四年級科學(xué)下冊第四單元光與我們的生活11認(rèn)識(shí)光教案青島版六三制

Page311、相識(shí)光教學(xué)目標(biāo)：1、培育學(xué)生的科學(xué)探究實(shí)力和利用Internet搜集并整理信息的實(shí)力?2、培育學(xué)生與人合作的精神，相識(shí)到科學(xué)是不斷發(fā)展的?3、了解光的直線傳播及在生活中的應(yīng)用?教學(xué)打算：蠟燭、激光器、帶有小孔的硬紙片、吸管、裝有紅顏色的飲料瓶等?教學(xué)過程：（一）談話導(dǎo)入：師：同學(xué)們我們生活的城市在靜靜的改變著，特殊是我們城市的夜景?下面，我們一起觀賞一段我們城市的夜景?（播放城市夜景錄像）師：看了夜景后你有什么感受？生：美、美極了?師：什么美？生：城市的夜景美、燈光美、建筑美?師：最美的是什么？生：燈光美?師：是啊，我也覺得我們城市的燈光很美，正因?yàn)橛辛诉@么多五彩斑斕的燈光，才把我們城市的夜景裝扮得如此絢麗多彩，假如沒有燈光會(huì)怎樣？生：世界將一片黑，什么也看不到?師：是的，光與我們的生活有特別親密的聯(lián)系?這節(jié)課我們來《相識(shí)光》?（板書課題）（二）探討光沿直線傳播：師：有了光人們才能望見世間的物體;有了光人們才能感到暖和;有了光植物才能生長等等，關(guān)于光你們想探討哪些問題呢？小組探討后把自己的問題寫在問題卡上?（學(xué)生溝通想探討的問題）生：光是怎樣傳播的？哪些物體會(huì)發(fā)光？哪些地方須要光？光有幾種？光的應(yīng)用？光的傳播速度？（老師匯總學(xué)生提出的問題）師：首先，我們先來看第一個(gè)問題，光是怎樣傳播的，依據(jù)你已有的閱歷猜想一下，光有可能是怎樣傳播的？生：……（老師播放太陽圖啟發(fā)）生：（溝通）光沿直線傳播?師：無論你同意或不同意這個(gè)答案，都沒關(guān)系，這只是我們的猜想，我們還要進(jìn)行試驗(yàn)，因?yàn)樵囼?yàn)是解決我們科學(xué)問題的常用方法?師：老師已經(jīng)為大家打算好了試驗(yàn)材料，請各小組設(shè)計(jì)試驗(yàn)，驗(yàn)證光是不是沿直線傳播的，并填好記錄表?（小組進(jìn)行試驗(yàn)）師：看來同學(xué)們的試驗(yàn)結(jié)果已經(jīng)出來了，我發(fā)覺同學(xué)們在試驗(yàn)的時(shí)候，都很留意相互合作，設(shè)計(jì)出了許多的試驗(yàn)方法，哪個(gè)小組先來展示一下？（小組匯報(bào)、溝通）老師播放圖片師：我們再來做一個(gè)試驗(yàn)?（并介紹試驗(yàn)步驟，提出問題）看到什么現(xiàn)象，怎樣說明這個(gè)現(xiàn)象?生：看到蠟燭的像師：師：像有什么特點(diǎn)？生：生：倒著的?師：師：為什么是倒著的？生：因?yàn)橄灎T的光穿過小孔后光就反過來了所以就成了倒立的像?生：因?yàn)橄灎T很大，小孔很小所以就成了倒立的像?生：因?yàn)橄灎T火焰上部的光穿過小孔后到了屏幕的下部，火焰下部的光穿過小孔后到了屏幕的上部，所以就成了倒立的像?師：我們來看看是不是這樣（播放課件）（三）學(xué)生上網(wǎng)查詢資料，了解有關(guān)哪些地方須要光、光的應(yīng)用、光的傳播速度等學(xué)問：師：剩下的問題我們用什么方法來解決好呢？生：（答方法）師：這些問題用上網(wǎng)查詢的方法比較好，老師已經(jīng)把有關(guān)的資料放到我們學(xué)校的網(wǎng)站上了，下面就請同學(xué)們上網(wǎng)去查詢資料找尋答案吧?（板書：上網(wǎng)查詢資料）生：學(xué)生上網(wǎng)查詢資料?師：同學(xué)們找到要查詢的答案了嗎？生：找到了?（學(xué)生溝通）師：假如你還想了解更多關(guān)于光的學(xué)問，希望你們接著到網(wǎng)上遨游，并把你們的探討成果通過電子郵箱告知老師（老師演示：點(diǎn)擊“與老師聯(lián)系”）（四）課后拓展師：我們再來做一下剛才激光燈在水中傳播的試驗(yàn)，讓激光燈離開水杯一段距離，從對面