四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)我們的身體1身體的結(jié)構(gòu)教案教科版

Page1身體的結(jié)構(gòu)⒈身體的結(jié)構(gòu)教學(xué)目標(biāo)（一）科學(xué)概念：1、人體依據(jù)外觀特征可以分為頭、頸、軀干、四肢四部分，假如依據(jù)做事情的不同人體還會(huì)有不同的結(jié)構(gòu)劃分。2、人體的外部特點(diǎn)可以干脆視察到，內(nèi)部的特點(diǎn)可以借助一些工具視察到?？茖W(xué)詞匯：外觀特征、頭、頸、軀干、四肢、左右對(duì)稱（二）過(guò)程與方法：1、能夠應(yīng)用觸摸、手捏、聽等視察方法并結(jié)合體驗(yàn)活動(dòng)，了解身體內(nèi)部的結(jié)構(gòu)。2、能夠依據(jù)視察目的的不同，選擇與之相適應(yīng)的視察方法。情感看法與價(jià)值觀：科學(xué)方法：視察聯(lián)想、記錄探討（三）情感看法與價(jià)值觀：1、能夠在對(duì)人體的視察活動(dòng)中，將想象與實(shí)際的視察區(qū)分開，保證視察活動(dòng)的真實(shí)性。2、對(duì)探究自己的身體感愛好，感受人體構(gòu)造的精致與和諧之美。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：身體由哪些部分組成，以及相識(shí)人體的左右對(duì)稱的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：1、視察身體內(nèi)部器官。2、通過(guò)對(duì)氣泡圖的分析，理解依據(jù)功能不同人體還有不同的結(jié)構(gòu)劃分方法。教學(xué)準(zhǔn)備教具學(xué)具說(shuō)明與提示檔案袋、半瓶礦泉水、跳繩、課件等教學(xué)流程教學(xué)過(guò)程教學(xué)反思一、導(dǎo)入[出示蝸牛的圖片]它相識(shí)嗎？蝸牛的身體結(jié)構(gòu)是怎樣的？有什么特點(diǎn)？[出示螞蟻的圖片]同學(xué)們相識(shí)它嗎？螞蟻的身體結(jié)構(gòu)是怎樣的？有什么特點(diǎn)？螞蟻和蝸牛的身體各部相同，那么我們?nèi)说纳眢w結(jié)構(gòu)又有哪些特點(diǎn)呢？今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)《身體的結(jié)構(gòu)》（板書：身體的結(jié)構(gòu)）二、視察身體的外形1、我們?nèi)昙?jí)的時(shí)候曾經(jīng)視察過(guò)身體的外形，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)我們的身體從外形上來(lái)看，可以分成哪幾部分？小組探討：從外形上看，人的身體結(jié)構(gòu)可以分為哪幾個(gè)大的部分。匯報(bào)：誰(shuí)情愿到前面來(lái)指給大家看？（請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生，其中一個(gè)作為模特）小結(jié)：這樣我們從外形上將人的身體一般分為頭、頸、軀干、四肢這四大部分。當(dāng)然每個(gè)部分還可以接著分，如軀干可以分為肩部、胸部、腹部、腰部、臀部。出示課件規(guī)范的科學(xué)名稱。（板書——外形：頭、頸、軀干、四肢）2．頭、頸、軀干、四肢組成了我們的身體。假如從頭頂起先，通過(guò)鼻尖畫一條線，把人的身體分為左右兩部分，你們發(fā)覺了什么？（左右對(duì)稱）出示課件A、詳細(xì)是怎樣對(duì)稱的？（人體的左邊和右邊的眼、耳、鼻、上肢、下肢等各部分不僅大小、長(zhǎng)短、粗細(xì)、顏色、形態(tài)而且位置都是一樣的，即一一對(duì)應(yīng)的。）B、這樣左右對(duì)稱的身體結(jié)構(gòu)給我們帶來(lái)哪些好處呢？①單手和雙手系紅領(lǐng)巾競(jìng)賽：把紅領(lǐng)巾解下放在課桌上，部分學(xué)生用單手系紅領(lǐng)巾，部分學(xué)生用雙手系紅領(lǐng)巾，看誰(shuí)速度快。②保持平衡：閉眼單腳站立和雙腳站立哪個(gè)更長(zhǎng)久。在生活中，我們常常會(huì)遇到身體外形不對(duì)稱的殘疾人摯友，他們或者少了一條腿，或者少了一只胳膊，我們應(yīng)當(dāng)怎么做呢？為什么？（多給他們一些關(guān)愛，剛好去幫助他們！）出示課件3.通過(guò)視察身體的外形你知道了什么？我們知道：我們的身體從外形上看可以分為：頭、頸、軀干、四肢四部分，我們的身體是對(duì)稱的，可以讓我們?cè)诨顒?dòng)的時(shí)候更敏捷，運(yùn)動(dòng)的時(shí)候保持平衡，另外對(duì)稱的身體外形使我們看上去很美。三、視察身體內(nèi)部組成1、師：剛才我們清晰得相識(shí)了身體得外部特征，我們的身體里面有什么？我們可以怎樣來(lái)視察呢？2、“解暗箱”嬉戲。老師出示一個(gè)檔案袋，里面裝半瓶礦泉水，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣才能知道里面有什么？（生：看、搖擺、聽、摸、捏……）[假如1有學(xué)生能順當(dāng)回答，2可以不執(zhí)行]3、其實(shí)我們的身體就像這個(gè)袋子，外面包袱著皮膚，不簡(jiǎn)單看到里面，那我們可以用什么方法知道里面有什么呢？出示課件4、用以上方法在小組里面分工合作，了解身體內(nèi)部有什么？小組內(nèi)指定一名同學(xué)做好記錄。5、匯報(bào)：學(xué)生以小組為單位，嘗試用得到的方法解決自己提出的各種問(wèn)題，像以前一樣做好視察記錄。如：用眼睛看——血管、喉嚨；用耳朵聽——心跳，并確定心臟的位置；用手摸——肌肉、骨骼與關(guān)節(jié)等。溝通小組探討的成果：我們知道了身體里面有，我們用的方法是。出示課件。四、身體怎樣工作身體這么困難一個(gè)的系統(tǒng)，究竟是怎么工作的呢？下面我們來(lái)探討身體的工作。1、首先我們要通過(guò)一個(gè)活動(dòng)來(lái)探討。我們班誰(shuí)最會(huì)跳繩，請(qǐng)你到前面來(lái)跳繩。同學(xué)們我們要細(xì)致視察我們身體有哪些部分參加了跳繩活動(dòng)，你自己也要感受身體的哪些部分參加了跳繩活動(dòng)？是怎么參加的？書本P65頁(yè)給我們出示了氣泡圖，讓學(xué)生試著把它填寫完整。在跳繩活動(dòng)中，手、腳、胳膊、腿、心臟、肺、腦都參加了跳繩活動(dòng)。2、書本中還有一個(gè)氣泡圖，現(xiàn)在規(guī)定兩個(gè)活動(dòng)：蛙跳、原地跑。（也可以學(xué)生自己選擇能在教室里完成的活動(dòng)）各小組任選一個(gè)活動(dòng)，留意辨析身體的哪些部位參加了這個(gè)活動(dòng)，共同完成氣泡圖。學(xué)生活動(dòng)，老師巡察。3、小組匯報(bào)：（指名兩——三個(gè)小組到前面來(lái)匯報(bào)，把他們的氣泡圖出示在實(shí)物投影上）說(shuō)一說(shuō)身體的哪些部位參加了這個(gè)活動(dòng)，是怎樣參加活動(dòng)的？如：寫字——手、眼、腦、心臟、肺原地跑——胳膊、腿、腳、腦、心臟、肺蛙跳——胳膊、腿、腳、腦、心臟、肺4、細(xì)致視察這些氣泡圖，你發(fā)覺了什么？（同一個(gè)活動(dòng)須要身體多個(gè)部位共同參加完成；在不同的活動(dòng)中有相同的身體部位參加了活動(dòng)）（比如大腦，大腦在不同的活動(dòng)中是負(fù)責(zé)什么的？——指揮人體工作肺——呼吸手腳胳膊腿——運(yùn)動(dòng)心臟——為人體的血液循環(huán)供應(yīng)動(dòng)力胃、腸——負(fù)責(zé)消化的器官依據(jù)身體各部分的功能不同，也可以說(shuō)依據(jù)各部分的工作類型來(lái)分，身體的結(jié)構(gòu)還可以怎樣劃分？有負(fù)責(zé)運(yùn)動(dòng)的器官，有負(fù)責(zé)呼吸的器官、有負(fù)責(zé)血液循環(huán)的器官，有負(fù)責(zé)消化的器官，有負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)指揮各部分的器官。）課件板書——功能：運(yùn)動(dòng)、呼吸、消化、血液循環(huán)、神經(jīng)5、以上這些身體構(gòu)造各有分工，又相互合作，共同完成人體的一系列活動(dòng)。五、總結(jié)活動(dòng)同學(xué)們，我們的身體就像一個(gè)機(jī)器，但是世界上還沒(méi)有任何一架機(jī)器有人體這樣結(jié)構(gòu)困難、精致，運(yùn)轉(zhuǎn)敏捷。身體每天都陪伴你，擁有健康的身體，我們的思維才更靈敏，生存才更富有活力。讓我們更多的關(guān)注生命，愛惜身體！大家說(shuō)，好嗎