2024年蘇科版八年級(jí)生物上冊(cè)月考試卷含答案

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁(yè)，總=sectionpages22頁(yè)第=page11頁(yè)，總=sectionpages11頁(yè)2024年蘇科版八年級(jí)生物上冊(cè)月考試卷含答案考試試卷考試范圍：全部知識(shí)點(diǎn)；考試時(shí)間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級(jí)：______考號(hào)：______總分欄題號(hào)一二三四五總分得分評(píng)卷人得分一、選擇題(共5題，共10分)1、通過(guò)扦插和嫁接都能較好繁育的植物是（）

A.葡萄。

B.月季。

C.小麥。

D.馬鈴薯。

2、屬于不可遺傳的變異是（）A.人的體細(xì)胞中若多一條21號(hào)染色體，將表現(xiàn)為先天性愚型B.同一品種的小麥在水肥條件不同的環(huán)境里，所結(jié)子粒的飽滿程度不同C.應(yīng)用空間技術(shù)育種培育的太空椒D.一對(duì)有耳垂的夫婦生了一個(gè)無(wú)耳垂的孩子3、觀察下面三幅圖；其所運(yùn)用的生物技術(shù)對(duì)應(yīng)正確的一項(xiàng)是（）

A.①-組織培養(yǎng)②-克隆技術(shù)③-轉(zhuǎn)基因技術(shù)B.①-無(wú)土栽培②-克隆技術(shù)③-組織培養(yǎng)C.①-組織培養(yǎng)②-轉(zhuǎn)基因技術(shù)③-人工誘變D.①-無(wú)土栽培②-人工誘變③-克隆技術(shù)4、下列食物鏈的表示正確的是（）A.草→兔→狼B.草←兔←狼C.陽(yáng)光→草→兔→狼D.兔→草→狼5、老師把剛剛制備的痢疾桿菌裝片與酵母菌裝片交給小剛同學(xué)，讓其貼上標(biāo)簽．小剛同學(xué)區(qū)分二者的依據(jù)是（）A.有無(wú)細(xì)胞壁B.有無(wú)細(xì)胞膜C.有無(wú)細(xì)胞質(zhì)D.有無(wú)成形的細(xì)胞核評(píng)卷人得分二、填空題(共6題，共12分)6、將下列自然現(xiàn)象與相應(yīng)所屬的動(dòng)物行為連接起來(lái)。

金龜子遇敵假死____a繁殖行為。

雌鳥銜蟲喂養(yǎng)雛鳥____b防御行為。

大雁的遷飛____c社群行為。

餓狗為食物而爭(zhēng)斗____d攻擊行為。

螞蟻間的分工合作____e節(jié)律行為7、種子中的____是新植物體的幼體，它由____、____、____和____組成．8、動(dòng)物按獲得途徑可分為,先天性行為和___________________。9、【題文】軀體運(yùn)動(dòng)的形成是由骨、骨連結(jié)、骨骼肌三部分共同完成的（）10、動(dòng)物越低等，學(xué)習(xí)能力越____，學(xué)會(huì)某種行為中“嘗試”與“錯(cuò)誤”的次數(shù)越____。11、動(dòng)物是生物圈中的____，是____結(jié)構(gòu)的組成成分，它們既能____環(huán)境，又能影響和改變環(huán)境，尤其對(duì)植物的____等生活產(chǎn)生積極的作用．評(píng)卷人得分三、判斷題(共5題，共10分)12、植物可以凈化空氣，所以任何植物都可以擺放在居室內(nèi)。（）13、各種相對(duì)性狀都是通過(guò)變異產(chǎn)生的______（判斷對(duì)錯(cuò)）14、章魚、墨魚、鯨魚、帶魚都屬于魚類．______．（判斷對(duì)錯(cuò)）15、晚婚、晚育有利于控制人口過(guò)快增長(zhǎng)．16、具有社會(huì)行為的動(dòng)物群體中，往往是年長(zhǎng)者為“首領(lǐng)”。評(píng)卷人得分四、簡(jiǎn)答題(共3題，共9分)17、仔細(xì)觀擦魚缸里的活魚，注意口和鰓蓋后緣交替張合的動(dòng)作。（1）在魚口前方滴一滴墨汁，發(fā)現(xiàn)墨汁順著________流出，這說(shuō)明水由______流入鰓，由_________流出。（2）將魚迅速放回清水中，輕輕掀起鰓蓋，會(huì)看到鰓的顏色是___________，鰓絲________，這些特點(diǎn)保證了水流經(jīng)鰓時(shí)可以充分的進(jìn)行____。（3）經(jīng)鰓流出的水流與由口流入的水流相比，______的含量減少____的含量增高。（4）魚離開水后，很快就會(huì)死亡，原因是什么？________________________________________________________________。18、如圖的遺傳圖解中；雙眼皮基因用“A”表示，單眼皮基因用“a”表示．如果一對(duì)夫婦，父親的基因組成是“aa”，其性狀為單眼皮；母親的基因組成是“Aa”，其性狀為雙眼皮．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖中精子①的基因組成為______；卵細(xì)胞②的基因組成為______．

（2）子女③的基因組成為______；③的性狀為______（填“單眼皮”或“雙眼皮”）．

（3）子女④的基因組成為______，④的性狀為______（填“單眼皮”或“雙眼皮”）．19、精準(zhǔn)扶貧是當(dāng)前新農(nóng)村建設(shè)的首要任務(wù)；建造塑料大棚生產(chǎn)有機(jī)農(nóng)產(chǎn)品，可以有效促進(jìn)農(nóng)民增收。金鄉(xiāng)白梨瓜因無(wú)公害；肉質(zhì)甜脆、口感清爽深受消費(fèi)者青睞，如圖依次為大棚、梨瓜、葉片進(jìn)行的三項(xiàng)生理過(guò)程，晴朗的夏季光合作用和呼吸作用的強(qiáng)度以及大棚內(nèi)二氧化碳含量的變化曲線。請(qǐng)你聯(lián)系教材內(nèi)容學(xué)以致用：

（1）為提高坐瓜率；果農(nóng)會(huì)將當(dāng)日開放的梨瓜雄蕊與雌花的柱頭“對(duì)花”，該過(guò)程在生物學(xué)上稱為______。

（2）王大爺將取暖用的蜂窩煤爐搬進(jìn)大棚；升溫的同時(shí)還可以提高_(dá)_____的濃度，進(jìn)而增強(qiáng)梨瓜的______作用。

（3）圖三中；梨瓜白天進(jìn)行的生理活動(dòng)有______（填字母）。其中對(duì)維持大氣中碳氧平衡起重要作用的是______（填字母）。

（4）圖四中；能表示圖三C過(guò)程的曲線為______（填標(biāo)號(hào)）。

（5）圖五中；梨瓜有機(jī)物積累最多的點(diǎn)是______（填字母）。

（6）梨樹生長(zhǎng)在腐殖質(zhì)豐富的沙質(zhì)土壤中；白天升溫急，夜晚散熱快，結(jié)出果實(shí)甘甜如怡，請(qǐng)分析原因：

______。評(píng)卷人得分五、其他(共3題，共30分)20、【題文】在五個(gè)相同的瓶子中分別裝入等量的下表所示的相應(yīng)物質(zhì)；并攪拌均勻，在瓶口處套上一個(gè)擠癟的氣球。把五個(gè)瓶子同時(shí)放在一個(gè)不通風(fēng)的環(huán)境中，放置一段時(shí)間。

。裝置。

物質(zhì)。

溫度。

現(xiàn)象。

①

水+白砂糖+酵母菌。

22-30℃

有氣泡產(chǎn)生；氣球脹大了。

②

水+白砂糖。

22-30℃

沒(méi)有氣泡產(chǎn)生；氣球是癟的。

③

水+酵母菌。

22-30℃

沒(méi)有氣泡產(chǎn)生；氣球是癟的。

④

水+白砂糖+酵母菌。

0℃

沒(méi)有氣泡產(chǎn)生；氣球是癟的。

⑤

水+白砂糖+酵母菌。

100℃

沒(méi)有氣泡產(chǎn)生；氣球是癟的。

(1)試管①有氣泡產(chǎn)生的原因是____。

(2)在上述實(shí)驗(yàn)中；①和②是一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，探究的是的作用；你作出的假設(shè)是____。

(3)如果探究白砂糖是酵母菌所需的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)；可以選擇兩支試管為一組。

(4)除此之外；請(qǐng)你再?gòu)谋碇羞x出一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，你選取此兩組作為對(duì)照實(shí)驗(yàn)，準(zhǔn)備探究的問(wèn)題是_________________________________。

(5)在瓶口聞到了酒味；證明酵母菌可以把白砂糖中的葡萄糖轉(zhuǎn)化為____。

(6)你如何鑒定產(chǎn)生的氣體是二氧化碳______________。21、【題文】(10分)為了驗(yàn)證酵母菌的發(fā)酵作用；李娜同學(xué)做了如下的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)步驟如下：

①將一定量的干酵母和蔗糖放入右圖中的瓶?jī)?nèi)；并加入一些溫開水，搖勻。

②將一只未充氣的小氣球套在瓶口上(如圖)。

③將瓶子放在教室內(nèi)的窗臺(tái)上(或溫暖的地方)；每天觀察瓶中的情況。

請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

(1)瓶中的液體會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生?____

(2)套在瓶口上的小氣球會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象?為什么?

____

(3)要將瓶中的水、酵母菌、蔗糖充分搖勻的原因是：____

(4)為什么要將瓶子放在溫暖的地方?____

(5)上述實(shí)驗(yàn)在日常生活中有何應(yīng)用?試舉例說(shuō)明。____。22、【題文】（6分）在探究“魚鰭在游泳中的作用”的實(shí)驗(yàn)時(shí)；某實(shí)驗(yàn)小組的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)如下：在甲；乙、丙三個(gè)玻璃缸中，分別注入三分之二容積的水。取三條活鯽魚，分別放入三個(gè)魚缸中，其中甲、乙玻璃缸中的魚捆住不同的鰭，請(qǐng)預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果并回答：

（1）甲圖中的魚捆住了____鰭，觀察甲缸中的魚，你將會(huì)看到的現(xiàn)象是____。

（2）乙圖中的魚捆住了____鰭。觀察乙缸中的魚，你將會(huì)看到的現(xiàn)象是____。

（3）丙圖中的魚起____作用。

（4）你們認(rèn)為在捆綁?mèng)~鰭時(shí)應(yīng)注意什么？參考答案一、選擇題(共5題，共10分)1、A【分析】

嫁接是指把一個(gè)植物體的芽或枝；接在另一個(gè)植物體上，使結(jié)合在一起的兩部分長(zhǎng)成一個(gè)完整的植物體，可知嫁接屬于無(wú)性繁殖，沒(méi)有精子和卵細(xì)胞結(jié)合成受精卵的過(guò)程，因而后代一般不會(huì)出現(xiàn)變異，能保持嫁接上去的接穗優(yōu)良性狀的穩(wěn)定．扦插也稱插條，是一種培育植物的常用繁殖方法．可以剪取某些植物的莖；葉、根、芽等（在園藝上稱插穗），或插入土中、沙中，或浸泡在水中，等到生根后就可栽種，使之成為獨(dú)立的新植株．扦插是無(wú)性繁殖，不經(jīng)過(guò)雌雄兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合，因此扦插所得植株不會(huì)變異，保持遺傳基因的穩(wěn)定．葡萄的繁殖，既可以用扦插，也可以用嫁接．月季一般用扦插，小麥適合用種子繁殖，馬鈴薯一般是用馬鈴薯的塊莖進(jìn)行繁殖．

故選：A

【解析】【答案】此題主要考查的是植物的幾種繁殖方式；據(jù)此分析；解答．

2、B【分析】解：A；C、D都是遺傳物質(zhì)改變引起的變異；屬于可遺傳的變異，A、C、D不符合題意；

B；同一品種的小麥在水肥條件不同的環(huán)境里；所結(jié)子粒的飽滿程度不同，是由環(huán)境因素引起的變異，屬于不可遺傳的變異．B符合題意．

故選：B

變異是指親代間和子代個(gè)體間的差異；根據(jù)變異是否可以遺傳，分為可遺傳變異和不可遺傳變異，遺傳物質(zhì)改變引起的變異屬于可遺傳的變異，僅由環(huán)境因素引起的變異屬于不可遺傳的變異．

關(guān)鍵知道只有遺傳物質(zhì)改變引起的變異才可以遺傳．【解析】【答案】B3、A【分析】解：由圖可知；①繁殖西紅柿幼苗，是利用的組織培養(yǎng)，植物的組織是指在無(wú)菌的條件下，將植物的莖尖；莖段和葉片等切成小塊，培養(yǎng)在特制的培養(yǎng)基上，通過(guò)細(xì)胞的增值和分化，使它逐漸發(fā)育成完整的植物體的技術(shù)．利用組織培養(yǎng)這種技術(shù)，可以在短時(shí)間內(nèi)大批量的培育出所需要的植物新個(gè)體；快速繁殖無(wú)病毒蘭花就屬于植物組織培養(yǎng)技術(shù)．

②多莉羊的誕生；是克隆技術(shù)，“克隆”的含義是無(wú)性繁殖，即由同一個(gè)祖先細(xì)胞分裂繁殖而形成的純細(xì)胞系，該細(xì)胞系中每個(gè)細(xì)胞的基因彼此相同．

③基因控制性狀；美國(guó)科學(xué)家培育出“超級(jí)鼠”必須改變鼠的基因，把一種生物的某個(gè)基因，用生物技術(shù)的方法轉(zhuǎn)入到另一種生物的基因組中，培育出的轉(zhuǎn)基因生物，就有可能表現(xiàn)出轉(zhuǎn)入基因所控制的性狀，這項(xiàng)技術(shù)叫做轉(zhuǎn)基因技術(shù)．

故選：A．

生物技術(shù)是指人們以現(xiàn)代生命科學(xué)為基礎(chǔ)；結(jié)合其他科學(xué)的原理，采用先進(jìn)的科學(xué)手段，按照預(yù)先的設(shè)計(jì)改造生物體或加工生物原料，為人類生產(chǎn)出所需產(chǎn)品或達(dá)到某種目的，常見(jiàn)的生物技術(shù)有植物的組織培養(yǎng)；克隆、轉(zhuǎn)基因技術(shù)等．

解答此類題目的關(guān)鍵是熟知生物技術(shù)的應(yīng)用和實(shí)例．【解析】A4、A【分析】解：食物鏈?zhǔn)巧鷳B(tài)系統(tǒng)中生物之間由食物關(guān)系而形成的一種鏈狀結(jié)構(gòu)．每條食物鏈的起點(diǎn)都是生產(chǎn)者（綠色植物）箭頭指向初級(jí)消費(fèi)者（植食性動(dòng)物）箭頭指向次級(jí)消費(fèi)者（食肉動(dòng)物）箭頭指向次級(jí)消費(fèi)者（食肉動(dòng)物）；食物鏈中不能含有非生物成分（陽(yáng)光）；食物鏈中不能含有分解者．B．“草←兔←狼”食物鏈中箭頭方向反了；C．“陽(yáng)光→草→兔→狼”不能含有非生物成分（陽(yáng)光）D．“昆蟲→蛙→蛇”中沒(méi)有生產(chǎn)者．

故選：A

在生態(tài)系統(tǒng)中；各種生物之間由于食物關(guān)系而形成的一種聯(lián)系，叫做食物鏈．動(dòng)植物之間就是通過(guò)食物鏈相互聯(lián)系起來(lái)的，動(dòng)植物之間是吃與被吃的關(guān)系，食物鏈可表示為：生產(chǎn)者→初級(jí)消費(fèi)者→次級(jí)消費(fèi)者→三級(jí)消費(fèi)者等等．

本題考查學(xué)生對(duì)食物鏈和食物網(wǎng)的概念的理解，屬于基礎(chǔ)題，考生要熟練掌握．【解析】A5、D【分析】【解答】解：細(xì)菌的基本結(jié)構(gòu)有細(xì)胞壁；細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和DNA集中的區(qū)域；沒(méi)有成形的細(xì)胞核，沒(méi)有葉綠體；真菌的基本結(jié)構(gòu)有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核，沒(méi)有葉綠體．因此細(xì)菌與真菌的根本區(qū)別在于真菌具有成形細(xì)胞核，細(xì)菌沒(méi)有成形的細(xì)胞核，只有DNA集中的區(qū)域．酵母菌是真菌．故球形細(xì)菌和酵母菌的區(qū)分依據(jù)細(xì)胞核是否成形．

故選：D．

【分析】此題考查的知識(shí)點(diǎn)是細(xì)菌與真菌的區(qū)別．解答時(shí)可以從細(xì)菌真菌的結(jié)構(gòu)方面來(lái)切入．二、填空題(共6題，共12分)6、baedc【分析】【解答】繁殖行為：與動(dòng)物繁殖有關(guān)的行為；如占巢；求偶、交配、孵卵、哺育等一系列行為，防御行為：為了保護(hù)自己，防御敵害的各種行為都是防御行為，如逃跑、裝死、釋放臭氣、保護(hù)色、警戒色、機(jī)體防御等，社會(huì)行為：是群體內(nèi)形成了一定的組織，成員間有明確分工的動(dòng)物群集行為，有的高等動(dòng)物還形成等級(jí)，攻擊行為是指同種動(dòng)物個(gè)體之間由于爭(zhēng)奪食物、配偶、領(lǐng)域、巢區(qū)而發(fā)生相互攻擊或戰(zhàn)斗，特點(diǎn)是雙方的身體不受到傷害，失敗者表示出屈服，勝利者就停止攻擊，節(jié)律行為是指動(dòng)物隨著日月的周期性變化，逐漸形成的周期性有節(jié)律的行為，有季節(jié)節(jié)律、潮汐節(jié)律等，①金龜子遇敵假死是為了防御敵害，保護(hù)自己，屬于防御行為，②雌鳥銜蟲喂養(yǎng)雛鳥，是親鳥的育雛行為，屬于繁殖行為，③大雁的遷飛，是受季節(jié)影響形成的節(jié)律行為，④餓狗為食物而爭(zhēng)斗，是同種動(dòng)物為了爭(zhēng)奪食物而發(fā)生的攻擊行為，⑤螞蟻間的分工合作，表明螞蟻有明確的分工屬于社會(huì)行為。

【分析】此題為基礎(chǔ)題，難度一般，解答此類題目的關(guān)鍵是理解動(dòng)物行為的目的。7、略

【分析】

我們知道大豆種子種子主要有種皮；胚構(gòu)成．而胚是種子的主要結(jié)構(gòu)；它包括子葉、胚芽、胚軸、胚根四部分．其中胚芽最終發(fā)育成莖和葉；胚根最終發(fā)育成幼苗的主根；胚軸最終發(fā)育成連接莖和根的部分；它們最終發(fā)育成幼苗，所以胚最終發(fā)育成新植物的幼體．

故答案為：胚；胚芽；胚軸；胚根；子葉。

【解析】【答案】本題考查種子的結(jié)構(gòu)．種子的主要結(jié)構(gòu)是胚；它將來(lái)發(fā)育成植物的幼體．

8、略

【分析】【解析】【答案】學(xué)習(xí)行為9、略

【分析】【解析】

試題分析：軀體運(yùn)動(dòng)由運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)完成的；運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)由骨；骨連接和骨骼肌完成。

考點(diǎn)：本題考查的是運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的組成?！窘馕觥俊敬鸢浮繉?duì)10、弱多【分析】【解答】動(dòng)物的行為按獲得途徑不同可分為先天性行為和學(xué)習(xí)行為。先天性行為指動(dòng)物生來(lái)就有的、由體內(nèi)遺傳物質(zhì)決定的行為，對(duì)維持最基本的生存必不可少，如蚯蚓喜歡生活在陰濕的環(huán)境中、動(dòng)物的取食行為；而學(xué)習(xí)行為是動(dòng)物出生后在成長(zhǎng)的過(guò)程中通過(guò)環(huán)境因素的影響，由生活經(jīng)驗(yàn)和“學(xué)習(xí)”逐漸建立起來(lái)的，是在先天性行為的基礎(chǔ)上建立的一種新的行為，也稱為后天性行為。如蚯蚓走迷宮、動(dòng)物的繞道取食行為。不同動(dòng)物“嘗試與錯(cuò)誤”的次數(shù)不一樣，說(shuō)明了動(dòng)物越高等，學(xué)習(xí)能力越強(qiáng)，學(xué)會(huì)某種行為中“嘗試與錯(cuò)誤“的次數(shù)越少，相反，動(dòng)物越低等，學(xué)習(xí)能力越弱，學(xué)會(huì)某種行為中“嘗試”與“錯(cuò)誤”的次數(shù)越多?！痉治觥勘绢}主要考查學(xué)習(xí)行為的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生能記住所學(xué)的知識(shí)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系。11、消費(fèi)者食物鏈適應(yīng)傳粉、傳播果實(shí)和種子【分析】【解答】在生態(tài)系統(tǒng)中；綠色植物能夠通過(guò)光合作用制造有機(jī)物．有機(jī)物中儲(chǔ)存著來(lái)自陽(yáng)光的能量．植物制造的有機(jī)物，不僅養(yǎng)活了植物自身，還為動(dòng)物的生存提供食物，因此，植物是生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者；動(dòng)物不能自己制造有機(jī)物，直接或間接地以植物為食，叫做消費(fèi)者．生產(chǎn)者和消費(fèi)者之間，主要是吃與被吃的關(guān)系，這樣就形成了食物鏈．

動(dòng)物對(duì)環(huán)境適應(yīng)：每一種動(dòng)物都具有與其生活的環(huán)境相適應(yīng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活方式；動(dòng)物的適應(yīng)性是普遍存在的．如；荒漠中的駱駝，尿液非常少．動(dòng)物對(duì)環(huán)境的影響和改變，動(dòng)物能夠幫助植物傳粉，使這些植物順利地繁殖后代．動(dòng)物能夠幫助植物傳播果實(shí)和種子，有利于擴(kuò)大植物的分布范圍．如蜜蜂采蜜、蒼耳果實(shí)表面的鉤刺掛在動(dòng)物的皮毛上．蚯蚓在土壤里活動(dòng)，使土壤疏松，空氣和水分可以更多地深入土中，有利于植物生長(zhǎng)，其糞便增加土壤的肥力，能夠起到改良土壤的作用．

故答案為：消費(fèi)者；食物鏈；適應(yīng)；傳粉；傳播果實(shí)和種子．

【分析】此題考查動(dòng)物在生態(tài)系統(tǒng)角色、與食物鏈的關(guān)系、與環(huán)境的關(guān)系．三、判斷題(共5題，共10分)12、×【分析】試題分析：綠色植物在吸收二氧化碳通過(guò)光合作用產(chǎn)生氧氣的同時(shí)，還要進(jìn)行呼吸作用吸收氧氣釋放二氧化碳，而植物的光合作用需要在光下進(jìn)行，在夜晚，植物只進(jìn)行呼吸作用吸收氧氣，造成居室內(nèi)氧氣減少，危害人體健康，另一方面，有些植物在其生命活動(dòng)過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生一些對(duì)人體有害的物質(zhì)，故題干的敘述是錯(cuò)誤的?？键c(diǎn)：本題考查的是植物的呼吸與人類生產(chǎn)生活的關(guān)系?！窘馕觥俊敬鸢浮垮e(cuò)13、√【分析】解：同種生物同一性狀的不同表現(xiàn)形式稱為相對(duì)性狀；如單眼皮和雙眼皮．體現(xiàn)了同種生物個(gè)體之間的性狀差異，因此屬于變異．所以各種相對(duì)性狀都是通過(guò)變異產(chǎn)生的，因此題干的說(shuō)法正確．

故答案為：√．

變異是指子代與親代之間的差異；子代個(gè)體之間的差異的現(xiàn)象．按照變異對(duì)生物是否有利分為有利變異和不利變異．按照變異的原因可以分為可遺傳的變異和不遺傳的變異．

解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握變異的概念．【解析】√14、×【分析】解：章魚；墨魚的身體柔軟；有外套膜，屬于軟體動(dòng)物；鯨魚胎生哺乳屬于哺乳動(dòng)物；帶魚生活在水中，用鰓呼吸，用鰭游泳，因此屬于魚類；所以，“章魚、墨魚、鯨魚、帶魚“，名稱里都有“魚”字”，但是只有帶魚屬于魚類，而不是它們都屬于魚類．因此，題干的說(shuō)法不正確．

故答案為：×．

魚類的特征有：生活在水中；魚體表大都覆蓋有鱗片，減少水的阻力，用鰓呼吸，用鰭游泳，靠尾部和軀干部的左右擺動(dòng)和鰭的協(xié)調(diào)作用來(lái)不斷向前游動(dòng)，據(jù)此答題．

解答此類題目的關(guān)鍵是理解魚類特征．【解析】×15、A【分析】【解答】解：堅(jiān)持晚婚；晚育；對(duì)于國(guó)家來(lái)說(shuō)，有利于控制人口過(guò)快增長(zhǎng)，對(duì)于個(gè)人來(lái)說(shuō)，有利于青年的健康、工作和學(xué)習(xí)．少生是控制人口過(guò)快增長(zhǎng)的關(guān)鍵，優(yōu)生有利于提高我國(guó)的人口素質(zhì)．可見(jiàn)題中的敘述是正確的．

故答案為：√

【分析】我國(guó)計(jì)劃生育的具體要求是晚婚、晚育、少生、優(yōu)生．據(jù)此答題．16、×【分析】【解答】社會(huì)行為是群體內(nèi)形成了一定的組織；成員間有明確分工的動(dòng)物群集行為，有的高等動(dòng)物還形成等級(jí)．

鳥類和哺乳類動(dòng)物的社群中；各個(gè)組成成員間，根據(jù)個(gè)體大??；力量強(qiáng)弱、健康狀況和兇猛程度的不同，排成等級(jí)次序，其中只有一個(gè)雄性個(gè)體是最占優(yōu)勢(shì)者．它指揮著整個(gè)社群的行動(dòng)方向和對(duì)外戰(zhàn)斗．如一群阿爾卑斯狒狒組成的“等級(jí)社會(huì)制度”，包括一個(gè)最占優(yōu)勢(shì)的雄狒狒和它們的后代，還有屬于下級(jí)的雄狒狒．注意：狒狒群體生活的特點(diǎn)是有其等級(jí)次序，社群內(nèi)有一個(gè)最占優(yōu)勢(shì)的“首領(lǐng)”，由它指揮整個(gè)社群的行動(dòng)方向和對(duì)外戰(zhàn)斗．

故答案為：錯(cuò)誤。

【分析】此題考查的知識(shí)點(diǎn)是首領(lǐng)的特點(diǎn)，解答時(shí)可以從社會(huì)行為的特點(diǎn)和社會(huì)行為中的首領(lǐng)特點(diǎn)方面來(lái)切入．四、簡(jiǎn)答題(共3題，共9分)17、（1）鰓蓋后緣口鰓孔

（2）鮮紅色既多又密氣體交換

（3）氧氣二氧化碳

（4）當(dāng)魚離開水時(shí)，鰓絲會(huì)相互黏結(jié)在一起，幾片鰓相互覆蓋，減少了與空氣的接觸面積，魚會(huì)因?yàn)椴荒軓目諝庵械玫阶銐虻难鯕舛舷⑺劳觯ù鸢覆晃ㄒ?，意思接近即可得分）【分析】【分析】本題考查了魚的呼吸，關(guān)鍵知道水由口進(jìn)入然后經(jīng)鰓蓋后緣流出，當(dāng)水流經(jīng)鰓絲時(shí)，水中的溶解氧進(jìn)入鰓絲的血管中，而二氧化碳由鰓絲排放到水中，二者進(jìn)行氣體交換?！窘獯稹浚?）在魚口前方滴一滴墨汁，發(fā)現(xiàn)墨汁順著鰓蓋后緣流出，這說(shuō)明水由口流入鰓，由鰓孔流出。（2）魚類生活在水中，用鰓呼吸，鰓的主要的結(jié)構(gòu)是鰓絲，因?yàn)閮?nèi)有大量的毛細(xì)血管，因此鰓絲呈鮮紅色；鰓絲既多又密，這種結(jié)構(gòu)特點(diǎn)適于魚在水中的氣體交換。（3）當(dāng)水由口進(jìn)入流經(jīng)鰓然后經(jīng)鰓蓋后緣流出，水流經(jīng)鰓絲時(shí)，水中的溶解氧進(jìn)入鰓絲的毛細(xì)血管中，而二氧化碳由鰓絲排放到水中，二者進(jìn)行氣體交換。因此，流出水與流入水相比，二氧化碳?xì)怏w增加，氧氣氣體減少。（4）當(dāng)魚離開水時(shí)，鰓絲會(huì)相互黏結(jié)在一起，幾片鰓相互覆蓋，減少了與空氣的接觸面積，魚會(huì)因?yàn)椴荒軓目諝庵械玫阶銐虻难鯕舛舷⑺劳觯ù鸢覆晃ㄒ?，意思接近即可得分）?！窘馕觥浚?）鰓蓋后緣口鰓孔（2）鮮紅色既多又密氣體交換（3）氧氣二氧化碳（4）當(dāng)魚離開水時(shí)，鰓絲會(huì)相互黏結(jié)在一起，幾片鰓相互覆蓋，減少了與空氣的接觸面積，魚會(huì)因?yàn)椴荒軓目諝庵械玫阶銐虻难鯕舛舷⑺劳觯ù鸢覆晃ㄒ?，意思接近即可得分?8、a；a；Aa；雙眼皮；aa；單眼皮【分析】解：生物的性狀是由成對(duì)的基因控制的；成對(duì)的基因往往有顯性和隱性之分．當(dāng)細(xì)胞內(nèi)控制某種性狀的基因一個(gè)是顯性；一個(gè)是隱性時(shí)，只有顯性基因控制的性狀才會(huì)表現(xiàn)出來(lái)．所以，表現(xiàn)出顯性性狀時(shí)控制的基因有兩種：AA或Aa．表現(xiàn)出隱性性狀時(shí)控制的基因只有一種：aa．

故答案為：（1）a；a；（2）Aa；雙眼皮；（3）aa；單眼皮．

此題考查基因的顯性和隱性以及它們與性狀表現(xiàn)之間的關(guān)系．

生物的性狀是由基因決定的，后代成對(duì)的基因一個(gè)來(lái)自父親，一個(gè)來(lái)自母親．【解析】a；a；Aa；雙眼皮；aa；單眼皮19、傳粉二氧化碳光合ABCCⅠd白天光合作用制造的有機(jī)物多，晚上呼吸作用消耗的有機(jī)物少，果實(shí)積累的糖分多【分析】解：（1）花粉借助于外力落到雌蕊柱頭上的過(guò)程叫做傳粉。果農(nóng)會(huì)將當(dāng)日開放的梨瓜雄蕊與雌花的柱頭“對(duì)花”；就是人工輔助傳粉。

（2）煤炭燃燒產(chǎn)生二氧化碳；二氧化碳是光合作用的原料，所以把蜂窩煤爐子搬進(jìn)大棚，植物的光合作用會(huì)增強(qiáng)。

（3）圖三中；C吸收二氧化碳釋放氧氣，因此表示光合作用；B釋放水蒸氣，表示蒸騰作用；A吸收氧氣產(chǎn)生二氧化碳，因此表示呼吸作用。植物的光合作用受光照的影響，因此植物在白天進(jìn)行光合作用；呼吸作用和蒸騰作用。其中C光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣，維持碳氧平衡。

（4）圖四中Ⅰ在白天6點(diǎn)～18點(diǎn)進(jìn)行；是光合作用，Ⅱ時(shí)刻進(jìn)行，是呼吸作用?？梢?jiàn)能表示圖三C光合作用的是Ⅰ。

（5）18點(diǎn)；植物進(jìn)行了一天的光合作用，積累的有機(jī)物最多，即圖的d點(diǎn)。

（6）白天溫度高；光合作用旺盛，積累的有機(jī)物多，夜晚溫度低，呼吸作用減弱，消耗的有機(jī)物少，因此晝夜溫差大可以使植物積累更多的有機(jī)物。腐殖質(zhì)豐富的沙質(zhì)土壤中，白天升溫急光合作用旺盛，夜晚散熱快呼吸作用微弱，積累的有機(jī)物多，結(jié)出的果實(shí)甘甜如怡。

故答案為：（1）傳粉（或人工授粉）；（2）二氧化碳；光合；（3）ABC；C（4）Ⅰ；（5）d；（6）白天光合作用制造的有機(jī)物多；晚上呼吸作用消耗的有機(jī)物少，果實(shí)積累的糖分多。

（1）綠色植物通過(guò)葉綠體利用光能把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存著能量的有機(jī)物；并釋放出氧氣，叫光合作用。

（2）活細(xì)胞利用氧；將有機(jī)物分解成二氧化碳和水，并且將儲(chǔ)存在有機(jī)物中的能量釋放出來(lái)。供給生命活動(dòng)的需要，這個(gè)過(guò)程叫作呼吸作用。

（3）植物的蒸騰作用是指植物體內(nèi)的水通過(guò)氣孔以水蒸氣的形式散發(fā)到大氣中去的過(guò)程。

答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握光合作用、呼吸作用、蒸騰作用的特點(diǎn)?！窘馕觥總鞣鄱趸脊夂螦BCCⅠd白天光合作用制造的有機(jī)物多，晚上呼吸作用消耗的有機(jī)物少，果實(shí)積累的糖分多五、其他(共3題，共30分)20、略

【分析】【解析】

考點(diǎn)：科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)；發(fā)酵技術(shù)在食品制作中的作用．

分析：此題考查的是探究“糖對(duì)酵母菌活性的影響”的實(shí)驗(yàn)和酵母菌的營(yíng)養(yǎng)方式以及酵母菌的生存條件．解答從發(fā)酵現(xiàn)象；酵母菌的作用；確定實(shí)驗(yàn)變量，設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)等方面切入．

解答：解：（1）酵母菌在溫度適宜時(shí)；葡萄糖被徹底分解為二氧化碳；水、大量能量（蒸饅頭、面包的原理）．所以有氣泡產(chǎn)生．

（2）①和②作為一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)；變量是酵母菌，其他條件都相同，因此探究的是酵母菌的作用．酵母菌能將有機(jī)物（糖；葡萄糖）分解，產(chǎn)生氣體（二氧化碳），以此作出假設(shè)．

（3）酵母菌的營(yíng)養(yǎng)方式是異養(yǎng)（腐生）．酵母菌在溫度適宜時(shí)；葡萄糖被徹底分解為二氧化碳；水、大量能量（蒸饅頭、面包的原理）．糖是酵母菌的“食物”．①③兩支試管為一組，不同的是①有白砂糖，③沒(méi)有白砂糖，因此可選①③兩支試管為一組探究白砂糖是酵母菌所需的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)．

（4）①④或①⑤的溫度不同；因此可以探究酵母菌的生活（生長(zhǎng)；繁殖）需要適宜的溫度．

（5）在無(wú)氧的條件下；酵母菌分解葡萄糖產(chǎn)生二氧化碳和酒精并釋放較少的能量，因此在瓶口聞到了酒味．

（6）通入澄清的石灰水；如果能使澄清的石灰水變渾濁，則證明產(chǎn)生的氣體是二氧化碳．

故答案為：

（1）酵母菌分解白砂糖中的葡萄糖（或有機(jī)物）；產(chǎn)生氣體（或二氧化碳）

（2）酵母菌要點(diǎn)：酵母菌能將有機(jī)物（糖；葡萄糖）分解；產(chǎn)生氣體（二氧化碳）

（3）①③（4）①④或①⑤酵母菌的生活（生長(zhǎng)；繁殖）需要適宜的溫度。

（5）酒精。

（6）將氣球中的氣體通入澄清的石灰水；如果石灰水變渾濁，證明氣體是二氧化碳．

點(diǎn)評(píng)：此題的關(guān)鍵是理解掌握發(fā)酵現(xiàn)象、酵母菌的作用，確定實(shí)驗(yàn)變量，設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)．【解析】【答案】(1)酵母菌分解白砂糖中的葡萄糖(或有機(jī)物)產(chǎn)生氣體(或二氧化碳)

(2)酵母菌酵母菌能將有機(jī)物(糖；葡萄糖)分解；產(chǎn)生氣體(二氧化碳)(3)①③

(4)①④(或①⑤)酵母菌的生活(生長(zhǎng)；繁殖)需要適宜的溫度(5)酒精。

(6)將氣球中的氣體通入澄清的石灰水，如果石灰水變渾濁，證明氣體是二氧化碳。(或用澄清石灰水檢驗(yàn))21、略

【分析】【解析】

考點(diǎn)：科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)；真菌