2024年粵教版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)月考試卷含答案

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁(yè)，總=sectionpages22頁(yè)第=page11頁(yè)，總=sectionpages11頁(yè)2024年粵教版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)月考試卷含答案考試試卷考試范圍：全部知識(shí)點(diǎn)；考試時(shí)間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級(jí)：______考號(hào)：______總分欄題號(hào)一二三四五總分得分評(píng)卷人得分一、選擇題(共8題，共16分)1、依次填入下面橫線的詞語(yǔ)恰當(dāng)?shù)氖?)我已殲滅及擊潰一切抵抗之?dāng)常琠___揚(yáng)中、鎮(zhèn)江、江陰諸縣的廣大地區(qū)，并____江陰要塞，____長(zhǎng)江。A.占有牽制封鎖B.占領(lǐng)控制封閉C.占領(lǐng)控制封鎖D.占有牽制封鎖2、下列詞語(yǔ)中加線字的注音全對(duì)的一項(xiàng)是()A.____綽(chuò)____牙(ɡè)茶____(qiè)B.一____(chuō)____子(mú)____頭(jüé)C.罷____(chù)____米(shǔ)嚇____(mēnɡ)D.高_(dá)___(liào)____面(ɡǎn)____軟(nián)3、下列句子組成語(yǔ)段順序排列正確的一項(xiàng)是（）①在快樂(lè)中我們要感謝生命，在痛苦中我們也要感謝生命。②要記?。翰皇敲恳坏栏蹫扯寄苋牒＃涣鲃?dòng)的便成了死湖。③生命中不是永遠(yuǎn)快樂(lè)，也不是永遠(yuǎn)痛苦，快樂(lè)和痛苦是相生相成的。④不是每一粒種子都能成樹(shù)，不生長(zhǎng)的便成了空殼。⑤好比水道要經(jīng)過(guò)不同的兩岸，樹(shù)木要經(jīng)過(guò)常變的四時(shí)。A.②③④⑤①B.③⑤①②④C.②④③①⑤D.②④③⑤①4、下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）

A.暗然失色翻來(lái)復(fù)去顧忌干涸置問(wèn)B.冥思暇想悲歡離和窺探狼藉托詞C.不可名狀托泥代水媲美禁錮篷勃D.盛氣凌人期期艾艾挑釁蜿蜒真諦5、下列句子中加點(diǎn)成語(yǔ)運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.他們憑借數(shù)十年如一日的勤奮和堅(jiān)守，創(chuàng)造出了無(wú)數(shù)令人驚嘆、讓人敬佩、巧妙絕倫的作品和奇跡，成為一座座豐碑。B.這首曲子開(kāi)篇以“啾啾”“喳喳”模仿小鳥(niǎo)“對(duì)話”，惟妙惟肖的“拌嘴”聲惹得觀眾忍俊不禁。C.由于二十多年沒(méi)有見(jiàn)過(guò)面，這兩個(gè)同學(xué)今天一見(jiàn)面就熱情擁抱，交頭接耳。D.他的棋下得很高明，在全校是獨(dú)一無(wú)二的。6、下列加點(diǎn)字注音全對(duì)的一項(xiàng)（）阻遏(è)寒噤(jìng)瓦礫(lì)地窖(jiào)荒謬(miù)震悚(sǒng)擄(lǔ)詰(ji)問(wèn)差(chāi)使簌簌(shù)蹣(páng)跚頹(tuí)唐取締(dì)噩(è)耗伎(jì)倆文縐縐(zhōu)7、下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（）A.新聞包含標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體、背景、結(jié)語(yǔ)五個(gè)結(jié)構(gòu)部分。它們依序排列，缺一不可。B.作文時(shí)，安排寫(xiě)作素材應(yīng)注意詳略得當(dāng)。對(duì)能突出中心的事件或環(huán)節(jié)進(jìn)行具體的描寫(xiě)和敘述，應(yīng)詳寫(xiě)；對(duì)次要的，與中心有關(guān)但聯(lián)系不是特緊密的應(yīng)略寫(xiě)。C.說(shuō)明文是客觀地說(shuō)明事物、闡明事理的一種文體。目的是給讀者以科學(xué)的知識(shí)、科學(xué)地認(rèn)識(shí)事物的方法。它的結(jié)構(gòu)一般有兩種：總分式、遞進(jìn)式。D.為使景物描寫(xiě)生動(dòng)可感，可以從多角度入手。如：俯視、仰視，近觀、遠(yuǎn)望；靜態(tài)、動(dòng)態(tài)；宏觀、微觀；視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)；寫(xiě)實(shí)、寫(xiě)虛。8、下列句子中加點(diǎn)成語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是（）A.許多家長(zhǎng)強(qiáng)逼本該享受快樂(lè)童年的幼兒到早教機(jī)構(gòu)上提高班，這種揠苗助長(zhǎng)的做法不可?。瓸.中華民族偉大復(fù)興，絕不是輕輕松松、敲鑼打鼓就能實(shí)現(xiàn)的．全黨必須準(zhǔn)備付出更為艱巨、更為艱苦的努力．C.中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)影響巨大，上海復(fù)旦附中武亦姝現(xiàn)場(chǎng)的不俗表現(xiàn)至今讓人記憶猶新．D.朱明同學(xué)從小就養(yǎng)成了勤學(xué)好問(wèn)的習(xí)慣，遇到問(wèn)題總是不恥下問(wèn)地向老師請(qǐng)教．評(píng)卷人得分二、填空題(共5題，共10分)9、在學(xué)習(xí)和生活中；你一定積累了不少的成語(yǔ)；名言、諺語(yǔ)等，請(qǐng)按要求填寫(xiě)。

（1）成語(yǔ)：______；長(zhǎng)一智。

（2）名言：少年易學(xué)老難成；______。（朱熹）

（3）我們常用諺語(yǔ)“______，______”勸勉大家只要齊心協(xié)力，再大的困難也能克服。10、《我的自白書(shū)》標(biāo)題中“自白書(shū)”上的引號(hào)表示____，“自白書(shū)”在詩(shī)中的實(shí)際含義是：____。11、根據(jù)句中畫(huà)線部分的意思；在后面的括號(hào)內(nèi)寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)。

遲緩、笨拙的樣子。____

明令取消或禁止。____

曲（背）、彎（腰）。____

指眼睛角膜病變后遺留下來(lái)的疤痕。____?12、在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)牧吭~。

一____棗樹(shù)一____種籽一____箱子兩____被子一____墻。

一____面孔一____國(guó)旗一____帽子一____火車(chē)一____機(jī)關(guān)槍13、指出下列語(yǔ)句所應(yīng)用的說(shuō)明方法。①羅布泊，一望無(wú)際的戈壁灘，沒(méi)有一棵草，一條溪，天空不見(jiàn)一只鳥(niǎo)，沒(méi)有任何飛禽敢于穿越?？墒牵瑥那暗牧_布泊不是沙漠。在遙遠(yuǎn)的過(guò)去，那里卻是牛馬成群、綠林環(huán)繞、河流清澈的生命綠洲。____

②塔里木河全長(zhǎng)1321公里，是中國(guó)第一、世界第二大內(nèi)陸河。____

③號(hào)稱千年不死的胡楊林啊，在忍受了20余年的干渴后終于變成了干枯的“木乃伊”。____

④據(jù)《西域水道記》記載，20世紀(jì)20年代前，塔里木河下游河水豐盈，碧波蕩漾，岸邊胡楊叢生，林木茁壯。____評(píng)卷人得分三、詩(shī)歌鑒賞(共7題，共14分)14、渡荊門(mén)送別。

李白。

渡遠(yuǎn)荊門(mén)外。來(lái)從楚國(guó)游；

山隨平野盡；江入大荒流。

月下飛天鏡；云生結(jié)海樓。

仍憐故鄉(xiāng)水，萬(wàn)里送行舟。（1）請(qǐng)寫(xiě)出表達(dá)作者思想感情的句子。

（2）“山隨平野盡；江入大荒流”一聯(lián)，歷來(lái)被人們稱道。請(qǐng)任選一個(gè)角度進(jìn)行賞析。

（3）古人用語(yǔ)往往一字傳神?！吧诫S平野盡”句中哪個(gè)字用得好？試作簡(jiǎn)要賞析。

（4）品味該詩(shī)尾聯(lián)中“送”字的妙處。15、閱讀下面的文字；完成各題。

卜算子?海棠為風(fēng)雨所損。

劉克莊。

片片蝶衣輕；點(diǎn)點(diǎn)猩紅小。道是天公不惜花，百種千般巧。

朝見(jiàn)樹(shù)頭繁；暮見(jiàn)枝頭少。道是天公果惜花，雨洗風(fēng)吹了。

【注釋】劉克莊；南宋著名詞人。渴望為抗金復(fù)國(guó)做出貢獻(xiàn)，卻不為當(dāng)朝重用，屢遭遷廢，仕路坎坷。

（1）詞中“百種千般巧”的“巧”表現(xiàn)在哪里？

（2）你認(rèn)為詞人借“天公”與“花事”的關(guān)系，表達(dá)了怎樣的情感？16、詩(shī)歌鑒賞秋夜山居施肩吾（唐）去雁聲遙人語(yǔ)絕，誰(shuí)家素機(jī)①織新雪。秋山野客②醉醒時(shí)，百尺老松銜半月?！咀ⅰ竣偎貦C(jī)：織布機(jī)。②野客：離鄉(xiāng)在外的游客。（1）詩(shī)歌首句中哪個(gè)詞點(diǎn)明了時(shí)令屬“秋”？為什么？答：_________________________________________________________________________（2）“百尺老松銜半月”中的“銜”字向來(lái)為人們所稱道，請(qǐng)你賞析它的妙處。答：__________________________________________________________________________17、過(guò)零丁洋辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍?；炭譃╊^說(shuō)惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰(shuí)無(wú)死？留取丹心照汗青。(1)頸聯(lián)寫(xiě)了什么內(nèi)容？“惶恐灘”和“零丁洋”指什么？____(2)尾聯(lián)是千古傳誦的名句，抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？18、《沁園春·雪》

江山如此多嬌；

引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰。

惜秦皇漢武；

略輸文采；

唐宗宋祖；

稍遜風(fēng)騷。

一代天驕；

成吉思汗；

只識(shí)彎弓射大雕。

俱往矣；

數(shù)風(fēng)流人物；

還看今朝。(1)“惜”字統(tǒng)領(lǐng)七句，請(qǐng)說(shuō)出“惜”包含哪些意味。____(2)賞析“只識(shí)彎弓射大雕”的妙處。____(3)“俱往矣，／數(shù)風(fēng)流人物，／還看今朝”有哪些含意?____(4)你同意毛澤東對(duì)秦皇漢武、唐宗宋祖、成吉思汗的評(píng)價(jià)嗎?請(qǐng)說(shuō)明理由。____19、田園樂(lè)王維。

桃紅復(fù)含宿雨；柳綠更帶朝煙。

花落家童未掃；鶯啼山客猶眠。

（1）王維的詩(shī)“詩(shī)中有畫(huà)”；此詩(shī)一；二句描繪了一幅怎樣的畫(huà)面？

（2）這首詩(shī)的三、四句用了什么表現(xiàn)手法？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。20、閱讀下面兩首詩(shī)；完成（1）（2）兩題。

錢(qián)塘湖春行。

白居易。

孤山寺北賈亭西；水面初平云腳低。

幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)；誰(shuí)家新燕啄春泥。

亂花漸欲迷人眼；淺草才能沒(méi)馬蹄。

最愛(ài)湖東行不足；綠楊陰里白沙堤。

豐樂(lè)亭游春三首（其一）歐陽(yáng)修。

綠樹(shù)交加山鳥(niǎo)啼；晴風(fēng)蕩漾落花飛。

鳥(niǎo)歌花舞太守醉，明日酒醒春已歸。（1）這兩首詩(shī)都寫(xiě)春天景物，但時(shí)段不同，白居易寫(xiě)的是____時(shí)的景物，歐陽(yáng)修寫(xiě)的是____時(shí)的景物。

（2）歐陽(yáng)修詩(shī)的三；四兩句；除用擬人手法外，還用了什么修辭手法？?jī)煞N手法各具有怎樣的表達(dá)效果？結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析。

修辭手法：擬人；______

表達(dá)效果：______

（3）本詩(shī)以“春”為著眼點(diǎn)；抒發(fā)了______的感情。詩(shī)中直抒胸臆表達(dá)這種感情的一個(gè)詞語(yǔ)是______。

（4）．詩(shī)歌第二聯(lián)中“幾處”“誰(shuí)家”用得極其精妙，換作“處處”“家家”就沒(méi)有這種效果。聯(lián)系全詩(shī)，說(shuō)說(shuō)為什么。評(píng)卷人得分四、書(shū)寫(xiě)(共1題，共6分)21、閱讀下面文字，把文中拼音所表示的漢字和加點(diǎn)字的注音依次填在括號(hào)內(nèi)。（4分）生命是大自然的奇跡。美國(guó)蒙特里海灣的沿岸，一棵柏樹(shù)，歷經(jīng)cāng（）桑，獨(dú)自守候了百年；浩浩戈壁，茫茫沙漠，胡楊將根深深扎進(jìn)地下20多米，挺拔的身姿頑強(qiáng)撐起一片生命的綠洲；奇寒無(wú)比的雪山上，雪蓮花傲然綻（）放在如此惡劣的環(huán)境里，卻有如許震hàn（）人心的生命奇跡在上演。大自然就是以其神奇來(lái)導(dǎo)演一幕幕神話和傳奇。請(qǐng)懷著一份敬畏之心去看待大自然，請(qǐng)珍惜、呵（）護(hù)每一個(gè)生命。評(píng)卷人得分五、多選題(共4題，共36分)22、下列對(duì)名著《鋼鐵是怎樣煉成的》故事情節(jié)的復(fù)述錯(cuò)誤的兩項(xiàng)是（）A.保爾因救朱赫來(lái)被告密而被警衛(wèi)隊(duì)關(guān)押，后來(lái)撒謊才被釋放。他不敢回家，怕哥哥阿爾焦姆打他，便到林務(wù)官家找冬妮亞，可冬妮婭的母親因怕受牽連而拒絕接受保爾。B.阿爾焦姆是主人公保爾的哥哥，一個(gè)火車(chē)司機(jī)，蘇維埃主席，他具有工人階級(jí)的高貴品質(zhì)，和敵人進(jìn)行了不懈的斗爭(zhēng)，是朱赫來(lái)最好的助手，他十分愛(ài)保爾，不能讓保爾受到別人的欺負(fù)，希望保爾能成為一個(gè)不會(huì)鬧事，又有出息，能夠自力更生的人。C.保爾最喜愛(ài)讀的一本書(shū)是《牛虻》，在戰(zhàn)場(chǎng)上經(jīng)常給戰(zhàn)友們朗讀或講故。為了革命，他甚至可以犧牲愛(ài)情。他愛(ài)麗達(dá)，但受《牛虻》的影響，要“徹底獻(xiàn)身于革命事業(yè)”，所以按照《牛虻》的方式來(lái)了個(gè)不告而別。E.保爾全身癱瘓，接著又雙目失明，肆虐的病魔終于把這個(gè)充滿戰(zhàn)斗激情的戰(zhàn)士束縛在床榻上了。保爾也曾一度產(chǎn)生過(guò)自殺的念頭，但他很快從低谷中走了出來(lái)，開(kāi)始了他充滿英雄主義的事業(yè)——文學(xué)創(chuàng)作。在母親和妻子的幫助下，他用生命寫(xiě)成的小說(shuō)《暴風(fēng)雨所誕生的》出版！保爾拿起新的武器，開(kāi)始了新的生活。E.保爾全身癱瘓，接著又雙目失明，肆虐的病魔終于把這個(gè)充滿戰(zhàn)斗激情的戰(zhàn)士束縛在床榻上了。保爾也曾一度產(chǎn)生過(guò)自殺的念頭，但他很快從低谷中走了出來(lái)，開(kāi)始了他充滿英雄主義的事業(yè)——文學(xué)創(chuàng)作。在母親和妻子的幫助下，他用生命寫(xiě)成的小說(shuō)《暴風(fēng)雨所誕生的》出版！保爾拿起新的武器，開(kāi)始了新的生活。23、風(fēng)煙俱凈；天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽(yáng)至桐廬一百許里，奇山異水，天下獨(dú)絕。

水皆縹碧；千丈見(jiàn)底。游魚(yú)細(xì)石，直視無(wú)礙。急湍甚箭，猛浪若奔。

夾岸高山；皆生寒樹(shù)，負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈，爭(zhēng)高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥(niǎo)相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無(wú)絕。鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時(shí)見(jiàn)日。

下面句中含有通假字的是（）

A.千丈見(jiàn)底B.有時(shí)見(jiàn)日C.窺谷忘反D.泠泠作響24、拴在琴凳上的十年①我生長(zhǎng)在大西北沙漠邊緣的油田小鎮(zhèn)。媽媽做出“一定要讓女兒學(xué)鋼琴”這個(gè)決定的那年，我才4歲半，坐在小課桌前，腳還踩不到地面。媽媽和爸爸月工資加在一起也就兩三百元。家里存款兩三千，而一架鋼琴怎么說(shuō)也要近萬(wàn)元。②鋼琴搬回家的場(chǎng)景我還記得。正是春夏之交，爸爸和他七八個(gè)年輕的朋友把一個(gè)巨大的、沉重的、被嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)包裹的大家伙抬上三樓。小小的家里圍了很多人，包裹層層打開(kāi)，黑色的鋼琴在陽(yáng)光下明晃晃的。③媽媽像是對(duì)著全世界宣布：“貝貝，這是你5歲的生日禮物。你以后要好好學(xué)，聽(tīng)見(jiàn)沒(méi)？”④“嗯！”我怯弱地答應(yīng)了。⑤后來(lái)我明白，永遠(yuǎn)不要輕易答應(yīng)自己完全不了解的事情，尤其自己還懵懂無(wú)知的時(shí)候?！幢惝?dāng)時(shí)明白又如何，我沒(méi)有選擇的權(quán)利。⑥隨著鋼琴搬進(jìn)家門(mén)的，是一些鐵律：所有作業(yè)必須在下午放學(xué)前完成，每晚七點(diǎn)到九點(diǎn)固定練琴兩小時(shí)，中途只能上廁所一次，喝水一次⑦從鋼琴進(jìn)門(mén)到我初中畢業(yè)，媽媽每晚會(huì)坐在我的旁邊，從開(kāi)始的音階，到每一首曲子的每一個(gè)音階和節(jié)拍，全程監(jiān)督，幾乎全年無(wú)休。重大考試和比賽前，練琴時(shí)間會(huì)盡可能延長(zhǎng)。⑧“找個(gè)好老師，這太重要了！”身為高中老師的媽媽，從來(lái)就對(duì)此堅(jiān)信不疑。可是小鎮(zhèn)上會(huì)鋼琴的成年人幾乎沒(méi)有，只能去銀川。從小鎮(zhèn)到銀川單程近四個(gè)小時(shí)，道路坑坑洼洼，路兩邊是連天的戈壁，沿途幾十里路都不見(jiàn)人煙。晴天，塵土翻滾；雨天，泥濘不堪。⑨銀川的鋼琴課一周一次，周日凌晨，瘦小的媽媽常常把我馱在背上追趕去市里的公交車(chē)。________有時(shí)為了省錢(qián)，媽媽只買(mǎi)一個(gè)座位，客滿的時(shí)候就一路抱著我。中午將近十二點(diǎn)到銀川南門(mén)老汽車(chē)站，再坐3塊錢(qián)的人力三輪車(chē)到文化街的歌舞團(tuán)大院，下午四點(diǎn)原路返回，晚上到家早已天黑。路上耗去近八個(gè)小時(shí)，只為一個(gè)小時(shí)的“專業(yè)課”。⑩北方的冬天，滴水成冰，常常開(kāi)始上課了，我的手仍像凍壞的胡蘿卜。連鋼琴老師都有些不忍，倒杯熱水讓這對(duì)寒風(fēng)里來(lái)的母女倆先暖一暖。夏天好悶，母女倆昏昏沉沉地?cái)D在公交車(chē)上，我滿身都起了痱子。?每當(dāng)拉著媽媽的手走在銀川寬闊的馬路上，我總是什么都想要，但到頭來(lái)什么都沒(méi)買(mǎi)。媽媽的理由不容置疑：“學(xué)費(fèi)一次50塊，還有吃飯、來(lái)回車(chē)費(fèi)，我們要把成本控制在一次100塊以內(nèi)?！敝挥泻弯撉傧嚓P(guān)的，媽媽才會(huì)額外通融。?伴隨琴聲的歡笑聲寥寥無(wú)幾，似乎這件“高貴”的興趣愛(ài)好無(wú)法讓任何一個(gè)人從中獲得“輕松”與“喜樂(lè)”。因?yàn)閷W(xué)琴的成本太高，練琴就需要加倍努力。常常伴隨著的，是抽泣聲和嚴(yán)厲的訓(xùn)斥聲。被撕過(guò)琴譜，被打紅過(guò)手，還有幾次被拉下琴凳?每次回想拴在琴凳上的十年，辛酸和痛苦溢滿全部的記憶。后來(lái)經(jīng)歷了很多事情之后，我才明白哪有什么東西是可以輕松獲得的呢？?十年，周而復(fù)始，一直到我考完業(yè)余十級(jí)。忽然有一天，鋼琴老師在媽媽數(shù)次征詢意見(jiàn)之后，明確地說(shuō)：“這孩子不適合搞鋼琴專業(yè)！”?我的手太小，即便付出比正常孩子多達(dá)數(shù)倍的努力，同樣的曲子我依舊彈得非常吃力，這是我的“硬傷”。媽媽一直忽略了這一點(diǎn)。最終我偏離了她的規(guī)劃——上音樂(lè)學(xué)院附中、考北京或者上海音樂(lè)學(xué)院鋼琴表演系。我在媽媽的失望中“倉(cāng)皇”地讀了高中。我終于如釋重負(fù)，好像獲得了新生一般。?后來(lái)，每當(dāng)有人問(wèn)我“你喜歡彈琴嗎？”，“喜歡”這個(gè)答案就只是說(shuō)給媽媽聽(tīng)的。?但是，生活就是這樣，很多你認(rèn)為無(wú)法化解的東西，歲月卻將它輕易地化解了。在我意識(shí)不到的某一年的某一刻，我忽然和以前的生活和解了——“媽媽，學(xué)校鋼琴比賽，我進(jìn)復(fù)賽啦?！薄皨寢專以诮虝?huì)當(dāng)了司琴，有人在教堂結(jié)婚，我彈了婚禮進(jìn)行曲！”?我無(wú)比感激童年所學(xué)習(xí)的每一首鋼琴曲，這些樂(lè)曲和我在往后學(xué)習(xí)的文學(xué)、藝術(shù)、歷史等彼此影響和融通。感激童年無(wú)數(shù)枯燥乏味的練習(xí)，這些技巧成為了我的肢體與記憶不可磨滅的一部分。?我數(shù)次想對(duì)媽媽說(shuō)：這么多年過(guò)去，我明白，自己最終的收獲，遠(yuǎn)比曾經(jīng)付出的多。您雖然是一位“虎媽”，但我卻要感謝您，是您讓我成為一個(gè)更好的人！?話剛到嘴邊，我就哽咽了。下列對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的兩項(xiàng)是()A.本文回憶了“我”十年學(xué)琴的一些往事，全文綜合運(yùn)用了記敘、描寫(xiě)、議論、抒情等多種表達(dá)方式。B.文章刻畫(huà)了一個(gè)為了女兒的“興趣”，辛苦奔波、甘于付出、嚴(yán)厲苛刻的母親形象，而女兒對(duì)母親始終充滿怨恨。C.“伴隨琴聲的歡笑聲寥寥無(wú)幾”說(shuō)明學(xué)琴這件事無(wú)論對(duì)“我”，還是對(duì)媽媽而言，都是很辛苦、很煎熬的一個(gè)過(guò)程。E.第⑧自然段著重描寫(xiě)了從油田小鎮(zhèn)到銀川那條每周學(xué)琴必經(jīng)的道路，更好地烘托了“我”學(xué)琴路途中的艱辛。E.第⑧自然段著重描寫(xiě)了從油田小鎮(zhèn)到銀川那條每周學(xué)琴必經(jīng)的道路，更好地烘托了“我”學(xué)琴路途中的艱辛。25、宴詞①王之渙長(zhǎng)堤春水綠悠悠，畎②入漳河一道流。莫聽(tīng)聲聲催去棹③，桃溪淺處不勝④舟。【注釋】①宴詞：宴會(huì)上所作。②畎(quǎn)：田間小溝。③催去棹(zhào)：催促船兒離開(kāi)。棹，長(zhǎng)的船槳。④勝：承受。下面對(duì)這首詩(shī)的理解，不正確的兩項(xiàng)是（）A.這首寫(xiě)于宴席上的五絕所展示的，正是一幅色調(diào)清麗明快的水彩畫(huà)，然而，它的主題卻是“離愁”。B.春天萬(wàn)象復(fù)蘇，生機(jī)盎然，可是詩(shī)人看到的卻是碧澄的河水“悠悠”地流去了。詩(shī)人從首句起就試著撩撥讀者聯(lián)想的心弦，一個(gè)“綠”字點(diǎn)明“春水”特色。C.次句“畎入漳河一道流”，詩(shī)人擴(kuò)大視野，寓情于景，以景抒情，仍以春景喚起人們聯(lián)想。E.三、四句，盡管添愁助恨的棹聲緊緊催促，還是不要去理睬它吧！要不然越來(lái)越多的離愁別恨一齊載到船上，船兒就會(huì)漸漸過(guò)“重”，就怕這桃花溪太淺，載不動(dòng)這滿船的離愁??！詩(shī)人以“莫聽(tīng)”這樣勸慰的口吻，將許多難以言傳的情感蘊(yùn)含于內(nèi)，情致委婉動(dòng)人。E.三、四句，盡管添愁助恨的棹聲緊緊催促，還是不要去理睬它吧！要不然越來(lái)越多的離愁別恨一齊載到船上，船兒就會(huì)漸漸過(guò)“重”，就怕這桃花溪太淺，載不動(dòng)這滿船的離愁?。≡?shī)人以“莫聽(tīng)”這樣勸慰的口吻，將許多難以言傳的情感蘊(yùn)含于內(nèi)，情致委婉動(dòng)人。參考答案一、選擇題(共8題，共16分)1、B【分析】這是同義詞辨析考點(diǎn)。學(xué)生對(duì)配組題中同義詞辨析應(yīng)學(xué)會(huì)在具體的語(yǔ)言環(huán)境中從詞語(yǔ)含義、程度、對(duì)象、范圍、色彩等方面加以比較辨別。選出正確的答案。【解析】【答案】B2、D【分析】【分析】A項(xiàng)中的“沏”讀qī；B項(xiàng)中的“嚼”應(yīng)讀jiáo；C項(xiàng)中的“懵”應(yīng)讀měnɡ。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查字音的辨析，特別注意形聲字的字音和聲調(diào)。3、D【分析】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)要簡(jiǎn)明、連貫、得體的能力。句子排序，應(yīng)該注意漢語(yǔ)的語(yǔ)法和習(xí)慣用法，在一個(gè)相同主語(yǔ)的統(tǒng)領(lǐng)下，中間一般不會(huì)插入另一主語(yǔ)領(lǐng)起的話題。語(yǔ)言的表達(dá)，在相對(duì)獨(dú)立的語(yǔ)境中，總是要圍繞一個(gè)中心話題來(lái)展開(kāi)，這樣才能使語(yǔ)意明確，讓讀者清晰把握作者所要傳達(dá)的意思。第②句是總括句，放在最前面；第④句的內(nèi)容銜接第②句，緊隨其后；第③句和第④句聯(lián)系緊湊；第⑤句是對(duì)第③句“快樂(lè)和痛苦是相生相成的”的解釋，所以第⑤句在第③句后；最后①句歸納總結(jié)。所以正確語(yǔ)序是②④③⑤①，故選D。【解析】D4、D【分析】本題考查學(xué)生正確識(shí)記及書(shū)寫(xiě)詞語(yǔ)的能力。錯(cuò)別字，主要是因音同或形似而錯(cuò)，掌握這個(gè)易錯(cuò)點(diǎn)，平時(shí)要多加注意，仔細(xì)辨識(shí)，加強(qiáng)記憶，注重積累。A項(xiàng)應(yīng)為“黯然失色”、“翻來(lái)覆去”、“質(zhì)問(wèn)”；B項(xiàng)應(yīng)為“悲歡離合”；C項(xiàng)應(yīng)為“拖泥帶水”、“蓬勃”。D項(xiàng)沒(méi)有錯(cuò)別字，故選D?！窘馕觥緿5、C【解析】A.巧妙絕倫：指精巧奇妙到了極點(diǎn)，在同類事物中沒(méi)有能與之相比的。符合句意，使用正確；B.惟妙惟肖：形容描寫(xiě)或模仿得非常逼真。符合句意，使用正確；C.交頭接耳：彼此在耳朵邊低聲說(shuō)話。用在這里屬于望文生義，使用不正確；D.獨(dú)一無(wú)二：沒(méi)有相同的或沒(méi)有可以相比的，形容十分稀少。符合句意，使用正確；故選C。6、D【分析】試題分析：本題考查學(xué)生對(duì)漢字字音的識(shí)別能力。其中A項(xiàng)中的寒噤(jìng)錯(cuò)誤，應(yīng)該讀作jìn。B項(xiàng)中的詰(ji)問(wèn)錯(cuò)誤，應(yīng)該讀作jié。C項(xiàng)中的簌簌(shù)錯(cuò)誤，應(yīng)該讀作sù;蹣(páng)跚錯(cuò)誤，應(yīng)該讀作pán。D項(xiàng)中的讀音都正確?？键c(diǎn)：識(shí)記字音點(diǎn)評(píng)：答好此類題的關(guān)鍵是掌握漢字讀音。漢字的識(shí)記要從字音的掌握開(kāi)始：給漢字注音；辨別、改正拼寫(xiě)錯(cuò)誤；掌握常用的多音字在不同語(yǔ)境中的不同讀音；正確識(shí)記教材和日常生活中常用字的讀音，尤其是掌握常用字中各類容易誤讀字的讀音?！窘馕觥俊敬鸢浮緿7、A【分析】本題考查對(duì)文學(xué)常識(shí)的認(rèn)知能力。不是每篇新聞都具有這5個(gè)部分；新聞不可缺少的是標(biāo)題；導(dǎo)語(yǔ)、主體，背景和結(jié)語(yǔ)可以有，可以沒(méi)有。故選A。

【解析】【答案】A8、D【分析】A．正確．

B．正確．

C．正確．

D．有誤；不以向不如自己的人請(qǐng)教為恥辱，用在此處是語(yǔ)義不當(dāng)．

故選：D（3分）

本題考查學(xué)生對(duì)具體語(yǔ)境中成語(yǔ)的運(yùn)用正誤的辨析能力．要結(jié)合積累的成語(yǔ)來(lái)分析；在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，首先我們對(duì)于遇到的成語(yǔ)要做好積累，其次是注意可以從詞義；詞語(yǔ)的感情色彩、習(xí)慣用法等方面進(jìn)行歸納．成語(yǔ)常見(jiàn)的錯(cuò)誤有：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯(cuò)對(duì)象、重復(fù)冗贅、謙敬錯(cuò)位、自相矛盾、不合語(yǔ)境等．

成語(yǔ)的使用是考查學(xué)生語(yǔ)文基本素養(yǎng)的一個(gè)重要題型．解答此類題，需要正確的理解成語(yǔ)的意思，辨清成語(yǔ)的感情色彩，還要結(jié)合具體語(yǔ)境分析運(yùn)用是否恰當(dāng)．要做好該類題，平時(shí)的積累是離不開(kāi)的．在出題時(shí)尤其是詞義正確，而感情色彩不合乎題意的更應(yīng)該注意．【解析】D二、填空題(共5題，共10分)9、略

【分析】（1）此題考查了成語(yǔ)的積累．吃一塹。

（2）此題考查珍惜時(shí)間的名言警句的積累．一寸光陰不可輕。

（3）此題考查了諺語(yǔ)的積累．人心齊；泰山移。

答案：

（1）吃一塹（2）一寸光陰不可輕（3）人心齊；泰山移。

此題考察了活動(dòng)項(xiàng)目的設(shè)置；成語(yǔ)的積累、名言警句的積累．

做該題時(shí)首先要認(rèn)真讀懂題目，不要張冠李戴；其次在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，要理解詩(shī)句的意思；最后是注意錯(cuò)別字，對(duì)于這些應(yīng)背誦內(nèi)容，只要平時(shí)注意積累，完成該題應(yīng)不是難事．【解析】吃一塹；一寸光陰不可輕；人心齊；泰山移10、特殊含義（反語(yǔ)）共產(chǎn)黨員堅(jiān)貞不屈的宣言書(shū)【分析】【分析】此處引號(hào)的作用是特殊的含義。“自己表白的書(shū)信”其實(shí)就是革命者誓死不屈的自白。

【點(diǎn)評(píng)】積累引號(hào)的作用，結(jié)合語(yǔ)境理解詞語(yǔ)的意思。11、滯笨取締傴翳【分析】【分析】此題考查對(duì)詞語(yǔ)含義的理解能力。根據(jù)詞的解釋來(lái)判斷詞語(yǔ)相對(duì)來(lái)說(shuō)比較簡(jiǎn)單一些。

【點(diǎn)評(píng)】根據(jù)語(yǔ)言表達(dá)的意思選填最貼切的詞語(yǔ)。應(yīng)在對(duì)詞語(yǔ)含義掌握的基礎(chǔ)上來(lái)判斷是哪一個(gè)詞語(yǔ)，都是出自文章當(dāng)中的，比較簡(jiǎn)單。12、棵顆口床堵副面頂列挺【分析】【分析】數(shù)詞和量詞通常直接組合起來(lái)；共同在數(shù)量上修飾名詞。注意區(qū)分“一棵樹(shù)”和“一顆種籽”；“一副面孔”和“一幅畫(huà)”。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查量詞填空，使用量詞時(shí)，應(yīng)該注意與不同名詞的搭配，尤其是一些專有物量詞的固定搭配。13、作比較列數(shù)字打比方引用【分析】【分析】（1）把羅布泊的現(xiàn)狀和過(guò)去作比較；（2）“1321”是列數(shù)字；（3）把胡楊林比作“木乃伊”是打比方的說(shuō)明方法，不能叫比喻的秀才方法；（4）間接引用了《西域水道記》中記載的文字。【點(diǎn)評(píng)】本題考查說(shuō)明方法的判斷。常見(jiàn)的說(shuō)明方法有列數(shù)字、打比方、作比較、舉例子、作引用、列圖表、下定義、作詮釋、摹狀貌等。三、詩(shī)歌鑒賞(共7題，共14分)14、略

【分析】

本詩(shī)是出蜀漫游的途中寫(xiě)下的一首五律．首聯(lián)敘事交代這次出游；頷聯(lián)；頸聯(lián)寫(xiě)景，寫(xiě)出在船上看到的景象，尾聯(lián)抒情抒發(fā)了思鄉(xiāng)之情．做題時(shí)要讀懂詩(shī)文，仔細(xì)體會(huì)詩(shī)中的佳句妙語(yǔ)，理解作者的情緒情感．

本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的理解與掌握，學(xué)生要明確，作答此類題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩(shī)，反復(fù)誦讀，仔細(xì)分析詩(shī)中畫(huà)面，聯(lián)系創(chuàng)作背景感受作者的感情，即可作答．【解析】（1）本題考查對(duì)作者思想感情的理解；解答時(shí)只需理解詩(shī)歌的內(nèi)容．本詩(shī)首聯(lián)敘事；頸聯(lián)頷聯(lián)寫(xiě)景、尾聯(lián)抒情．“仍憐故鄉(xiāng)水，萬(wàn)里送行舟”的意思是：故鄉(xiāng)之水戀戀不舍，不遠(yuǎn)萬(wàn)里送我行舟．詩(shī)人不說(shuō)自己思念故鄉(xiāng)，而說(shuō)故鄉(xiāng)之水戀戀不舍地一路送我遠(yuǎn)行，懷著深情厚意，萬(wàn)里送行舟，從對(duì)面寫(xiě)來(lái)，越發(fā)顯出自己思鄉(xiāng)深情．所以表達(dá)作者思想感情的句子是最后一句．

（2）本題考查對(duì)重點(diǎn)詩(shī)句的賞析；解答時(shí)可多角度；多方面考慮，如詩(shī)句描繪的畫(huà)面、經(jīng)典字的賞析、借景抒情的方式．“山隨平野盡，江入大荒流”的意思是：青山漸漸消失，平野一望無(wú)邊．長(zhǎng)江滔滔奔涌，流入廣袤荒原．可從詩(shī)句描繪的畫(huà)面加以賞析：山逐漸消失了，眼前是一望無(wú)際的低平的原野．也可從煉字角度考慮：如：“隨”字，化靜為動(dòng)，將群山與平野的位置逐漸變換、推移，真切地表現(xiàn)出來(lái)．本句還使用借景抒情的手法，借開(kāi)闊的景象抒發(fā)出游的喜悅．

（3）本題考查詩(shī)歌的煉字；解答時(shí)要讀懂句子并賞析精彩字詞的妙處．“所謂“煉字”，指某一字在寫(xiě)景表意上有獨(dú)特的地方，這類字一般是動(dòng)詞或形容詞，往往用“以動(dòng)寫(xiě)靜”和“比喻擬人”等方法，來(lái)突出景物的奇特之處，表達(dá)作者的情感．本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)詞語(yǔ)言的理解和把握，方法：要求學(xué)生仔細(xì)閱讀詩(shī)歌，從參照物的角度分析“山隨平野盡”的“隨”字．

（4）此題考查詩(shī)歌的煉字；解答時(shí)要讀懂句子并賞析精彩字詞的妙處．“仍憐故鄉(xiāng)水，萬(wàn)里送行舟”是意思是：故鄉(xiāng)之水戀戀不舍，不遠(yuǎn)萬(wàn)里送我行舟．“送”字運(yùn)用了擬人的修辭手法．生動(dòng)而含蓄地表達(dá)了作者對(duì)故鄉(xiāng)的依戀之情．

答案：

（1）仍憐故鄉(xiāng)水；萬(wàn)里送行舟．

（2）①繪意境：蒼莽起伏的山巒隨著平原曠野的延伸．漸漸消失得無(wú)影無(wú)蹤；一瀉千里的長(zhǎng)江水奔赴茫茫無(wú)際的遼闊平原．作者為我們展示了一幅氣勢(shì)磅礴的萬(wàn)里長(zhǎng)江圖．②賞字詞：“隨”表現(xiàn)出群山與平野的位置逐漸變換；推移，寫(xiě)出空間感和流動(dòng)感：“入”渲染出江水奔流的磅礴氣勢(shì)，展示了詩(shī)人的廣闊胸襟．④品技巧：運(yùn)用了借景抒情的方法，抒發(fā)了作者初出荊門(mén)時(shí)的喜悅、激動(dòng)的心情．更是詩(shī)人開(kāi)闊的胸懷，開(kāi)朗的心境和蓬勃朝氣的形象寫(xiě)照。

（3）“隨”字用得好；一個(gè)“隨””字，化靜為動(dòng)，將群山與平野的位置逐漸變化；推移，真切地表現(xiàn)出來(lái)，給人以空間感和流動(dòng)感．

（4）“送”字直接點(diǎn)題（扣題）；“送”的主體是故鄉(xiāng)的山水，用擬人的修辭手法，生動(dòng)而含蓄地表達(dá)了作者對(duì)故鄉(xiāng)的依戀之情．

參考譯文：

乘船遠(yuǎn)行；路過(guò)荊門(mén)一帶，來(lái)到楚國(guó)故地．青山漸漸消失，平野一望無(wú)邊．長(zhǎng)江滔滔奔涌，流入廣袤荒原．

月映江面，猶如明天飛鏡；云變藍(lán)天，生成海市蜃樓．故鄉(xiāng)之水戀戀不舍，不遠(yuǎn)萬(wàn)里送我行舟．15、略

【分析】

這首小詞全以尋常語(yǔ)入詞；自然有致含蓄深婉。巧妙的語(yǔ)詞重復(fù)，反詞作常規(guī)，也形成一種回環(huán)往復(fù)的韻味，耐人尋味。

此題考查了學(xué)生賞析詩(shī)歌的能力。賞析詩(shī)歌要熟讀全詩(shī)，了解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情，并懂得用心去感悟，另外，要注意結(jié)合寫(xiě)作背景有利于理解詩(shī)歌。【解析】（1）此題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解。理解詞語(yǔ)首先要做到了解詞語(yǔ)的本意；在此基礎(chǔ)上再結(jié)合語(yǔ)境分析其含義，分析含義一般可從表達(dá)效果方面入手?！扒伞庇行∏闪岘嚨囊馑迹Y(jié)合此意具體分析：一是輕盈；二是形小，從這兩方面作出具體回答即可。

（2）此題考查了學(xué)生詩(shī)歌賞析能力。根據(jù)注釋寫(xiě)作背景可知；作者渴望為抗金復(fù)國(guó)做出貢獻(xiàn)，卻不為當(dāng)朝重用，屢遭遷廢，仕路坎坷。所以這里的風(fēng)雨；天公、花朵都有象征意義，作者用“花”象征人才，用“天公”象征皇帝（朝廷），用“花”被“雨洗風(fēng)吹”象征朝廷摧殘人才，表現(xiàn)了才不被用，和遭受壓抑的愁苦，報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)、功名難就的憤懣。所以作者借對(duì)風(fēng)雨摧殘花事的不滿，表達(dá)了才不被用、遭受壓抑的凄楚、愁苦。流露出對(duì)當(dāng)權(quán)者壓制、迫害和摧殘人才的不滿。

答案：

（1）①姿致輕盈：花瓣如蝶翅；輕盈有致。②形小色艷：花朵固小，卻猩紅如燃，鮮艷嬌美。

（2）寫(xiě)對(duì)風(fēng)雨摧殘花事的不滿；曲地表達(dá)了作者才不被用；遭受壓抑的凄楚、愁苦。流露出對(duì)當(dāng)權(quán)者壓制、迫害和摧殘人才的不滿。

譯文：

片片花瓣兒宛如蝴蝶輕盈的翅膀點(diǎn)點(diǎn)花朵兒猩紅如染鮮艷嬌美。說(shuō)是天公不知愛(ài)惜花朵；卻也是嬌艷美麗。早晨還看見(jiàn)枝頭有很多花，傍晚時(shí)卻只剩下稀零的幾朵，說(shuō)是天公愛(ài)惜花朵，卻又是雨洗風(fēng)吹。

賞析：

上片先寫(xiě)花的可愛(ài)。起首一韻為花描態(tài)繪色：片片花瓣兒宛如蝴蝶輕盈的翅膀；點(diǎn)點(diǎn)花朵兒猩紅如染；那么鮮艷嬌美。上句寫(xiě)花之態(tài)，從花瓣兒著墨，因花瓣兒薄，故云“輕”；下句寫(xiě)花之色從整個(gè)花朵兒落筆，海棠花朵兒個(gè)小，所以在寫(xiě)花之色的同時(shí)再著一“小”字，并補(bǔ)足上文“輕”字。兩句同一寫(xiě)花，而角度各異，為下句“百種千般巧”伏筆。而“片片”又見(jiàn)花瓣兒之多“點(diǎn)點(diǎn)”又見(jiàn)花朵兒之密，為下片換頭句“朝見(jiàn)樹(shù)頭繁”埋下伏筆。歇拍一韻旨在寫(xiě)花的可愛(ài)，可詞人偏不直說(shuō)，而是以揣度的口吻插入一句議論，用“道是天公不惜花”襯起，然后再說(shuō)出花的“百種千般巧”。這樣寫(xiě)，不僅沉著有力，使行文不板；而且，由于引進(jìn)了“天公”即自然界的主宰“天老爺”豐富了全詞的含蘊(yùn)，突出了作者創(chuàng)作本詞的寓意，很耐人尋味。歇拍句的“百種千般巧”，當(dāng)然包括上文所說(shuō)的姿致輕盈；體態(tài)嬌小、色彩鮮艷，但細(xì)味“巧”字，又分明包含著花的氣韻美和內(nèi)在美。只有形貌和氣韻、外在的表現(xiàn)和內(nèi)在的含蘊(yùn)配合相宜、諧和一致，方可謂之“巧”，謂之美。

下片寫(xiě)花被“雨洗風(fēng)吹了”的惋惜之情。上片極寫(xiě)花的可愛(ài)；這是為下片寫(xiě)花被雨打風(fēng)吹去作鋪墊。所以過(guò)片一韻便說(shuō)：“朝見(jiàn)樹(shù)頭繁，暮見(jiàn)枝頭少?！边@里，“繁”；“少”對(duì)寫(xiě)，“朝”、“暮”對(duì)提，不僅見(jiàn)花事變化之遽，亦且見(jiàn)詞人對(duì)花事的關(guān)心。從中我們可以想見(jiàn)“愛(ài)花成癖”的詞人秉燭逐枝察看的懼情態(tài)，這一韻不似上片起首一韻，似對(duì)非對(duì)，卻極有韻致，一段惜花情思宛然若揭。

最后一韻乃全詞的核心所在，但詞人也不直，而先用“道是天公果惜花”句襯起，然后再說(shuō)出花事被“雨洗風(fēng)吹了”的可悲現(xiàn)實(shí)。這話也很發(fā)人深思，同樣具有一種哲理性味道，因?yàn)橥掀囊豁嵥f(shuō)，本來(lái)就是一個(gè)問(wèn)題的兩個(gè)方面。而且，上片的“道是”句是揚(yáng)，這里的“道是”句是抑，欲抑先揚(yáng)，抑揚(yáng)之間，流露出詞人對(duì)天老爺任憑風(fēng)雨摧殘花事的不滿。16、略

【分析】（1）此題考查學(xué)生結(jié)合內(nèi)容理解詩(shī)中關(guān)鍵字詞的能力。做此題首先要了解古詩(shī)內(nèi)容，再對(duì)問(wèn)題作出解答。首句的意思是：大雁的聲音漸響漸遠(yuǎn)，人聲也隨著消失?！叭パ恪保簿褪谴笱汶x開(kāi)了，去往南方。大雁是候鳥(niǎo)，到了秋季，會(huì)往南方更暖的地方遷徙。由此來(lái)看，首句中點(diǎn)名時(shí)令的詞應(yīng)為“去雁”。（2）此題考查學(xué)生煉字的能力。解答此類題，要遵循以下答題步驟：解釋該字在句中的含義；展開(kāi)聯(lián)想把該字放入原句中描述景象；點(diǎn)出該字構(gòu)成了怎樣的意境或表達(dá)了怎樣的情感，或有怎樣的表達(dá)效果（點(diǎn)出表現(xiàn)手法）。本首詩(shī)，“百尺老松銜半月”中的“銜”字運(yùn)用了擬人的修辭手法，將老松擬人化，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了明月被松梢遮掩的情態(tài)，表現(xiàn)月色的美好，表達(dá)作者的喜愛(ài)之情?！窘馕觥浚?）去雁。大雁是候鳥(niǎo)，到了秋季，會(huì)往南方更暖的地方遷徙。（2）擬人，將老松擬人化，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了明月被松梢遮掩的情態(tài)，表現(xiàn)月色的美好，表達(dá)作者的喜愛(ài)之情。17、略

【分析】本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌重點(diǎn)語(yǔ)句的理解能力。理解詩(shī)句（詞語(yǔ)）時(shí)，首先理解原句的含義，分析詩(shī)句所描寫(xiě)的內(nèi)容；再結(jié)合詩(shī)人的思想感情和寫(xiě)作背景，聯(lián)系詩(shī)中的景、物、意象，按要求答題即可。閱讀詩(shī)歌可知：頸聯(lián)上句追憶當(dāng)年兵敗福建時(shí)，憂念國(guó)事的心情，下句寫(xiě)目前不幸被俘的孤獨(dú)處境。“惶恐”和“零丁”既指地名又指詩(shī)人的心情，運(yùn)用了雙關(guān)的修辭手法，寫(xiě)出了形勢(shì)的險(xiǎn)惡和境況的?？唷?/p>

本題考查學(xué)本生對(duì)詩(shī)人思想感情的理解能力。理解詩(shī)人的情感，一是間接的從詩(shī)中所描寫(xiě)的景物特點(diǎn)上揣摩，理解詩(shī)人心境和情緒，二是抓住詩(shī)中詩(shī)人直接表達(dá)情感的句子理解，三是結(jié)合詩(shī)人寫(xiě)作的環(huán)境理解。通過(guò)分析可知：“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”這句詩(shī)采用了直接抒情的方式。理解詩(shī)歌表達(dá)的情感，可從詩(shī)歌的寫(xiě)作背景、作者所處的時(shí)代和詞句等方面來(lái)理解即可。通過(guò)分析可知：這句千古名言表達(dá)詩(shī)人以死明志的決心、為國(guó)家寧愿慷慨赴死的民族氣節(jié)。【解析】【小題1】頸聯(lián)上句追憶當(dāng)年兵敗福建時(shí)，憂念國(guó)事的心情，下句寫(xiě)目前不幸被俘的孤獨(dú)處境。詩(shī)歌很巧妙地借惶恐灘和零丁洋兩個(gè)地名，寫(xiě)出了形勢(shì)的險(xiǎn)惡和境況的?？??？梢?jiàn)，詩(shī)中“惶恐”“零丁”具有雙層含義?！拘☆}2】作者直抒胸臆，表明自己以死明志的決心，充分體現(xiàn)了他的民族氣節(jié)。18、略

【分析】本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌中重點(diǎn)詞句的分析能力。熟讀原詩(shī)，把握主要內(nèi)容?！跋А弊纸y(tǒng)領(lǐng)七句，一個(gè)“惜”字定下對(duì)歷代英雄人物評(píng)論的基調(diào)，包含惋惜之情而又委婉地批評(píng)了這些英雄的不足；“惜”中寓志，蘊(yùn)含后來(lái)者居上的氣概及超越歷代英雄人物的自信。?

本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌中重點(diǎn)詞句的賞析能力。結(jié)合寫(xiě)作背景，揣摩人物形象?！爸蛔R(shí)”帶有嘲諷之意?！皬澒浯蟮瘛狈浅魃竦乇憩F(xiàn)了成吉思汗只識(shí)武功而不知文治的形象。

本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容主題和重點(diǎn)詞句的分析能力。結(jié)合寫(xiě)作背景，把握詩(shī)歌主題。作者對(duì)秦皇漢武、唐宗宋祖、成吉思汗等歷史人物持批判態(tài)度。這些人物都是中國(guó)歷史上的英雄，而且是無(wú)數(shù)英雄中的佼佼者，具有雄才大略，但是他們短于“文治”，在政治、思想、文化方面建樹(shù)不多，這是作者對(duì)這些英雄人物的委婉批評(píng)?！熬阃樱瑪?shù)風(fēng)流人物，還看今朝”具有后來(lái)者居上的氣概，讓我們領(lǐng)略到作者作為革命領(lǐng)袖創(chuàng)造空前歷史業(yè)績(jī)的自信、自勉和抱負(fù)。

本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的分析和語(yǔ)言運(yùn)用的能力。此類題答案不唯一，只要言之成理就行。可答：不是太同意，成吉思汗作為一名偉大的軍事家，武功方面不容置疑，文治方面雖然弱了些，但承繼他霸業(yè)的忽必烈以文治天下，從而使華夏歷史得以有元一朝。也可答：同意，自古皇帝多是馬背上取得，劉項(xiàng)從來(lái)不讀書(shū)。秦皇漢武、唐宗宋祖、成吉思漢這些功業(yè)極大的無(wú)人能及的皇帝也是靠強(qiáng)權(quán)武力能征善戰(zhàn)，來(lái)平定天下的。他們對(duì)文化的領(lǐng)悟和掌握并不深入，風(fēng)騷文采是不足的?！窘馕觥俊拘☆}1】一個(gè)“惜”字定下對(duì)歷代英雄人物評(píng)論的基調(diào)，包含惋惜之情而又委婉地批評(píng)了這些英雄的不足；“惜”中寓志，蘊(yùn)含后來(lái)者居上的氣概及超越歷代英雄人物的自信?！拘☆}2】“只識(shí)”帶有嘲諷之意?！皬澒浯蟮瘛狈浅魃竦乇憩F(xiàn)了成吉思汗只識(shí)武功而不知文治的形象?！拘☆}3】作者對(duì)秦皇漢武、唐宗宋祖、成吉思汗等歷史人物持批判態(tài)度。這些人物都是中國(guó)歷史上的英雄，而且是無(wú)數(shù)英雄中的佼佼者，具有雄才大略，但是他們短于“文治”，在政治、思想、文化方面建樹(shù)不多，這是作者對(duì)這些英雄人物的委婉批評(píng)?！熬阃樱瑪?shù)風(fēng)流人物，還看今朝”具有后來(lái)者居上的氣概，讓我們領(lǐng)略到作者作為革命領(lǐng)袖創(chuàng)造空前歷史業(yè)績(jī)的自信、自勉和抱負(fù)?！拘☆}4】不是太同意，成吉思汗作為一名偉大的軍事家，武功方面不容置疑，文治方面雖然弱了些，但承繼他霸業(yè)的忽必烈以文治天下，從而使華夏歷史得以有元一朝。同意，自古皇帝多是馬背上取得，劉項(xiàng)從來(lái)不讀書(shū)。秦皇漢武、唐宗宋祖、成吉思漢這些功業(yè)極大的無(wú)人能及的皇帝也是靠強(qiáng)權(quán)武力能征善戰(zhàn)，來(lái)平定天下的。他們對(duì)文化的領(lǐng)悟和掌握并不深入。風(fēng)騷文采是不足的。19、略

【分析】

這是一首寫(xiě)景詩(shī)．一；二句描繪春天夜雨過(guò)后清晨美麗的景象；三、四句運(yùn)用反襯的手法；用“花落”“鶯啼”的動(dòng)作、聲響，襯托出“山客”居處的安靜與“山客”心境的寧?kù)o與愉悅．全詩(shī)表達(dá)了作者熱愛(ài)自然、享受自然美景的閑適心情，體現(xiàn)了詩(shī)人親近自然的樂(lè)趣．

這是一篇古詩(shī)詞鑒賞閱讀，本題考查了對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解能力和賞析能力，一般難度較大．鑒賞古詩(shī)詞，一般從作者的人生背景、從當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境、從詩(shī)詞所表達(dá)的意境、別人的評(píng)價(jià)、翻看詩(shī)詞的注釋等幾方面鑒賞．【解析】（1）本題考查描繪詩(shī)中展現(xiàn)的畫(huà)面．解答此題的關(guān)鍵是抓住詩(shī)中的主要景物；用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫(huà)面．描述時(shí)，一要忠于原詩(shī)，二要用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造，語(yǔ)言力求優(yōu)美．一；二句描繪春天夜雨過(guò)后清晨美麗的景象．紅紅的桃花花瓣上還凝著昨夜的雨珠，碧綠的柳絲還縈繞在早晨若有若無(wú)的煙霧中．

（2）本題考查詩(shī)歌中運(yùn)用的寫(xiě)作手法及其作用．兩句詩(shī)的意思是：花瓣凋落家中的小童沒(méi)有打掃；黃鶯啼叫閑逸的山客猶自酣眠．反襯或襯托．“花落”“鶯啼”的動(dòng)作；聲響，襯托出了“山客”居處的安靜與“山客”心境的寧?kù)o與愉悅．

答案：

（1）紅紅的桃花花瓣上還凝著昨夜的雨珠；碧綠的柳絲還縈繞在早晨若有若無(wú)的煙霧中．一；二句描繪了春天夜雨過(guò)后清晨空氣清新，色澤鮮明亮麗的景象．

（2）以動(dòng)襯靜；以鶯啼聲襯托“山客”居住環(huán)境的清幽與內(nèi)心的寧?kù)o閑適．

翻譯：

紅色的桃花還含著隔夜的新雨，碧綠的柳絲更帶著淡淡的春煙．花瓣凋落家中的小童沒(méi)有打掃，黃鶯啼叫閑逸的山客猶自酣眠．20、略

【分析】（1）本題考查理解詩(shī)歌內(nèi)容．解答此題的關(guān)鍵是在了解詩(shī)歌內(nèi)容的前提下；抓住關(guān)鍵詩(shī)句來(lái)分析描繪的季節(jié)即可．從“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄”中可知，這是描寫(xiě)的早春時(shí)節(jié)；從“綠樹(shù)交加山鳥(niǎo)啼，晴風(fēng)蕩漾落花飛”詩(shī)句中，了解到這是描寫(xiě)的暮春時(shí)節(jié)．

（2）本題考查理解修辭手法及作用．頭兩句寫(xiě)綠樹(shù)繁茂；野鳥(niǎo)啁啾，春風(fēng)輕拂，雜花亂飛，一派醉人的春光．后面寫(xiě)到“明日酒醒春已歸”，無(wú)論如何是不可能一宿醒來(lái)“春已歸”（春就悄然離去）的，因此此處用的是“夸張”．接著分析擬人和夸張的表達(dá)效果，這需要結(jié)合上下文分析，然后借助“運(yùn)用什么修辭，表現(xiàn)了什么，抒發(fā)了什么”的答題模式組織語(yǔ)言．第三句用擬人，生動(dòng)地表現(xiàn)了春色的迷人；生機(jī)盎然；第四句用夸張，表達(dá)了作者感慨春景迷人、春日短暫的心緒，寫(xiě)出了惜春之意（或“暗含著詩(shī)人對(duì)春光的留戀”）．

（3）本題考查學(xué)生對(duì)作者感情的理解與掌握；此類題目的答題方法如下：先要通讀全詩(shī)，從全詩(shī)中找到可以表現(xiàn)出作者感情的詞，如果沒(méi)有找到，就分析詩(shī)可詞中的畫(huà)面，看這畫(huà)面中是否蘊(yùn)含著作者的感情．當(dāng)然還要注意聯(lián)系作者的寫(xiě)作背景和個(gè)人遭遇第一首最后兩句中的“最愛(ài)“一詞直接點(diǎn)明了作者對(duì)早春景色的喜愛(ài)之情．

（4）本題考查學(xué)家生對(duì)重點(diǎn)字詞的理解．通讀全詩(shī)可知；詩(shī)中描寫(xiě)的是初春．“幾處”“誰(shuí)家”照應(yīng)“早鶯”“新燕”，說(shuō)明早鶯尚少，新燕不多，表達(dá)了錢(qián)塘湖初春季節(jié)的特點(diǎn)和作者的欣喜之情．如果改為“處處”“家家”，就沒(méi)有這種表達(dá)效果（言之有理即可．）

答案：

（1）早春（或“初春”）暮春（或“晚春”“季春”）

（2）修辭手法：夸張表達(dá)效果：詩(shī)人用擬人手法寫(xiě)鳥(niǎo)語(yǔ)花飛；生動(dòng)表現(xiàn)出春光的迷人和勃勃生機(jī)；用夸張手法說(shuō)“酒醒春已歸”，感嘆春天的短暫，暗含著詩(shī)人濃厚的惜春之意（或“暗含著詩(shī)人對(duì)春光的留戀．

（3）喜愛(ài)錢(qián)塘湖春天的美景愛(ài)（最愛(ài)）

（4）“幾處”“誰(shuí)家”照應(yīng)“早鶯”“新燕”；說(shuō)明早鶯尚少，新燕不多，表達(dá)了錢(qián)塘湖初春季節(jié)的特點(diǎn)和作者的欣喜之情．如果改為“處處”“家家”，就沒(méi)有這種表達(dá)效果．