2024年滬教新版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)月考試卷

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁(yè)，總=sectionpages22頁(yè)第=page11頁(yè)，總=sectionpages11頁(yè)2024年滬教新版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)月考試卷32考試試卷考試范圍：全部知識(shí)點(diǎn)；考試時(shí)間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級(jí)：______考號(hào)：______總分欄題號(hào)一二三四五六總分得分評(píng)卷人得分一、選擇題(共6題，共12分)1、下列加點(diǎn)字的讀音完全正確的一項(xiàng)是（）A.綺麗（qí）恬靜（tián）頭銜（xián）陰霾（mái）B.祈禱（qǐ）虐殺（nüè）孿生（luán）悚峙（sǒng）C.黃暈（yùn）丫杈（chà）顛簸（bǒ）卷帙（zhì）D.徘徊（huái）稱職（chèng）枯涸（hé）滑稽（jī）2、下列句子表述有錯(cuò)誤的兩項(xiàng)是（）A.《從百草園到三味書屋》的作者魯迅，通過(guò)對(duì)百草園和三味書屋美好生活的回憶，表現(xiàn)了兒童熱愛(ài)自然，追求新鮮知識(shí)，天真幼稚、快樂(lè)的心理．B.《凡卡》的作者是俄國(guó)的契訶夫，課文通過(guò)寫凡卡給爺爺寫信這件事，表現(xiàn)了沙皇統(tǒng)治下的俄國(guó)社會(huì)中窮苦兒童的悲慘命運(yùn)，揭露了當(dāng)時(shí)社會(huì)制度的黑暗．C.《祖父與我》選自《生死場(chǎng)》，作者瀟紅，課文寫了作者小時(shí)候和祖父一起在園子里的童年趣事，以作者的童心來(lái)體會(huì)生活，一切都是那么的美好．E.《陳太丘與友期》選自《世說(shuō)新語(yǔ)》，作者劉義慶，教育我們要誠(chéng)實(shí)守信，尊重他人．E.《陳太丘與友期》選自《世說(shuō)新語(yǔ)》，作者劉義慶，教育我們要誠(chéng)實(shí)守信，尊重他人．3、橫線上填入詞語(yǔ)；短句最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

各科教師都應(yīng)該要求學(xué)生在回答問(wèn)題和完成作業(yè)時(shí)，正確地使用語(yǔ)文。不能因?yàn)開_________就_________，正如_________，也不可能________。分科教學(xué)是為了工作的便利，學(xué)生所受的教育是整體的，是不能割裂的。A.①不是語(yǔ)文課。

②讓學(xué)生任意顛倒史；地、理、化方面的事實(shí)。

③語(yǔ)文課雖然不講各科知識(shí)。

④可以在語(yǔ)文上馬馬虎虎B.①語(yǔ)文課雖然不講各科知識(shí)。

②讓學(xué)生任意顛倒史；地、理、化方面的事實(shí)。

③不是語(yǔ)文課。

④可以在語(yǔ)文上馬馬虎虎C.①不是語(yǔ)文課。

②可以在語(yǔ)文上馬馬虎虎。

③語(yǔ)文課雖然不講各科知識(shí)。

④讓學(xué)生任意顛倒史、地、理、化方面的事實(shí)D.①語(yǔ)文課雖然不講各科知識(shí)。

②可以在語(yǔ)文上馬馬虎虎。

③不是語(yǔ)文課。

④讓學(xué)生任意顛倒史、地、理、化方面的事實(shí)4、下列各組詞語(yǔ)中加橫線字的讀音完全正確的一組是______A.野馬脫____（jiāng）吞____（shì）____漿(qóng)青面____牙（liáo）B.優(yōu)____游哉（zāi）招____（lái）隨心所____（yù）毫無(wú)____意（juàn）C.____堂大笑（hōng）結(jié)____（hù）行善____德（jī）雪____高原（yù）D.響____曠野（chè）婀____（nuó）贊嘆不____（yǐ）一鼓一____（bá）5、3、下列四組句子中加橫線的字讀音相同的一項(xiàng)是（）（3分）A.（1）有一天,他的京城來(lái)了兩個(gè)騙子,自____是織工,說(shuō)能織出人間最美麗的布。（2）任何不____職的或者愚蠢的不可救藥的人，都看不見(jiàn)這衣服。B.（1）人們提到他，總是說(shuō)“皇帝在____衣室”。（2）如果注意到幾乎人人都違心地說(shuō)假話這一現(xiàn)象，我們的思考也許能____深入一些。C.（1）他相信自己無(wú)需害怕的，但仍然覺(jué)得先派一個(gè)人去看看工作的進(jìn)展比較妥____。（2）阿姊聞妹來(lái)，____戶理紅妝。D.（1）這種布不僅色彩和圖案____外美觀，而且縫出來(lái)的衣服還有一種奇怪的特性。（2）這是我們____內(nèi)的工作。6、將下列句子組成一段意思連貫且句意完整的話，語(yǔ)序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）①人格是什么？②只有恪守純潔、崇高的人格③一個(gè)人人格猥瑣、低劣，其一生必將渺小、骯臟④才能造就亮麗、偉岸的人生⑤人格是心靈的護(hù)佑、人生的座基A.①⑤③②④B.①⑤④②③C.②④①⑤③D.③②④①⑤評(píng)卷人得分二、填空題(共7題，共14分)7、寫出反義詞。

哀傷—____防御—____故意—____8、讀一讀；選擇一個(gè)不是同類的詞語(yǔ)。

懶高矮瘦胖____9、讀拼音；寫詞語(yǔ)。

zhuànxiěyóuzhōngdǎrǎobēimǐn

________________10、讀《我的伯父魯迅先生》；根據(jù)課文內(nèi)容回答問(wèn)題。

伯父摸著胡子；笑了笑，說(shuō)：“哈哈！還是我的記性好?！?/p>

這句話從表面看是伯父____，實(shí)際上是在____。這簡(jiǎn)短的語(yǔ)言描寫，突出了魯迅先生____的性格特點(diǎn)。11、一字組多詞。

隱____________

績(jī)____________

紀(jì)____________12、理解課文《彩色的翅膀》；并回答問(wèn)題。

他們?cè)趲r石下；小路旁；壘出一塊塊“海島田”，把從家鄉(xiāng)帶來(lái)的蔬菜種子，連同自己建島愛(ài)島的深情一起播種下去。

“播種”在這里既指把蔬菜的種子種下去，又指戰(zhàn)士們要把自己____的真情長(zhǎng)留在海島上。這句話讓我們感受到了戰(zhàn)士們____、____的革命理想。13、換偏旁組新字；組詞。

娟________諒________評(píng)卷人得分三、名著導(dǎo)讀(共5題，共10分)14、名著閱讀。

大家都圍住他；對(duì)他說(shuō)：“再見(jiàn)！再見(jiàn)！再見(jiàn)！”有的摸摸他，有的擁抱他，大家不約而同地要向這個(gè)勇敢而出色的少年告別，真是熱鬧極了！

這段文字選自______，作者是______。選文中“他”的名字是______。這部作品中，老師講的九則故事，愛(ài)國(guó)故事包括______、______、______三篇。15、名著知識(shí)(1)《_______》、《______》這兩本詩(shī)集是冰心生活、感情、思想的自然釀造，的主題大致包括三個(gè)方面的內(nèi)容：一是對(duì)母愛(ài)與童真的歌頌，二是對(duì)大自然的崇拜和贊頌，三是對(duì)人生的思考與感悟。(2)《三國(guó)演義》中司馬徽曾對(duì)劉備說(shuō)：“臥龍鳳雛；二人得其一，便可安天下?！保渲信P龍；鳳雛分別指的是_________、__________。

（3）《皇帝的新裝》作者是________，丹麥作家。16、名著閱讀。（2分）我又搬到外祖父那里?！霸趺戳?，小強(qiáng)盜？”他用手敲著桌子，迎面對(duì)我說(shuō)?！艾F(xiàn)在我不養(yǎng)你了，讓外祖母養(yǎng)你吧！”“讓我養(yǎng)我就養(yǎng)，”外祖母說(shuō)，“你以為這是個(gè)什么了不起的難題嗎？”本文段節(jié)選自《____》，其中的“我”是____(名字)。“我”的外祖母是一個(gè)____（性格）的下層勞動(dòng)?jì)D女，她給予“我”無(wú)限的力量和支持，使“我”雖飽經(jīng)生活磨難，但最終成長(zhǎng)為一個(gè)____的人。17、6.名著閱讀。

但那個(gè)可憐的蝗蟲移動(dòng)到螳螂剛好可以碰到它的時(shí)候；螳螂就毫不客氣，一點(diǎn)兒也不留情地立刻動(dòng)用它的武器，用它那有力的“掌”重重地?fù)舸蚰莻€(gè)可憐蟲，再用那兩條鋸子用力的把它壓緊。①它肯定是會(huì)感到十分得意的。②就這樣，像秋風(fēng)掃落葉一樣地對(duì)待敵人，是螳螂永不改變的信條。③接下來(lái)，這個(gè)殘暴的魔鬼勝利者便開始咀嚼它的戰(zhàn)利品了。④于是，那個(gè)小俘虜無(wú)論怎樣頑強(qiáng)抵抗，也無(wú)濟(jì)于事了。

（1）文段出自____國(guó)作家______的《______》；該書被譽(yù)為“_______”。

（2）下面的語(yǔ)句排列順序正確；前后連貫的一項(xiàng)是_______

A．③④①②B．②④①③C．③②④①D．④③①②18、文學(xué)常識(shí)。（1）《西游記》中唐僧騙孫悟空帶上的箍?jī)菏莀________，在夢(mèng)中斬了涇河龍王的人是_________。（2）《朝花夕拾》中，童年魯迅對(duì)下列這些書分別持怎樣的態(tài)度？請(qǐng)任選一項(xiàng)說(shuō)明理由。A.《鑒略》B.《二十四孝圖》C.《山海經(jīng)》我選__________。童年魯迅對(duì)這本書是_______的。

因?yàn)椋篲__________________________________________________________________評(píng)卷人得分四、文言文閱讀(共3題，共18分)19、閱讀下文；完成下列各題。

陳太丘與友期行，期日中，過(guò)中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門外戲。客問(wèn)元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中，日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮?！庇讶藨M，下車引之，元方入門不顧。

（1）本文選自《______》。

（2）解釋下列加點(diǎn)字。

①引：______②顧：______

（3）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子；注意加點(diǎn)詞的含義。

與人期行，相委而去。

（4）文中“尊君”與“家君”指的都是______；但稱呼不同是因?yàn)開_____

（5）下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的一項(xiàng)是______

A；故事主要通過(guò)人物對(duì)話展開；情節(jié)一波三折。

B；“下車引之”一句體現(xiàn)了友人的粗魯無(wú)禮。

C；“待君久不至”句中流露出對(duì)友人失約的反感。

D、這個(gè)故事告訴我們：為人處世，應(yīng)該講禮守信。20、課外文言文閱讀。

鑄硯示志宋，桑維翰，人丑形怪，身短面長(zhǎng)。常臨鑒自奇曰：“七尺之軀，不如一尺之面。”屢舉進(jìn)士，試官惡其姓與“喪”同音，不取?；騽窀臉I(yè)，____；曰：“硯穿則易?！弊湟赃M(jìn)士及第。

（1）解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)。

①或勸改業(yè)______②硯穿則易______

（2）對(duì)文中劃線句翻譯正確的一項(xiàng)是______

A．桑維翰才親自鑄了一個(gè)鐵硯臺(tái)來(lái)向別人示威。

B．桑維翰就親自鑄了一個(gè)鐵做的硯臺(tái)給別人看。

C．桑維翰才親自鑄了一個(gè)鐵做的硯臺(tái)給別人看。

D．桑維翰就親自鑄了一個(gè)鐵做的硯臺(tái)送給別人。

（3）桑維翰對(duì)自己的長(zhǎng)相的態(tài)度是“______”（用文中的字回答）

（4）讀了本文，你獲得的啟示是______。21、【甲】金溪民方仲永,世隸耕。仲永生五年,未嘗識(shí)書具,忽啼求之。父異焉,借旁近與之,即書詩(shī)四句,并自為其名。其詩(shī)以養(yǎng)父母、收族為意,傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩(shī)立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之,稍稍賓客其父,或以錢幣乞之。父利其然也,日扳仲永環(huán)謁于邑人,不使學(xué)。余聞之也久。明道中,從先人還家,于舅家見(jiàn)之，十二三矣。令作詩(shī),不能稱前時(shí)之聞。又七年,還自揚(yáng)州,復(fù)到舅家問(wèn)焉，曰：“泯然眾人矣！”【乙】司馬光，宋哲宗時(shí)宰相，嘗主編《資治通鑒》，為一時(shí)之名臣。其幼時(shí)患①記憶不若人，眾兄弟既成誦而游息矣，獨(dú)閉門不出，俟②能諷誦③乃已。自言：“用力多者，收功遠(yuǎn)，乃終身不忘也。”及長(zhǎng)，遍覽古籍，博聞強(qiáng)志④，曰：“書不可不成誦?；蝰R上，或中夜不寢時(shí)，詠其文，思其義，所得多矣。”[注]①患：擔(dān)心②俟sì：等待。③諷誦：出聲誦讀；抑揚(yáng)頓挫地誦讀。

④博聞強(qiáng)志：形容見(jiàn)聞廣博，知識(shí)豐富，記憶力強(qiáng)。(1)解釋下列句中加下劃線字的意思。①稍稍____其父___________________②____眾人矣____________________③____主編《資治通鑒》_________________④____長(zhǎng)，遍覽古籍____________________(2)翻譯下列句子。父利其然也,日扳仲永環(huán)謁于邑人,不使學(xué)。_______________________________(3)方仲永從五歲起就能“指物作詩(shī)立就”，可到十二三歲時(shí)卻______________（用文中原話作答），到了二十歲時(shí)居然__________（用文中原話作答）。作者運(yùn)用的_______________表現(xiàn)手法，有力地表現(xiàn)了方仲永才能發(fā)展變化的三個(gè)階段。(4)試比較仲永與司馬光兩人的不同經(jīng)歷；并談?wù)勀銖闹蝎@得的啟示。

____評(píng)卷人得分五、書寫(共2題，共12分)22、抄寫詞語(yǔ)。

濫用職權(quán)缺乏審理。23、抄寫詞語(yǔ)。

玫瑰心臟移植。評(píng)卷人得分六、寫作題(共3題，共27分)24、以“在我的記憶深處”為題；寫一篇以記事為主的作文。

要求：不得透露個(gè)人相關(guān)信息，不得抄襲，500字左右。25、題目：留在記憶深處的一件事。

要求：

（1）有真情實(shí)感。

（2）不得透露個(gè)人信息；不得抄襲現(xiàn)代文閱讀。

（3）500字。26、生活中處處有風(fēng)景。美麗的大自然是一道風(fēng)景，燦爛的文化藝術(shù)是一道風(fēng)景，天真無(wú)邪的童真是一道風(fēng)景，助人為樂(lè)是一道風(fēng)景，辛勤的身影是一道風(fēng)景，埋頭苦學(xué)是一道風(fēng)景，父母無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)也是一道風(fēng)景每一道風(fēng)景都令我們陶醉，為我們的生活增添光彩。請(qǐng)以“風(fēng)景”為話題寫一篇文章。要求：①自擬題目，說(shuō)真話、抒真情。②文中不得出現(xiàn)真實(shí)地名、校名、人名。③書寫工整，不少于600字、參考答案一、選擇題(共6題，共12分)1、C【分析】A．有誤；“綺麗”的“綺”應(yīng)讀“qǐ”；

B．有誤；“祈禱”的“祈”應(yīng)讀“qí”；

C．正確；

D．有誤；“稱職”的“稱”應(yīng)讀“chèn”。

故選：C。

要做好本題；就要認(rèn)真閱讀選項(xiàng)中每一個(gè)加點(diǎn)字的讀音，特別是字形相似，而讀音不同的字。這樣就一定能夠選出正確的答案。

本題考查漢字的讀音。做這類題目時(shí)要注意多音字，這要根據(jù)具體語(yǔ)境進(jìn)行確定。特別要注意形聲字不讀聲旁的字，如“涸”不能讀成“固”的讀音。要做好這類題目，就要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多留心，多積累一些特殊字的讀法?！窘馕觥緾2、C【分析】A．正確；

B．正確；

C．《祖父與我》選自《呼蘭河傳》；

D．正確；

E．正確．

故選：C．

本題要結(jié)合文學(xué)；文化常識(shí)來(lái)分析．

我們要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中做好積累，對(duì)于重點(diǎn)的作家可以從作品、朝代、字號(hào)等方面掌握．【解析】C3、C【分析】分析：這道題其實(shí)就是考查學(xué)生對(duì)四個(gè)句子語(yǔ)序的排列能力。這四個(gè)句子中后兩個(gè)句子是拿前兩個(gè)句子做類比。根據(jù)邏輯關(guān)系；“不是語(yǔ)文課”“可以在語(yǔ)文上馬馬虎虎”是在一起的；“語(yǔ)文課雖然不講各科知識(shí)”應(yīng)該與“讓學(xué)生任意顛倒史；地、理、化方面的事實(shí)”連在一起的。再結(jié)合上下文的意思，可以判定：這四個(gè)句子的順序是：“不是語(yǔ)文課”“可以在語(yǔ)文上馬馬虎虎”“語(yǔ)文課雖然不講各科知識(shí)”“讓學(xué)生任意顛倒史、地、理、化方面的事實(shí)”。故選C。

點(diǎn)評(píng)：本題考查學(xué)生對(duì)句子的邏輯關(guān)系的理解運(yùn)用能力，培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考和分析的習(xí)慣。4、B【分析】【分析】這道題考查學(xué)生對(duì)字音的掌握。A瓊漿(qióng)瓊：美玉：瓊玉。瓊瑩。喻美好的：瓊瑤。瓊室。瓊姿。C結(jié)束（shù）束：捆住，系：束縛。束裝（整理行裝）。束發(fā)D一鼓一鈸（bó）鈸：銅質(zhì)圓形的打擊樂(lè)器；兩個(gè)圓銅片，中心鼓起成半球形，正中有孔。

【點(diǎn)評(píng)】主要測(cè)試學(xué)生對(duì)字音的掌握程度5、D【分析】本題考查學(xué)生對(duì)多音字的讀音的辨析能力。多音字，就是一個(gè)字有兩個(gè)或兩個(gè)以上的讀音，不同的讀音表義不同，用法不同，詞性也往往不同。這類題需要結(jié)合語(yǔ)境來(lái)解答。A項(xiàng)“稱”的讀音依次為：chēng，chèn；B項(xiàng)“更”的讀音依次為：gēng，gèng；C項(xiàng)“當(dāng)”的讀音依次為：dàng，dāng；D項(xiàng)“分”的讀音依次為：fèn，fèn。根據(jù)以上分析，故選D。【解析】D6、A【分析】略【解析】A二、填空題(共7題，共14分)7、喜悅進(jìn)攻無(wú)心【分析】【分析】防御：防守抵御。故意：存心;有意識(shí)地。明知不應(yīng)或不必這樣做而這樣做。反義詞就是兩個(gè)意思相反的詞；包括：絕對(duì)反義詞和相對(duì)反義詞。分為成對(duì)的意義相反；互相對(duì)立的詞，例如真——假。或是沒(méi)有矛盾對(duì)立關(guān)系，但對(duì)比鮮明，例如高山——平地。

【點(diǎn)評(píng)】主要測(cè)試學(xué)生對(duì)反義詞的理解，理解了詞義，寫出反義詞就容易了。8、懶【分析】【分析】“懶”是指人的精神狀態(tài)；“高；矮、瘦、胖”是指人的體態(tài)。所以不是同類的詞語(yǔ)應(yīng)選“懶”。

【點(diǎn)評(píng)】本題主要考查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的分類情況。在于平時(shí)對(duì)詞語(yǔ)積累和對(duì)課文的掌握。這些詞語(yǔ)都是課文中的，只要對(duì)課文內(nèi)容熟練掌握，做起來(lái)就不難。9、撰寫由衷打擾悲憫【分析】【分析】撰寫：寫作。由衷：也作“由中”；出自內(nèi)心：言不由衷。打擾：干擾；擾亂。悲憫：哀傷而又同情。

【點(diǎn)評(píng)】本題應(yīng)注意“撰”和“憫”、“衷”的讀音和寫法。10、記性好,用委婉的語(yǔ)言,幽默的語(yǔ)氣批評(píng)"我"讀書太馬虎,不認(rèn)真含蓄、幽默、風(fēng)趣【分析】【分析】這道題是按課文內(nèi)容填空。概括性比較強(qiáng)；一定要熟悉課文，邊讀邊思考，才能填好每一空。伯父摸著胡子，笑了笑，說(shuō)：“哈哈！還是我的記性好?！边@句話從表面看是伯父記性好,實(shí)際上是在用委婉的語(yǔ)言,幽默的語(yǔ)氣批評(píng)"我"讀書太馬虎,不認(rèn)真。這簡(jiǎn)短的語(yǔ)言描寫，突出了魯迅先生含蓄；幽默、風(fēng)趣的性格特點(diǎn)。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的熟悉和理解程度，鍛煉了學(xué)生閱讀和綜合能力，特別是語(yǔ)言表達(dá)能力。11、隱身隱約隱居成績(jī)業(yè)績(jī)戰(zhàn)績(jī)紀(jì)錄紀(jì)念世紀(jì)【分析】【分析】隱[yǐn]藏匿；不顯露：隱藏；隱匿、隱居、隱士、隱諱?？?jī)：[jì]筆畫：11，釋義：把麻搓捻成線或繩：紡績(jī)、績(jī)麻、績(jī)火。紀(jì)：[jì]記載：紀(jì)年、紀(jì)元。

【點(diǎn)評(píng)】主要測(cè)試學(xué)生對(duì)字的讀音、字義的掌握，會(huì)用字組成詞，積累詞匯，為寫作奠定基礎(chǔ)。12、建島愛(ài)島扎根海島建設(shè)海島【分析】【分析】本題在認(rèn)真領(lǐng)會(huì)課文的內(nèi)容后；就會(huì)不難填出正確答案。他們?cè)趲r石下；小路旁，壘出一塊塊“海島田”，把從家鄉(xiāng)帶來(lái)的蔬菜種子，連同自己建島愛(ài)島的深情一起播種下去。“播種”在這里既指把蔬菜的種子種下去，又指戰(zhàn)士們要把自己建島愛(ài)島的真情長(zhǎng)留在海島上。這句話讓我們感受到了戰(zhàn)士們?cè)u、建設(shè)海島的革命理想。

【點(diǎn)評(píng)】對(duì)于課文內(nèi)容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎(chǔ)之上，帶著問(wèn)題讀課文，邊讀邊思考，就不難找出正確答案。13、絹手絹驚驚喜【分析】【分析】娟；還可以換偏旁組新字：捐，捐贈(zèng)；絹，手絹；鵑，杜鵑；涓，涓涓細(xì)流。諒，還可以換偏旁組新字詞：涼，天涼；晾，晾曬；椋，椽椋等等。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)形近字的靈活掌握，平時(shí)對(duì)詞語(yǔ)的積累和記憶。培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心、認(rèn)真的習(xí)慣。三、名著導(dǎo)讀(共5題，共10分)14、略

【分析】《愛(ài)的教育》是意大利作家亞米契斯的作品；是一部著名的兒童文學(xué)作品．全書采用日記體的形式，講述了一個(gè)叫恩利科的四年級(jí)小男孩的成長(zhǎng)故事，因此書名又叫《一個(gè)意大利四年級(jí)小學(xué)生的日記》．內(nèi)容主要包括發(fā)生在恩利科身邊各式各樣感人的小故事；父母在他日記本上寫的勸誡啟發(fā)性的文章，以及老師在課堂上宣讀的精彩的“每月故事”．

答案：《愛(ài)的教育》德．亞米契斯卡隆《少年愛(ài)國(guó)者》《少年偵探》《少年鼓手》

本道題考查學(xué)生對(duì)名著有關(guān)文學(xué)常識(shí)的掌握情況；注意結(jié)合積累作答．

名著試題形式較為穩(wěn)定：要考查的形式一般為填空題；考查的篇目未超出考綱范圍；主要考點(diǎn)有名著的名稱、作者、體裁、主要人物、重要情節(jié)、片段賞析等；考查的內(nèi)容具體、細(xì)致、多元．考生不讀原著，很難保證考場(chǎng)不失分．因而，課外應(yīng)盡量多讀原著．【解析】《愛(ài)的教育》；德．亞米契斯；卡隆；《少年愛(ài)國(guó)者》；《少年偵探》；《少年鼓手》15、略

【分析】此題考查學(xué)生對(duì)名著知識(shí)的積累能力。關(guān)于名著，在平時(shí)學(xué)習(xí)中要注意積累的廣泛性，如作者、背景、寫作特色、涉及人物及故事情節(jié)等，并及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新。對(duì)于課本中有關(guān)名著的內(nèi)容更要引起重視。這樣，做題時(shí)才能信手拈來(lái)。此題比較簡(jiǎn)單，根據(jù)識(shí)記回答即可。（1）冰心的詩(shī)集為《繁星》《春水》，她的詩(shī)歌主題包括三個(gè)方面。（2）《三國(guó)演義》中的“臥龍鳳雛，二人得其一，便可安天下?！保渲信P龍、鳳雛分別指的是諸葛亮和龐統(tǒng)。（3）《皇帝的新裝》是丹麥童話作家安徒生的作品?！窘馕觥浚?）《繁星》《春水》（2）諸葛亮、龐統(tǒng)（3）安徒生16、略

【分析】此題考查學(xué)生對(duì)名著的閱讀與積累能力。閱讀名著，需要識(shí)記文學(xué)常識(shí)、主要人物及故事情節(jié)，對(duì)于精彩片段要仔細(xì)閱讀，形成自己的閱讀體驗(yàn)。只要平時(shí)認(rèn)真閱讀“課標(biāo)”推薦的名著，解答此題并不難。文段選自外國(guó)文學(xué)名著《童年》，是高爾基以自身經(jīng)歷為基礎(chǔ)創(chuàng)作的自傳體小說(shuō)；其中“我”是阿廖沙。從文段中外祖母的語(yǔ)言描寫，可知“我”的外祖母是一個(gè)慈祥善良（或聰明能干、熱愛(ài)生活）的下層勞動(dòng)?jì)D女，她給予“我”無(wú)限的力量和支持，使“我”雖飽經(jīng)生活磨難，但最終成長(zhǎng)為一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)勇敢、正直、充滿愛(ài)心的人。【解析】童年阿廖沙慈祥善良（或聰明能干；熱愛(ài)生活）堅(jiān)強(qiáng)勇敢、正直（或善良勇敢、充滿愛(ài)心）

（評(píng)分：每空0.5分，共2分。意思對(duì)即可。）17、略

【分析】（1）此題考查學(xué)生對(duì)名著的解讀能力。閱讀名著，首先要了解名著的故事內(nèi)容，其次對(duì)所讀名著有關(guān)的知識(shí)信息要大致的了解，比如作者的情況。再深一步，對(duì)名著中的人或物要略加分析，掌握其形象特征，盡可能的寫點(diǎn)讀后感，這樣閱讀名著才會(huì)更有意義。閱讀名著最好讀原著，也可以讀一些介紹性的文字，總之對(duì)一些名著方面的常識(shí)要熟悉。該題考查了《昆蟲記》，要對(duì)書中的內(nèi)容情節(jié)準(zhǔn)確識(shí)記。這段文字選自法國(guó)作家法布爾的《昆蟲記》，作品被譽(yù)為“昆蟲的史詩(shī)”。（2）此題考查學(xué)生對(duì)名著的閱讀與識(shí)記能力。對(duì)于“課標(biāo)”推薦初中生必讀的文學(xué)名著，只要平時(shí)認(rèn)真閱讀，牢記相關(guān)的文學(xué)常識(shí)，掌握名著的主要內(nèi)容，解答此題并不難。這段文字選自法國(guó)作家法布爾的《昆蟲記》，語(yǔ)段中“螳螂的這個(gè)精心安排設(shè)計(jì)的作戰(zhàn)計(jì)劃”是：使用心理戰(zhàn)術(shù)恐嚇獵物，它先以“驚奇的姿勢(shì)”、可怕的聲音威脅對(duì)方，再用“死死盯人的戰(zhàn)術(shù)”震懾對(duì)方，最后用它的武器制服對(duì)方。?根據(jù)情節(jié)可知，正確的排序是④③②①，故選D?！窘馕觥浚?）法法布爾《昆蟲記》“昆蟲的史詩(shī)”（2）D18、略

【分析】（1）本題考查學(xué)生對(duì)名著閱讀的積累能力。用心讀課標(biāo)推薦的名著，對(duì)名著的作者、人物、主題、主要情節(jié)要了解掌握。了解教材有關(guān)作品涉及的文學(xué)常識(shí)等，并注意分門別類地加以區(qū)別識(shí)記，這樣按照題目要求，一步一步回答即可。細(xì)讀《西游記》，把握其人物形象和故事情節(jié)，再根據(jù)問(wèn)題分析判斷?！段饔斡洝分刑粕_孫悟空帶上的箍?jī)菏蔷o箍咒，在夢(mèng)中斬了涇河龍王的人是魏征。（2）本題考查學(xué)生對(duì)名著閱讀的積累能力。用心讀課標(biāo)推薦的名著，對(duì)名著的作者、人物、主題、主要情節(jié)要了解掌握。了解教材有關(guān)作品涉及的文學(xué)常識(shí)等，并注意分門別類地加以區(qū)別識(shí)記，這樣按照題目要求，一步一步回答即可。細(xì)讀《朝花夕拾》，把握其人物形象和故事情節(jié)，再根據(jù)問(wèn)題分析判斷?？纱穑何疫x《鑒略》，童年魯迅對(duì)這本書是反對(duì)的，莫名其妙的讀，糊里糊涂的背，不明不白的文字，學(xué)在小孩子沒(méi)情緒的狀況下，效果可想；我選《二十四孝圖》，童年魯迅對(duì)這本書是厭惡的，充斥著儒家特有的虛偽，而兒童的天真，恰恰最討厭作偽；我選《山海經(jīng)》，童年魯迅對(duì)這本書是喜愛(ài)的，粗劣不堪的圖畫書，但對(duì)遠(yuǎn)方充滿好奇心的孩子，連這樣的圖畫都難得弄來(lái)一看。他成年后曾在一篇雜文里，感嘆中國(guó)小孩得到的美術(shù)陶冶之少，之糙。【解析】（1）緊箍咒魏征（2）1、鑒略（反對(duì)）：莫名其妙的讀，糊里糊涂的背，不明不白的文字，學(xué)在小孩子沒(méi)情緒的狀況下，效果可想。

2、二十四孝圖：（厭惡）充斥著儒家特有的虛偽，而兒童的天真，恰恰最討厭作偽。

3、山海經(jīng)：（喜愛(ài)）粗劣不堪的圖畫書，但對(duì)遠(yuǎn)方充滿好奇心的孩子，連這樣的圖畫都難得弄來(lái)一看。他成年后曾在一篇雜文里，感嘆中國(guó)小孩得到的美術(shù)陶冶之少，之糙。四、文言文閱讀(共3題，共18分)19、略

【分析】（1）本題考查文學(xué)常識(shí)的積累。平時(shí)學(xué)習(xí)文言文要對(duì)課文的文體常識(shí)；文學(xué)常識(shí)等熟記于心，并做到正確書寫。本文出自于劉義慶組織編寫的《世說(shuō)新語(yǔ)》。

（2）本題考查文言實(shí)詞含義的理解。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語(yǔ)所在句子的含義；然后結(jié)合句意來(lái)推斷詞語(yǔ)意思。

①句意為：下了車想去拉元方的手。引：拉；牽；

②句意為：元方頭也不回地走進(jìn)家門。顧：回頭看。

（3）本題考查文中重點(diǎn)句子的翻譯。解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中；根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。

句中的重點(diǎn)詞有：期：約定；行：出行；委：丟棄；去：離開；句子可翻譯為：和別人相約一同出行；卻丟下（我）先走了。

（4）本題考查文中人物稱呼的分析。文中的“尊君”與“家君”指的都是元方的父親；因?yàn)榉Q呼者不同而有所不同，“尊君”是敬詞，是對(duì)別人父親的尊稱，“家君”是謙詞，是對(duì)別人稱自己的父親。

（5）本題考查內(nèi)容的理解與分析。從文中的“友人慚”一句；可以看出友人在元方的言語(yǔ)下，認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，所以他“下車引之”，是為了表示友好，表示道歉。故選B。

答案：

（1）《世說(shuō)新語(yǔ)》．（1分）

（2）①引：拉；牽②顧：回頭看（（2分），每空1分）

（3）和別人相約一同出行；卻丟下（我）先走了。（關(guān)鍵字：行；去）（2分）

（4）元方的父親（1分）前者是敬詞；是對(duì)別人父親的尊稱（1分）；后者是謙詞，是對(duì)別人稱自己的父親（1分）。

（5）B（2分）

譯文：

陳太丘和朋友相約同行；約定的時(shí)間在中午，過(guò)了中午朋友還沒(méi)有到，陳太丘不再等候他而離開了，陳太丘離開后朋友才到。元方當(dāng)時(shí)年齡七歲，在門外玩耍。陳太丘的朋友問(wèn)元方：“你的父親在嗎？”元方回答道：“我父親等了您很久您卻還沒(méi)有到，已經(jīng)離開了?！庇讶吮闵鷼獾卣f(shuō)道：“真不是人啊！和別人相約同行，卻丟下別人先離開了。”元方說(shuō)：“您與我父親約在正午，正午您沒(méi)到，就是不講信用；對(duì)著孩子罵父親，就是沒(méi)有禮貌?！迸笥迅械綉M愧下了車想去拉元方的手，元方頭也不回地走進(jìn)家門。

翻譯文言句子，首先要理解整篇文章的文意，以此來(lái)幫助自己理解句子的意思，其次要注意句中的關(guān)鍵字詞，要翻譯準(zhǔn)確，不可遺漏，第三盡量直譯，不便直譯就要意譯，注意特殊句式、通假字、詞類的活用、古今異義等問(wèn)題，第四句子要通順，語(yǔ)氣要連貫，結(jié)構(gòu)要完整，特定語(yǔ)氣要譯出來(lái)，在不影響句子原意的前提下可增加少量字詞來(lái)疏通句子?！窘馕觥渴勒f(shuō)新語(yǔ)；拉，牽；回頭看；元方的父親；前者是敬詞，是對(duì)別人父親的尊稱（1分）；后者是謙詞，是對(duì)別人稱自己的父親；B20、略

【分析】（1）本題考查文言實(shí)詞含義的理解．解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語(yǔ)所在句子的含義；然后結(jié)合句意來(lái)推斷詞語(yǔ)意思．

①句意為：有的人勸他改作其它的行當(dāng)．或：有人．

②句意為：這個(gè)硯臺(tái)穿孔了；我就改行．易：改變，更改．

（2）本題考查文中重點(diǎn)句子的翻譯．解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中；根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，直譯為主，意譯為輔．并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順．

此句中的重點(diǎn)詞有：乃：于是；自：親自；以：用來(lái)；示：給別人看；句子翻譯為：桑維翰就親自鑄了一個(gè)鐵做的硯臺(tái)給別人看．

故選B．

（3）本題考查信息的篩選．根據(jù)文中的“常臨鑒自奇曰”一句；可提取出答案，他對(duì)自己長(zhǎng)相的態(tài)度是：奇．

（4）本題考查文章主旨的理解．桑維翰因?yàn)殚L(zhǎng)相與姓氏的原因；屢次考試不中，但他毫不灰心，鑄鐵硯來(lái)表示自己的決心，后來(lái)終獲成功．這說(shuō)明了一個(gè)人只要有堅(jiān)定的目標(biāo)，并努力不懈地奮斗，是可以獲得成功的．

答案：

（1）①有人（1分）②改變；更改（1分）

（2）B（2分）

（3）奇（1分）

（4）有志者事竟成．或我們要有恒心．（2分）

譯文：

宋朝有個(gè)人名字叫做桑維翰；長(zhǎng)得奇丑無(wú)比，身子很短但是臉很長(zhǎng)．他常?？粗R子里的自己驚奇地說(shuō)道：“七尺長(zhǎng)的身軀，還不如一尺長(zhǎng)的臉（看起來(lái)這么長(zhǎng)）呢．”他多次參加科舉考試，但是考官討厭他的姓與“喪”同音，所以不肯錄用他．有的人勸他改作其它的行當(dāng)（不要念書了），他就親自鑄了一個(gè)鐵做的硯臺(tái)對(duì)別人說(shuō)道：“如果這個(gè)硯臺(tái)穿孔了，我就改行．”最后他在科舉考試中以進(jìn)士及第了．

解釋文言詞語(yǔ)要注意：

（1）平時(shí)注意積累并掌握常用?？嫉奈难詫?shí)詞和虛詞；根據(jù)平時(shí)積累判斷其意思和用法；

（2）在學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)靈活掌握．要熟記課文中的通假字；古今異義、一詞多義、詞類活用等．

（3）結(jié)合詞語(yǔ)所在句子的句意推斷詞語(yǔ)的意思．【解析】有人；改變，更改；B；奇；有志者事竟成．或我們要有恒心．21、略

【分析】本題考查學(xué)生對(duì)常見(jiàn)文言實(shí)詞的理解能力。做此類題目，要注意通假字、古今異義、詞類活用、一詞多用的情況。對(duì)于文言字詞，平時(shí)要多積累并識(shí)記典型的例子，考試才不會(huì)失分。如本題中“賓客”是詞類活用，是“以賓客之禮相待”的意思；“泯然”是“消失”的意思；“嘗”是“曾經(jīng)”的意思；“及”是“等到的時(shí)候”的意思。

此題考查學(xué)生文言文翻譯的能力。翻譯文言語(yǔ)句是文言文閱讀的必考題。文言語(yǔ)句的翻譯一般有兩種方法，直譯和意譯，中考時(shí)常采用直譯。直譯講究字字落實(shí)，在全文語(yǔ)境中大致了解句子的意思，特別是關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思必須要呈現(xiàn)出來(lái)。本題中注意“扳”是通假字，通“攀”，譯為“拉著”，要解釋準(zhǔn)確。

此題考查學(xué)生對(duì)文章主要內(nèi)容的理解分析能力。此題非常簡(jiǎn)單，要求用原文回答。根據(jù)文章內(nèi)容理解，“十二三歲時(shí)，令作詩(shī)，不能稱前時(shí)之聞”；二十歲時(shí)，“泯然眾人矣”；作者運(yùn)用的對(duì)比的表現(xiàn)手法，有力地表現(xiàn)了方仲永才能發(fā)展變化的三個(gè)階段。

本題考查學(xué)生對(duì)文章主旨的理解與感悟。這是一道開放性試題，要把握文章的內(nèi)容主旨，聯(lián)系自己的生活實(shí)際談自己的感受與啟發(fā)。在理解全文大意的基礎(chǔ)上，找到相關(guān)的語(yǔ)句，進(jìn)一步精讀之，確定哪些語(yǔ)句與題干要求相符，提取出來(lái)即可。方仲永雖然聰明，但是后天卻沒(méi)有好好的學(xué)習(xí)，最終淪為普通人；司馬遷幼時(shí)擔(dān)心自己的記憶不如別人，于是勤奮學(xué)習(xí)，結(jié)果“及長(zhǎng)，遍覽古籍，博聞強(qiáng)志”。所以，先天的天賦固然重要，后天的努力也是不可或缺的?！窘馕觥俊拘☆}1】①以賓客之禮相待②消失，指原有的特點(diǎn)完全消失了③曾經(jīng)④等到的時(shí)候【小題2】他的父親認(rèn)為這樣有利可圖，每天拉著仲永四處拜訪同縣的人，不讓（他）學(xué)習(xí)。【小題3】令作詩(shī)，不能稱前時(shí)之聞泯然眾人矣對(duì)比【小題4】仲永天資過(guò)人，但因其父“不使學(xué)”，最終“泯然眾人矣”；司馬遷幼時(shí)擔(dān)心自己的記憶不如別人，于是勤奮學(xué)習(xí)，結(jié)果“及長(zhǎng)，遍覽古籍，博聞強(qiáng)志”?？梢?jiàn)，一個(gè)人能否成才，天資不是決定因素，后天的學(xué)習(xí)才是關(guān)鍵。五、書寫(共2題，共12分)22、濫用職權(quán)缺乏審理【分析】【分析】濫用職權(quán)：指過(guò)分地或非法地行使自己掌握的權(quán)力。缺乏：沒(méi)有或不夠。審理：指審訊處理；審查和處理案件。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生的書寫能力。書寫時(shí)，要注意這些字的筆畫、結(jié)構(gòu)。要安排好筆畫的書寫位置。要做到規(guī)范、正確和美觀。23、玫瑰心臟移植【分析】【分析】摹寫時(shí)；要先觀察例字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。然后，一筆寫成，即一氣呵成，不能看一筆，寫一筆。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生的書寫能力。書寫時(shí)，要注意這些字的筆畫、結(jié)構(gòu)。安排好筆畫的書寫位置。要做到規(guī)范、正確和美。六、寫作題(共3題，共27分)24、略

【分析】

【審題立意】題目限定了本題應(yīng)創(chuàng)作一篇回憶性的文章。在我們每個(gè)的記憶深處；總會(huì)有一些人或一些事，它們或是給我們以感動(dòng)，或是給我們以反思，這個(gè)題目貼近學(xué)生生活，容易打開思路。

【思路點(diǎn)撥】本文可寫作記敘文；寫記憶深處的一個(gè)人，與這個(gè)人有關(guān)的一件事。也可寫作抒情散文，表現(xiàn)自己對(duì)記憶深處某個(gè)人或某件事的感情。事宜小不宜大，要真實(shí)感人，貼近生活。

【文體選擇】記敘文或抒情散文均可；但后者對(duì)文字功底要求較高，不建議選擇。

【細(xì)節(jié)描寫】細(xì)節(jié)描寫；可以是一句簡(jiǎn)短的話語(yǔ)，可以是一個(gè)細(xì)微的動(dòng)作，可以是一個(gè)微妙的表情，細(xì)節(jié)描寫是為了刻畫人物形象，表現(xiàn)人物心理情感，目的要突出，不能為了細(xì)節(jié)而細(xì)節(jié)。

本文以一句比喻句開篇，引入回憶，顯示了作者的語(yǔ)言功底。敘事多以對(duì)話描寫為主，兼以語(yǔ)言和神態(tài)描寫，細(xì)致刻畫了人物性格。最后情節(jié)的發(fā)展有出人意料之處，使我的市儈與小姑娘的善良形成了鮮明的對(duì)比?！窘馕觥俊臼纠?/p>

在我的記憶深處往事像一條小溪；匯進(jìn)大海。在記憶的海洋里，有一位普通的小姑娘她永遠(yuǎn)留在我的記憶深處。

那是一天下午；我放學(xué)回家，這時(shí)烏云密布，狂風(fēng)四起，天空像一口黑鍋向我們罩下來(lái)。媽媽趕著回家收衣服，從口袋里掏出五元錢，要我去買白菜。我高興的答應(yīng)了，飛快地向菜市場(chǎng)跑去。

不知是刮風(fēng)還是天氣寒冷的緣故；往日人山人海；熱鬧非凡的菜市場(chǎng)，今天卻異常冷清。

我問(wèn)了幾家菜價(jià)；可賣菜的卻像開會(huì)商量過(guò)似的，家家開口便是2元一把，一分錢不能讓。正當(dāng)我遲疑不定時(shí)，一個(gè)清脆的聲音怯生生地說(shuō)：”小姐姐，買我的菜吧！又鮮又嫩個(gè)，只要1.5元一把?！拔乙豢?，這白菜確實(shí)不錯(cuò)，綠油油的，再看看賣菜的，原來(lái)是一位小妹妹，頂多9來(lái)歲，頭上扎著兩個(gè)羊角辮，一雙水靈靈的大眼睛里透著一絲憂慮。

“小姐姐；你買嗎？“小妹妹滿懷希望地望著我，我裝著要走的樣子，說(shuō)：”能不能便宜點(diǎn)，我買兩把?！拔覍W(xué)著媽媽的樣子討價(jià)還價(jià)。小妹妹趕緊跑過(guò)來(lái)?yè)踝∥遥萘撕菪恼f(shuō)：”那兩把2.5元。“”成“我彎下腰選菜，”姐姐，你看這菜多新鮮，是剛從地里摘的?！拔衣?tīng)了心想：小妹妹還真厲害，竟然會(huì)王婆賣瓜--自賣自夸。我買了兩把，付了錢，裝進(jìn)塑料袋，便回家了。

回家后；我得意的向媽媽講了買菜的經(jīng)過(guò)，心想：媽媽肯定會(huì)表?yè)P(yáng)我。媽媽聽(tīng)后，卻不以為然地?fù)u搖頭說(shuō)：”人家小妹妹老實(shí)，你還與她討價(jià)還價(jià)。“我說(shuō)：”下次見(jiàn)到小妹妹我不還價(jià)了就是?！罢f(shuō)完，我便把剩下的錢給媽媽，我在衣兜里掏著，可沒(méi)有?！痹愀猓粫?huì)是掉在菜市場(chǎng)了，我放下白菜，急匆匆往菜市場(chǎng)跑去。

“姐姐；你可來(lái)了?！蔽乙豢?，原來(lái)是賣菜的小妹妹?！斑@是你掉的錢，數(shù)數(shù)看少了沒(méi)有？”她把錢遞給我。

“我的錢你撿到了？”我疑惑的問(wèn)。

“是的?！毙∶妹谜f(shuō)；“你走后，我發(fā)現(xiàn)你的錢掉在我籃子旁，我一直在這等你?！闭f(shuō)完，她拍拍身上的灰塵，提起籃子，往家的方向離去。

她走的匆忙；容不得我道一聲謝謝。

從那以后，在我的記憶深處就總會(huì)有這位小姑娘的身影，它時(shí)刻提醒著我做人一定要誠(chéng)實(shí)。25、略

【分析】

【審題立意】這是一篇命題作文．這道全命題作文；作文題目是“留在記憶深處的一件事”，里面有兩個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)：“一件事”和“記憶”，改題目可以理解為：一件事的記憶給我留下深刻印象．這樣理解，可能更容易構(gòu)思成文．

【思路指導(dǎo)】寫作文時(shí)；可以寫現(xiàn)實(shí)生活的“事”，也可以寫通過(guò)文章書籍影視作品中人的“事”，也可以是事物的“事”．

【寫作手法】文章開頭可采用回憶的寫作方法；引出所寫的“留在記憶深處的一件事”．

【細(xì)節(jié)描寫】因?yàn)轭}目的關(guān)鍵是“事”和“記憶”；所以語(yǔ)言描寫和心理描寫一定在文中占據(jù)一定的篇幅．

【文體選擇】本文應(yīng)該寫記敘文；或者以記敘為主的文章．

【點(diǎn)評(píng)】這是一篇真實(shí)表達(dá)中學(xué)生感恩情愫的敘事散文．小作者以一件“中山服”為感情的傾訴點(diǎn)，推動(dòng)文章情節(jié)的發(fā)展，感受到小作者對(duì)父愛(ài)真摯的感激之情．文章選材真實(shí)、線索分明，感情真摯，結(jié)構(gòu)清晰，語(yǔ)言洗練，文句流暢．尤其是小作者面對(duì)災(zāi)難，能從容應(yīng)對(duì)、不忘感恩的生活態(tài)度，很值得我們學(xué)習(xí)和借鑒．【解析】【例文】

留在記憶深處的一件事。

今年的寒潮比往年來(lái)得都早；細(xì)柔的雪花片片飄落在院子里爸爸栽的那棵菊花上，傲雪的花兒顯得更加鮮艷奪目，看著那美麗迷人的花朵，聞著那沁人心脾的芳香，我沉醉了，