中班數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思《摘果子》

中班數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思《摘果子》中班數(shù)學(xué)教案。

常言道，優(yōu)秀的人都是有自己的事先方案。作為幼兒園老師的我們的課堂上能更好的發(fā)揮教學(xué)效果，因此，老師會(huì)在授課前預(yù)備好教案，有了教案的支持可以讓同學(xué)聽的歡樂，老師自己也講的輕松。幼兒園教案的內(nèi)容要寫些什么更好呢？急您所急，我為伴侶們了收集和編輯了“中班數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思《摘果子》”，歡迎您參考，盼望對(duì)您有所助益！

活動(dòng)背景

幼兒園數(shù)學(xué)是一門抽象性、規(guī)律性、零碎性很強(qiáng)的學(xué)科，只有聯(lián)系幼兒的生活，結(jié)合幼兒生活實(shí)踐和學(xué)問閱歷來設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)，才能激發(fā)幼兒的情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)的愛好。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、正確感知和推斷7以內(nèi)的數(shù)量。

2、鞏固5、6、7這3個(gè)數(shù)及其實(shí)際意義。

3、引導(dǎo)幼兒漸漸建立數(shù)的觀念。

4、引導(dǎo)幼兒懂得共享與助人的歡樂。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：溫習(xí)鞏固5、6、7這3個(gè)數(shù)。

難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒漸漸可以不受物體的大小和陳設(shè)方式的影響正確感知和判別7以內(nèi)的數(shù)量。

活動(dòng)預(yù)備：

多媒體課件、操作圖片、幼兒操作資料、筆。YJs21.cOm

活動(dòng)進(jìn)程：

(一)參觀果園

1、今日有一位客人來到我們班，你們看他是誰?(幼：小猴)小猴家里有一個(gè)很大果園，他在果園里種了許多果樹，有梨樹、蘋果樹、桃樹還有杏樹，你們想不想去參觀?(幼：想)那么現(xiàn)在就讓我們跟著小猴一起到他的果園里去欣賞，看一看果園里有些什么水果吧?(出示幻燈片一)

2、小伴侶,你們看這是什么樹?(幼兒：桃樹)那這棵呢?(接著出示蘋果樹和梨樹)，你們看樹上的水果多嗎?(多)現(xiàn)在小猴想讓大家?guī)退麛?shù)一數(shù)。

桃樹上有幾個(gè)桃子?(幼：5個(gè))一一說5個(gè)。

師：你數(shù)的真快，你是怎么數(shù)的?

一一說：我先數(shù)這邊的3個(gè)，接著數(shù)4、5。

師：誰來數(shù)蘋果?

蘋果樹上有幾個(gè)蘋果?(幼：6個(gè))

梨樹上有幾個(gè)梨?(幼：7個(gè))

(有了一一數(shù)桃子的閱歷，孩子都用目測(cè)數(shù)群的方法，數(shù)的很快。)

(評(píng)析：這一部分主要要是讓幼兒目測(cè)數(shù)群，能不受物體陳設(shè)方式的影響，正確的感知數(shù)群。)

(二)給水果排隊(duì)

1、果園里的水果都成熟了，小猴把它們一個(gè)一個(gè)摘下來，摘了三盆水果。(見圖二)

師：第一盆是什么水果?(桃子)其次盆是什么水果?(蘋果)第三盆是什么水果?(梨)

師：第一盆有幾個(gè)桃子?(5個(gè))五個(gè)桃子可以用數(shù)字幾表示?(出示5)(見圖三)

師：其次盆有幾個(gè)蘋果?(6個(gè))六個(gè)蘋果可以用數(shù)字幾表示?(出示6)(見圖四)

師：第三盆有幾只梨?(7個(gè))七個(gè)梨可以用數(shù)字幾表示?(出示7)(見圖五)

2、小猴請(qǐng)小伴侶幫他把這三盆水果按數(shù)量挨次從少到多排好隊(duì)，應(yīng)當(dāng)怎樣排呢?(幼兒操作圖片)(幼兒操作5、6、7的排序很嫻熟)

(評(píng)析：這一部分主要讓幼兒能數(shù)物匹配，明白每個(gè)數(shù)可以表示相同數(shù)量的物體，并且能依據(jù)數(shù)量的多少把物體按挨次排隊(duì)。這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)成讓幼兒操作圖片而不是利用課件操作，更有利于鞏固幼兒點(diǎn)數(shù)和排序的力量，讓幼兒體會(huì)數(shù)物匹配)

(三)分水果

1、小猴是一個(gè)特別喜愛交伴侶和共享的人，他想把這些水果分給他的好伴侶們吃，讓大家一起來嘗一嘗。(滲透德育)

看!小猴先來到小兔家，他想把水果分給小兔吃。

師：看看小兔家有幾只小兔?

該把哪一種水果分給小兔，才是正好每只小兔分一只，不多也不少呢?誰情愿幫小猴分一分。(出示5只小兔)

(請(qǐng)幼兒用一一對(duì)應(yīng)的方法讓水果與小兔匹配，動(dòng)手操作是幼兒學(xué)習(xí)的一種特別直觀的方法。)

師：為什么把桃子分給小兔呢?

幼：由于桃子和小兔一樣多，把桃子分給小兔正好一人一個(gè)。

2、看!小猴又來到誰家?(小貓家)他想把水果分給小貓吃。小伴侶看看有幾只小貓?

師：小猴該把哪一種水果分給小貓，才是正好每只小貓分一只，不多也不少呢?(出示6只小貓)

(請(qǐng)幼兒用一一對(duì)應(yīng)的方法讓水果與小貓匹配，讓幼兒逐步感知數(shù)物匹配。并講一講為什么把蘋果分給小貓?已經(jīng)有分桃子時(shí)的閱歷，所以表述起來很完整。)

師：你分的

非常好，小貓和小猴都要感謝你呢!(準(zhǔn)時(shí)的鼓舞和表揚(yáng)讓幼兒很有成就感，也有利于調(diào)動(dòng)其他幼兒的學(xué)習(xí)樂觀性。)

3、瞧!小猴又來到誰家了?(小狗家)他想把水果分給小狗吃。有幾只小狗?

師：小猴該把哪一種水果分給小狗，才是正好每只小狗分一只，不多也不少呢?

(同以上操作)

師：為什么把梨分給小狗?

幼：由于把梨分給小狗正好一人一個(gè)不多也不少，它們一樣多。

師：你真棒!

(評(píng)析：這一部分讓幼兒在進(jìn)一步正確的感知數(shù)群的基礎(chǔ)上，能將相應(yīng)數(shù)量的物體逐個(gè)對(duì)應(yīng)起來。這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)成讓幼兒用一一對(duì)應(yīng)的方法使相同數(shù)量的物體對(duì)應(yīng)起來并用語言表述出來，不僅讓幼兒體會(huì)到動(dòng)手操作的樂趣而且提高了孩子的口頭表達(dá)力量，關(guān)心孩子理清自己的思緒同時(shí)也增加了成就感。)

(四)分組練習(xí)：

1、小猴特別感謝小伴侶幫他分水果，他覺得我們小伴侶臺(tái)聰慧了，所以他還又許多難題想要請(qǐng)教你們呢，你們情愿幫小猴嗎?(幼：情愿)看來我們的孩子都是樂于助人的好孩子，(聽到老師的表揚(yáng)，孩子的愛好大增，都要急著做題)。

第一組：我是小裁判。依照標(biāo)題上給的數(shù)字添圓點(diǎn)或去圓點(diǎn)。

其次組：按挨次填空格。依照標(biāo)題中圓點(diǎn)多少的挨次在空格里印上相應(yīng)的圓點(diǎn)。

第三組：連線。按標(biāo)題中給的數(shù)字和動(dòng)物逐個(gè)對(duì)應(yīng)起來。

2、幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。

(評(píng)析：這一部分以小組為單位合作解題,不僅可以培育孩子們的合作力量,同時(shí)也培育了孩子們的集體榮譽(yù)感.通過直接動(dòng)手點(diǎn)數(shù)解答可以使幼兒加深對(duì)7以內(nèi)數(shù)的熟悉。)

(五)作業(yè)評(píng)價(jià)

(老師準(zhǔn)時(shí)對(duì)幼兒的作業(yè)狀況賜予評(píng)價(jià)和鼓舞,對(duì)有困難的幼兒賜予適當(dāng)?shù)慕虒?dǎo)，極大得調(diào)動(dòng)了他們的自信念和解答的愛好.)

(六)活動(dòng)完畢：

師：這是小猴送給大家的禮物，感謝大家對(duì)他的關(guān)心。(孩子們拿到大頭貼顯得很驕傲，很有成就感。)

現(xiàn)在難題都解決了，就讓我們和客人小猴到外面一起跳舞一起嬉戲吧!師幼一邊聽音樂一邊自由跳出教室。(放音樂)

活動(dòng)反思：

《摘果子》這一活動(dòng)以小猴與小伴侶做嬉戲的形式綻開并貫穿始終，讓孩子們?cè)阪覒虻那榫持羞M(jìn)行思索和學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中運(yùn)用了我自行設(shè)計(jì)制作的多媒體課件和操作貼畫幫助教學(xué)為幼兒創(chuàng)設(shè)了極佳的教學(xué)環(huán)境。在綻開過程中，主要使幼兒能進(jìn)行數(shù)物匹配，明白每個(gè)數(shù)可以表示相同數(shù)量的物體，并且能依據(jù)數(shù)量的多少把物體按挨次排隊(duì)。讓幼兒在進(jìn)一步正確的感知數(shù)群的基礎(chǔ)上，能將相同數(shù)量的物體一一對(duì)應(yīng)起來。本節(jié)活動(dòng)也可結(jié)合按數(shù)取物，按物取數(shù)的學(xué)問點(diǎn)，讓幼兒運(yùn)用才智盒進(jìn)行動(dòng)手操作，也能取得更佳效果。

在本次活動(dòng)中采納的的教學(xué)方法有啟發(fā)式談話法(如在小猴給伴侶們送水果環(huán)節(jié)，老師利用談話引導(dǎo)孩子們進(jìn)行觀看比較從而達(dá)到數(shù)物匹配。)、觀看法、對(duì)比法、操作法、比較法(如老師讓幼兒給水果排隊(duì)環(huán)節(jié)，通過幼兒親自操作感知5、6、7這三個(gè)數(shù)的實(shí)際意義，了解他們的多少關(guān)系和排列挨次，為后面的分水果做預(yù)備。)等。無論采納什么教學(xué)方法，都是為了提高幼兒對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性，輕松自如，饒有愛好的學(xué)習(xí)，取得最佳教育效果。

經(jīng)過這一活動(dòng)的綻開，我發(fā)覺多媒體的運(yùn)用是幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)打破傳統(tǒng)的教學(xué)方法、處理難點(diǎn)的有效途徑,再加之動(dòng)手操作的協(xié)作使個(gè)活動(dòng)節(jié)奏緊湊但不單一死板，使幼兒在動(dòng)眼、入手、動(dòng)腦與動(dòng)口的進(jìn)程中把握學(xué)問，穩(wěn)固記憶，發(fā)揚(yáng)了幼兒在學(xué)習(xí)中的主體位置。

Yjs21.coM更多幼兒園教案延長讀

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案：摘果子

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、正確感知和推斷6以內(nèi)的數(shù)量。

2、復(fù)習(xí)鞏固4、5、6這3個(gè)數(shù)。

二、活動(dòng)預(yù)備：

多媒體課件三、活動(dòng)過程：

（一）喜羊羊摘水果1、喜羊羊家里有一個(gè)果園，他在果園里種了許多果樹。秋天到了，他種的水果都成熟了，喜羊羊想請(qǐng)我們小伴侶一起到他的果園里去參觀，看一看果園里有些什么水果？你們想不想去？那我們就一起去吧！

2、小伴侶你們看梨樹上有幾個(gè)梨？蘋果樹上有幾個(gè)蘋果？桃子樹上有幾個(gè)桃子？

（梨樹上有5個(gè)梨；蘋果樹上有4個(gè)蘋果；桃子子樹上有6個(gè)桃子）（評(píng)析：這一部分主要是讓幼兒目測(cè)數(shù)群，能不受物體排列形式的影響，正確的感知數(shù)群。）（二）給水果排隊(duì)1、果園里的水果都成熟了，喜羊羊把它們一個(gè)一個(gè)摘下來，摘了三籃子水果。

師：第一籃是什么水果？其次籃是什么水果？第三籃是什么水果？

幼：第一籃是蘋果。其次籃是梨。第三籃是桃子。

師：第一籃有幾個(gè)蘋果？四個(gè)蘋果可以用數(shù)字幾表示？

幼：第一籃有四個(gè)蘋果，四個(gè)蘋果可以用數(shù)字4來表示。

師：其次籃有幾個(gè)梨？五個(gè)梨可以用數(shù)字幾表示？

幼：其次籃有五個(gè)梨，五個(gè)梨可以用數(shù)字5來表示。

師：第三籃有幾個(gè)桃子？六個(gè)桃子可以用數(shù)字幾表示？

幼：第三籃有六個(gè)桃子，六個(gè)桃子可以用數(shù)字6來表示。

（三）分水果1、喜羊羊特別興奮，摘了那么多的水果，他想把這些水果分給他的好伴侶吃，讓大家一起來嘗一嘗。

看！喜羊羊先來到小兔家，他想把水果分給小兔吃。小伴侶看看有幾只小兔？

幼：有5只小兔。

師：喜羊羊想請(qǐng)小伴侶幫他想一想，該把哪一種水果分給小兔，才是正好每只小兔分一個(gè)，不多也不少呢？

幼：喜羊羊把梨分給小兔吃，才是正好每只小兔分一個(gè)，不多也不少。（依據(jù)幼兒的回答，老師讓水果與動(dòng)物匹配，讓幼兒逐步熟悉并感知數(shù)物匹配。）師：為什么把梨分給小兔呢？

幼：由于正好梨和正好小兔一樣多，都是5小伴侶你們分對(duì)了，小兔和喜羊羊興奮得跳起了舞。

2、看！小猴來到小灰灰家，他想把水果分給小灰灰吃。小伴侶看看有幾個(gè)小灰灰？

幼：有4個(gè)小灰灰。

師：喜羊羊該把哪一種水果分給小灰灰，才是正好每個(gè)小灰灰分一個(gè)，不多也不少呢？

幼：喜羊羊把蘋果分給小灰灰吃，才是正好每個(gè)小灰灰分一個(gè)，不多也不少。（依據(jù)幼兒的回答，老師讓水果與動(dòng)物匹配，讓幼兒逐步熟悉并感知數(shù)物匹配。）師：為什么把蘋果分給小灰灰？

幼：由于蘋果正好和小灰灰一樣多，都是4。

師：小伴侶你們分對(duì)了，小灰灰和喜羊羊興奮得跳起了舞。

3、瞧！喜羊羊又來到了小狗家，他想把水果分給小狗吃。有幾只小狗？

幼：有6只小狗。

師：喜羊羊該把哪一種水果分給小狗，才是正好每只小狗分一個(gè)，不多也不少呢？

幼：喜羊羊把桃子分給小狗吃，才是正好每只小狗分一個(gè)，不多也不少。（依據(jù)幼兒的回答，老師讓水果與動(dòng)物匹配，讓幼兒逐步熟悉并感知數(shù)物匹配。）師：為什么把桃子分給小狗？

幼：由于桃子正好和小狗一樣多，都是6。

小伴侶你們分對(duì)了，小狗和喜羊羊也興奮得跳起了舞。

（評(píng)析：這一部分讓幼兒在進(jìn)一步正確的感知數(shù)群的基礎(chǔ)上，能將相同數(shù)量的物體一一對(duì)應(yīng)起來。這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)成讓水果隨幼兒的回答進(jìn)行移動(dòng)的形式與動(dòng)物一一匹配，使幼兒在選擇后清晰的

發(fā)現(xiàn)自己的答案是否正確：回答正確，小猴和小動(dòng)物會(huì)隨歡快的音樂跳舞。）（四）分組練習(xí)：

1、喜羊羊感謝小伴侶幫他分水果，他還帶來一道練習(xí)題，考考小伴侶，喜羊羊還說假如小伴侶們做對(duì)了，就邀請(qǐng)小伴侶到他家里去做客連線。按題目中給的數(shù)字和動(dòng)物一一對(duì)應(yīng)起來。

（五）活動(dòng)結(jié)束：

師：小伴侶們太棒了，不僅幫喜羊羊把水果分給了它的好伴侶，還做對(duì)了它出的難題，喜羊羊特殊興奮，它的果園里還有許多的果樹，果樹上有許多的水果，我們一起去幫它摘下來好嗎？幼：好。

師幼一邊聽音樂一邊做摘水果狀跳出教室。（放音樂）

中班數(shù)學(xué)：摘果子

中班數(shù)學(xué)：摘果子

練塘中心幼兒園顧敏芬

一、活動(dòng)背景：

幼兒園數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性、規(guī)律性很強(qiáng)的學(xué)科，有著自身的特

點(diǎn)和規(guī)律，親密聯(lián)系幼兒的生活，結(jié)合幼兒生活實(shí)際和學(xué)問閱歷來設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)，這樣易引起幼兒的心情體驗(yàn)，為其理解的接受。

新《綱要》中指出：幼兒是教育活動(dòng)的樂觀參加者而非被動(dòng)接受者，活動(dòng)內(nèi)容必需與幼兒愛好、需要及接受力量相吻合。我想，作為老師，應(yīng)依據(jù)幼兒的愛好、需要和原有閱歷，引導(dǎo)幼兒走向最近進(jìn)展區(qū)。由此產(chǎn)生了中班數(shù)學(xué)——《摘果子》。摘果子是幼兒園中班數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容，這一活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)在于老師不僅要關(guān)心幼兒復(fù)習(xí)鞏固5、6、7這3個(gè)數(shù)，而且要引導(dǎo)幼兒逐步能夠不受物體的大小和排列形式的影響正確感知和推斷7以內(nèi)的數(shù)量。老師要引導(dǎo)幼兒逐步建立數(shù)的守恒的觀念。幼兒的思維有著直觀、形象性的特點(diǎn)，而數(shù)卻是抽象的概念，由于受幼兒心理特點(diǎn)和學(xué)問水平的限制，單一的圖片加上老師的講解等，往往不易調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的樂觀性，幼兒理解和把握會(huì)比較困難。因此我們通過多媒體計(jì)算機(jī)幫助教學(xué)系統(tǒng)制作了教學(xué)課件，美麗的動(dòng)畫配以輕快的音樂，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的感官，使幼兒在輕松的狀態(tài)下樂觀的學(xué)習(xí)。

二、活動(dòng)目標(biāo)：1、正確感知和推斷7以內(nèi)的數(shù)量。

2、復(fù)習(xí)鞏固5、6、7這3個(gè)數(shù)。3、引導(dǎo)幼兒逐步建立數(shù)的守恒的觀念。

三、活動(dòng)預(yù)備：

多媒體課件、實(shí)物投影儀、錄音機(jī)、磁帶、電視機(jī)、幼兒操作材料、筆。四、活動(dòng)過程：（一）小猴摘水果1、小猴家里有一個(gè)果園，他在果園里種了許多果樹。秋天到了，他種的水果都成熟了，小猴想請(qǐng)我們小伴侶一起到他的果園里去參觀，看一看果園里有些什么水果？你們想不想去？（幼兒：想）那我們就一起去吧！（出示圖一）

2、小伴侶你們看梨樹上有幾只梨？蘋果樹上有幾只蘋果？柿子樹上有幾只柿子？

幼：梨樹上有5只梨；蘋果樹上有6只蘋果；柿子樹上有7只柿子。

（評(píng)析：這一部分主要是讓幼兒目測(cè)數(shù)群，能不受物體排列形式的影響，正確的感知數(shù)群。）（二）給水果排隊(duì)1、果園里的水果都成熟了，小猴把它們一個(gè)一個(gè)摘下來，摘了三盆水果。（見圖二）師：第一盆是什么水果？其次盆是什么水果？第三盆是什么水果？

幼：第一盆是梨。其次盆是蘋果。第三盆是柿子。師：第一盆有幾只梨？五只梨可以用數(shù)字幾表示？（見圖三）

幼：第一盆有5只梨，五只梨可以用數(shù)字5來表示。師：其次盆有幾只蘋果？六只蘋果可以用數(shù)字幾表示？（見圖四）

幼：其次盆有6只蘋果，六只蘋果可以用數(shù)字6來表示。師：第三盆有幾只柿子？七只柿子可以用數(shù)字幾表示？（見圖五）

幼：第三盆有7只柿子，七只柿子可以用數(shù)字7來表示。2、小猴請(qǐng)小伴侶幫他把這三盆水果按數(shù)量挨次從少到多排好隊(duì)，應(yīng)當(dāng)怎么排呢？

幼：這三盆水果應(yīng)當(dāng)5只梨排在第一、6只蘋果排在其次、7只柿子排在第三。（見圖六）

（評(píng)析：這一部分主要使幼兒能進(jìn)行數(shù)物匹配，明白每個(gè)數(shù)可以表示相同數(shù)量的物體，并且能依據(jù)數(shù)量的多少把物體按挨次排隊(duì)。這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)成讓幼兒說出來老師操作并在屏幕上消失相應(yīng)的數(shù)字。）（三）分水果1、小猴特別興奮，摘了那么多的水果，他想把這些水果分給他的好伴侶吃，讓大家一起來嘗一嘗。

看！小猴先來到小兔家，他想把水果分給小兔吃。（見圖七）小伴侶看看有幾只小兔？

幼：有5只小兔。師：小猴請(qǐng)小伴侶幫他想一想，該把哪一種水果分給小兔，才是正好每只小兔分一只，不多也不少呢？

幼：小猴把梨分給小兔吃，才是正好每只小兔分一只，不多也不少。（依據(jù)幼兒的回答，老師讓水果與動(dòng)物匹配，讓幼兒逐步熟悉并感知數(shù)物匹配。）（見圖八）

師：為什么把梨分給小兔呢？

幼：由于正好梨和正好小兔一樣多，都是5

小伴侶你們分對(duì)了，小兔和小猴興奮得跳了起來。（見圖九）2、看！小猴來到小貓家，他想把水果分給小貓吃。（見圖十）小伴侶看看有幾只小貓？

幼：有6只小貓。

師：小猴該把哪一種水果分給小貓，才是正好每只小貓分一只，不多也不少呢？

幼：小猴把蘋果分給小貓吃，才是正好每只小貓分一只，不多也不少。（依據(jù)幼兒的回答，老師讓水果與動(dòng)物匹配，讓幼兒逐步熟悉并感知數(shù)物匹配。）（見圖十一）

師：為什么把蘋果分給小貓？

幼：由于蘋果正好和小貓一樣多，都是6。

師：小伴侶你們分對(duì)了，小貓和小猴興奮得跳起了舞。（見圖十二）3、瞧！小猴又來到了小狗家，他想把水果分給小狗吃。（見圖十三）有幾只小狗？

幼：有7只小狗。

師：小猴該把哪一種水果分給小狗，才是正好每只小狗分一只，不多也不少呢？

幼：小猴把柿子分給小狗吃，才是正好每只小狗分一只，不多也不少。（依據(jù)幼兒的回答，老師讓水果與動(dòng)物匹配，讓幼兒逐步熟悉并感知數(shù)物匹配。）（見圖十四）

師：為什么把柿子分給小狗？

幼：由于柿子正好和小狗一樣多，都是7。

小伴侶你們分對(duì)了，小狗和小猴也興奮得跳起了舞。（見圖十五）

（評(píng)析：這一部分讓幼兒在進(jìn)一步正確的感知數(shù)群的基礎(chǔ)上，能將相同數(shù)量的物體一一對(duì)應(yīng)起來。這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)成讓水果隨幼兒的回答進(jìn)行移動(dòng)的形式與動(dòng)物一一匹配，使幼兒在選擇后清晰的

發(fā)現(xiàn)自己的答案是否正確：回答正確，小猴和小動(dòng)物會(huì)隨歡快的音樂跳舞。）（四）分組練習(xí)：1、小猴感謝小伴侶幫他分水果，他還帶來一些練習(xí)題，考考小伴侶。第一組：添、去點(diǎn)子。根據(jù)題目上給的數(shù)字添圓點(diǎn)或去圓點(diǎn)。其次組：按挨次填空格。根據(jù)題目中圓點(diǎn)多少的挨次在空格里印上相應(yīng)的圓點(diǎn)。第三組：連線。按題目中給的數(shù)字和動(dòng)物一一對(duì)應(yīng)起來。

小猴還說假如哪個(gè)小伴侶全做對(duì)了，就邀請(qǐng)小伴侶到他家里去做客。

2、幼兒操作，老師及家長巡回指導(dǎo)。

（評(píng)析：這一部分連續(xù)應(yīng)用電腦動(dòng)畫，依次展現(xiàn)以上題目的相應(yīng)內(nèi)容，讓幼兒參加解題。這一部分可以使幼兒加深對(duì)7以內(nèi)數(shù)的熟悉。）

（五）作業(yè)評(píng)價(jià)

（六）活動(dòng)結(jié)束：

師：小猴的果園里還有許多的果樹，果樹上有許多的水果，我們一起去幫它摘下來好嗎？幼：好。

師幼一邊聽音樂一邊做摘水果狀跳出教室。（放音樂）

[中國：/jiaoan]

五、活動(dòng)評(píng)價(jià)：《摘果子》這一活動(dòng)運(yùn)用了我們自行設(shè)計(jì)制作的多媒體課件進(jìn)行幫助教學(xué)，這一課件以小猴與小伴侶做嬉戲的形式綻開并貫穿始終，讓孩子們?cè)阪覒虻那榫持羞M(jìn)行思索和學(xué)習(xí)，為幼兒創(chuàng)設(shè)了極佳的教學(xué)環(huán)境。通過這一活動(dòng)的開展，我發(fā)覺多媒體系統(tǒng)的運(yùn)用是幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)突破傳統(tǒng)的教學(xué)方法、解決難點(diǎn)的有效途徑且每一部分結(jié)構(gòu)緊湊，使幼兒在動(dòng)眼、動(dòng)手、動(dòng)腦與動(dòng)口的過程中把握學(xué)問，鞏固記憶，發(fā)揮了幼兒在學(xué)習(xí)中的主體地位。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案《摘果子》含反思

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園中班數(shù)學(xué)教案《摘果子》含反思》

中班數(shù)學(xué)教案《摘果子》含反思適用于中班的數(shù)學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒鞏固5、6、7這3個(gè)數(shù)及其實(shí)際意義，正確感知和推斷7以內(nèi)的數(shù)量，引導(dǎo)幼兒漸漸建立數(shù)的觀念，快來看看幼兒園中班數(shù)學(xué)《摘果子》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、正確感知和推斷7以內(nèi)的數(shù)量。

2、鞏固5、6、7這3個(gè)數(shù)及其實(shí)際意義。

3、引導(dǎo)幼兒漸漸建立數(shù)的觀念。

4、進(jìn)展目測(cè)力、推斷力。

5、愿意參加活動(dòng)，體驗(yàn)勝利后的樂趣。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：溫習(xí)鞏固5、6、7這3個(gè)數(shù)。

難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒漸漸可以不受物體的大小和陳設(shè)方式的影響正確感知和判別7以內(nèi)的數(shù)量。

活動(dòng)預(yù)備：

多媒體課件、操作圖片、幼兒操作資料、筆。

活動(dòng)進(jìn)程：

(一)參觀果園

1、今日有一位客人來到我們班，你們看他是誰?(幼：小猴)小猴家里有一個(gè)很大果園，他在果園里種了許多果樹，有梨樹、蘋果樹、桃樹還有杏樹，你們想不想去參觀?(幼：想)那么現(xiàn)在就讓我們跟著小猴一起到他的果園里去欣賞，看一看果園里有些什么水果吧?(出示幻燈片一)

2、小伴侶,你們看這是什么樹?(幼兒：桃樹)那這棵呢?(接著出示蘋果樹和梨樹)，你們看樹上的水果多嗎?(多)現(xiàn)在小猴想讓大家?guī)退麛?shù)一數(shù)。

桃樹上有幾個(gè)桃子?(幼：5個(gè))一一說5個(gè)。

師：你數(shù)的真快，你是怎么數(shù)的?

一一說：我先數(shù)這邊的3個(gè)，接著數(shù)4、5。

師：誰來數(shù)蘋果?

蘋果樹上有幾個(gè)蘋果?(幼：6個(gè))

梨樹上有幾個(gè)梨?(幼：7個(gè))

(有了一一數(shù)桃子的閱歷，孩子都用目測(cè)數(shù)群的方法，數(shù)的很快。)

(評(píng)析：這一部分主要要是讓幼兒目測(cè)數(shù)群，能不受物體陳設(shè)方式的影響，正確的感知數(shù)群。)

(二)給水果排隊(duì)

1、果園里的水果都成熟了，小猴把它們一個(gè)一個(gè)摘下來，摘了三盆水果。(見圖二)

師：第一盆是什么水果?(桃子)其次盆是什么水果?(蘋果)第三盆是什么水果?(梨)

師：第一盆有幾個(gè)桃子?(5個(gè))五個(gè)桃子可以用數(shù)字幾表示?(出示5)(見圖三)

師：其次盆有幾個(gè)蘋果?(6個(gè))六個(gè)蘋果可以用數(shù)字幾表示?(出示6)(見圖四)

師：第三盆有幾只梨?(7個(gè))七個(gè)梨可以用數(shù)字幾表示?(出示7)(見圖五)

2、小猴請(qǐng)小伴侶幫他把這三盆水果按數(shù)量挨次從少到多排好隊(duì)，應(yīng)當(dāng)怎樣排呢?(幼兒操作圖片)(幼兒操作5、6、7的排序很嫻熟)

(評(píng)析：這一部分主要讓幼兒能數(shù)物匹配，明白每個(gè)數(shù)可以表示相同數(shù)量的物體，并且能依據(jù)數(shù)量的多少把物體按挨次排隊(duì)。這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)成讓幼兒操作圖片而不是利用課件操作，更有利于鞏固幼兒點(diǎn)數(shù)和排序的力量，讓幼兒體會(huì)數(shù)物匹配)

(三)分水果

1、小猴是一個(gè)特別喜愛交伴侶和共享的人，他想把這些水果分給他的好伴侶們吃，讓大家一起來嘗一嘗。(滲透德育)

看!小猴先來到小兔家，他想把水果分給小兔吃。

師：看看小兔家有幾只小兔?

該把哪一種水果分給小兔，才是正好每只小兔分一只，不多也不少呢?誰情愿幫小猴分一分。(出示5只小兔)

(請(qǐng)幼兒用一一對(duì)應(yīng)的方法讓水果與小兔匹配，動(dòng)手操作是幼兒學(xué)習(xí)的一種特別直觀的方法。)

師：為什么把桃子分給小兔呢?

幼：由于桃子和小兔一樣多，把桃子分給小兔正好一人一個(gè)。

2、看!小猴又來到誰家?(小貓家)他想把水果分給小貓吃。(文章出自.快思教案網(wǎng))小伴侶看看有幾只小貓?

師：小猴該把哪一種水果分給小貓，才是正好每只小貓分一只，不多也不少呢?(出示6只小貓)

(請(qǐng)幼兒用一一對(duì)應(yīng)的方法讓水果與小貓匹配，讓幼兒逐步感知數(shù)物匹配。并講一講為什么把蘋果分給小貓?已經(jīng)有分桃子時(shí)的閱歷，所以表述起來很完整。)

師：你分的

非常好，小貓和小猴都要感謝你呢!(準(zhǔn)時(shí)的鼓舞和表揚(yáng)讓幼兒很有成就感，也有利于調(diào)動(dòng)其他幼兒的學(xué)習(xí)樂觀性。)

3、瞧!小猴又來到誰家了?(小狗家)他想把水果分給小狗吃。有幾只小狗?

師：小猴該把哪一種水果分給小狗，才是正好每只小狗分一只，不多也不少呢?

(同以上操作)

師：為什么把梨分給小狗?

幼：由于把梨分給小狗正好一人一個(gè)不多也不少，它們一樣多。

師：你真棒!

(評(píng)析：這一部分讓幼兒在進(jìn)一步正確的感知數(shù)群的基礎(chǔ)上，能將相應(yīng)數(shù)量的物體逐個(gè)對(duì)應(yīng)起來。這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)成讓幼兒用一一對(duì)應(yīng)的方法使相同數(shù)量的物體對(duì)應(yīng)起來并用語言表述出來，不僅讓幼兒體會(huì)到動(dòng)手操作的樂趣而且提高了孩子的口頭表達(dá)力量，關(guān)心孩子理清自己的思緒同時(shí)也增加了成就感。)

(四)分組練習(xí)：

1、小猴特別感謝小伴侶幫他分水果，他覺得我們小伴侶臺(tái)聰慧了，所以他還又許多難題想要請(qǐng)教你們呢，你們情愿幫小猴嗎?(幼：情愿)看來我們的孩子都是樂于助人的好孩子，(聽到老師的表揚(yáng)，孩子的愛好大增，都要急著做題)。

第一組：我是小裁判。依照標(biāo)題上給的數(shù)字添圓點(diǎn)或去圓點(diǎn)。

其次組：按挨次填空格。依照標(biāo)題中圓點(diǎn)多少的挨次在空格里印上相應(yīng)的圓點(diǎn)。

第三組：連線。按標(biāo)題中給的數(shù)字和動(dòng)物逐個(gè)對(duì)應(yīng)起來。

2、幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。

(評(píng)析：這一部分以小組為單位合作解題,不僅可以培育孩子們的合作力量,同時(shí)也培育了孩子們的集體榮譽(yù)感.通過直接動(dòng)手點(diǎn)數(shù)解答可以使幼兒加深對(duì)7以內(nèi)數(shù)的熟悉。)

(五)作業(yè)評(píng)價(jià)

(老師準(zhǔn)時(shí)對(duì)幼兒的作業(yè)狀況賜予評(píng)價(jià)和鼓舞,對(duì)有困難的幼兒賜予適當(dāng)?shù)慕虒?dǎo)，極大得調(diào)動(dòng)了他們的自信念和解答的愛好.)

(六)活動(dòng)完畢：

師：這是小猴送給大家的禮物，感謝大家對(duì)他的關(guān)心。(孩子們拿到大頭貼顯得很驕傲，很有成就感。)

現(xiàn)在難題都解決了，就讓我們和客人小猴到外面一起跳舞一起嬉戲吧!師幼一邊聽音樂一邊自由跳出教室。(放音樂)

活動(dòng)反思：

《摘果子》這一活動(dòng)以小猴與小伴侶做嬉戲的形式綻開并貫穿始終，讓孩子們?cè)阪覒虻那榫持羞M(jìn)行思索和學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中運(yùn)用了我自行設(shè)計(jì)制作的多媒體課件和操作貼畫幫助教學(xué)為幼兒創(chuàng)設(shè)了極佳的教學(xué)環(huán)境。在綻開過程中，主要使幼兒能進(jìn)行數(shù)物匹配，明白每個(gè)數(shù)可以表示相同數(shù)量的物體，并且能依據(jù)數(shù)量的多少把物體按挨次排隊(duì)。讓幼兒在進(jìn)一步正確的感知數(shù)群的基礎(chǔ)上，能將相同數(shù)量的物體一一對(duì)應(yīng)起來。本節(jié)活動(dòng)也可結(jié)合按數(shù)取物，按物取數(shù)的學(xué)問點(diǎn)，讓幼兒運(yùn)用才智盒進(jìn)行動(dòng)手操作，也能取得更佳效果。

在本次活動(dòng)中采納的的教學(xué)方法有啟發(fā)式談話法(如在小猴給伴侶們送水果環(huán)節(jié)，老師利用談話引導(dǎo)孩子們進(jìn)行觀看比較從而達(dá)到數(shù)物匹配。)、觀看法、對(duì)比法、操作法、比較法(如老師讓幼兒給水果排隊(duì)環(huán)節(jié)，通過幼兒親自操作感知5、6、7這三個(gè)數(shù)的實(shí)際意義，了解他們的多少關(guān)系和排列挨次，為后面的分水果做預(yù)備。)等。無論采納什么教學(xué)方法，都是為了提高幼兒對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性，輕松自如，饒有愛好的學(xué)習(xí)，取得最佳教育效果。

經(jīng)過這一活動(dòng)的綻開，我發(fā)覺多媒體的運(yùn)用是幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)打破傳統(tǒng)的教學(xué)方法、處理難點(diǎn)的有效途徑,再加之動(dòng)手操作的協(xié)作使個(gè)活動(dòng)節(jié)奏緊湊但不單一死板，使幼兒在動(dòng)眼、入手、動(dòng)腦與動(dòng)口的進(jìn)程中把握學(xué)問，穩(wěn)固記憶，發(fā)揚(yáng)了幼兒在學(xué)習(xí)中的主體位置。

小百科：數(shù)量，指事物的多少。是對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中事物量的抽象表達(dá)方式。

中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《摘果子》

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、正確感知和推斷6以內(nèi)的數(shù)量。

2、復(fù)習(xí)鞏固4、5、6這3個(gè)數(shù)。

二、活動(dòng)預(yù)備：多媒體課件

三、活動(dòng)過程：

（一）喜羊羊摘水果

1、喜羊羊家里有一個(gè)果園，他在果園里種了許多果樹。秋天到了，他種的水果都成熟了，喜羊羊想請(qǐng)我們小伴侶一起到他的果園里去參觀，看一看果園里有些什么水果？你們想不想去？那我們就一起去吧！

2、小伴侶你們看梨樹上有幾個(gè)梨？蘋果樹上有幾個(gè)蘋果？桃子樹上有幾個(gè)桃子？

（梨樹上有5個(gè)梨；蘋果樹上有4個(gè)蘋果；桃子子樹上有6個(gè)桃子）（評(píng)析：這一部分主要是讓幼兒目測(cè)數(shù)群，能不受物體排列形式的影響，正確的感知數(shù)群。）

（二）給水果排隊(duì)

果園里的水果都成熟了，喜羊羊把它們一個(gè)一個(gè)摘下來，摘了三籃子水果。

師：第一籃是什么水果？其次籃是什么水果？第三籃是什么水果？

幼：第一籃是蘋果。其次籃是梨。第三籃是桃子。

師：第一籃有幾個(gè)蘋果？四個(gè)蘋果可以用數(shù)字幾表示？

幼：第一籃有四個(gè)蘋果，四個(gè)蘋果可以用數(shù)字4來表示。

師：其次籃有幾個(gè)