道德與法治新課標讀書筆記

道德與法治新課標讀書筆記道德與法治新課標讀書筆記篇一《義務(wù)教育道德與法治課程標準》2022版頒布后，我認真閱讀學習了新課標和相關(guān)解讀視頻。最切身的體會就是教師教育理念要更新，教學方法要逐漸改革，教師與學生之間要和諧互動，共同探討、交流經(jīng)驗、增加實踐。首先我了解到修訂后的課程標準，具體變化如下：1、推進由學科邏輯向生活邏輯的轉(zhuǎn)變。2、加強對學生進行價值觀教育。3、加強了法治教育和生命教育。4、強化公民意識教育。5、要求學生具有共創(chuàng)共享家庭美德的能力。6、要求學生知道在人格上是平等的。7、要求學會享有自己的公民權(quán)利和義務(wù)。8、更加強化情感體驗和道德實踐。9、更加重視對教學理論和方法的革新。10、更加注重雙向互動共同成長。下面談一談我的學習《義務(wù)教育道德與法治課程標準》2022版后的一些心得體會，總結(jié)如下：1、在學習中我深刻體會到新的課程標準是根據(jù)時代的需要，對義務(wù)教育階段的道德與法治教學提出一些新的要求：抓好學生思想教育，培養(yǎng)學生自主探究的能力。針對本班學生的實際情況，開學初，積極做好學生思想教育工作，使其端正學習態(tài)度，樹立道德意識，提高認識能力。深入了解學生的個性特點，尊重學生的興趣愛好，細心發(fā)掘?qū)W生的閃光點，給予評價肯定，正確引導(dǎo)學生的行為，讓其樹立正確的人生觀、價值觀。2、通過學習，更新理念，克服以往在道德與法治教學中忽視學生的主體地位、忽視人文精神和科學精神的培養(yǎng)、過分追求學科知識系統(tǒng)的錯誤傾向。我們應(yīng)積極倡導(dǎo)、促進學生主動發(fā)展的學習方法，拓寬學習和運用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活、跨學科的學習和探究式學習，使學生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的能力。并將自己的這些認識通過教研活動傳遞給道德與法治教研團隊，提升全體道德與法治教師的業(yè)務(wù)修養(yǎng)。3、抓好常規(guī)工作，培養(yǎng)學生自主學習的能力。根據(jù)兒童的年齡特點，結(jié)合新教材理論知識，課堂上設(shè)計新穎、愉快的教學方法，增強趣味性，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學情境，讓學生在輕松愉快的氛圍中了解、懂得所教規(guī)則。讓學生快樂學習。通過學習新課標，我積累了知識，開拓了視野。學無止境，行以致遠。教師的成長推動學生的成長，學生的成長也成就教師的成長。這也是教育的一種特殊意義。道德與法治新課標讀書筆記篇二2022版新課標整合了2011版，按學段要求進行一體化設(shè)計。統(tǒng)籌了課程性質(zhì)、課程理念、核心素養(yǎng)、課程目標、課業(yè)內(nèi)容、課程實施等。使課標既是有機統(tǒng)一的整體，又體現(xiàn)了不同學段的特殊性和迫切性，充分考慮不同學段學生隨著年齡增長由淺入深、由感性到理性的認知發(fā)展特點，確定各學段的融入要求以及學習內(nèi)容安排、載體形式，更貼近學生生活、學習和思想實際。核心素養(yǎng)中的健全人格是指具備正確的自我認知、積極的思想品質(zhì)和健康的生活態(tài)度。課標對健全人格從五個方面進行了詳細解釋。關(guān)于三四年級健全人格的目標有一條是這樣表述的：“初步認識和體驗人的生命是可貴的，珍惜生命”。在新課標的指引下，我對珍愛生命意識的生成、培養(yǎng)有了新的思考。我們可以這樣做：一、創(chuàng)設(shè)兩難情境，激發(fā)學生的探索與探究欲望。創(chuàng)設(shè)兩難情境，引起學生對生活中此類情境的注意，而目的是引導(dǎo)學生走出困境、珍愛生命。二、運用名人案例進行教學，讓學生理解珍愛生命的意義。案例法是生命教育中最常用的教學方法，案例教學法，有利于吸引學生的注意力，促使學生主動參與其中。同時，也能發(fā)展教師深入社會實際收集案例和調(diào)查研究的能力。三、運用項目化學習，有效提高學生的綜合能力。以項目為主線，以教師為主導(dǎo)，以學生為主體，是一種動態(tài)的課堂教學，對德育教學有重要的意義。以上是我學習新課標的一點思考和體會。作為道法教師，我們要不斷學習課標，深入鉆研教材，把握課標的本意、教材的新意，互相融通，內(nèi)化為自己的東西。只有這樣才能更好地落實新課標，才能達成道德與法治課程的育人目標。道德與法治新課標讀書筆記篇三韓震教授主要從本次修訂的主要背景和追求、主要變化與突破、課程性質(zhì)與理念、實施中的重點與難點、教材的編寫要求五個方面，對義務(wù)教育道德與法治課程標準進行全方位解讀，讓我對新課標有了更深的認識。道德與法治課程應(yīng)立足于發(fā)展學生核心素養(yǎng)，以引導(dǎo)學生學習和掌握道德與法律的基本規(guī)范，提升思想政治素質(zhì)、道德修養(yǎng)、法治素養(yǎng)和人格修養(yǎng)為主旨，堅持學科邏輯與生活邏輯相統(tǒng)一，主題學習與學生生活相結(jié)合；以立德樹人為根本任務(wù)，發(fā)揮課程的思想引領(lǐng)作用，堅持道德與法治課程的思想與價值引領(lǐng)，著力引導(dǎo)學生用理想之光照亮奮斗之路、用信仰之力開創(chuàng)美好未來，發(fā)揮道德與法治課程在落實立德樹人根本任務(wù)中的關(guān)鍵作用。新課標是開展有效教學的指南，我們要精準細致研讀，深刻領(lǐng)會課程理念，把握課程目標和課程內(nèi)容，正確實施教、學、評策略，才能充分發(fā)揮道德與法治課程的育人功能。道德與法治新課標讀書筆記篇四道德與法治課程是落實立德樹人的根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，韓教授從課程設(shè)置的緊迫性，必要性，以及編寫的要求理念等方面進行了細致地解讀，對于我們思政課教師豐富教學內(nèi)容，創(chuàng)新育人模式，同時提升教育素養(yǎng)準確研讀新課標有非常大的幫助。李曉東教授關(guān)于道德與法治課程的核心素養(yǎng)培育的報告更加深入地詳細地闡述了如何在道