湖南省茶陵縣高中英語 Unit 1 The world of our senses Project教學(xué)實錄 牛津譯林版必修3

湖南省茶陵縣高中英語Unit1TheworldofoursensesProject教學(xué)實錄牛津譯林版必修3一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：Unit1TheworldofoursensesProject

授課年級：高中一年級

教材版本：牛津譯林版必修3

本節(jié)課以牛津譯林版必修3Unit1Theworldofoursenses為基礎(chǔ)，通過Project部分的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握如何描述和表達感官體驗，提高學(xué)生的口語交際能力。課程圍繞生活中的感官體驗展開，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識進行實際交流，培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

課程目標(biāo)設(shè)定

1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生運用英語描述感官體驗的準(zhǔn)確性，提升聽、說、讀、寫的綜合語言運用能力。

2.文化意識：通過討論不同文化背景下的感官體驗，增強學(xué)生對多元文化的理解和尊重。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生的批判性思維，鼓勵他們在描述感官體驗時進行創(chuàng)新和深入分析。

4.學(xué)習(xí)策略：指導(dǎo)學(xué)生運用有效的學(xué)習(xí)策略，如合作學(xué)習(xí)、信息搜索和整理，以提升語言學(xué)習(xí)效率。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生能夠運用英語描述感官體驗，并能夠通過小組合作完成相關(guān)的項目任務(wù)。具體重點包括：

-掌握與感官體驗相關(guān)的詞匯和表達，例如sight,sound,taste,smell,touch等。

-學(xué)會使用感官動詞和形容詞，如see,hear,taste,smell,feel以及delicious,loud,sweet,fragrant,soft等。

-能夠根據(jù)教材中的Project要求，描述一次個人或共同的感官體驗，如參加一次烹飪課程，描述所見、所聞、所嘗、所嗅和所觸。

2.教學(xué)難點

本節(jié)課的難點主要在于如何讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確地運用所學(xué)的詞匯和語法結(jié)構(gòu)來表達復(fù)雜的感官體驗。具體難點包括：

-學(xué)生可能難以區(qū)分和使用感官動詞和形容詞，例如在描述味道時，可能混淆sweet和sour的用法。

-學(xué)生在表達個人感受時可能會遇到詞匯量不足的問題，難以用英語準(zhǔn)確表達細膩的感官體驗。

-在小組合作完成任務(wù)時，學(xué)生可能會因為缺乏有效的溝通策略而難以達成一致意見，例如如何提出建議、如何進行妥協(xié)等。

舉例說明：

-在講解感官動詞和形容詞時，教師可以通過實際例句來展示它們的使用，如"Thecakesmellssweetandtastesdelicious."，幫助學(xué)生理解并模仿。

-教師可以提供一份感官詞匯表，讓學(xué)生在描述自己的體驗時參考，這樣可以幫助他們克服詞匯量不足的問題。

-在小組合作環(huán)節(jié)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生使用一些基本的溝通策略，如輪流發(fā)言、積極傾聽、提出建設(shè)性意見等，以提高合作效率。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：使用感官體驗相關(guān)的視頻和圖片，如不同食物的圖片、自然風(fēng)光的視頻等，以視覺和聽覺刺激導(dǎo)入課程，增強學(xué)生的感官體驗。

2.閱讀材料：選取包含豐富感官描述的英文短文，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)和模仿如何生動地表達感官體驗。

3.在線工具：利用在線詞典幫助學(xué)生查詢不熟悉的詞匯，使用聽力練習(xí)軟件鍛煉學(xué)生的聽力理解能力，提高學(xué)習(xí)效率。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師通過播放一段關(guān)于不同感官體驗的短視頻，如自然風(fēng)光、美食制作、音樂演奏等，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注和討論視頻中的感官元素。通過提問，如"Whatdidyouseeinthevideo?""Howdiditmakeyoufeel?"來激活學(xué)生的背景知識，為接下來的課程內(nèi)容做鋪墊。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：教師首先介紹與感官體驗相關(guān)的詞匯和表達，通過例句展示如何使用這些詞匯描述感官體驗。接著，教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中的Project部分，分析其中的語言結(jié)構(gòu)和描述方法。學(xué)生通過小組討論，嘗試用英語描述自己的感官體驗，并在全班分享。教師提供反饋，幫助學(xué)生糾正錯誤，強化正確的表達方式。

3.互動體驗（15分鐘）

內(nèi)容：學(xué)生被分成小組，每組選擇一個感官體驗主題，如“一次難忘的美食體驗”，并準(zhǔn)備一個簡短的口頭報告。在準(zhǔn)備過程中，學(xué)生需要使用教材中的詞匯和句型，并嘗試加入自己的創(chuàng)意。每個小組有5分鐘的時間進行報告，其他學(xué)生認真傾聽并給出評價。教師在這一環(huán)節(jié)中觀察學(xué)生的表現(xiàn)，提供必要的指導(dǎo)和支持。

4.實踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：教師給出一個與感官體驗相關(guān)的真實場景，例如“描述一次參觀博物館的經(jīng)歷”，要求學(xué)生快速思考并寫下自己的感受。學(xué)生有2分鐘的時間完成寫作，然后教師邀請幾名學(xué)生朗讀自己的作品，全班一起討論哪些部分描述得最好，哪些地方可以改進。教師總結(jié)本次課程的要點，鼓勵學(xué)生在日常生活中積極運用所學(xué)知識。

5.情境模擬（10分鐘）

內(nèi)容：教師設(shè)計一個模擬場景，如“在咖啡館與朋友分享旅行體驗”，學(xué)生成對練習(xí)，輪流扮演不同的角色，使用所學(xué)詞匯和句型進行對話。教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正發(fā)音和語法錯誤，鼓勵他們大膽表達。

6.小組合作（15分鐘）

內(nèi)容：學(xué)生分組，每組根據(jù)教材中的Project要求，設(shè)計一個關(guān)于感官體驗的展示活動。學(xué)生需要收集相關(guān)的圖片、文字和音頻資料，并準(zhǔn)備一個5分鐘的展示。展示結(jié)束后，其他小組提供反饋，教師總結(jié)并給予評價。

7.總結(jié)反思（5分鐘）

內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，詢問他們哪些部分感到困難，哪些部分有收獲。學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)體會，教師總結(jié)本節(jié)課的重點，并布置相關(guān)的課后作業(yè)，如寫一篇關(guān)于個人感官體驗的英文日記。

8.課后延伸（不計入時間）

內(nèi)容：鼓勵學(xué)生在家中嘗試描述日常生活中的感官體驗，并將描述分享到班級群組中。教師定期檢查學(xué)生的分享，提供反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生不斷提高描述感官體驗的能力。六、教學(xué)反思與改進

這節(jié)課在引導(dǎo)學(xué)生描述感官體驗方面取得了不錯的效果，但在實際操作中也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。比如，學(xué)生在使用感官動詞和形容詞時，還是會出現(xiàn)混淆和誤用的情況。我覺得可以在課堂上增加一些針對性的練習(xí)，讓學(xué)生更多地通過實際例句來感受這些詞匯的用法。

另外，小組合作環(huán)節(jié)中，有些學(xué)生參與度不高，可能是因為他們對于英語表達的自信心不足。下次我會嘗試在小組活動中加入更多支持性的元素，比如提供更多的模板句式，或者讓每個小組成員都有機會單獨展示自己的成果。

我也注意到，在實踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對于即時寫作感到有些困難。未來我會提前準(zhǔn)備一些寫作框架，幫助學(xué)生更好地組織語言，同時鼓勵他們在課后多練習(xí)，提高寫作能力。七、教學(xué)資源與技術(shù)支持

教學(xué)資源庫：

1.課件資源：設(shè)計包含感官體驗相關(guān)詞匯、句型以及實際例子的課件，用于課堂講解和復(fù)習(xí)。課件中插入與單元主題相關(guān)的圖片和圖表，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

2.案例資源：收集不同場景下的感官體驗描述案例，如旅游體驗、美食評論、藝術(shù)欣賞等，用于課堂分析和討論。

3.視頻資源：整合與感官體驗相關(guān)的教學(xué)視頻，包括真實場景的錄像和教學(xué)動畫，用于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和直觀展示感官體驗。

4.文章資源：選取適合學(xué)生閱讀水平的英文文章，涵蓋感官體驗的不同方面，用于提升學(xué)生的閱讀理解能力和文化意識。

在線學(xué)習(xí)平臺：

1.互動討論區(qū)：建立在線論壇或討論組，讓學(xué)生在課后進行感官體驗話題的討論和交流，促進思維碰撞和語言實踐。

2.作業(yè)提交與反饋系統(tǒng)：利用在線平臺布置和收集作業(yè)，及時給予學(xué)生反饋，提高作業(yè)的針對性和效率。

3.直播課堂：定期開展在線直播教學(xué)，針對感官體驗的難點進行講解和答疑，增加課堂的互動性和即時性。

技術(shù)支持：

1.教學(xué)設(shè)備維護：確保教室內(nèi)的投影儀、電腦等教學(xué)設(shè)備正常運行，為多媒體教學(xué)提供硬件支持。

2.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境優(yōu)化：升級校園網(wǎng)絡(luò)，保障在線學(xué)習(xí)平臺的流暢運行，減少因網(wǎng)絡(luò)問題導(dǎo)致的教學(xué)中斷。

3.技術(shù)培訓(xùn)：為教師提供定期的技術(shù)培訓(xùn)，包括課件制作、在線平臺使用、教學(xué)軟件應(yīng)用等，提升教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力。

4.學(xué)生指導(dǎo)：為學(xué)生提供在線學(xué)習(xí)平臺的操作指南，幫助學(xué)生熟悉平臺功能，確保他們能夠充分利用在線資源進行自主學(xué)習(xí)。

5.安全保障：加強網(wǎng)絡(luò)安全措施，保護教學(xué)資源不被非法訪問和篡改，確保學(xué)生個人信息的安全。八、教學(xué)評估與改進

1.教學(xué)評估

這節(jié)課結(jié)束后，我對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進行了全面的評估。我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生能夠使用新學(xué)的感官詞匯和句型來描述他們的體驗，這說明他們在語言知識方面有了顯著的進步。在互動體驗環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極參與，能夠有效地在小組內(nèi)交流，這表明他們的合作能力和口語交流能力有所提升。此外，學(xué)生在實踐應(yīng)用環(huán)節(jié)的即時寫作中，雖然有些句子結(jié)構(gòu)還不夠流暢，但他們能夠嘗試運用所學(xué)知識，這是一個積極的信號。

然而，我也注意到一些問題。例如，有些學(xué)生在使用感官動詞和形容詞時仍然存在混淆，這可能是由于他們對這些詞匯的理解不夠深入。另外，部分學(xué)生在小組合作中顯得比較被動，可能是因為他們對自己的英語水平缺乏信心。

2.教學(xué)改進

針對上述評估結(jié)果，我認為以下幾個方面的改進是必要的：

-加強詞匯教學(xué)：我計劃在下一堂課中增加更多的詞匯練習(xí)，特別是對于那些容易混淆的感官動詞和形容詞。我會設(shè)計一些填空題、匹配題和翻譯練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固記憶。

-提升寫作能力：為了提高學(xué)生的寫作能力，我會在課后提供一些額外的寫作練習(xí)，包括描述不同感官體驗的短文。我還會為學(xué)生提供一些寫作模板和句型，幫助他們構(gòu)建更好的句子。

-增加個性化指導(dǎo)：對于在小組合作中表現(xiàn)被動或英語水平較低的學(xué)生，我會提供更多的個性化指導(dǎo)。我會鼓勵他們在課后找我進行一對一的輔導(dǎo)，幫助他們建立自信。

-強化課堂互動：我會調(diào)整課堂活動，增加更多的互動環(huán)節(jié)，比如角色扮演、小組競賽等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

-利用技術(shù)輔助教學(xué)：我會探索使用更多的在線資源和工具，如在線詞典、語音識別軟件等，來輔助教學(xué)。這樣可以幫助學(xué)生更有效地學(xué)習(xí)詞匯和發(fā)音。

-反饋與激勵：我會更加注重給予學(xué)生及時的反饋，并鼓勵他們不斷進步。我計劃在課堂上設(shè)立一些小獎勵，以激勵學(xué)生積極參與和努力。九接按照要求完成教學(xué)實錄本章節(jié)：

九、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

1.學(xué)生需根據(jù)本節(jié)課所學(xué)，寫一篇關(guān)于個人感官體驗的英文日記，要求使用至少5個感官相關(guān)詞匯，并描述具體的感受和經(jīng)歷。

2.完成教材后的練習(xí)題，特別是關(guān)于感官描述的填空和翻譯練