三年級語文下冊 第七單元 24 火燒云第2課時教學(xué)實錄 新人教版

三年級語文下冊第七單元24火燒云第2課時教學(xué)實錄新人教版一、課程背景與目標(biāo)定位

《火燒云》是新人教版三年級語文下冊第七單元的一篇課文，通過描繪火燒云的瑰麗景象，展現(xiàn)了大自然的神奇和美麗。本節(jié)課為第七單元第2課時，旨在讓學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)會觀察自然現(xiàn)象，培養(yǎng)審美情趣和語言表達能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：

1.理解課文《火燒云》的主要內(nèi)容，感受火燒云的美麗和神奇。

2.學(xué)習(xí)課文中的生字詞，掌握正確的書寫方法和讀音。

3.培養(yǎng)學(xué)生觀察自然現(xiàn)象、描繪景色的能力。

4.提高學(xué)生的審美情趣，激發(fā)對大自然的熱愛之情。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言建構(gòu)與運用：通過閱讀《火燒云》，積累精彩詞匯和句段，提升語言表達能力，學(xué)會運用比喻、擬人等修辭手法描繪自然景象。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)觀察、分析、概括火燒云特點的能力，激發(fā)學(xué)生的想象力，發(fā)展創(chuàng)新思維。

3.文化傳承與理解：了解火燒云背后的民間傳說，感受中華民族對自然景觀的贊美之情，傳承和弘揚民族文化。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：體驗火燒云的美，提高審美素養(yǎng)，學(xué)會欣賞和創(chuàng)造美的能力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的漢字識別和書寫能力。

-學(xué)生對自然景觀有一定的認(rèn)識，如天空、云朵等基本概念。

-學(xué)生已經(jīng)接觸過簡單的比喻、擬人等修辭手法。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對大自然和美麗的景象充滿好奇和興趣，容易引發(fā)學(xué)習(xí)動力。

-學(xué)生具備一定的閱讀理解能力，能夠跟隨課文內(nèi)容進行思考和想象。

-學(xué)生喜歡通過觀察、討論和動手操作來學(xué)習(xí)，偏好互動式和體驗式教學(xué)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-部分生字詞可能對學(xué)生的閱讀理解造成障礙，需要重點指導(dǎo)。

-理解課文中的修辭手法和描繪的細(xì)膩情感可能對學(xué)生來說較為困難。

-部分學(xué)生可能對自然景觀的觀察和描述缺乏經(jīng)驗，需要引導(dǎo)他們通過觀察和體驗來豐富語言表達。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：收集火燒云相關(guān)的視頻、圖片，用以導(dǎo)入新課，幫助學(xué)生直觀感受火燒云的美麗與變化，增強學(xué)習(xí)的直觀性和趣味性。

2.閱讀材料：準(zhǔn)備一些描繪自然景象的短文或詩歌，作為課后的閱讀延伸，讓學(xué)生進一步體驗文學(xué)中的自然美。

3.在線工具：利用在線字典幫助學(xué)生查找生字詞的意思和讀音，使用互動式教學(xué)軟件，如在線繪圖工具，讓學(xué)生嘗試?yán)L制火燒云的景象，提高學(xué)習(xí)互動性和創(chuàng)造性。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示火燒云的美麗圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考火燒云的特點。

-提問：你們見過這么美麗的云朵嗎？它們有什么特別的地方？引出本節(jié)課的主題《火燒云》。

2.新知學(xué)習(xí)（20分鐘）

-課文閱讀：全班學(xué)生齊讀《火燒云》課文，理解文章大意，體會火燒云的美。

-詞語解析：針對課文中的生字詞，如“瑰麗”、“變幻”等進行講解，讓學(xué)生掌握正確的讀音和詞義。

-句子理解：分析課文中的比喻、擬人等修辭手法，讓學(xué)生感受作者對火燒云的描繪。

-課文討論：分段討論課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解火燒云的顏色、形狀變化以及帶給人們的美感。

3.互動討論（10分鐘）

-小組合作：學(xué)生分組，每組選擇課文中的一個自然段，討論作者用了哪些詞語和句子來描繪火燒云。

-分享展示：每組派代表分享討論成果，其他同學(xué)補充或提出疑問。

4.實踐應(yīng)用（10分鐘）

-情境模擬：設(shè)置一個情境，假設(shè)學(xué)生是一名畫家，要畫出自己心中最美的火燒云。

-繪畫創(chuàng)作：學(xué)生動手繪畫，運用課文中學(xué)到的詞語和描繪方法，表達自己對火燒云的理解。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)回顧：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容，總結(jié)火燒云的特點和描繪方法。

-心得交流：學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，討論火燒云給自己帶來的啟示和感受。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-觀察天空中的云朵，嘗試用課文中學(xué)到的詞語和修辭手法寫一篇短文。

-收集其他描繪自然景象的文章或詩歌，進行閱讀和欣賞。

7.課堂延伸（10分鐘）

-學(xué)生展示自己的繪畫作品，全班同學(xué)進行評價和討論。

-教師選取幾篇學(xué)生的觀察日記，全班同學(xué)一起欣賞和評析。

整個教學(xué)過程注重學(xué)生的參與和體驗，通過閱讀、討論、實踐等多種方式，讓學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，提升語言表達能力，同時培養(yǎng)審美情趣和創(chuàng)造力。六、教學(xué)反思與改進

這節(jié)課孩子們對火燒云的描繪很有興趣，但在理解課文中的修辭手法時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生還是感到有些困難。我想在下次課上，可以加入更多的互動環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生自己嘗試用比喻和擬人來描述云朵，這樣他們可能會有更深刻的體驗。另外，我也注意到有些學(xué)生在繪畫環(huán)節(jié)顯得有些迷茫，可能是因為他們不太清楚如何將文字描述轉(zhuǎn)化為畫面。下次我會提前準(zhǔn)備一些繪畫示例，給他們一些靈感。還有，作業(yè)布置方面，我打算增加一些趣味性，比如讓學(xué)生嘗試用火燒云的詞語來創(chuàng)作一首小詩，這樣既能鞏固知識點，又能激發(fā)他們的創(chuàng)造力?？偟膩碚f，我會根據(jù)學(xué)生的反饋，不斷調(diào)整教學(xué)方法，讓每個孩子都能在課堂上有所收獲。七、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-自然現(xiàn)象資料：收集關(guān)于云朵、日出日落、彩虹等其他自然現(xiàn)象的資料，包括圖片、視頻和文字描述，幫助學(xué)生更全面地了解自然界的美麗和多樣性。

-文學(xué)作品：挑選一些描繪自然景觀的經(jīng)典文學(xué)作品，如詩歌、散文等，讓學(xué)生感受不同作者對自然美的表達方式。

-繪畫作品：展示一些著名畫家的自然景觀畫作，如梵高的《星空》、莫奈的《睡蓮》等，讓學(xué)生了解藝術(shù)中的自然美。

2.拓展建議：

-觀察日記：鼓勵學(xué)生記錄自己觀察到的自然現(xiàn)象，如云朵的變化、天氣的變化等，培養(yǎng)他們的觀察力和表達能力。

-創(chuàng)作練習(xí)：讓學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作小詩或短文，描繪他們心中的自然景觀，練習(xí)運用課文中學(xué)到的修辭手法。

-主題討論：組織學(xué)生進行小組討論，探討自然景觀對人類的影響，以及如何保護自然環(huán)境。

-實地考察：如果條件允許，可以組織學(xué)生去戶外實地觀察天空和云朵，將課堂學(xué)習(xí)與實際體驗相結(jié)合。

-親子活動：鼓勵學(xué)生與家長一起觀察自然，共同完成自然景觀的繪畫或手工作品，增進親子關(guān)系。

-閱讀延伸：為學(xué)生推薦一