Unit 12 Weather（教學實錄）-2024-2025學年滬教牛津版（深圳用）英語四年級上冊

Unit12Weather（教學實錄）-2024-2025學年滬教牛津版（深圳用）英語四年級上冊一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學內容為Unit12Weather，涵蓋滬教牛津版（深圳用）英語四年級上冊的相關內容，主要包括天氣詞匯的學習、天氣情況的描述以及相關句型的運用。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課將與學生已有的顏色、數(shù)字、季節(jié)等知識相結合，引導學生學習描述天氣的詞匯和句型。教材中涉及的章節(jié)和內容有：

-Chapter12:Weather

-詞匯：sunny,cloudy,rainy,windy,snowy,hot,cold,warm,cool

-句型：What'stheweatherliketoday?/It'ssunny/cloudy/rainy,etc.

-日常用語：It'stimeforschool./Let'sgooutsideandplay.二、核心素養(yǎng)目標

1.語言能力：學生能夠正確使用天氣類詞匯和句型描述當前的天氣情況，并能與他人進行簡單的天氣話題交流。

2.文化意識：學生通過學習天氣知識，了解不同天氣對人們生活的影響，增強對自然環(huán)境的認識。

3.思維品質：培養(yǎng)學生觀察天氣變化的能力，鼓勵他們思考和表達對天氣變化的原因和后果。

4.學習能力：學生能夠通過合作學習，自主查找和分享天氣信息，提高自我學習和信息處理能力。三、教學策略與方法

1.情境教學

-情境導入：利用多媒體展示不同天氣的圖片或視頻，如晴天、陰天、下雨等，引導學生進入天氣話題的情境。

-情境模擬：模擬天氣預報的場景，讓學生扮演天氣預報員，用所學詞匯和句型描述模擬的天氣情況。

2.互動學習

-小組討論：將學生分成小組，討論在不同天氣下他們喜歡進行的活動，以及如何準備應對不同的天氣狀況。

-角色扮演：讓學生扮演不同角色，如旅行顧問、氣候專家，通過角色扮演來交流天氣信息，提高實際應用能力。

3.反思與評價

-自我反思：課程結束時，鼓勵學生回顧自己在描述天氣時的語言使用，以及是否能夠準確表達天氣變化。

-同伴評價：學生之間相互評價對方描述天氣的準確性、流利性和創(chuàng)造性，促進相互學習和提高。四、教學方法與手段

教學方法：

1.講授法：通過講解天氣詞匯和句型，為學生提供系統(tǒng)的天氣描述方法。

2.情境教學法：通過模擬真實的天氣場景，讓學生在具體情境中學習和運用語言。

3.任務型教學法：設計相關的任務和活動，如制作天氣報告，鼓勵學生在實踐中學習。

教學手段：

1.多媒體展示：使用天氣變化的圖片、視頻和動畫，增強視覺效果，幫助學生更好地理解和記憶天氣詞匯。

2.互動白板：利用白板進行實時天氣信息展示，讓學生參與互動，提高課堂參與度。

3.教學軟件：運用教學軟件進行聽力練習和口語互動，通過游戲化學習提高學生的學習興趣。五、教學過程設計

1.情境導入（5分鐘）

內容：教師通過播放一段生動的天氣變化視頻，展示不同的天氣現(xiàn)象，如晴天、多云、雨、雪等，并提問學生：“你們看到了哪些天氣？你們喜歡什么樣的天氣？”通過這樣的情境導入，激發(fā)學生的學習興趣，引出本節(jié)課的主題。

2.新知探索（20分鐘）

內容：教師首先教授本節(jié)課的天氣類詞匯，如sunny、cloudy、rainy等，并通過圖片和實物展示，幫助學生理解和記憶。接著，教授描述天氣的句型“What'stheweatherliketoday?”以及回答的句型“It's...”，并讓學生在小組內進行練習。在學生掌握基本句型后，教師引導學生討論在不同天氣下可以進行的活動，以及如何準備應對不同的天氣狀況。

3.互動體驗（15分鐘）

內容：將學生分成小組，每組選一個代表來扮演天氣預報員，其他組員作為觀眾。預報員需要用所學詞匯和句型描述當前的天氣情況，并給出相應的建議。觀眾可以提問或給出反饋，如“Doyouthinkitwillraintomorrow?”或“Ithinkit'sgoingtobesunny.”這樣的互動體驗讓學生在實際語境中運用所學知識，提高他們的語言運用能力。

4.實踐應用（5分鐘）

內容：教師設計一個小游戲，如“天氣猜猜猜”，學生輪流描述天氣情況，其他學生猜測是哪一種天氣。這個環(huán)節(jié)既檢驗了學生對天氣類詞匯和句型的掌握程度，也鍛煉了他們的聽說能力。最后，教師總結本節(jié)課的學習內容，鼓勵學生在日常生活中多觀察天氣，用英語進行描述。六、教學反思與改進

1.教學反思：本節(jié)課通過情境導入、新知探索、互動體驗和實踐應用等環(huán)節(jié)，學生能夠較好地掌握天氣類詞匯和句型。但在互動體驗環(huán)節(jié)，部分學生對于天氣預報員的角色扮演表現(xiàn)出緊張和不自信，語言表達不夠流暢。

2.教學改進：在未來的課程中，可以增加更多的小組合作活動，讓學生在小組內先進行角色扮演練習，增強他們的自信心。同時，可以設置更多的實踐環(huán)節(jié)，如讓學生制作自己的天氣預報視頻，以增加學生的實際操作機會和語言運用能力。此外，可以引入更多與天氣相關的文化元素，如不同國家的天氣特點，以提高學生的文化意識。七、結語

同學們，今天我們一起學習了如何用英語描述天氣，掌握了新的詞匯和句型。希望大家能夠在日常生活中多觀察天氣，嘗試用今天學到的內容去描述它。記住，學習英語不僅僅是為了考試，更重要的是能夠用它來交流。下次課，我們會繼續(xù)學習更多有趣的英語知識。希望大家能夠復習今天的內容，也可以嘗試和爸爸媽媽用英語談論天氣哦。加油，我們下次課再見！八、教學資源與支持

1.多媒體資源：

-視頻：收集不同天氣狀況的視頻片段，如晴、雨、雪等，用于課堂導入，增強直觀感受。

-圖片：準備各種天氣的圖片，用于詞匯學習和情景模擬，幫助學生形象記憶。

-音頻：使用天氣預報的音頻，讓學生聽并模仿，提高聽力理解和口語表達能力。

2.閱讀材料：

-精選英文短文：選取包含天氣描述的英文文章，讓學生閱讀并在課堂上分享，增強閱讀理解能力。

-日常用語集：整理日常生活中常用的天氣相關英語表達，供學生參考學習。

3.在線工具：

-在線詞典：推薦學生使用在線英語詞典，如Google詞典，以便在課堂內外查找天氣相關詞匯和短語。

-聽力練習軟件：利用專門的聽力練習軟件，如RosettaStone，進行聽力訓練，提高對天氣描述的聽力理解。

-互動學習平臺：使用如Duolingo等互動學習平臺，讓學生在課后進行自主學習和練習，鞏固課堂所學內容。九、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內容：

-觀察一周的天氣變化，記錄每天的溫度、濕度、天氣狀況，并嘗試用英語描述每天的心情和活動。

-制作一份天氣預報海報，包括一周內每天的天氣情況預測，使用所學詞匯和句型，并添加有趣的天氣圖標。

-撰寫一篇關于如何根據(jù)天氣變化調整日常生活的短文，分享自己的見解和經(jīng)驗，如在不同天氣下的穿著建議、戶外活動計劃等。

2.反饋方式：

-教師將批改學生的天氣記錄和天氣預報海報，針對學生的描述準確性和創(chuàng)造力給予反饋，指出需要改進的地方，并表揚優(yōu)秀作品。

-在課堂上，教師將邀請幾名學生分享他們的天氣記錄