2024年冀教新版七年級(jí)語文下冊(cè)月考試卷

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁(yè)，總=sectionpages22頁(yè)第=page11頁(yè)，總=sectionpages11頁(yè)2024年冀教新版七年級(jí)語文下冊(cè)月考試卷872考試試卷考試范圍：全部知識(shí)點(diǎn)；考試時(shí)間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級(jí)：______考號(hào)：______總分欄題號(hào)一二三四五六總分得分評(píng)卷人得分一、選擇題(共6題，共12分)1、下列詞語加點(diǎn)字讀音完全正確的是（）A.祈禱（qí）亢奮（kàng）鮮為人知（xiān）B.花圃（fǔ）腦髓（suǐ）回環(huán)曲折（qū）C.哺育（bǔ）遒勁（qiú）潛心貫注（qián）D.陰霾（mái）歸?。╯hěng）叱咤風(fēng)云（chì）2、選出劃線詞語注音有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A.____圍fēn____喪tuí____味zīB.報(bào)____chou跳____yuè呼____xiàoC.____倒liáo青____lài天____làiD.羞_(dá)___què風(fēng)____mí面包____xiè3、選一句最恰當(dāng)?shù)木渥犹钤跈M線處（）

________________崖壁下有幾處墳地，墳前立著的石碑許多已經(jīng)破碎，字跡模糊；枯水季節(jié)，伏在江里的石頭已經(jīng)露出水面，周圍一片寂靜。A.一列青黛嶄削的石壁夾江高矗，被夕陽烘炙成一道五彩屏障。B.沒有太陽，天氣相當(dāng)冷，藤蘿葉子多已萎落，顯得這一帶崖壁十分瘦削。C.在夕陽的照射下，枯草和落葉閃著不定的光，崖壁像一道巨大的屏矗立在江對(duì)岸。D.一行白帆，閃著透明的羽翼，從下游上來。山門半掩，一道陽光射在對(duì)岸的崖壁上。4、下列關(guān)于《論語》與孔子的判斷，不正確的一項(xiàng)是（）A.《論語》是一部記錄孔子言論的語錄體的散文集，屬于先秦諸子散文，作者是孔子。B.《論語》包括《學(xué)而》《為政》等20篇，篇與篇沒有邏輯聯(lián)系，每篇內(nèi)有若干章。C.孔子是我國(guó)古代最偉大的教育家，是儒家學(xué)派的創(chuàng)始人，被歷代統(tǒng)治者尊奉為至圣先師。D.《論語》以簡(jiǎn)潔凝練的語言、生動(dòng)深邃的警句與具體形象的描繪，開創(chuàng)了一代藝術(shù)風(fēng)貌。5、依次填入下面句子橫線處的詞語最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（2分）中國(guó)書法____，是我國(guó)民族文化的瑰寶。書法以美的點(diǎn)畫、字形和章法傳達(dá)了書寫者的藝術(shù)修養(yǎng)、性格氣質(zhì)和精神境界。研習(xí)、欣賞書法作品，____可以增加書寫的美感，能增進(jìn)對(duì)民族文化的了解和熱愛，從而培養(yǎng)的審美情趣。A.獨(dú)具匠心雖然但精致B.博大精深不管也優(yōu)美C.博學(xué)多識(shí)既然就典雅D.源遠(yuǎn)流長(zhǎng)不僅還高雅6、下列字形和劃線字注音全部正確的一項(xiàng)是（）。（2分）A.籠____（zhào）____延（mián）女____（wō）險(xiǎn)象____生（dié）B.____耀（xiàn）____生（luán）滑____（jī）____芊細(xì)草（qiān）C.頭____（xián）洗____（zhuó）紅____（rùn）____然長(zhǎng)逝（cù）D.____緲（piāo）點(diǎn)____（zhuì）____戲（xī）____人聽聞（hài）評(píng)卷人得分二、填空題(共6題，共12分)7、填空。(1)《禮記》是戰(zhàn)國(guó)至秦漢年間家學(xué)者解釋說明經(jīng)書《儀禮》的文章選集，是一部思想的資料匯編。又叫《小戴禮記》。與《》《》合稱“三禮”。(2)課文默寫。是故學(xué)然后知不足，___________。知不足然后能自反，________________。故曰：______________。8、整體感知:根據(jù)課文《賣油翁》內(nèi)容和寫法完成下面的填空題。

賣油翁是以高超的“酌油”技藝制勝對(duì)方，文章細(xì)致地描寫他的“____”動(dòng)作，與他的“惟手熟爾”的依據(jù)相呼應(yīng)，突出他____、____的性格;對(duì)陳堯咨的射技，只用了“____”一筆作交代，而對(duì)他的____性格，則作了較詳?shù)拿鑼憽?、課文《偉人細(xì)胞》中“夙愿”一詞的本意是____，課文里指____。10、根據(jù)拼音寫出漢字。(zǔ)____咒（lín）____選(tī)____透(jué)____擇11、閱讀《東郭先生與狼》回答問題，文學(xué)常識(shí)填空。馬中錫，字_______，號(hào)東田，______朝大臣，河北人，著名______。其一生仕途坎坷，正德六年因鎮(zhèn)壓農(nóng)民起義“不力”，而下獄，冤死獄中?！稏|郭先生和狼》就是根據(jù)他的寓言《_______》改寫。12、在清涼的九月、希望的九月里，我們讀著趙麗宏的《為你打開一扇門》，在文學(xué)的殿堂里徜徉，明白了青年應(yīng)該“發(fā)展你自己”，“奉獻(xiàn)你自己”；聆聽了于漪老師的淳淳教導(dǎo)——讀書好，要好讀書，多讀書，____，感受來自文學(xué)的潛移默化的力量散發(fā)著xīn香的十月、值得chōng憬的十月優(yōu)雅地走近了你我他。(1)根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字，給加下劃線的字注音。xīn（）chōng（）憬____（）移默化(2)文中有錯(cuò)別字的一個(gè)詞是“____”，這個(gè)詞的正確寫法是“____”。(3)“聆聽”中，“聆”的意思是____。“徜徉”的意思是____。(4)根據(jù)文意，在橫線處填上一句恰當(dāng)?shù)脑挕___評(píng)卷人得分三、詩(shī)歌鑒賞(共7題，共14分)13、客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊。（1）“海日和殘夜，江春入舊年”一聯(lián)，歷來被人稱道。請(qǐng)選一個(gè)角度，作簡(jiǎn)要賞析。（2）全詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？哪兩句詩(shī)集中表達(dá)了這種感情？14、閱讀下面小詩(shī)；完成后邊問題。

泥土。

老是把自己當(dāng)作珍珠；

就時(shí)時(shí)有怕被埋沒的痛苦；

把自己當(dāng)作泥土吧；

讓眾人把你踩成一條道路。請(qǐng)寫出這首詩(shī)的寓意。15、閱讀下面古詩(shī)；按要求回答問題。

七步詩(shī)。

曹植。

煮豆持作羹；漉豉以為汁。

萁向釜下然；豆在釜中泣。

本是同根生，相煎何太急？注：①漉豉（chǐ）：豆制品。②萁（qí）：豆莖。③然：通燃。

（1）試翻譯“萁向釜下然；豆在釜中泣”一句。

譯：______

（2）詩(shī)中“泣”字用得極為傳神；請(qǐng)作具體分析。

（3）對(duì)“本是同根生；相煎何太急？”的內(nèi)涵正確的一頂是______。

A面對(duì)兄弟殘酷的相逼；詩(shī)人大義凜然，毫不畏懼。

B面對(duì)兄弟殘酷的相逼；詩(shī)人敢到十分地畏懼。

C面對(duì)兄弟緊迫地殘酷相逼；詩(shī)人極度傷心而又深感無奈。

D面對(duì)兄弟緊迫地殘酷相逼，詩(shī)人充滿無比的憤怒。16、天凈沙·秋思馬致遠(yuǎn)枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。

(1)這首小令為我們描繪了一幅怎樣的秋景圖?請(qǐng)結(jié)合前三句的內(nèi)容，用生動(dòng)的語言描繪出來。(2)這首小令表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情?17、閑居初夏午睡起楊萬里梅子留酸軟齒牙，芭蕉分綠與窗紗。日長(zhǎng)睡起無情思，閑看兒童捉柳花。(1)這首詩(shī)選用了哪些景物來表現(xiàn)初夏特點(diǎn)的？(2)“閑看兒童捉柳花”中的“閑”字用得極妙，請(qǐng)作簡(jiǎn)要賞析。____18、作者在詩(shī)中表達(dá)了一種什么樣的情懷？19、詩(shī)人借禪院幽深靜穆的環(huán)境氛圍表達(dá)出自己______的思想感情。評(píng)卷人得分四、翻譯(共1題，共5分)20、用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。(1)、閱十余歲，僧募金重修，求石獸于水中，竟不可得。(2)、爾輩不能究物理。(3)、必于石下迎水處嚙沙為坎穴。評(píng)卷人得分五、多選題(共1題，共7分)21、一棵小桃樹早晨起來,雨下得大了,一直下了一整天。我臨窗坐下,看我的小桃樹兒在風(fēng)雨里哆嗦。纖纖的生靈兒,枝條已經(jīng)慌亂,桃花一片一片地落了,大半陷在泥里,在黃水里打著旋兒。哦,我可憐的小桃樹兒!好多年前的秋天,我們還是孩子。奶奶從集市回來,帶給我們一人一顆桃子,她說:“都吃下去吧,這是一顆‘仙桃’”；含著桃核兒做一個(gè)夢(mèng),誰夢(mèng)見桃花開了,就會(huì)幸福一生呢?！蔽覀?nèi)己颂液伺郎洗踩?。我卻無論如何不能安睡,就爬起來,將桃核兒埋在院子角落的土里,想讓它在那里蓄著我的夢(mèng)。第二年春天的一個(gè)早晨,奶奶打掃院子,突然發(fā)現(xiàn)角落的地方,拱出一個(gè)嫩綠兒,便叫道:“這是什么呀?”我才恍然記起了是它:它竟從土里長(zhǎng)出來了!它長(zhǎng)得很委屈,是彎了頭,緊抱了身子的。第二天才舒開身來,瘦瘦兒的,黃黃兒的,似乎一碰,便立即會(huì)斷了去。它長(zhǎng)得很慢,一個(gè)春天,才長(zhǎng)上二尺來高,樣子也極委瑣。但我卻十分地高興:它是我的,它是我的夢(mèng)種兒長(zhǎng)的。也就在這年里,我到城里上學(xué)去了。學(xué)習(xí)呀,奮斗呀,一畢業(yè)就走上社會(huì),要轟轟烈烈地干一番我的事業(yè)了。但是,我慢慢發(fā)現(xiàn)我的幼稚,我的天真了,人世原來有人世的大書,我卻連第一行文字還讀不懂呢。我漸漸地大了,脾性兒也一天一天地壞了,常常一個(gè)人坐著發(fā)呆,心境似乎是垂垂暮老了。這時(shí)候,真是禍不單行,奶奶也去世了。我連夜從城里回到老家去,看著滿屋的混亂,想著奶奶往日的容顏,不覺眼淚流了下來,對(duì)著靈堂哭了一場(chǎng)。天黑的時(shí)候,在窗下坐著,一抬頭,卻看見我的小桃樹了：它竟然還在長(zhǎng)著,彎彎的身子,努力撐著的枝條,已經(jīng)有院墻高了。弟弟說:那桃樹被豬拱折過一次,要不早就開了花了。大家曾嫌它長(zhǎng)的不是地方,又不好看,想砍掉它,奶奶卻不同意,常常護(hù)著給它澆水?？粗覙?想起沒能再見一面的奶奶,我深深懊喪對(duì)不起我的奶奶,對(duì)不起我的小桃樹了。如今,它雖然長(zhǎng)得弱小,骨朵兒也不見繁,但一夜之間,花竟全開了呢?？砷_得太白了,太淡了,那瓣片兒?jiǎn)伪〉盟萍堊龅?沒有肉的感覺,沒有粉的感覺,像是患了重病的少女,蒼白白的臉兒,又偏苦澀澀地笑著。我每每看著它,卻發(fā)現(xiàn)從未有一只蜜蜂去戀過它,一只蝴蝶去飛過它?？蓱z的小桃樹兒!雨還在下著,花瓣兒紛紛零落去,片片付給風(fēng)了,雨了!我心里喊著我奶奶。我的小桃樹千百次地俯下身去,又千百次地掙扎起來,一樹的桃花,一片,一片,濕得深重,像一只天鵝,眼睜睜地羽毛剝脫。然而,就在那俯地的剎那,我突然看見那樹兒的頂端,高高的一枝兒上,竟然還保留著一個(gè)欲綻的花苞,嫩黃的,嫩紅的,在風(fēng)中搖著,抖著滿身的雨水,幾次要掉下來了,但它卻沒有掉下去,像風(fēng)浪里航道上的指示燈,閃著時(shí)隱時(shí)現(xiàn)的嫩黃的光,嫩紅的光。我心里稍稍有了些安慰。啊,小桃樹啊!我該怎么感激你,你到底還有一朵花呢,明日一早，你會(huì)開嗎？你開得是灼灼的嗎？我親愛的,你那花是會(huì)開得美的,而且會(huì)孕出一個(gè)桃兒來的；我還叫你是我的夢(mèng)的精靈兒，對(duì)嗎？下列對(duì)原文的理解和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（）（）A.風(fēng)雨里的小桃樹，花瓣一片片落了，樹瘦了許多，一副可憐的弱者模樣，我目不忍視的同時(shí)，驀然發(fā)現(xiàn)自己性格上的缺陷，看清自己不過是個(gè)不敢面對(duì)弱者的軟弱無能之輩。B.爺爺喜歡服侍花，每天為他的花市忙忙碌碌，卻從來不顧我的小桃樹，與奶奶對(duì)桃樹的照顧形成鮮明對(duì)照。爺爺?shù)牟缓茫匆r出奶奶的好來，成為我懷念奶奶的原因。C.開放的小桃樹的花，“像是患了重病的姑娘，蒼白的臉，偏又苦澀的笑著。我忍不住幾分憂傷，淚珠兒又要下來了?！弊髡叩牧鳒I，固然與對(duì)小桃樹的情感很特殊有關(guān)，同時(shí)，睹物生情，多愁善感，也算是文人情懷的一種體現(xiàn)吧。E.作者將墻角孤零零地開著，沒有一只蜜蜂、一只蝴蝶飛繞的桃花，比作“當(dāng)年要做的夢(mèng)的精靈”。結(jié)尾處，將那個(gè)留在枝上欲綻的花苞，仍然叫做“夢(mèng)的精靈”，綜合兩處意思，作者的夢(mèng)，當(dāng)是樸實(shí)無華，純粹本真，不招蜂引蝶的，能引領(lǐng)他在復(fù)雜的社會(huì)里繼續(xù)奮斗。E.作者將墻角孤零零地開著，沒有一只蜜蜂、一只蝴蝶飛繞的桃花，比作“當(dāng)年要做的夢(mèng)的精靈”。結(jié)尾處，將那個(gè)留在枝上欲綻的花苞，仍然叫做“夢(mèng)的精靈”，綜合兩處意思，作者的夢(mèng)，當(dāng)是樸實(shí)無華，純粹本真，不招蜂引蝶的，能引領(lǐng)他在復(fù)雜的社會(huì)里繼續(xù)奮斗。評(píng)卷人得分六、寫作題(共4題，共28分)22、請(qǐng)你以“你是我的一本書”為題目，寫一篇記敘類文章。要求：（1）字?jǐn)?shù)在600字以上；（2）恰當(dāng)運(yùn)用描寫、抒情、議論等表達(dá)方式，寫出真情實(shí)感；（3）作文中不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名和師生姓名。23、“正是江南好風(fēng)景；落花時(shí)節(jié)又逢君?！比松偸浅錆M了再次相見的機(jī)緣。兒時(shí)的那個(gè)玩伴，再見時(shí)已成翩翩少年；昔日的那條小徑，再見時(shí)卻已鮮花盛開。還有，曾經(jīng)讀過的書；登過的山、老屋頂上升起的那縷炊煙請(qǐng)以“我與_____再見時(shí)”為題，寫一篇文章。

要求：①選擇恰當(dāng)?shù)脑~語將題目補(bǔ)充完整；②立意自定；③除詩(shī)歌外，文體不限；④不少于600字。24、根據(jù)要求作文。

請(qǐng)以“______我的手；真好”為題寫一篇文章。

要求：

①把題目補(bǔ)充完整；橫線上填寫“牽著”或“放開”；

②除詩(shī)歌外；文體不限；

③書寫工整規(guī)范；不少于600字；

④不得出現(xiàn)真實(shí)地名；校名、人名；

⑤思想健康，內(nèi)容充實(shí)。25、身后的目光，有時(shí)充滿了鼓勵(lì)，正是因?yàn)檫@鼓勵(lì)的目光，讓你有勇氣去闖關(guān)，就像林海音筆下的英子一樣；身后的目光，有時(shí)充滿責(zé)備，正是因?yàn)檫@責(zé)備的目光，讓你能正視自己的問題，從頭來過，就像都德筆下的小弗郎士一樣；身后的目光，有時(shí)又充滿嫉妒，但正是這嫉妒的目光，促使你勇往直前，最終實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，正如安徒生筆下的丑小鴨一樣。身后的目光林林總總，我們總能從這些目光中讀到故事，讀到溫情，讀到力量請(qǐng)以“身后的目光”為題，寫一篇不少于500字的文章。文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名。如果不可避免，請(qǐng)用XX代替。參考答案一、選擇題(共6題，共12分)1、C【分析】A．“鮮為人知”應(yīng)讀作“xiǎn”；

B．“花圃”應(yīng)讀作“Pǔ”

C．正確；

D．“歸省”應(yīng)讀作“xǐng”；

故選：C。

此題考查學(xué)生的字音問題；解答此題的關(guān)鍵是把握課文中的字詞，踏踏實(shí)實(shí)地讀；寫，把握不準(zhǔn)的要養(yǎng)成查字典的好習(xí)慣。

本題要結(jié)合平時(shí)課文中所學(xué)詞語來辨析字音，要結(jié)合漢字的拼寫規(guī)則來掌握字的讀音，對(duì)一些多音字、形近字、形聲字要能準(zhǔn)確辨析?！窘馕觥緾2、D【分析】【分析】D項(xiàng)中“怯”應(yīng)為“qiè”。

【點(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生對(duì)平時(shí)容易讀錯(cuò)的字音的掌握情況。3、B【分析】【分析】整體感知語段；應(yīng)該描寫的是秋季的景象，因?yàn)榫渥又杏小翱菟竟?jié)”，先排除掉A，因?yàn)榫渥又杏小昂婢摹薄Ｔ袤w會(huì)語段所寫氛圍，是“寂靜”的，因此可以排除D，因?yàn)镈中的“閃著透明的羽翼”的景色更歡快一些。在C和B兩句中，B所寫的景象與后面的句子更契合。

【點(diǎn)評(píng)】感知語句時(shí)，要抓住語句中的關(guān)鍵詞句了解句子所描寫的季節(jié)、天氣、內(nèi)容、氛圍等。只有這樣，才能更準(zhǔn)確地把握句子特征。4、A【分析】A項(xiàng)的正確表述應(yīng)是：《論語》是一部記錄孔子及其弟子言行的語錄體著作，屬于先秦諸子散文，是由孔子的弟子及再傳弟子編寫而成的?！窘馕觥緼5、D【分析】【解析】答題思路：解答此題，關(guān)鍵是關(guān)聯(lián)詞語的選擇，比較四個(gè)關(guān)聯(lián)詞，很容易選擇D項(xiàng)?！皩徝狼槿ぁ鼻坝谩案哐拧焙线m，其他搭配不當(dāng)。根據(jù)這兩個(gè)條件，很容易確定D項(xiàng)。【解析】D6、D【分析】A．女媧wāB．炫耀xuànC．猝然長(zhǎng)逝cù【解析】【答案】D二、填空題(共6題，共12分)7、略

【分析】(1)本題考查學(xué)生對(duì)課文文學(xué)常識(shí)的識(shí)記。對(duì)于課本中所涉及到的課文（現(xiàn)代文和文言文）的文學(xué)常識(shí)及其大致內(nèi)容、主題要有正確的理解和識(shí)記，不能迎合考試，只顧課外而丟掉課內(nèi)。明白課內(nèi)篇目的重要性，同時(shí)堅(jiān)持由課內(nèi)到課外的原則，即在學(xué)習(xí)好課本內(nèi)容的基礎(chǔ)上加以拓展延伸?！抖Y記》是戰(zhàn)國(guó)至秦漢年間家學(xué)者解釋說明經(jīng)書《儀禮》的文章選集，是一部思想的資料匯編。(2)本題考查學(xué)生名篇名句的理解和默寫能力。完成此類題目，首先要求學(xué)生準(zhǔn)確牢固記憶名篇名句，不斷增加這方面的知識(shí)積累。其次要對(duì)名篇名句的內(nèi)容、在詩(shī)文中的表達(dá)作用、所體現(xiàn)的情感等能準(zhǔn)確理解把握。同時(shí)，還要能正確書寫。本題主要為直接性默寫，要求學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上正確選擇要填寫的句子，并準(zhǔn)確無誤的默寫出來。回答本題要注意“教學(xué)相長(zhǎng)”的字形。【解析】(1)儒儒家周禮儀禮(2)教然后知困知困然后能自強(qiáng)也教學(xué)相長(zhǎng)也8、酌油以理服暴以柔克剛十中八九恃技驕橫【分析】【分析】賣油翁是以高超的“酌油”技藝制勝對(duì)方；文章細(xì)致地描寫他的“酌油”動(dòng)作，與他的“惟手熟爾”的依據(jù)相呼應(yīng)，突出他以理服暴；以柔克剛的性格;對(duì)陳堯咨的射技，只用了“十中八九”一筆作交代，而對(duì)他的恃技驕橫性格，則作了較詳?shù)拿鑼憽?/p>

【點(diǎn)評(píng)】能初步把握文章的主要內(nèi)容，培養(yǎng)良好的語感和整體把握的能力，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。9、舊有的怨恨邱士力議論賈梅，把賈梅說成“嬌精”，賈里懷恨在心。【分析】【分析】整體感知課文；概括和梳理故事情節(jié)之后會(huì)得到正確答案。

【點(diǎn)評(píng)】學(xué)生要熟讀課文，熟悉課文內(nèi)容，具有一定的分析能力。10、略

【分析】此題考查字形的掌握。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，要注意積累，尤其是易錯(cuò)字，要分類整理，強(qiáng)化記憶。注意“遴”的正確書寫?！窘馕觥吭{遴剔抉11、天祿明學(xué)者中山狼傳【分析】【分析】

本題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)常識(shí)的識(shí)記能力。解答文學(xué)常識(shí)類試題；關(guān)鍵在于平時(shí)的識(shí)記與積累。這類題型的判斷點(diǎn)是：作者的名（字；號(hào))、稱謂、國(guó)籍、生活時(shí)代；作品的名稱、體裁、人物、內(nèi)容（情節(jié)）、主題、風(fēng)格、流派等。對(duì)于課本中所涉及到的文學(xué)常識(shí)，學(xué)生要準(zhǔn)確的識(shí)記。

【解答】

馬中錫；字天祿，號(hào)東田，明朝大臣，河北人，著名學(xué)者。其一生仕途坎坷，正德六年因鎮(zhèn)壓農(nóng)民起義“不力”，而下獄，冤死獄中?！稏|郭先生和狼》就是根據(jù)他的寓言《中山狼傳》改寫。故答案是：天祿；明；學(xué)者；中山狼傳。

【解析】天祿明學(xué)者中山狼傳12、略

【分析】（1）本題考查學(xué)生根據(jù)拼音寫漢字及給漢字注音的能力。漢字音形是中考必考點(diǎn)，學(xué)生應(yīng)識(shí)記常用漢字的音和形，注意多音字、同音字、形聲字、形近字的區(qū)別與積累。此題中的“潛”字的聲調(diào)容易被讀錯(cuò)，要加強(qiáng)記憶。（2）本題考查學(xué)生辨析與修改漢字字形的能力。此題中的“淳淳教導(dǎo)”應(yīng)為“諄諄教導(dǎo)”。判斷錯(cuò)別字，可根據(jù)詞語的意思來進(jìn)行，平時(shí)還要注意形似字的區(qū)別和易錯(cuò)字的寫法，多多積累，加強(qiáng)識(shí)記。（3）本題考查學(xué)生對(duì)詞語意思的理解能力?；卮鸫祟}，要靠自己平時(shí)的詞匯積累，結(jié)合字形或具體語境來理解?！榜觥钡囊馑际恰奥牎?；“徜徉”的意思是安閑自在地來回走。（4）本題考查學(xué)生根據(jù)文意補(bǔ)寫句子的能力?；卮鸫祟}，要根據(jù)文意，并結(jié)合自己的閱讀積累來填寫。橫線上應(yīng)填寫的一句話是“讀好書”?！窘馕觥浚?）馨憧qián（2）淳淳教導(dǎo)諄諄教導(dǎo)（3）聽；安閑自在地來回走（4）讀好書三、詩(shī)歌鑒賞(共7題，共14分)13、略

【分析】本題重在考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)的內(nèi)容理解和語言風(fēng)格的鑒賞能力。賞析古詩(shī)名句首先要確立賞析角度，如：修辭、句式、用詞的準(zhǔn)確、蘊(yùn)含的哲理等角度。本題可從哲理性、修辭兩個(gè)角度中任選一個(gè)角度賞析即可。另外對(duì)于古詩(shī)詞的名句的賞析平時(shí)要重視。第二問抓住本詩(shī)的主旨句回答即可，難度不大?！窘馕觥浚?）（2分）①在描寫景物、節(jié)令之中，蘊(yùn)含著一種時(shí)序交替的自然理趣；②表現(xiàn)了時(shí)光匆匆，光陰荏苒，身在他鄉(xiāng)的游子頓生思鄉(xiāng)之情；③把“日”“春”作為新生的美好事物的象征，表現(xiàn)了作者樂觀、積極、向上的思想感情；④“生”與“人”用了擬人的手法，富有情趣。（答出其中一點(diǎn)，言之成理即可。）（2）（2分）表達(dá)了作者對(duì)家鄉(xiāng)的思念。鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊14、略

【分析】

魯藜是我國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上的一位重要詩(shī)人。這首《泥土》；是一首精粹的格言式的抒情短詩(shī)，也是魯藜的一首代表之作。這首詩(shī)寫在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)后期，鼓吹的是一種富于社會(huì)責(zé)任感的人生態(tài)度，闡發(fā)的是一種勇于犧牲個(gè)人利益的精神理念。

《泥土》一詩(shī)作者“表現(xiàn)”得并不枯燥：比喻和轉(zhuǎn)折性結(jié)構(gòu)的運(yùn)用，“珍珠”與“泥土”的象征性對(duì)比，語言的平實(shí)與樸素，奠定了該詩(shī)在藝術(shù)上的空前成功。正是由于哲理性和藝術(shù)性的高度統(tǒng)一，該詩(shī)讓每一位讀到它的人都愛不釋手，并且成了許多人的座右銘?！窘馕觥勘绢}考查詩(shī)歌思想感情的把握。根據(jù)詩(shī)歌作者寫作背景“寫在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)后期；鼓吹的是一種富于社會(huì)責(zé)任感的人生態(tài)度，闡發(fā)的是一種勇于犧牲個(gè)人利益的精神理念”和內(nèi)容的理解。詩(shī)的第二節(jié)告訴了我們答案：“把自己當(dāng)作泥土吧/讓眾人把你踩成一條道路”。這無疑是說，生而為人，無論才智高低；本事大小，都應(yīng)投身到人民大眾開天辟地的偉大事業(yè)中去。而且，要甘于平凡，甘于犧牲，甘于奉獻(xiàn)！明確這首詩(shī)闡發(fā)了不要自視特殊，而要甘于平凡。個(gè)體生命價(jià)值得以實(shí)現(xiàn)，在于無私奉獻(xiàn)的精神。把自己看輕一點(diǎn)，其實(shí)是一種智慧。

答案：不要把自己看得太高，要投身于人民大眾之中才會(huì)快樂15、略

【分析】（1）本題主要考查點(diǎn)是對(duì)句子翻譯．重點(diǎn)詞有：萁；豆莖；然，通“燃”燃燒．句意：豆莖在鍋下烈烈燃燒，豆粒在鍋中痛苦的哭泣．

（2）本題考查學(xué)生理解詩(shī)歌煉字煉句的特點(diǎn)．解答時(shí)需借助詩(shī)中的重點(diǎn)詞去理解詩(shī)人的情感．寫豆子在鍋里哭泣；使用了擬人手法，刻畫了詩(shī)人面對(duì)兄弟殘酷緊逼的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)出的極度痛苦．

（3）本題考查對(duì)詩(shī)句的理解．“本是同根生；相煎何太急？”豆莖與豆原本是同根相生，詩(shī)人用豆莖與豆比喻同胞兄弟；手足之情．面對(duì)兄弟緊迫地殘酷相逼，詩(shī)人極度傷心而又深感無奈．故選C

答案：

（1）豆莖在鍋下烈烈燃燒；豆粒在鍋中痛苦的哭泣．

（2）“泣”字使用了擬人手法；極為生動(dòng)細(xì)膩地刻畫了詩(shī)人面對(duì)兄弟殘酷緊逼的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)出的極度痛苦和悲憤．

（3）C

譯文：

鍋里煮著豆子；是想把豆子的殘?jiān)^濾出去，留下豆子汁來做成糊狀食物．豆莖在鍋下燃燒，豆子在鍋里哭泣．它說：我們本來是同條根上生出來的，你又怎能這樣急迫地煎熬我呢？

這首詩(shī)用同根而生的萁和豆來比喻同父共母的兄弟；用萁煎其豆來比喻同胞骨肉的哥哥殘害弟弟，表現(xiàn)了作者對(duì)兄弟相逼，骨肉相殘不滿與厭惡．

解答此題，首先要弄清詩(shī)意，再是理解其表達(dá)的情感，重視理解關(guān)鍵詞句，最后要弄清題目要求，然后作答．【解析】豆莖在鍋下烈烈燃燒，豆粒在鍋中痛苦的哭泣．；C16、略

【分析】此題考查學(xué)生對(duì)于詩(shī)歌中重點(diǎn)句子的理解與描述畫面的能力。答題時(shí)首先理解詩(shī)歌重點(diǎn)句子的大意，然后結(jié)合詩(shī)歌的內(nèi)容，同時(shí)要在把握詩(shī)歌主旨的基礎(chǔ)上進(jìn)行分析。描繪詩(shī)歌重要句子展現(xiàn)的圖景畫面，應(yīng)抓住詩(shī)歌中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩(shī)歌，二要用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造，語言力求詩(shī)意化。示例：一個(gè)秋日的黃昏，荒涼的古道上，西風(fēng)勁吹，落葉紛飛；纏著枯藤的老樹上，幾只黃昏歸來的烏鴉靜立梢頭；潺潺流水從小橋下流過，橋邊茅屋里，炊煙裊裊；飽嘗鄉(xiāng)愁的游子騎著一匹瘦馬，在沉沉的暮色中躑躅而行。?

此題考查學(xué)生理解詩(shī)歌情感的能力。解答此類題，要求學(xué)生了解詩(shī)歌內(nèi)容，把握詩(shī)歌的主題，結(jié)合具體的語言環(huán)境，理解詩(shī)人的思想感情。這首小令生動(dòng)地描繪了一幅絕妙的深秋晚景圖，真切地表現(xiàn)出一個(gè)長(zhǎng)期漂泊他鄉(xiāng)的游子的孤寂愁苦之情。?

【解析】【小題1】一個(gè)秋日的黃昏，荒涼的古道上，西風(fēng)勁吹，落葉紛飛；纏著枯藤的老樹上，幾只黃昏歸來的烏鴉靜立梢頭；潺潺流水從小橋下流過，橋邊茅屋里，炊煙裊裊；飽嘗鄉(xiāng)愁的游子騎著一匹瘦馬，在沉沉的暮色中躑躅而行。

【小題2】這首小令生動(dòng)地描繪了一幅絕妙的深秋晚景圖，真切地表現(xiàn)出一個(gè)長(zhǎng)期漂泊他鄉(xiāng)的游子的孤寂愁苦之情。

17、略

【分析】本題考查理解詩(shī)歌內(nèi)容的能力。通讀全詩(shī)，理解詩(shī)意，結(jié)合對(duì)詩(shī)歌的理解來分析哪些景物表現(xiàn)初夏的特點(diǎn)即可。這首詩(shī)選用了梅子、芭蕉、柳花等物象來表現(xiàn)初夏這一時(shí)令特點(diǎn)。?

本題考查對(duì)詩(shī)歌中富有表現(xiàn)力的字的鑒賞能力。鑒賞該字時(shí)一般方法為：方法+效果+情感，但在鑒賞時(shí)必須結(jié)合具體的詩(shī)句進(jìn)行詳細(xì)地描寫?！伴e”字，不僅淋漓盡致地把詩(shī)人心中那份恬靜閑適和對(duì)鄉(xiāng)村生活的喜愛之情表現(xiàn)出來，而且非常巧妙地呼應(yīng)了詩(shī)題?！窘馕觥俊拘☆}1】梅子、芭蕉、柳花（答對(duì)1個(gè)給1分）【小題2】“閑”字，寫出了詩(shī)人的恬靜閑適，抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)鄉(xiāng)村生活的喜愛之情，呼應(yīng)了詩(shī)題。18、（1）題干要求分析”燃“字的妙處；并結(jié)合詩(shī)句分析，要有詩(shī)句的解釋，要點(diǎn)明”燃“字表現(xiàn)出的紅花像燃燒的火焰一樣，表達(dá)效果就是表現(xiàn)了春天的美麗生機(jī)。

（2）一；二句描繪了春天的美麗和生機(jī)；三、四句寫自己何時(shí)才能返鄉(xiāng)的孤寂與惆悵，美景與情感形成強(qiáng)烈的反差，反襯詩(shī)人強(qiáng)烈的孤獨(dú)感和思鄉(xiāng)之情。

答案：（1）暗含了山花的顏色：在青翠欲滴的山嶺襯托下；紅色的花朵就像一團(tuán)將要燃燒的火焰一樣，畫面感強(qiáng)烈，生動(dòng)的表現(xiàn)了春天的勃勃生機(jī)。

（2）一種漂泊在外的孤獨(dú)感和強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)之情。（2分）

譯文：江水碧波浩蕩，襯托水鳥雪白羽毛，山巒郁郁蒼蒼，紅花相映，便要燃燒。今年春天眼看就要過去，何年何月才是我歸鄉(xiāng)的日期？【分析】

本題考查詩(shī)歌鑒賞?！督^句二首》是唐代詩(shī)人杜甫創(chuàng)作的組詩(shī)作品；本詩(shī)是第二首，描繪了一幅美麗的春景圖，抒發(fā)了羈旅異鄉(xiāng)的感慨。

本詩(shī)景物與情感形成了強(qiáng)烈的反差，用景物來反襯詩(shī)人的情感。【解析】。【小題1】（1）題干要求分析”燃“字的妙處；并結(jié)合詩(shī)句分析，要有詩(shī)句的解釋，要點(diǎn)明”燃“字表現(xiàn)出的紅花像燃燒的火焰一樣，表達(dá)效果就是表現(xiàn)了春天的美麗生機(jī)。

（2）一；二句描繪了春天的美麗和生機(jī)；三、四句寫自己何時(shí)才能返鄉(xiāng)的孤寂與惆悵，美景與情感形成強(qiáng)烈的反差，反襯詩(shī)人強(qiáng)烈的孤獨(dú)感和思鄉(xiāng)之情。

答案：（1）暗含了山花的顏色：在青翠欲滴的山嶺襯托下；紅色的花朵就像一團(tuán)將要燃燒的火焰一樣，畫面感強(qiáng)烈，生動(dòng)的表現(xiàn)了春天的勃勃生機(jī)。

（2）一種漂泊在外的孤獨(dú)感和強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)之情。（2分）

譯文：江水碧波浩蕩，襯托水鳥雪白羽毛，山巒郁郁蒼蒼，紅花相映，便要燃燒。今年春天眼看就要過去，何年何月才是我歸鄉(xiāng)的日期？【小題2】19、C【分析】（1）本題考查學(xué)生詩(shī)歌關(guān)鍵詞句的把握；注意要首先理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情，然后理解詞句?！吧焦鈵傴B性，潭影空人心”的意思是：山光明媚使飛鳥更加歡悅，潭水清澈也令人爽神凈心?！皭偂钡囊馑际怯鋹偅砻嬷给B兒，也指詩(shī)人自己?！翱铡币鉃椋菏箍眨@里一方面寫后禪院環(huán)境清幽，另一方面主要寫詩(shī)人內(nèi)心的空，即詩(shī)人消除了私心雜念。表達(dá)了詩(shī)人超凡脫俗的精神狀態(tài)。故選：C。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)作者感情的理解與分析；此類題目的答題方法如下：先要通讀全詩(shī)，從全詩(shī)中找到可以表現(xiàn)出作者感情的詞，如果沒有找到，就分析詩(shī)可詞中的畫面，看這畫面中是否蘊(yùn)含著作者的感情。末聯(lián)的意思是：此時(shí)此刻萬物都沉默靜寂，只留下了敲鐘擊磬的聲音。末聯(lián)表面上是進(jìn)一步寫禪院的幽靜，實(shí)際上是以聲靜來襯寫自己的心靜，抒發(fā)自己萬念俱寂的出世的思想感情。

答案：

（1）C。

（2）希望超塵脫俗（或：追求清靜隱逸）。

譯文：

大清早我走進(jìn)這古老寺院；旭日初升映照著山上樹林。竹林掩映小路通向幽深處，禪房前后花木繁茂又繽紛。山光明媚使飛鳥更加歡悅，潭水清澈也令人爽神凈心。此時(shí)此刻萬物都沉默靜寂，只留下了敲鐘擊磬的聲音。

《題破山寺后禪院》是一首題壁詩(shī)；首聯(lián)勾勒出清晨時(shí)分后禪房四周的環(huán)境，頷聯(lián)描寫出通向后禪院彎曲幽深的小路和后禪院景色的幽靜迷人。頸聯(lián)和尾聯(lián)在意念上緊承頷聯(lián)，頷聯(lián)寫詩(shī)人的發(fā)現(xiàn)之美，追尋之樂，這兩聯(lián)則通過有聲有色；有動(dòng)有靜、有情有態(tài)的景物描寫來渲染佛門禪理滌蕩人心、怡神悅志的作用，在給讀者帶來美的享受的同時(shí)又把讀者帶進(jìn)幽美絕世的佛門世界。做題時(shí)要讀懂詩(shī)文，仔細(xì)體會(huì)詩(shī)中的佳句妙語，理解作者的情緒情感。

做好本題要根據(jù)注釋了解作者生平簡(jiǎn)介，閱讀全詩(shī)理解詩(shī)歌內(nèi)容，從詩(shī)人所描寫的景物特點(diǎn)來體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的情感，讀懂詩(shī)歌?！窘馕觥俊拘☆}1】C【小題2】希望超塵脫俗（或：追求清靜隱逸）四、翻譯(共1題，共5分)20、略

【分析】【分析】參照注釋疏通全文；在全文語境中大致了解句子的意思，解釋清楚關(guān)鍵詞語。閱：經(jīng)過。歲：年。求：尋找。爾輩：你們這些人。物理：事物的道理。于：在。嚙：沖洗。最后疏通句子。①過了十多年，和尚們募集金錢重修寺廟，在河中尋找兩個(gè)石獸，最終沒找到。②你們這些人不能探究事物的道理。③一定在石頭下面迎水的地方?jīng)_走沙子形成陷坑。

【點(diǎn)評(píng)】翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。文言語句的翻譯一般有兩種方法，直譯和意譯，中考時(shí)常采用直譯。直譯講究字字落實(shí)，特別是關(guān)鍵詞語的意思必須要呈現(xiàn)出來?！窘馕觥?、過了十多年，和尚們募集金錢重修寺廟，在河中尋找兩個(gè)石獸，最終沒找到。2、你們這些人不能探究事物的道理。3、一定在石頭下面迎水的地方?jīng)_走沙子形成陷坑。五、多選題(共1題，共7分)21、CE【分析】本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容、主題、作者情感及寫法的分析理解能力。解答此題，需要通讀全文，初步感知文本，理清情節(jié)結(jié)構(gòu)，把握文章主要內(nèi)容，體會(huì)寫作手法，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合文章的具體內(nèi)容，抓住各項(xiàng)的表述要點(diǎn)，逐項(xiàng)分析判斷。A項(xiàng)應(yīng)為：表現(xiàn)了小桃樹頑強(qiáng)的生命力，同時(shí)也給予作者希望和信念；B項(xiàng)：文中沒有爺爺?shù)那楣?jié)；D項(xiàng)應(yīng)為：本句表達(dá)作者對(duì)奶奶的懷念。故選CE。

【解析】CE六、寫作題(共4題，共28分)22、略

【分析】試題分析：題目中的“你”可以是人，也可以是物。這是比喻型話題，須寫出“你”和“書”之間的相似點(diǎn)。寫人，可以寫身邊人物，如父母、老師、長(zhǎng)輩?？梢詫憵v史人物，如諸葛亮、李白、陶淵明、可以寫歷史人物如諸葛亮李白陶淵明李清照等，寫文化名人，如魯迅、張愛玲、冰心、史鐵生、季羨林、季羨林、畢淑敏等。寫物，要具有內(nèi)涵、久遠(yuǎn)、深邃等特征，所選之物要有豐富的意蘊(yùn)。如一只蝸牛、一棵古樹、一條河，寫城市、村莊、老屋等，也比較容易切題。全文必須用第二人稱“你”來寫。懷著敬意的口吻面對(duì)面地傾訴和表達(dá)情感。聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)來寫，從生活體驗(yàn)中尋找素材，來真誠(chéng)地表達(dá)這本書給自己帶來的收獲。考點(diǎn)：按要求寫作。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E?！窘馕觥俊敬鸢浮繀⒖祭哪闶俏业囊槐緯阆矚g教我念書，一字一句地讀給我聽，因?yàn)槟阒牢覑蹠?，但你不知道，你就是我生命中最珍貴的一本書。——題記陽光繞過斑駁的樹影，三三兩兩地射進(jìn)我的窗里。我揉開惺忪的睡眼，看到陽光下你模糊的背影，你發(fā)覺我醒了，淡淡一笑：“快起床，早飯做好了，院子里的梔子花開了，我?guī)湍悴闪诵?。”可是，我并不急著起床，而是拉過你的手，放在一本童話故事上，你說：“早上只能聽一篇哦，不然上學(xué)會(huì)遲到的?！闭f完便翻開書，輕聲念起來，你的聲音真好聽，像在琴鍵上跳舞的陽光，輕柔、靈動(dòng)的音符為我筑起一個(gè)童話城堡。這年，我七歲。風(fēng)吹動(dòng)日歷上的頁(yè)碼，嘩啦啦地穿過一天一天的年華，不知不覺中已是十二月的最后一天。我把幾年看下來的書整理進(jìn)箱子，儲(chǔ)存下落滿幸福的童年回憶。而當(dāng)你告訴我準(zhǔn)備把這些書捐送出去時(shí)，我驚呆了，我和你吵了起來，以為你不懂我有多珍惜這些書帶給我倆的時(shí)光，但是你說：“孩子，這些書帶給我們的幸福已經(jīng)留下來了，但是別人還需要它們啊?！蔽野涯切┹d滿幸福回憶的書捐了出去，因?yàn)槲蚁嘈牛拖衲阏f的，幸福也許是不可以收回利用的，但書卻可以，它可以繼續(xù)帶給別人像我擁有過的幸福。這年，我十一歲。梔子花又開了，沁人心脾的香味彌漫了整個(gè)校園。六月，是個(gè)分手的季節(jié)，我又想起你了。好不容易從纏人的考卷上脫身，回家急急奔向你，放下緊張、疲憊、無奈，和你一起放松心情。你說：“明天就要考試了。該看的書都看了吧？明天仔細(xì)點(diǎn)，媽媽相信你?！蔽尹c(diǎn)點(diǎn)頭，說不出什么。你拿過一本童話故事，接著說：“孩子，別擔(dān)心，別緊張，就像童話里說的，結(jié)局不一定要完美，過程更重要，相信媽媽?！边@年，我十六歲。媽媽，你念給我的童話故事有上百個(gè)，我不一定記得住每個(gè)故事，我記住的，是你教我念書時(shí)一字一句的認(rèn)真。媽媽，你是我生命中最值得珍惜的一本書。23、略

【分析】

“我與_____再見時(shí)”是一道提示語加半命題作文；與全命題作文相比，顯得更靈活，收放自如，尤其是提示語的運(yùn)用，能夠給考生提供寫作的源泉，將學(xué)生的主體性凸顯出來，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生回味生活中的重大的人和事，以達(dá)到“我手寫我心，我心訴我情”的課標(biāo)要求．

【審題立意】補(bǔ)充完整題目并審清題目的意圖是寫好本次作文的第一步；也是構(gòu)思的前提和基礎(chǔ)．根據(jù)題中的提示語，這個(gè)“再見”不是“告別”，而是“再次相見”之意．“初見”與“再見”之間，究竟隔著怎樣的生命；生活與成長(zhǎng)的歷程？提示語中的“兒時(shí)玩伴”“昔日小徑””“書”“山”“老屋”等詞語都提醒學(xué)生可從校園、家鄉(xiāng)、自然山水、書中天地等題材入手進(jìn)行寫作，如例文的標(biāo)題《我與爬山虎再見時(shí)》《我與恩師再見時(shí)》《我與秋荷再見時(shí)》就比較有新意，很能吸引讀者的眼球．

【構(gòu)思指點(diǎn)】新穎的構(gòu)思；往往能給閱卷老師留下深刻的印象，雖然我們?cè)趯懽鲿r(shí)可以寫與“朋友”的再次相見，與“恩師”的再次相見，但是如果我們借助一個(gè)物來寫自己與朋友與恩師的相見，也許更能受到讀者的青睞．如例文《我與爬山虎再見時(shí)》，小作者就由爬山虎這一載體，回憶了自己與師友相伴的美好的過往，流露出對(duì)往昔美好生活的留戀與懷念之情．

【選材指南】選取與眾不同的；富有個(gè)性的新穎材料吸引讀者的眼球．在行文的過程中；我們還可以運(yùn)用創(chuàng)設(shè)情境的方法來給文章增添亮麗的色彩．比如例文《我與恩師再見時(shí)》，小作者沒有寫再次見到恩師時(shí)的激動(dòng)與興奮，而是采用娓娓而談的方法，選用了與老師的對(duì)話以及對(duì)老師的外貌神態(tài)等描寫來表現(xiàn)老師對(duì)孩子們的關(guān)心與愛護(hù)．同時(shí)運(yùn)用環(huán)境描寫來烘托渲染與老師的相見畫面，這就讓文章給人一種清新自然的感覺，為表達(dá)自己對(duì)老師的贊美與留戀做了很好的鋪墊．

除此之外；選材的角度還有很多．如：寫與“堅(jiān)強(qiáng)”再重逢．我們還不夠成熟，生活中；學(xué)業(yè)上遇到的挫折總是能輕易將自己打敗．在哪個(gè)地方跌倒了，就要學(xué)會(huì)從哪個(gè)地方爬起來．與“書中的人物”再次相見，與“成功”的再次相見等．

【例文點(diǎn)評(píng)】本文選取的角度獨(dú)特，并沒有選取一般常見的事物或者人作為寫作對(duì)象，而是小作者由爬山虎這一載體，回憶了自己與師友相伴的美好的過往，流露出對(duì)往昔美好生活的留戀與懷念之情．【解析】【例文】

我與爬山虎再見時(shí)

美麗的終究美麗過；美好的也仍然存在著．

--題記。

越過斑駁的朱門；再見那蔥郁的爬山虎，它仍未失去夏季里生機(jī)勃勃的風(fēng)采，郁郁蔥蔥，讓我仿佛看到了那穿梭在爬山虎之間匆匆的時(shí)間光影．

侘傺的風(fēng)在夏季里興起；隨我一同側(cè)身閃進(jìn)校園，隨即而來的便是鑼鼓喧天的鼓號(hào)聲和鋪天蓋地的一簇濃濃的綠色．

那爬山虎的生命力是那樣旺盛；在夏末噴薄著過人的生命力．第一次踏進(jìn)這座校園，便注意到了那教學(xué)樓一側(cè)的綠色．那時(shí)我從未見過這樣蔥郁的植物，蔓延了大半個(gè)教學(xué)樓，在夏季熾熱的風(fēng)的拂動(dòng)下，像一汪綠色的瀑布在墻上涌動(dòng)．

爬山虎仍在秋夏交替的季節(jié)里肆意地綠著；我深情的望著蔥郁的綠色，追憶起從前，多少次我在它的面前與伙伴歡快地走過．張老師見我站在這里，淡淡的一笑；“來看看？”我這來回過神來，有些怔怔的點(diǎn)了一下頭．“到操場(chǎng)上轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)吧．”

一片鮮亮的橙色充斥了我的眼睛．一群略顯稚嫩的小學(xué)生身著鮮艷的隊(duì)服；正在休息，幾個(gè)女生抱著鼓圍坐在一起聊著什么，哈哈直笑，露出雪白的牙齒，幾個(gè)男生手持锃亮的小號(hào)，追著跑了好遠(yuǎn)像曾經(jīng)的我，也最喜歡鼓號(hào)隊(duì)排演的日子．可以拋開書本，沒有顧忌的跑啊，跳啊環(huán)顧一遭，那曾見證了我和伙伴們?cè)诓賵?chǎng)上追逐的沉默的白楊，那籬墻一隅的一叢青竹，那隱匿了我與同伴許多小秘密的花草，見不到了蹤跡．只有那抹爬山虎，還覆蓋在墻上，與這一群孩子鮮亮的橙色服裝相襯．

驀然間記起老校長(zhǎng)；他的辦公桌上總掛著幾只墨水未干的毛筆，像片片花瓣合攏的墨蓮靜立．“你們畢業(yè)那一年，他也退休了．”我這才注意到，張老師本就不年輕的臉上更添了幾絲蠟黃，說起陳年往事，多不少蒼涼．

那一片橙色的身影又集合起來；又是一群純真的孩子，活躍在我記憶里的我們的影子里．我要走了，那一片爬山虎頷首靜立，仿佛在與我告別．

我并不是沉溺于過往，而是想追憶曾經(jīng)美好的回憶；我不是懷念經(jīng)的校園，我只是懷念有師友相伴的往昔．美好存在于過去，但沒有什么悲傷，就像一年綠一年的爬山虎，未來永遠(yuǎn)有人領(lǐng)跑綠色，永遠(yuǎn)領(lǐng)跑明天．24、牽著【分析】【例文】

牽著我的手；真好。

在很長(zhǎng)的一段時(shí)間里；父親是我最重要的人，他不只是我的家人，他同時(shí)身