2025高考假期提升專項練習歷史壓軸訓練5含答案及解析

2025年菁優(yōu)高考歷史壓軸訓練5一．選擇題（共26小題）1．（2022秋?綿陽期末）宋人羅大經《鶴林玉露》載：南宋與金對抗中，眾多將領各以其姓為軍號，曰“岳家軍”“張家軍”“韓家軍”，秦檜向宋高宗上奏稱，諸軍只知有將軍，不知有天子，不可不慮。宋高宗本就厭倦兵事，遂決意與金議和。這表明南宋（）A．延續(xù)崇文抑武政策 B．輕視軍事力量建設 C．地方割據(jù)勢力強大 D．外交思想以和為貴2．（2024秋?道里區(qū)校級月考）唐以前的諫官均為宰相的屬員，而宋代臺諫官由宰相任免變?yōu)榛实邸坝H擢”。宋代法律明文規(guī)定“選諫官、御史，凡宰執(zhí)之臣曾所薦者，皆不與選”。這表明宋朝（）A．宰相已經退出統(tǒng)治核心 B．三省體制已名存實亡 C．中樞制衡機制日益完善 D．君主專制進一步強化3．（2024?梅河口市校級開學）遼朝在官制上分南面官和北面官兩種。北面官不用漢人，南面官則契丹人和漢族地主階級的上層分子都有。北面官管宮帳、部族、屬國、兵機、武銓、群牧等事情，南面官管漢人州縣、租賦、漢人軍馬、文銓、丁口等。遼朝采取這一制度的主要原因是（）A．本民族統(tǒng)治機構的行政效率低下 B．民族交融促使契丹的政治制度優(yōu)于宋朝 C．游牧民族漢化的程度在逐步加深 D．因地制宜的管理方式利于緩和民族矛盾4．（2024?甘肅模擬）宋太祖在位時把武將宋催之女立為皇后，為其子趙德昭迎娶武將陳思讓之女，將自己的妹妹嫁給武將高懷德，而自己的兩個女兒也分別嫁給武將石守信之子石保吉、王審琦之子王承衍。宋太祖此舉（）A．意在緩和統(tǒng)治階層內部矛盾 B．解決了武將專權的歷史問題 C．旨在籠絡武將參與國家治理 D．保障了文官集團的政治權力5．（2024?廣西模擬）下表是中國古代大事年表（局部）。據(jù)此推斷，這一時期的時代特征是（）時間事件916年契丹族首領耶律阿保機建立契丹國960年趙匡胤建立宋朝，史稱北宋1038年黨項族首領元昊建立西夏1115年女真族首領完顏阿骨打建立金朝A．君主專制空前加強 B．傳統(tǒng)農耕社會瓦解 C．變法改革成為潮流 D．多民族政權的并立6．（2024?廣西開學）朱熹曾對宋太祖統(tǒng)治時期的某些政策評述道：“本朝鑒五代藩鎮(zhèn)之弊……兵也收了，財也收了，賞罰行政一切收了?！彼翁娴倪@些做法（）A．提升了國防力量 B．加強了中央集權 C．擴大了宰相權力 D．克服了財政危機7．（2023秋?錦州期末）宋太祖把宰相的人數(shù)由兩人增加到三人，設立參知政事，使政務由宰相、參知政事等一起討論，最后由皇帝親自裁決，設立樞密院掌管軍政，其長官地位與宰相相等，把財政大權從宰相掌管中分離出來，由三司擔任，其地位和宰相不相上下。宋太祖的舉措（）A．標志著中央集權制度最終建立 B．推動了中央決策體系日臻完備 C．有利于加強皇帝對朝政的掌控 D．提高了文官和士人的政治地位8．（2024?江西模擬）宋朝實行官、職、差遣制度有只表示官階俸祿品級，并不執(zhí)掌實權，職是加官虛銜，屬名譽稱號；只有空道后才取得實權，負責具體事務。這一制度設計（）A．有效提高了行政效率 B．防止了官吏擅長之權 C．適應文人治國的需要 D．加劇了政府財政危機9．（2024?遂川縣校級開學）宋朝雖不如盛唐能夠通過武力傳播儒家文化于四方，但在政治上踐行儒家文化的力度則遠勝唐朝，與周邊交往交流中，儒家文化對周邊民族政權產生了深刻影響。10—13世紀的宋代，周邊各民族政權“竟稱中國”。這體現(xiàn)出當時（）A．民族對峙逐漸趨于緩和 B．對外交往規(guī)范有序 C．思想認同推動民族交融 D．國家統(tǒng)一得以實現(xiàn)10．（2024?南昌一模）在宋代榷場貿易中，茶葉常常出現(xiàn)供不應求的現(xiàn)象；在金國，茶葉已經成為百姓待客的必備物品，百姓婚嫁也以茶葉為聘禮，表示對婚姻的堅貞不渝。對此解讀合理的是（）A．互市貿易促進文化交融 B．生產發(fā)展推動習俗變更 C．政權并立帶動文化傳播 D．經濟重心南移趨勢加強11．（2024秋?沙坪壩區(qū)校級月考）元統(tǒng)二年（1334年），虞集提出：“（遼、宋、金）三家各為書，各盡其言而核實之，使其事不廢可也。乃若議論，則以俟來者。”“三家各為書”的纂修思想最終為元都總裁官脫脫繼承，并在此基礎上確定“三國各與正統(tǒng)，各系其年號?！边@一結果（）A．彰顯中華一統(tǒng)理念 B．加劇分裂對峙局面 C．助推遼金封建進程 D．貶低宋朝正統(tǒng)地位12．（2024?慈溪市校級開學）宋代實行“臺、省、寺、監(jiān)，官無定員，無專職，悉皆出人分往（管理）庶務。故三省、六曹、二十四司，類以他官主判，雖有正官，非別救不治本司事”。這一做法（）A．提高了政府行政效率 B．導致了武將勢力膨脹 C．防止了權力過于集中 D．造成了宋代積貧積弱13．（2023秋?遼寧期末）宋朝經過摸索，創(chuàng)建了路制。一改漢州、唐道固定區(qū)域、固定治所、固定機構、固定人員、權力集中的設置原則。路以交通路線為主干來劃分，采取分而治之、相互牽制的方針。這一建制（）A．旨在擴大宋朝的疆域 B．體現(xiàn)文武分權特點 C．有利于加強中央集權 D．打破了市坊的界限14．（2024秋?觀山湖區(qū)校級月考）北宋時期，每逢災荒年歲，政府便廣泛募兵，所謂“饑歲莫急于防民之盜，而防盜莫先于募民為兵”。與此類似，對于頻繁發(fā)生的農民起義，宋朝政府更多采取的是招安而非武力鎮(zhèn)壓。這些做法（）A．增加了軍費開支削弱了戰(zhàn)斗力 B．消除了動亂因素并鞏固了統(tǒng)治 C．體現(xiàn)了國家對社會的控制松弛 D．源于崇文抑武治國方針的實施15．（2024春?河西區(qū)期末）遼太祖立國后“建孔子廟，詔皇太子春秋釋奠”；金世宗令人譯《五經》，“欲女真人知仁義道德所在耳”；西夏雖以佛教立國，但通過各種渠道和方式從遼、宋、金輸入漢文典籍以滿足閱讀需求。上述現(xiàn)象反映了（）A．多元一體的格局 B．儒學正統(tǒng)秩序的重建 C．文化認同的理念 D．崇文尚讀風氣的盛行16．（2024?泊頭市一模）宋太祖曾指出“（養(yǎng)兵）可以利百代者”“方兇年饑歲有叛民而無叛兵，不幸樂歲而變生，則有叛兵而無叛民”“是以天下失職、獷悍之徒，悉收籍之”，養(yǎng)兵之策遂成宋代歷朝之圭臬。這一舉措旨在（）A．緩解財政危機 B．穩(wěn)定社會秩序 C．增強軍事實力 D．保障賦役征收17．（2024秋?秦淮區(qū)校級月考）遼朝“以國制治契丹，以漢制待漢人”；金朝以“猛安謀克”屯駐中原，筑寨居于漢族村落之間；西夏《天盛律令》在參照唐、宋律書的同時，給予牧業(yè)經濟以特殊地位。少數(shù)民族政權的這些做法（）A．鞏固了大一統(tǒng)國家疆域范圍 B．全盤照搬了中原先進文明 C．植根于民族發(fā)展水平的差異 D．重在推廣本民族生活方式18．（2024秋?南京期中）宋初形成了“中書主民，樞密院主兵，三司主財務”的局面，但也出現(xiàn)了“財已匱而樞密院益兵不已，民已困而三司取財不已；中書視民之困，而不知使樞密減兵、三司寬財以救民困，制國用之職不在中書也”的狀況。上述文字意在說明（）A．分割相權解決了宰相擅權的問題 B．制度創(chuàng)新帶來了嚴重的社會危機 C．分割相權加重了政府的財政負擔 D．分割相權影響了政府的治理效果19．（2024?江蘇一模）顧炎武遍游天下后指出，凡郡縣為原來唐舊治者，“其城郭必皆寬廣，街道必皆正直”，原衙門的舊基“必皆宏敞”；相反，凡“宋以下所置，時彌近者制彌陋”。這一歷史現(xiàn)象的出現(xiàn)主要是由于宋朝（）A．經濟發(fā)展水平下降 B．地方財權收歸中央 C．政治風氣因循守舊 D．邊防壓力日益增加20．（2024秋?宜城市校級月考）宋太宗在位時親自設計了“平戎萬全陣”等陣圖，要求一線將領務必在戰(zhàn)時嚴格按照陣圖布置作戰(zhàn)計劃。未經戰(zhàn)陣的宋真宗、宋仁宗等皇帝也喜歡研究陣圖并“賜邊臣御制攻守圖”，打仗時“按圖布陣，陣相去各百步，士眾疑懼，略無斗志”。這一做法（）A．助推了專制皇權的強化 B．折射出崇文抑武的基本國策 C．反映了邊防的壓力巨大 D．體現(xiàn)出統(tǒng)治者重視軍隊建設21．（2023秋?長安區(qū)期末）下表是北宋前期宰相任職情況表。這說明宋代（）任用人數(shù)（人）平均任職年限（年）宋太祖時期62.8宋太宗時期92.3宋真宗時期122.1宋仁宗時期231.95A．皇帝與士大夫共治天下 B．冗官問題弊端顯露 C．官僚政治體系日益完善 D．皇帝權力日益加強22．（2024?石城縣校級開學）宋仁宗時，“軍賊”王倫以數(shù)十百人從沂州起事，轉戰(zhàn)沂、密、海、揚等州，“邀呼官吏，公取器甲，橫行淮海，如履無人”，甚至出現(xiàn)高郵郡守“以郡無兵財，遂開門犒（慰勞）之使去”的情況，該事件的出現(xiàn)（）A．表明宋代社會階級矛盾的日益激化 B．反映內憂外患局面的加劇 C．折射出宋代政治權力結構存在弊端 D．源于崇文抑武政策的推行23．（2024?山東開學）北宋張方平曾論京師謂：“今之京師，古所謂陳留，天下四沖八達之地，非如函秦洛宅，形勝足恃?！ň煟┐篌w利漕運而贍師旅，依重師而為國也。則是今日之勢，國依兵而立，兵以食為命，食以漕運為本，漕運以河渠為主?！彼麖娬{的是（）A．北宋擴兵的必要性 B．地理形勢的國防價值 C．統(tǒng)治危機初見端倪 D．汴河漕運的戰(zhàn)略意義24．（2024?無錫開學）據(jù)史料記載，中國古代某朝代在地方設置了“轉運使”，負責將地方財賦收歸中央，這反映了（）A．地方行政權力的削弱 B．地方財政自主權增強 C．中央集權加強的趨勢 D．地方監(jiān)察制度的完善25．（2024?定安縣校級開學）北宋建立后，宋太祖在太廟藏一傳諸子孫的“誓不殺大臣及言事官”密約，規(guī)定以后每一皇帝于即位之前，必須在莊嚴的儀式下，獨自開閱這一誓約。其做法反映出北宋（）A．推崇儒家思想 B．倚重文人士大夫 C．嚴格約束皇帝權力 D．重視官僚隊伍建設26．（2024?大埔縣校級開學）北宋在設計中央官制時，將行政事務和軍政事務分別歸屬中書門下與樞密院管理，兩部長官皆由文官擔任。南宋時期雖仍然設置兩套衙署，但中書門下平章事兼任樞密使的情況越發(fā)常見。這側面反映出南宋相較于北宋5.北宋在設計中央官制時，將行政事務和軍政事務分別歸屬中書門下與樞密院管理，兩部長官皆由文官擔任。南宋時期雖仍然設置兩套衙署，但中書門下平章事兼任樞密使的情況越發(fā)常見。這側面反映出南宋相較于北宋（）A．邊疆形勢較為緊張 B．封建君主專制得到強化 C．重文輕武觀念加深 D．地方行政效率顯著提升二．論述題（共1小題）27．（2022秋?湖南月考）閱讀材料，完成下列要求。材料：唐代在都督、刺史等正官升遷或有故暫缺之際，往往臨時派員代理，主持州、府之務。即通常所謂的“知州府事”。宋朝建立后，繼續(xù)推行這一政策，在統(tǒng)一戰(zhàn)爭中?！胺仓T郡入版圖，率命朝臣出守，曰權知（暫代）州事”。行之既久，大藩鎮(zhèn)多授文臣，乃始盡正其銜，明曰知某府、某軍州事也。后來，知州制完全取代刺史制。咸平二年（999年）閏三月，官僚朱臺符上奏，他在奏文中說：制史、縣令，親民之官，有民人焉，有社稷焉，蓋三代之諸侯也。故漢宣帝曰：“與我共治者，惟良二千石乎！”光武亦曰：“朗官上應列宿，出宰百里，茍非其人，民受其弊。”誠重之也。頃者，不除刺史，止以知州代之，其差委也，上自仆射、尚書。下至京官、奉職，率多輕授，未盡當任?！幾岳畈龖棥堵哉撍未葜频男纬杉捌錃v史意義》結合所學知識，概括材料反映的主要問題。你如何看待朱臺符的上奏？（要求：觀點明確，史論結合，邏輯清晰。）

2025年菁優(yōu)高考歷史壓軸訓練5參考答案與試題解析一．選擇題（共26小題）1．（2022秋?綿陽期末）宋人羅大經《鶴林玉露》載：南宋與金對抗中，眾多將領各以其姓為軍號，曰“岳家軍”“張家軍”“韓家軍”，秦檜向宋高宗上奏稱，諸軍只知有將軍，不知有天子，不可不慮。宋高宗本就厭倦兵事，遂決意與金議和。這表明南宋（）A．延續(xù)崇文抑武政策 B．輕視軍事力量建設 C．地方割據(jù)勢力強大 D．外交思想以和為貴【分析】本題考查宋朝的政治制度，解答本題需結合南宋建立的相關史實進行分析。【解答】根據(jù)材料可知，南宋時期，眾多將領各以其姓為軍號，秦檢認為這些將領只知有將軍，不知有天子.宋高宗厭倦兵事決意與金議和，這表明南宋延續(xù)崇文抑武政策，故A項正確；材料未體現(xiàn)輕視軍事力量建設，排除B項；材料未體現(xiàn)地方割據(jù)勢力強大，排除C項；材料未體現(xiàn)外交思想以和為貴，排除D項。故選：A。【點評】本題考查宋朝的政治制度，意在考查考生獲取和解讀材料信息、調動和運用所學知識的能力。2．（2024秋?道里區(qū)校級月考）唐以前的諫官均為宰相的屬員，而宋代臺諫官由宰相任免變?yōu)榛实邸坝H擢”。宋代法律明文規(guī)定“選諫官、御史，凡宰執(zhí)之臣曾所薦者，皆不與選”。這表明宋朝（）A．宰相已經退出統(tǒng)治核心 B．三省體制已名存實亡 C．中樞制衡機制日益完善 D．君主專制進一步強化【分析】本題考查了宋朝加強君主專制的措施，需要學生在掌握必備的基礎知識的情況下給予作答?！窘獯稹繐?jù)題意可知，唐朝時期諫官都是宰相的屬員，而宋代臺諫官由宰相任免變?yōu)榛实邸坝H擢”，這就消除了宰相任免諫官的權力，從而削弱了宰相權力，加強了君主專制，D項正確；宋朝時期宰相尚未退出統(tǒng)治核心，排除A項；“名存實亡”的說法不符合史實，排除B項；材料反映的是君主專制的強化，并不是中樞制衡機制的完善，排除C項。故選：D?！军c評】本題考查了宋朝加強君主專制的措施，考查學生根據(jù)材料進行分析解答的能力。3．（2024?梅河口市校級開學）遼朝在官制上分南面官和北面官兩種。北面官不用漢人，南面官則契丹人和漢族地主階級的上層分子都有。北面官管宮帳、部族、屬國、兵機、武銓、群牧等事情，南面官管漢人州縣、租賦、漢人軍馬、文銓、丁口等。遼朝采取這一制度的主要原因是（）A．本民族統(tǒng)治機構的行政效率低下 B．民族交融促使契丹的政治制度優(yōu)于宋朝 C．游牧民族漢化的程度在逐步加深 D．因地制宜的管理方式利于緩和民族矛盾【分析】本題考查了多民族政權的并立，需要學生在掌握必備的基礎知識的情況下給予作答?！窘獯稹扛鶕?jù)材料：“北面官不用漢人，南面官則契丹人和漢族地主階級的上層分子都有”北面官管宮帳、部族、屬國、兵機、武銓、群牧等事情，南面官管漢人州縣、租賦、漢人軍馬、文銓、丁口等”等信息并結合所學知識可知，遼朝統(tǒng)治者針對統(tǒng)治區(qū)域內不同社會發(fā)展階段的民族，采取“因俗而治”的統(tǒng)治方法建立了兩套行政體制。北面官為統(tǒng)治契丹和其他游牧民族所建立的一種特殊制度，擔任者一般是契丹貴族，主要是宗室和外戚。南面官是遼統(tǒng)治者模仿唐代制度而建立的一套管理漢人的機構。這有利于緩和民族關系，加強統(tǒng)治，D項正確；材料并未體現(xiàn)本民族統(tǒng)治機構的行政效率低下，排除A項；材料并未反映民族交融促使契丹的政治制度優(yōu)于宋朝，排除B項；游牧民族漢化的程度在逐步加深，不是材料反映的主旨，排除C項。故選：D。【點評】本題考查了多民族政權的并立，考查學生根據(jù)材料進行分析解答的能力。4．（2024?甘肅模擬）宋太祖在位時把武將宋催之女立為皇后，為其子趙德昭迎娶武將陳思讓之女，將自己的妹妹嫁給武將高懷德，而自己的兩個女兒也分別嫁給武將石守信之子石保吉、王審琦之子王承衍。宋太祖此舉（）A．意在緩和統(tǒng)治階層內部矛盾 B．解決了武將專權的歷史問題 C．旨在籠絡武將參與國家治理 D．保障了文官集團的政治權力【分析】本題考查北宋加強中央集權的措施，作答本題要結合材料和所學的課本知識進行分析。【解答】根據(jù)材料可知，宋太祖時期，通過一系列措施壓制武將的地位，為了避免武將面對地位變化而產生心理落差，太祖則通過聯(lián)姻的方式加強與武將階層之間的關系，有利于減少抑武政策帶來的負面影響，緩和矛盾，A項正確；B項太過絕對，排除B項；籠絡武將正確，但籠絡的目的是為了緩和矛盾，實行抑武政策，排除C項；文官集團與材料沒有直接關系，排除D項。故選：A?！军c評】本題考查北宋加強中央集權的措施，考查獲取和解讀信息、調動和運用知識、論證和發(fā)現(xiàn)問題的能力。5．（2024?廣西模擬）下表是中國古代大事年表（局部）。據(jù)此推斷，這一時期的時代特征是（）時間事件916年契丹族首領耶律阿保機建立契丹國960年趙匡胤建立宋朝，史稱北宋1038年黨項族首領元昊建立西夏1115年女真族首領完顏阿骨打建立金朝A．君主專制空前加強 B．傳統(tǒng)農耕社會瓦解 C．變法改革成為潮流 D．多民族政權的并立【分析】本題考查的是多民族政權并立，作答本題要結合材料和所學的課本知識進行分析?！窘獯稹坎牧狭信e了漢族、契丹、黨項族和女真建立的政權，體現(xiàn)了多民族政權并立的特點，D正確；材料和君主專制無關，排除A；B不符合史實，排除；材料沒有體現(xiàn)變法，排除C。故選：D?！军c評】本題考查的是多民族政權并立，考查獲取和解讀信息、調動和運用知識、描述和闡釋事物、論證和發(fā)現(xiàn)問題的能力。6．（2024?廣西開學）朱熹曾對宋太祖統(tǒng)治時期的某些政策評述道：“本朝鑒五代藩鎮(zhèn)之弊……兵也收了，財也收了，賞罰行政一切收了?！彼翁娴倪@些做法（）A．提升了國防力量 B．加強了中央集權 C．擴大了宰相權力 D．克服了財政危機【分析】本題考查北宋加強中央集權的措施，結合題干“本朝鑒五代藩鎮(zhèn)之弊……兵也收了，財也收了，賞罰行政一切收了”及北宋加強專制集權的影響進行回答?！窘獯稹扛鶕?jù)材料“本朝鑒五代藩鎮(zhèn)之弊……兵也收了，財也收了，賞罰行政一切收了”可知，宋太祖吸取五代時期朝代更替的教訓，將軍權、財權收歸中央，并加強對地方的監(jiān)察（賞罰），這些做法強化了中央集權，B項正確；收兵等做法在一定程度上削弱了國防力量，而非提升，排除A項；宋太祖采取措施削弱相權，而不是擴大宰相權力，排除C項；這些做法只是在一定程度上加強了財政的中央控制，但不能說克服了財政危機，排除D項。故選：B?！军c評】本題考查北宋加強中央集權的措施，考查學生根據(jù)材料進行分析理解的能力。7．（2023秋?錦州期末）宋太祖把宰相的人數(shù)由兩人增加到三人，設立參知政事，使政務由宰相、參知政事等一起討論，最后由皇帝親自裁決，設立樞密院掌管軍政，其長官地位與宰相相等，把財政大權從宰相掌管中分離出來，由三司擔任，其地位和宰相不相上下。宋太祖的舉措（）A．標志著中央集權制度最終建立 B．推動了中央決策體系日臻完備 C．有利于加強皇帝對朝政的掌控 D．提高了文官和士人的政治地位【分析】本題考查宋朝加強君主專制的措施，依據(jù)材料“宋太祖把宰相的人數(shù)由兩人增加到三人，設立參知政事，使政務由宰相、參知政事等一起討論，最后由皇帝親自裁決”等信息并結合所學知識進行分析。【解答】結合所學知識可知，宋太祖設立參知政事、樞密使、三司使分割宰相的行政權、軍權、財政權，加強君主專制；題干相關現(xiàn)象正是具體表現(xiàn)，故C正確；秦朝中央集權制度最終建立，故排除A；B是表面現(xiàn)象，排除；D不符合題干主旨，排除。故選：C。【點評】本題考查了宋朝加強君主專制的措施，要求運用所學分析解讀題干信息，難度適中。8．（2024?江西模擬）宋朝實行官、職、差遣制度有只表示官階俸祿品級，并不執(zhí)掌實權，職是加官虛銜，屬名譽稱號；只有空道后才取得實權，負責具體事務。這一制度設計（）A．有效提高了行政效率 B．防止了官吏擅長之權 C．適應文人治國的需要 D．加劇了政府財政危機【分析】本題考查的是宋朝加強君主專制的措施以及北宋中期邊疆壓力與財政危機，要求考生在掌握識記的基礎上進行材料的分析，予以作答。【解答】據(jù)材料“宋朝實行官、職、差遣制度”“有只表示官階俸祿品級，并不執(zhí)掌實權，職是加官虛銜，屬名譽稱號”及所學知識可知，為了加強專制主義中央集權，宋代采取分化事權的方法，但這也增強了宋朝的官僚隊伍，進而加劇了政府的財政危機，D項正確；材料反映的是宋代分化事權的方式，不利于提高行政效率，排除A項；這一制度設計有利于防范官吏擅權，但沒有“防止了”官吏擅權，排除B項；材料反映的是分化事權強化專制主義中央集權，沒有涉及對文官、武官的態(tài)度，與文人治國沒有直接關系，排除C項。故選：D?！军c評】本題考查的是宋朝加強君主專制的措施以及北宋中期邊疆壓力與財政危機，側重于考查考生對知識的掌握理解能力和對材料的分析作答能力。9．（2024?遂川縣校級開學）宋朝雖不如盛唐能夠通過武力傳播儒家文化于四方，但在政治上踐行儒家文化的力度則遠勝唐朝，與周邊交往交流中，儒家文化對周邊民族政權產生了深刻影響。10—13世紀的宋代，周邊各民族政權“竟稱中國”。這體現(xiàn)出當時（）A．民族對峙逐漸趨于緩和 B．對外交往規(guī)范有序 C．思想認同推動民族交融 D．國家統(tǒng)一得以實現(xiàn)【分析】本題考查多民族政權的并立，需要學生在掌握必備的基礎知識的情況下給予作答。【解答】據(jù)材料可知，宋朝時期，在與周邊交往交流中，儒家文化對周邊民族政權產生了深刻影響，周邊各民族政權“竟稱中國”，這種思想認同推動了民族交融，C項正確；材料中沒有涉及民族對峙的信息，排除A項；材料描述的是儒家思想對周邊少數(shù)民族政權的影響，而非對外交往，排除B項；宋朝時期，中國政權并立，未實現(xiàn)統(tǒng)一，排除D項。故選：C?！军c評】本題考查多民族政權的并立，學生需了解多民族政權并立的相關史實。10．（2024?南昌一模）在宋代榷場貿易中，茶葉常常出現(xiàn)供不應求的現(xiàn)象；在金國，茶葉已經成為百姓待客的必備物品，百姓婚嫁也以茶葉為聘禮，表示對婚姻的堅貞不渝。對此解讀合理的是（）A．互市貿易促進文化交融 B．生產發(fā)展推動習俗變更 C．政權并立帶動文化傳播 D．經濟重心南移趨勢加強【分析】本題考查宋朝商業(yè)發(fā)展的影響，依據(jù)材料“榷場”“在金國，茶葉已經成為百姓待客的必備物品，百姓婚嫁也以茶葉為聘禮，表示對婚姻的堅貞不渝”等信息并結合所學知識進行分析。【解答】結合所學知識可知，“榷場”是宋朝與周邊并立政權進行貿易的場所，金國提供“互市貿易”獲得茶葉，“茶葉”又在一定程度上影響到金國的生活習俗，故A正確；題干沒有涉及生產力的相關因素，故排除B；C不符合題干主旨，排除；題干沒有涉及經濟重心南移，D是無關項，排除。故選：A。【點評】本題考查了宋朝的商業(yè)貿易，要求運用所學分析解讀題干信息，難度適中。11．（2024秋?沙坪壩區(qū)校級月考）元統(tǒng)二年（1334年），虞集提出：“（遼、宋、金）三家各為書，各盡其言而核實之，使其事不廢可也。乃若議論，則以俟來者。”“三家各為書”的纂修思想最終為元都總裁官脫脫繼承，并在此基礎上確定“三國各與正統(tǒng)，各系其年號?！边@一結果（）A．彰顯中華一統(tǒng)理念 B．加劇分裂對峙局面 C．助推遼金封建進程 D．貶低宋朝正統(tǒng)地位【分析】本題考查多民族政權的并立，解答本題需要掌握多民族政權的并立。【解答】“三國各與正統(tǒng)，各系其年號，”這一結果表明元修三史各與正統(tǒng)，正統(tǒng)觀念由正閏之爭逐漸轉變?yōu)橹腥A一統(tǒng)，反映了中國統(tǒng)一多民族封建國家的進一步鞏固和發(fā)展，并不是為了貶低宋朝正統(tǒng)地位，A項正確，排除D項；元統(tǒng)二年，元朝已經統(tǒng)一，分裂對峙局面和遼金封建進程已經不復存在，排除BC項。故選：A。【點評】本題考查多民族政權的并立，考查學生獲取、解讀信息及調動、運用知識的能力，難度中等。12．（2024?慈溪市校級開學）宋代實行“臺、省、寺、監(jiān)，官無定員，無專職，悉皆出人分往（管理）庶務。故三省、六曹、二十四司，類以他官主判，雖有正官，非別救不治本司事”。這一做法（）A．提高了政府行政效率 B．導致了武將勢力膨脹 C．防止了權力過于集中 D．造成了宋代積貧積弱【分析】本題考查宋朝加強君主專制的措施，要求依據(jù)材料“三省、六曹、二十四司，類以他官主判，雖有正官，非別救不治本司事”等信息并結合所學知識進行分析?！窘獯稹扛鶕?jù)材料信息可知，材料描述的是宋代的一種政治制度安排，即官員沒有固定職位，也沒有專門負責的事務，而是輪流出任不同的職務去管理各種事務。這種制度的目的是為了防止權力過于集中，C項正確；“提高了政府行政效率”并不準確，因為這種制度的目的是分散權力，而不是提高行政效率，排除A項；宋朝“重文輕武”，武將實力遭到壓制，沒有膨脹，排除B項；宋代積貧積弱主要是由其過度集權的專制體制造成的，不是材料提及的政治安排，排除D項。故選：C。【點評】本題考查了宋朝加強君主專制的措施，要求運用所學分析解讀材料信息，難度適中。13．（2023秋?遼寧期末）宋朝經過摸索，創(chuàng)建了路制。一改漢州、唐道固定區(qū)域、固定治所、固定機構、固定人員、權力集中的設置原則。路以交通路線為主干來劃分，采取分而治之、相互牽制的方針。這一建制（）A．旨在擴大宋朝的疆域 B．體現(xiàn)文武分權特點 C．有利于加強中央集權 D．打破了市坊的界限【分析】本題考查北宋加強中央集權的措施，唐朝后期藩鎮(zhèn)割據(jù)局面的繼續(xù)和擴大，演變成五代十國的分裂割據(jù)局面，嚴重影響了社會政治穩(wěn)定和經濟發(fā)展。北宋建立之初，國家尚未統(tǒng)一，要結束分裂割據(jù)局面，必須加強中央集權，增強北宋政府實力，宋太祖本人是通過陳橋兵變當上皇帝的，為防止兵變歷史重演，必須加強中央集權。因此，北宋建立后，為了鞏固統(tǒng)治，加強中央集權，改變“君弱臣強”的局面和防止地方割據(jù)局面的重演?！窘獯稹扛鶕?jù)材料“路以交通路線為主干來劃分，采取分而治之、相互牽制的方針”，可以看出宋代以創(chuàng)建路制的方式，來避免地方割據(jù)勢力的出現(xiàn)，加強中央集權，C項正確；材料做法的主要目的是為了加強中央集權，而不是擴大宋朝疆域，排除A項；從所學知識可知，材料未涉及“文武分治”問題，排除B項；從所學知識可知，材料未涉及坊市制度，更沒有提及市坊的界限是否被打破的問題，排除D項。故選：C。【點評】本題考查北宋加強中央集權的措施，學生需了解北宋加強中央集權的原因、措施和影響。14．（2024秋?觀山湖區(qū)校級月考）北宋時期，每逢災荒年歲，政府便廣泛募兵，所謂“饑歲莫急于防民之盜，而防盜莫先于募民為兵”。與此類似，對于頻繁發(fā)生的農民起義，宋朝政府更多采取的是招安而非武力鎮(zhèn)壓。這些做法（）A．增加了軍費開支削弱了戰(zhàn)斗力 B．消除了動亂因素并鞏固了統(tǒng)治 C．體現(xiàn)了國家對社會的控制松弛 D．源于崇文抑武治國方針的實施【分析】本題考查北宋加強中央集權的措施，要求運用所學分析解讀題干信息?！窘獯稹繐?jù)題意可知，北宋政府通過募兵的方式來應對災荒和農民起義，這主要和北宋建立以來崇文抑武的治國方針有關，是希望通過募兵和養(yǎng)兵來穩(wěn)定社會治安，消除動亂因素，D項正確；荒年募兵增加了軍費開支削弱戰(zhàn)斗力，但招安農民起義不會，排除A項；“消除了”的說法過于夸張，排除B項；這些做法實際上是國家對社會控制加強的表現(xiàn)，排除C項。故選：D?！军c評】本題考查北宋加強中央集權的措施，考查學生準確解讀材料及運用所學知識解決問題的能力。15．（2024春?河西區(qū)期末）遼太祖立國后“建孔子廟，詔皇太子春秋釋奠”；金世宗令人譯《五經》，“欲女真人知仁義道德所在耳”；西夏雖以佛教立國，但通過各種渠道和方式從遼、宋、金輸入漢文典籍以滿足閱讀需求。上述現(xiàn)象反映了（）A．多元一體的格局 B．儒學正統(tǒng)秩序的重建 C．文化認同的理念 D．崇文尚讀風氣的盛行【分析】本題考查多民族政權的并立，需要學生在掌握必備的基礎知識的情況下給予作答?！窘獯稹扛鶕?jù)材料可知，遼、金、西夏皆學習儒家文化，體現(xiàn)少數(shù)民族對中華文化的認同，C項正確；材料強調對中華文化的認同，沒有體現(xiàn)文化承多元一體的特點，排除A項；材料只說明少數(shù)民族政權，吸收儒家文化，沒有體現(xiàn)儒學正統(tǒng)地位的變化，排除B項；宋朝的統(tǒng)治特點是崇文尚讀，但與材料主旨不符，排除D項。故選：C。【點評】本題考查多民族政權的并立，側重于考查考生對知識的掌握理解能力和對材料的分析作答能力。16．（2024?泊頭市一模）宋太祖曾指出“（養(yǎng)兵）可以利百代者”“方兇年饑歲有叛民而無叛兵，不幸樂歲而變生，則有叛兵而無叛民”“是以天下失職、獷悍之徒，悉收籍之”，養(yǎng)兵之策遂成宋代歷朝之圭臬。這一舉措旨在（）A．緩解財政危機 B．穩(wěn)定社會秩序 C．增強軍事實力 D．保障賦役征收【分析】本題考查的是北宋加強中央集權的措施，作答本題要結合材料和所學的課本知識進行分析?！窘獯稹扛鶕?jù)材料“方兇年饑歲有叛民而無叛兵，不幸樂歲而變生，則有叛兵而無叛民”結合所學知識可知，宋朝在災害之年進行募兵，，目的在于通過募兵從而穩(wěn)定社會秩序，B項正確；養(yǎng)兵之策會加劇財政危機，不會緩解財政危機，排除A項；招募流民當兵不一定能增強軍事實力，甚至反而會使軍隊戰(zhàn)斗力下降，排除C項；D項“保障賦役征收”與材料無關，排除D項。故選：B?！军c評】本題考查的是北宋加強中央集權的措施，側重考查學生解讀分析材料、調用所學知識的能力。17．（2024秋?秦淮區(qū)校級月考）遼朝“以國制治契丹，以漢制待漢人”；金朝以“猛安謀克”屯駐中原，筑寨居于漢族村落之間；西夏《天盛律令》在參照唐、宋律書的同時，給予牧業(yè)經濟以特殊地位。少數(shù)民族政權的這些做法（）A．鞏固了大一統(tǒng)國家疆域范圍 B．全盤照搬了中原先進文明 C．植根于民族發(fā)展水平的差異 D．重在推廣本民族生活方式【分析】本題考查了多民族政權的并立，要求學生閱讀史料并結合所學作出回答?！窘獯稹拷Y合所學知識可知，“南北面官”“猛安謀克”、西夏《天盛律令》均是當時統(tǒng)治者結合國情的產物，植根于民族發(fā)展水平的差異，C項正確；A與材料無關，并且此時中國并沒有建立大一統(tǒng)王朝，排除A項；少數(shù)民族政權在學習中原先進文明的同時，保留了本民族的一些傳統(tǒng)，排除B項；D項只是材料的一部分，排除D項。故選：C?！军c評】本題考查閱讀材料分析材料和調用所學知識解決問題的能力，關鍵是要抓住材料中的關鍵信息和所學知識進行作答。18．（2024秋?南京期中）宋初形成了“中書主民，樞密院主兵，三司主財務”的局面，但也出現(xiàn)了“財已匱而樞密院益兵不已，民已困而三司取財不已；中書視民之困，而不知使樞密減兵、三司寬財以救民困，制國用之職不在中書也”的狀況。上述文字意在說明（）A．分割相權解決了宰相擅權的問題 B．制度創(chuàng)新帶來了嚴重的社會危機 C．分割相權加重了政府的財政負擔 D．分割相權影響了政府的治理效果【分析】本題側重于考查宋朝加強君主專制的措施，解題關鍵信息是“財已匱而樞密院益兵不已，民已困而三司取財不已；中書視民之困，而不知使樞密減兵、三司寬財以救民困，制國用之職不在中書也”?！窘獯稹緼.材料強調加強君主專制的弊端，不是其積極作用，排除；B.“嚴重的社會危機”說法夸大其詞，排除；C.加重財政負擔只是材料問題之一，排除；D.根據(jù)“財已匱而樞密院益兵不已，民已困而三司取財不已；中書視民之困，而不知使樞密減兵、三司寬財以救民困，制國用之職不在中書也”分析可知，材料反映了二府三司制下造成了一定的問題，存在弊端，影響了國家治理效果，正確。故選：D?！军c評】本題側重于考查宋朝加強君主專制的措施，答題關鍵在于對材料的分析和相關知識點的把握。19．（2024?江蘇一模）顧炎武遍游天下后指出，凡郡縣為原來唐舊治者，“其城郭必皆寬廣，街道必皆正直”，原衙門的舊基“必皆宏敞”；相反，凡“宋以下所置，時彌近者制彌陋”。這一歷史現(xiàn)象的出現(xiàn)主要是由于宋朝（）A．經濟發(fā)展水平下降 B．地方財權收歸中央 C．政治風氣因循守舊 D．邊防壓力日益增加【分析】本題主要考查的是宋朝的統(tǒng)治，解答本題需要掌握宋朝加強中央集權的措施?！窘獯稹繐?jù)材料并結合所學可知，宋朝將地方財權收歸中央，這可能導致地方政府在城市建設和維護方面缺乏資金和資源，使得新設立的郡縣相對簡陋，B項正確；宋朝的經濟發(fā)展水平實際上是相對較高的，特別是在商業(yè)和手工業(yè)方面有顯著的發(fā)展，排除A項；政治風氣因循守舊并不能完全解釋郡縣建設簡陋的現(xiàn)象，而且宋朝在政治制度和文化方面也有一些創(chuàng)新和改革，排除C項；邊防壓力日益增加與郡縣的建設狀況并無直接關系，排除D項。故選：B?！军c評】本題主要考查的是宋朝的統(tǒng)治，考查學生獲取、解讀信息及調動、運用知識的能力，難度中等。20．（2024秋?宜城市校級月考）宋太宗在位時親自設計了“平戎萬全陣”等陣圖，要求一線將領務必在戰(zhàn)時嚴格按照陣圖布置作戰(zhàn)計劃。未經戰(zhàn)陣的宋真宗、宋仁宗等皇帝也喜歡研究陣圖并“賜邊臣御制攻守圖”，打仗時“按圖布陣，陣相去各百步，士眾疑懼，略無斗志”。這一做法（）A．助推了專制皇權的強化 B．折射出崇文抑武的基本國策 C．反映了邊防的壓力巨大 D．體現(xiàn)出統(tǒng)治者重視軍隊建設【分析】本題考查北宋加強中央集權的措施，解答本題需要掌握北宋加強中央集權的措施。【解答】根據(jù)材料可知，北宋皇帝制作陣圖并要求一線將領嚴格執(zhí)行，目的是削弱武將的軍事自主權，是出于對武將的防范，是崇文抑武基本國策的體現(xiàn)，B項正確；北宋皇帝的這一做法是專制皇權強化的表現(xiàn)，并非推動因素，排除A項；根據(jù)材料信息可知，這一做法會導致軍隊戰(zhàn)斗力的降低，無法起到緩解邊防壓力的作用，也體現(xiàn)不出重視軍隊建設，排除CD項。故選：B。【點評】本題考查北宋加強中央集權的措施，考查學生準確解讀材料及運用所學知識解決問題的能力。21．（2023秋?長安區(qū)期末）下表是北宋前期宰相任職情況表。這說明宋代（）任用人數(shù)（人）平均任職年限（年）宋太祖時期62.8宋太宗時期92.3宋真宗時期122.1宋仁宗時期231.95A．皇帝與士大夫共治天下 B．冗官問題弊端顯露 C．官僚政治體系日益完善 D．皇帝權力日益加強【分析】本題考查宋朝加強君主專制的措施，作答本題要結合材料和所學的課本知識進行分析?！窘獯稹扛鶕?jù)表格信息可知，宋代宰相任職年限呈減少趨勢，這反映了相權的衰落和君權的強化，D項正確；材料信息反映的是皇權的強化，不是皇帝與士大夫共治天下，排除A項；宰相任職年限減少與冗官現(xiàn)象無必然聯(lián)系，排除B項；材料信息不能說明宋代官僚政治體系日益完善，排除C項。故選：D?！军c評】本題考查宋朝加強君主專制的措施，考查獲取和解讀信息、調動和運用知識、論證和發(fā)現(xiàn)問題的能力。22．（2024?石城縣校級開學）宋仁宗時，“軍賊”王倫以數(shù)十百人從沂州起事，轉戰(zhàn)沂、密、海、揚等州，“邀呼官吏，公取器甲，橫行淮海，如履無人”，甚至出現(xiàn)高郵郡守“以郡無兵財，遂開門犒（慰勞）之使去”的情況，該事件的出現(xiàn)（）A．表明宋代社會階級矛盾的日益激化 B．反映內憂外患局面的加劇 C．折射出宋代政治權力結構存在弊端 D．源于崇文抑武政策的推行【分析】本題考查北宋加強中央集權的措施，需要學生在掌握必備的基礎知識的情況下給予作答。【解答】根據(jù)材料可知，宋仁宗時期，王倫僅以數(shù)十百人便能縱橫山東、江蘇等地，甚至出現(xiàn)郡守出門“迎賊”的現(xiàn)象，結合所學知識可知，宋代實施強干弱枝的政策，抽調大量的地方賦稅和精兵，使地方缺乏制止叛亂的財力和軍力，王倫叛亂這一事件，正是宋朝中央與地方權力結構失衡的表現(xiàn)，C項正確；材料只涉及王倫等少部分人的動亂，“階級矛盾日益激化”的表述過于夸大，排除A項；材料只涉及宋朝內部的動亂，未涉及邊疆地區(qū)，排除B項；材料反映的是宋代強干弱枝的弊端，而非崇文抑武，排除D項。故選：C?！军c評】本題考查北宋加強中央集權的措施，學生需理解北宋加強中央集權的影響。23．（2024?山東開學）北宋張方平曾論京師謂：“今之京師，古所謂陳留，天下四沖八達之地，非如函秦洛宅，形勝足恃?！ň煟┐篌w利漕運而贍師旅，依重師而為國也。則是今日之勢，國依兵而立，兵以食為命，食以漕運為本，漕運以河渠為主?！彼麖娬{的是（）A．北宋擴兵的必要性 B．地理形勢的國防價值 C．統(tǒng)治危機初見端倪 D．汴河漕運的戰(zhàn)略意義【分析】本題考查北宋加強中央集權的措施，需要學生在掌握必備的基礎知識的情況下給予作答。【解答】原文并未直接提及擴兵的必要性，而是強調了京師依賴軍隊和糧食的重要性，故A項錯誤；原文明確指出京師“非如函秦洛宅，形勝足恃”，即其地理位置并不具備天然的國防優(yōu)勢，故B項錯誤；原文雖然涉及了京師的重要性，但并未直接表達統(tǒng)治危機的觀點，而是從經濟和軍事角度論述了京師的依賴性，故C項錯誤；原文多次提及“漕運”的重要性，如“大體利漕運而贈師旅”、“食以漕運為本，漕運以河渠為主”，這表明張方平在強調汴河漕運對于京師乃至整個國家的重要戰(zhàn)略意義，故D項正確。故選：D。【點評】本題考查北宋加強中央集權的措施，學生需理解北宋加強中央集權的影響。24．（2024?無錫開學）據(jù)史料記載，中國古代某朝代在地方設置了“轉運使”，負責將地方財賦收歸中央，這反映了（）A．地方行政權力的削弱 B．地方財政自主權增強 C．中央集權加強的趨勢 D．地方監(jiān)察制度的完善【分析】本題主要考查北宋加強中央集權的措施，要求運用所學分析解讀題干信息?！窘獯稹拷Y合所學，宋代在地方設置了“轉運使”，負責將地方財賦收歸中央，從而消除了地方割據(jù)稱雄的經濟基礎，反映了中央集權加強的趨勢，C項正確；轉運使將地方財賦收歸中央，反映了地方財政權的削弱，排除A項；轉運使將地方財賦收歸中央，反映了地方財政自主權削弱，排除B項；材料與地方監(jiān)察制度無關，排除D項。故選：C。【點評】本題主要考查北宋加強中央集權的措施，考查學生準確解讀材料及運用所學知識解決問題的能力。25．（2024?定安縣校級開學）北宋建立后，宋太祖在太廟藏一傳諸子孫的“誓不殺大臣及言事官”密約，規(guī)定以后每一皇帝于即位之前，必須在莊嚴的儀式下，獨自開閱這一誓約。其做法反映出北宋（）A．推崇儒家思想 B．倚重文人士大夫 C．嚴格約束皇帝權力 D．重視官僚隊伍建設【分析】本題考查宋朝加強君主專制的措施，解答本題需要掌握宋朝加強君主專制的措施?！窘獯稹扛鶕?jù)題干可知宋太祖為了清除五代藩鎮(zhèn)割據(jù)局面，營造宋朝重文輕武氛圍，采取“誓不殺大臣及言事官”等措施優(yōu)待和籠絡士大夫階層，B項正確；材料未提及儒家思想，不能得出推崇儒家思想的結論，排除A項；北宋實行加強君主專制的措施，最終目的是維護宋朝統(tǒng)治，嚴格約束皇帝權力不符合史實，排除C項；重視官僚隊伍建設主要是加強官員隊伍素質，“誓不殺大臣及言事官”和重視官僚隊伍建設無關，排除D項。故選：B?！军c評】本題考查宋朝加強君主專制的措施，考查學生獲取、解讀信息及調動、運用知識的能力，難度中等。26．（2024?大埔縣校級開學）北宋在設計中央官制時，將行政事務和軍政事務分別歸屬中書門下與樞密院管理，兩部長官皆由文官擔任。南宋時期