大班數(shù)學(xué)教案《5的分解組合》反思

大班數(shù)學(xué)教案《5的分解組合》反思

大班數(shù)學(xué)教案《5的分解組合》反思

1、大班數(shù)學(xué)教案《5的分解組合》反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步體驗(yàn)數(shù)量為5的物品可以分成兩個(gè)部分

2、在活動(dòng)中學(xué)習(xí)掌握5的分解與組合

3、通過感知分解組合的關(guān)系，提高時(shí)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

4、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

5、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT,黑板上展示操作一一盤子，數(shù)字，符號(hào)卡，操作題…

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：接觸過5以內(nèi)數(shù)的分合

活動(dòng)過程：

一、游戲?qū)耄骸稊?shù)字問答游戲》

二、活動(dòng)環(huán)節(jié)

1、觀看并操作課件《分草莓》

（1）教師引導(dǎo)引導(dǎo)幼兒將5顆草莓分在兩個(gè)盤子里，可以怎么分呢？

（2）教師示范將5顆草莓分成1顆和4顆。

（3）請(qǐng)幼兒操作，嘗試不同的分法。

教師：還可以怎么分呢？請(qǐng)小朋友試試看吧！

（4）教師小結(jié)：5顆草莓可以分成

1顆草莓和4顆草莓

4顆草莓和1顆草莓

2顆草莓和3顆草莓

3顆草毒和2顆草莓

一共有4種分法。

2、觀看課件《學(xué)習(xí)分合式》，認(rèn)識(shí)分合號(hào)及分合式。

(1)認(rèn)識(shí)分合號(hào)

教帥：這是分合號(hào)，用分合號(hào)就可以很方便把剛才分草莓的結(jié)果記錄下來。

(2)教師示范分合式及讀法

教師：5顆草萄分成了1顆和4顆，所以5可以分成1和4;1顆草鞋和4顆草

莓合起來是5顆草莓，所以1和4合起來是5、

3、操作課件《數(shù)字卡片》，進(jìn)一步了解5的分解組合。

教師：請(qǐng)根據(jù)卡片上的數(shù)字及圖案數(shù)量，找出合起來是5的兩張不同形狀的卡

片。

4、操作課件《彩色氣球》，鞏固5的分解組合。

教師：請(qǐng)給氣球涂上紅藍(lán)兩種顏色，涂完后用對(duì)應(yīng)的分合式記錄下來。

三、教師將分合式匯總到黑板上進(jìn)行展示。

教師：小朋友看一看有幾種分法？請(qǐng)小朋友分分看。

幼兒；4種。

教師：這4種分法怎樣記錄讓我們看起來更清晰呢？

幼兒：按順序記。

教師：我們分成的數(shù)字叫部分?jǐn)?shù)，記錄時(shí)可以按一個(gè)部分?jǐn)?shù)遞增，另一個(gè)部分

數(shù)遞減的規(guī)律，這樣看起來更清楚。

教師和幼兒一起按規(guī)律記錄。

四、分組活動(dòng)

第一二組：《涂一涂》根據(jù)分合式數(shù)字將每種花涂上兩種不同顏色，第三四

組：《貼一貼》根據(jù)圖案在方框里貼出相應(yīng)的數(shù)字。

第五六組：《連一連》將數(shù)字合起來是5的兩張撲克牌連起來

五、交流小結(jié)

1.幼兒講述操作過程

2教師根據(jù)幼兒不同的表現(xiàn)給予相應(yīng)的總結(jié)。

3.師幼兒共同收拾整理材料

六、活動(dòng)延伸

在一日活動(dòng)中可以引導(dǎo)幼兒利用周圍事物練習(xí)5的分解組合，比如：每只手上

的5根手指頭，衣服上的5顆紐扣等。

活動(dòng)反思：

在本次活動(dòng)中活動(dòng)圍繞著給小動(dòng)物分房子進(jìn)行，形象可愛的教具，如:可愛的

小動(dòng)物、小貓、小狗、大象等，還有漂亮的小房子的圖。再加上幼兒樂于幫助小動(dòng)

物分房子的喜悅心情，充分調(diào)動(dòng)了幼兒動(dòng)手操作、自主探索的積極性。在第一次給

小動(dòng)物分房子并記錄的過程中，幼兒通過操作、探索，找出了“5”的4種分法，

在展示幼兒分房記錄時(shí)，有的孩子沒有找出了“5”的4種分法，還有的分出的一

組數(shù)字合起來不是“5”，但大多數(shù)幼兒都能用語言表述自己的分合操作。這是孩

子們第一次嘗試記錄，對(duì)沒有掌握好的在下一個(gè)環(huán)節(jié)中我會(huì)多給予關(guān)注。接下來引

導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)有序進(jìn)行“5”的分合，幼兒觀察“5”的分解式，初步掌握有序的進(jìn)行

“5”的分合，了解數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律。幼兒在第二次為

小動(dòng)物分房子時(shí)，掌握了有序的進(jìn)行“5”的分解組成，記錄每次分房的結(jié)果?；?/p>

動(dòng)在游戲《找朋友》的歡快氣氛中結(jié)束，幼兒通過探索、操作、交流、在玩中學(xué)，

學(xué)中玩，達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)與幼兒興趣最優(yōu)化的結(jié)合。

孩子們對(duì)活動(dòng)興趣濃厚，積極參與到操作活動(dòng)中去，體驗(yàn)分合活動(dòng)的樂趣。游

戲是幼兒的最愛，是激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最佳手段，于是，在教學(xué)中我便為幼兒創(chuàng)

設(shè)了寬松、民主、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，幼兒在各種游戲活動(dòng)中一邊游戲一邊學(xué)習(xí)，玩

中學(xué)、做中學(xué)，寓教于樂。

整個(gè)活動(dòng)過程，通過讓幼兒自主嘗試探索，層層遞進(jìn)，每個(gè)環(huán)節(jié)發(fā)散幼兒思

維，從而知道了5的分與合，并能用較為清楚的語言表達(dá)分與合的過程。在活動(dòng)

中，幼兒表現(xiàn)出濃厚的興趣，又體驗(yàn)到了成功的喜悅，充分體現(xiàn)了“幼兒在前，教

師在后”的以幼兒為主體的新理念，并創(chuàng)設(shè)了較好的生生互動(dòng)的環(huán)境。

2、大班數(shù)學(xué)教案《10的分解與組成》含反思

1、故事導(dǎo)入。教師：在一座茂密的森林里，住著一位美麗的白雪

公主，今天，白雪公主非常高興，因?yàn)橛行】腿艘缴掷镒骺?，?/p>

們看，他們來了。

提問：

<1>來了幾位小矮人？

<2>10位小矮人耍住進(jìn)兩座小房子里，該怎么住呢？引出課題

《10的分解與組成》。

2、幼兒動(dòng)手操作，把10張小矮人卡片擺一擺，記一記來思考10

的多種分法，幫助白雪公主做出不同的安排方法。

<1>把幼兒分成10組，每四人一組。

〈2〉每組請(qǐng)一名幼兒做記錄，其余幼兒動(dòng)手操作。

〈3〉教師根據(jù)幼兒操作情況總結(jié)10的9種分法：

1010101010

AAAAA

1928374655

91827364

3、引導(dǎo)幼兒觀察10的分解式，發(fā)現(xiàn)總結(jié)10以內(nèi)數(shù)分解組成規(guī)

律：除1以外，每個(gè)數(shù)分法的種類都比本身少1；把一個(gè)數(shù)分解成兩個(gè)

較小的數(shù)，所分成的兩個(gè)數(shù)合起來就是原來的數(shù)，即整體大于部分;把

一個(gè)數(shù)分成兩部分，如果一部分增加1.另外一部分就減少個(gè)1.即遞增

遞減規(guī)律;交換規(guī)律。

10

A

19

28

37

46

55

64

73

82

91

（三）鞏固練習(xí)

1、卡片填數(shù)

1010104口□9

AAAVV

□87□5□1010

2、數(shù)學(xué)書第19頁習(xí)題（開鎖：一把鑰匙開一把鎖，請(qǐng)小朋友仔

細(xì)看看鑰匙和鎖上的數(shù)字，哪兩個(gè)數(shù)字合起來是10,就用線連起

來）。

3、10以內(nèi)數(shù)的分解與組成教學(xué)視頻。

（四）游戲活動(dòng)

1、“找朋友”。游戲規(guī)則：請(qǐng)前面手里拿卡片的小朋友找座位上

的小朋友做“好朋友”，要求兩數(shù)和起來是10、

2、火車開了。游戲規(guī)則:幼兒每人一張數(shù)字卡片，找和自己卡片

上數(shù)字合起來是10的小朋友手拉手一起上火車，邊唱《火車開了》歌

曲邊出活動(dòng)室。

教學(xué)反思

本節(jié)課我從幼兒已有知識(shí)出發(fā)，結(jié)合幼兒的生活實(shí)際和年齡特

點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的故事情境，讓幼兒通過擺一擺、記一記、說一說

等生動(dòng)有趣的活動(dòng)，自主嘗試探索，學(xué)習(xí)并掌握了10的9種分法，幼

兒能用較為清楚的語言表達(dá)分與合的過程，在此基礎(chǔ)上，還發(fā)現(xiàn)和總

結(jié)出10以內(nèi)數(shù)的分解和組成規(guī)律?；顒?dòng)中，幼兒表現(xiàn)出濃厚的興趣，

又體驗(yàn)到了成功的喜悅。不足的是在最后的游戲環(huán)節(jié)里，忙亂中忘了

讓幼兒自己去找“好朋友”；個(gè)別幼兒動(dòng)手能力和參與意識(shí)較差，不愿

與同伴交流，還需加強(qiáng)訓(xùn)練。

3、大班教案《5的分解》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

1、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，鍛煉幼兒的動(dòng)手操作

能力。

2、學(xué)習(xí)5的分解，感知數(shù)的遞增、遞減的規(guī)律。

3、幼兒在活動(dòng)中不斷探索數(shù)的多種分法，并學(xué)會(huì)記

錄。

4、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。

5、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)利用教具進(jìn)行5的分解。

難點(diǎn)：在活動(dòng)中不斷探索數(shù)的多種分法，并學(xué)會(huì)記錄。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、課件《5只猴子》2、小猴子卡片若干3、記錄紙和

筆幼兒人手一份等

活動(dòng)過程

一、導(dǎo)入部分

X教師放幻燈片5只猴子配合音樂請(qǐng)幼兒欣賞，進(jìn)行導(dǎo)

入

（有5只猴子爬到樹上吃香蕉，一不小心掉下來一只

現(xiàn)在剩幾只？…有1只猴子爬到樹上吃香蕉一不小心掉下來

一只，現(xiàn)在剩幾只？）

X5只猴子寶寶都掉下來了，它們受傷了要送進(jìn)醫(yī)院，

可是醫(yī)院只有兩間病房，可是河馬醫(yī)生不知道該怎么把猴子

寶寶們分到病房里面。所以啊，河馬醫(yī)生就請(qǐng)小朋友么幫

忙，看看該怎么把這5只猴子寶寶分到病房里。

二、基本部分（操作探究）

X請(qǐng)幼兒兩人一組將盒子里的5只小猴卡片分別放在兩

個(gè)盤子里。

X請(qǐng)每組出一個(gè)代表上臺(tái)說說，有幾種分法，和大家一

起分享。

X請(qǐng)幼兒自己操作教具，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。并把發(fā)現(xiàn)的結(jié)果記

錄在紙上。

（教師巡視指導(dǎo)）

X請(qǐng)幼兒將自己的記錄結(jié)果張貼在白板上，教師進(jìn)行按

順序識(shí)記操作結(jié)果。

（小朋友，你看了這些記錄發(fā)現(xiàn)了什么？（發(fā)現(xiàn)很亂）

那我們記起來就沒有規(guī)律了，所以我們記憶時(shí)，要按順序，

就容易了。（出示正確結(jié)果）

X按順序讀結(jié)果

大家讀—小組讀—單個(gè)讀

X請(qǐng)幼兒自主討論5一共有幾種分法，（教師小結(jié)5的

分法有4種，每種分法一邊多一個(gè)，另一邊就少一個(gè)，這就

是我們常說的遞增、遞減的規(guī)律。

三、結(jié)束部分

教師再次播放音樂《5只猴子》請(qǐng)幼兒一起做手指游戲

進(jìn)一步鞏固5的分解。

活動(dòng)結(jié)束。

四、延伸部分

小朋友今天學(xué)會(huì)了5的分解，請(qǐng)寶寶們回家和爸爸媽媽

一起做分水果的游戲，看誰分得又快又好，并做好記錄哦！

明天告訴老師好嗎？

教學(xué)反思

1、通過這節(jié)課，幼兒了解了5的分解。知道了5的4

種分法。幼兒在整個(gè)活動(dòng)中，都很積極的動(dòng)手操作。在操作

中發(fā)現(xiàn)知識(shí)。同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，鍛煉了

幼兒的動(dòng)手操作能力。

2、本節(jié)課教師遵循了新綱要提出的以幼兒自主探索學(xué)

習(xí)的過程為主體的新授課方法。

3、幼兒在小組協(xié)作方面還有待加強(qiáng)。

4、如果重上本節(jié)課，我會(huì)根據(jù)聽課的各位老師提出的

建議：加強(qiáng)孩子從物到數(shù)的轉(zhuǎn)換方面要多一些練習(xí);數(shù)的遞

增遞減環(huán)節(jié)須多演示。

4、大班數(shù)學(xué)教案《5的組成》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

1.使幼兒通過動(dòng)手操作掌握5以內(nèi)數(shù)的組成。

2.使幼兒能熟練地說出5以內(nèi)數(shù)的組成。培養(yǎng)幼兒的觀

察、操作、表達(dá)能力，初步的自學(xué)能力，初步的遷移類推能

力。

3,培養(yǎng)幼兒認(rèn)真做練習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，積極動(dòng)腦思考

的學(xué)習(xí)品質(zhì)，及合作互助、創(chuàng)新意識(shí)和評(píng)價(jià)意識(shí)。

4.有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

5,培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)了幼兒的合作意識(shí)和動(dòng)手能力

教學(xué)難點(diǎn)：在游戲中創(chuàng)設(shè)情境，充分發(fā)揮幼兒想象力，

培養(yǎng)幼兒的求異思維和創(chuàng)新意識(shí)

活動(dòng)準(zhǔn)備

數(shù)字卡片、5根小棒、5個(gè)小方塊。

活動(dòng)過程

新舊遷移

1.游戲復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)。前面我們學(xué)習(xí)了哪些數(shù)？誰能數(shù)組大

家聽？

2.復(fù)習(xí)比較大小出示數(shù)字卡片1-5,誰能給大家提問

題？

進(jìn)行新課

1.創(chuàng)設(shè)游戲情境，小組學(xué)習(xí)5的組成。

a.創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

今天老師想請(qǐng)大家做一個(gè)分小棒的游戲，想不想做？準(zhǔn)

備5根小棒，看誰動(dòng)作又輕又快。把5根小棒分成兩份，看

誰方法多。分完和你的同位交流一下。（教師巡視指導(dǎo)。）

［教師能較好地把握知識(shí)起點(diǎn)，采用開放教學(xué)方式，先

讓幼兒動(dòng)手操作擺小棒充分感知，然后再交流，使幼兒在主

動(dòng)參與知識(shí)的形成過程中體驗(yàn)到成功的快樂。］

b.交流展示。

指名分法不同的幼兒到前面來展示。

①剛才大家想了那么多辦法，可是看起來又有點(diǎn)亂，請(qǐng)

大家開動(dòng)腦筋想個(gè)好辦法：怎樣才能清楚地看出又一個(gè)也不

落下？同位商量，指名展示。

②（教師巡視發(fā)現(xiàn)有按順序分的）老師發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)有

一種好辦法，下面請(qǐng)他來教教大家。

［在發(fā)散的基礎(chǔ)上組織幼兒交流，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。給幼兒充

分展示的機(jī)會(huì)，充分發(fā)揮了幼兒的主體作用，使幼兒經(jīng)歷知

識(shí)的形成過程，教學(xué)比較扎實(shí)。］

c.全班幼兒再自己邊說邊按順序分一分（板書分合

式）。.

d.小結(jié)。

通過分小棒我們得到了5的組成。

e.引導(dǎo)觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

你發(fā)現(xiàn)了什么？誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家？

那么我們看到5能想到什么呢？（推小棒）

2.做一做

a.老師還準(zhǔn)備了5個(gè)小方塊，想請(qǐng)大家一個(gè)猜一猜的游

戲,0K?

①（右手拿3個(gè)小方塊藏在背后，左手出示2個(gè)）右手

有幾個(gè)？

②右手藏1個(gè)

③右手藏2個(gè)

剛才大家猜的都很準(zhǔn)。那老師要問一問你們：為什么猜

得這樣準(zhǔn)？有什么辦法？

b.搶答。

下面我們來比賽，看誰反應(yīng)快!對(duì)口令。

3.小組自學(xué)4、3、和2的組成

a,剛才我們通過分小棒編出了5的組成。下面請(qǐng)你在小

組中試著編出4、3和2的組成。

b.填方框

［把練習(xí)設(shè)計(jì)成猜一猜的游戲，符合幼兒的特點(diǎn)，能激

發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，幼兒在教師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)了5的組成，

突破了難點(diǎn)。4、3、和2的組成就可以完全放給幼兒，采取

小組使用的方式學(xué)習(xí)，既培養(yǎng)了幼兒知識(shí)遷移的能力，又培

養(yǎng)了幼兒的合作意識(shí)，教學(xué)層次清晰。］

4.指導(dǎo)看書。

邊說邊填。指名板演。

5,做一做。

a.動(dòng)手操作。教師出示數(shù)字卡片5.幼兒擺學(xué)具，同桌

操作。在操作的基礎(chǔ)上用5的組成連線。

b.對(duì)口令。

教學(xué)反思

1,創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

俗話說：“興趣是最好的老師?！币虼私處熓紫纫獮橛?/p>

兒營造出輕松、娛悅的學(xué)習(xí)情境。根據(jù)幼兒年齡特征，為了

激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)知識(shí)的欲望，努力體現(xiàn)教學(xué)的開放性，這節(jié)課

我就為幼兒創(chuàng)設(shè)了“分小棒”的游戲，讓幼兒在不斷的動(dòng)手

操作與合作討論中自己掌握知識(shí)，并初步培養(yǎng)幼兒的自學(xué)能

力。在這種氛圍下，幼兒的思維積極、主動(dòng)，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容感

興趣，學(xué)習(xí)積極性高，真正成為了學(xué)習(xí)的主人。

2,分層練習(xí)，逐步提高要求。

在練習(xí)的設(shè)計(jì)上，我也努力體現(xiàn)層次性。先讓幼兒看實(shí)

物猜組成，再讓幼兒看圖填組成，還要求幼兒用自己喜歡的

方式來擺組成，最后才要求幼兒根據(jù)組成將數(shù)字卡片連起

來。通過這一系列層次分明的練習(xí)讓幼兒進(jìn)一步掌握5以內(nèi)

數(shù)的組成，是一次由操作實(shí)物過渡到抽象出數(shù)的過程。幼兒

在這一過程中，動(dòng)手操作能力得到提高，同時(shí)發(fā)展了抽象思

維能力。

5、大班數(shù)學(xué)教案《5的分解組合》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

1、初步體驗(yàn)數(shù)量為5的物品可以分成兩個(gè)部分

2、在活動(dòng)中學(xué)習(xí)掌握5的分解與組合

3、通過感知分解組合的關(guān)系，提高對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興

趣。

4、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

5、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT,黑板上展示操作一一盤子，數(shù)字,

符號(hào)卡，操作題…

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：接觸過5以內(nèi)數(shù)的分合

活動(dòng)過程：

一、游戲?qū)耄骸稊?shù)字問答游戲》

二、活動(dòng)環(huán)節(jié)

1、觀看并操作課件《分草莓》

(1)教師引導(dǎo)引導(dǎo)幼兒將5顆草莓分在兩個(gè)盤子里，

可以怎么分呢？

(2)教師示范將5顆草莓分成1顆和4顆。

(3)請(qǐng)幼兒操作，嘗試不同的分法。

教師：還可以怎么分呢？請(qǐng)小朋友試試看吧！

(4)教師小結(jié)：5顆草莓可以分成

1顆草莓和4顆草莓

4顆草莓和1顆草莓

2顆草莓和3顆草莓

3顆草莓和2顆草莓

一共有4種分法。

2、觀看課件《學(xué)習(xí)分合式》,認(rèn)識(shí)分合號(hào)及分合式。

(1)認(rèn)識(shí)分合號(hào)

教師：這是分合號(hào)，用分合號(hào)就可以很方便把剛才分草

莓的結(jié)果記錄下來。

(2)教師示范分合式及讀法

教師：5顆草莓分成了1顆和4顆，所以5可以分成1

和4;1顆草莓和4顆草莓合起來是5顆草莓，所以1和4合

起來是5、

3、操作課件《數(shù)字卡片》，進(jìn)一步了解5的分解組

合。

教師：請(qǐng)根據(jù)卡片上的數(shù)字及圖案數(shù)量，找出合起來是

5的兩張不同形狀的卡片。

4、操作課件《彩色氣球》,鞏固5的分解組合。

教師：請(qǐng)給氣球涂上紅藍(lán)兩種顏色，涂完后用對(duì)應(yīng)的分

合式記錄下來。

三、教師將分合式匯總到黑板上進(jìn)行展示。

教師：小朋友看一看有幾種分法？請(qǐng)小朋友分分看。

幼兒：4種。

教師：這4種分法怎樣記錄讓我們看起來更清晰呢？

幼兒：按順序記。

教師：我們分成的數(shù)字叫部分?jǐn)?shù)，記錄時(shí)可以按一個(gè)部

分?jǐn)?shù)遞增，另一個(gè)部分?jǐn)?shù)遞減的規(guī)律，這樣看起來更清楚。

教師和幼兒一起按規(guī)律記錄。

四、分組活動(dòng)

第一二組：《涂一涂》根據(jù)分合式數(shù)字將每種花涂上兩

種不同顏色，第三四組：《貼一貼》根據(jù)圖案在方框里貼出

相應(yīng)的數(shù)字。

第五六組：《連一連》將數(shù)字合起來是5的兩張撲克牌

連起來

五、交流小結(jié)

1.幼兒講述操作過程

2教師根據(jù)幼兒不同的表現(xiàn)給予相應(yīng)的總結(jié)。

3.師幼兒共同收拾整理材料

六、活動(dòng)延伸

在一日活動(dòng)中可以引導(dǎo)幼兒利用周圍事物練習(xí)5的分解

組合，比如：每只手上的5根手指頭，衣服上的5顆紐扣

等。

活動(dòng)反思：

在本次活動(dòng)中活動(dòng)圍繞著給小動(dòng)物分房子進(jìn)行，形象可

愛的教具，如:可愛的小動(dòng)物、小貓、小狗、大象等，還有

漂亮的小房子的圖。再加上幼兒樂于幫助小動(dòng)物分房子的喜

悅心情，充分調(diào)動(dòng)了幼兒動(dòng)手操作、自主探索的積極性。在

第一次給小動(dòng)物分房子并記錄的過程中，幼兒通過操作、探

索，找出了“5”的4種分法，在展示幼兒分房記錄時(shí)，有

的孩子沒有找出了“5”的4種分法，還有的分出的一組數(shù)

字合起來不是“5”，但大多數(shù)幼兒都能用語言表述自己的

分合操作。這是孩子們第一次嘗試記錄，對(duì)沒有掌握好的在

下一個(gè)環(huán)節(jié)中我會(huì)多給予關(guān)注。接下來引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)有序進(jìn)

行“5”的分合，幼兒觀察“5”的分解式，初步掌握有序的

進(jìn)行“5”的分合，了解數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交

換的規(guī)律。幼兒在第二次為小動(dòng)物分房子時(shí)，掌握了有序的

進(jìn)行“5”的分解組成，記錄每次分房的結(jié)果?；顒?dòng)在游戲

《找朋友》的歡快氣氛中結(jié)束，幼JL通過探索、操作、交

流、在玩中學(xué)，學(xué)中玩，達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)與幼兒興趣最優(yōu)化的

結(jié)合。

孩子們對(duì)活動(dòng)興趣濃厚，積極參與到操作活動(dòng)中去，體

驗(yàn)分合活動(dòng)的樂趣。游戲是幼兒的最愛，是激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)

學(xué)的最佳手段，于是，在教學(xué)中我便為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松、民

主、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，幼兒在各種游戲活動(dòng)中一邊游戲一邊

學(xué)習(xí)，玩中學(xué)、做中學(xué)，寓教于樂。

整個(gè)活動(dòng)過程，通過讓幼兒自主嘗試探索，層層遞進(jìn)，

每個(gè)環(huán)節(jié)發(fā)散幼兒思維，從而知道了5的分與合，并能用較

為清楚的語言表達(dá)分與合的過程。在活動(dòng)中，幼兒表現(xiàn)出濃

厚的興趣，又體驗(yàn)到了成功的喜悅，充分體現(xiàn)了“幼兒在

前，教師在后”的以幼兒為主體的新理念，并創(chuàng)設(shè)了較好的

生生互動(dòng)的環(huán)境。

6、大班數(shù)學(xué)教案《5的分解組成》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒通過自主探索動(dòng)手操作，感知5的分解組成，

掌握5的4種分法。

2、在感知數(shù)的分解組成的基礎(chǔ)上，掌握數(shù)組成的遞

增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律。

3、發(fā)展幼兒觀察力、分析力培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏

輯性。

5、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：感知整體與部分的關(guān)系，學(xué)習(xí)并記錄5的4種分

法。

難點(diǎn)：總結(jié)歸納5以內(nèi)數(shù)的分解和組成規(guī)律。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教具：大掛圖一張（圖上兩座房子、圖兩邊各有一個(gè)畫

有空格的5的分解式）5只貓卡片、記號(hào)筆、記錄紙。

學(xué)具：幼兒每人一張圖（圖上兩座房子、圖兩邊各有一

個(gè)畫有空格的5的分式）每人5只動(dòng)物卡片、鉛筆、橡皮、

1-5數(shù)字卡若干。

活動(dòng)過程：

（一）開始部分

1、導(dǎo)入：

師：秋天來了，大樹媽媽寫信忙，寫給這寫給那，紅葉

黃葉都寫光。

問：都有誰收到了樹媽媽的信？（引導(dǎo)小朋友回答都有

哪些小動(dòng)物們收到了樹媽媽的信）。

問：樹媽媽的信上寫了些什么？（告訴小動(dòng)物們要準(zhǔn)備

過冬）師：小動(dòng)物們收到了樹媽媽的信，蓋了許多新房子，

準(zhǔn)備在新房子里暖暖和和的度過冬天。

2、出示大掛圖引出〃5的分解組成〃師：熊貓家分到了

兩座房子，熊貓家一共有幾只熊貓（和幼兒一同點(diǎn)數(shù)共六

只）出示〃5”的數(shù)字卡。

師：只貓兩座房子怎樣分，熊貓們犯了愁，不知該怎樣

分，有幾種分發(fā)。請(qǐng)小朋友們說一說

（二）基本部分

1、幼兒幫助自己的小動(dòng)物來分房子。

（1）幼兒觀察自己的學(xué)具，說說自己分是什么小動(dòng)

物，點(diǎn)數(shù)小動(dòng)物的數(shù)量（5只）（2）幼兒將5只小動(dòng)物分

在兩座房子里，每分一次將分的結(jié)果記錄下來

2、請(qǐng)幼兒分別到前面說一說自己分的結(jié)果。教師在記

錄紙上記錄幼兒的分法。

3、教師歸納幼兒的分法，總結(jié)出"5〃的4種分法。

4、觀察幼兒無序的分法，引導(dǎo)學(xué)習(xí)有序進(jìn)行“5〃的分解

組成（1）教師演示給5只貓分房子，一邊分一邊和幼兒點(diǎn)

數(shù)兩座房子里小動(dòng)物的數(shù)量，并記錄下分的結(jié)果，〃5〃可以

分成1和4、2和3、3和2、4和1。

（2）幼兒觀察”5〃的分解式，初步掌握有序的進(jìn)行〃5〃

的分解組成，了解數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)

律。

5、幼兒第二次為小動(dòng)物分房子，嘗試有序的進(jìn)行〃5〃的

分解組成，記錄每次分的結(jié)果。

（三）結(jié)束部分游戲《找朋友》

幼兒每人挑選一個(gè)數(shù)字卡（一（4）戴上，伴隨找朋友

的音樂找到和自己的數(shù)。

和在一起是〃5〃的幼兒做朋友。

教學(xué)反思：

本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)根據(jù)新《剛要》精神，要求幼兒〃從生

活和游戲中感知事物的數(shù)量"，還要關(guān)注幼兒探索、操作、

交流、問題解決和合作能力。數(shù)的組成和分解是數(shù)概念教育

內(nèi)容的一個(gè)重要組成部分。本學(xué)期我們大班幼兒已經(jīng)學(xué)過了

《2-4以內(nèi)各數(shù)分解與組成》，對(duì)于數(shù)的組成孩子們也已經(jīng)

有了一定經(jīng)驗(yàn)。我嘗試讓幼兒親自動(dòng)手操作、然后紀(jì)律結(jié)

果，在教師的引導(dǎo)下尋找分解和組成的規(guī)律，讓幼兒玩中學(xué)

習(xí)，以達(dá)到生活目標(biāo)與幼兒興趣最優(yōu)化的結(jié)合。活動(dòng)的設(shè)計(jì)

思路來源最近我們學(xué)的《樹的名片》、《樹媽媽寫信》兩首

詩歌，孩子們知道秋天到了，樹媽媽忙著寫著信，樹媽媽告

訴小動(dòng)物們做好過冬的準(zhǔn)備，結(jié)合詩歌的內(nèi)容，本次活動(dòng)以

嘗試為小動(dòng)物分房子，幼兒通過自主探索動(dòng)手操作，感知5

的分解組成，掌握5的4種分法，在感知數(shù)的分解組成的基

礎(chǔ)上，掌握數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、相互交換的規(guī)律。

活動(dòng)圍繞著給小動(dòng)物分房子進(jìn)行，每個(gè)幼兒都分到5只

小動(dòng)物，小動(dòng)物各不相同，有的是5只小狗、有的是5只小

貓、還有的是5之犀牛、5只大象、6只獅子等。每個(gè)幼兒

還一張畫有兩座房子的圖。形象可愛的教具，再加上幼兒樂

于幫助小動(dòng)物分房子的喜悅心情，充分調(diào)動(dòng)了幼兒動(dòng)手操

作、自主探索的積極性。在第一次給小動(dòng)物分房子并記錄的

過程中，幼兒通過操作、探索，找出了“5〃的四種分法，在

展示幼兒芬芳記錄時(shí)，有的孩子沒有找出了〃4〃的五種分

法，還有的分出了一組數(shù)字合起來不是"5.這是孩子們的一

次嘗試記錄，對(duì)沒有掌握好的在下一個(gè)環(huán)節(jié)中我會(huì)多給予關(guān)

注。接下來引導(dǎo)觀察幼兒無序的分法，教師并演示給5只熊

貓分房子，一邊分一邊和幼兒點(diǎn)數(shù)兩座房子里小動(dòng)物的數(shù)

量，并記錄下分的結(jié)果，〃5〃可以分成1和4、2和3、3和

2、4和1.引導(dǎo)學(xué)習(xí)有序進(jìn)行"5"的分解組成，幼兒觀察”5〃

的分解式，初步掌握有序的進(jìn)行〃5〃的分解組成，了解數(shù)組

成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律。幼兒在第二次為小

動(dòng)物分房時(shí)，掌握了有序的進(jìn)行"5"的分解組成，記錄每次

分房的結(jié)果?；顒?dòng)在游戲《找朋友》的歡快氣氛中結(jié)束，幼

兒通過探索、操作、交流、在玩中學(xué)，學(xué)中玩，達(dá)到活動(dòng)目

標(biāo)與幼兒興趣做優(yōu)化的結(jié)合。

7、大班數(shù)學(xué)教案《7的分解組成》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

1.幼兒通過合作交流學(xué)習(xí)7的分解與組成，感知數(shù)的分

和的有序性。

2,讓幼兒在自主探索與合作交流中共同學(xué)習(xí)、發(fā)展，充

分體驗(yàn)小組互助、合作學(xué)習(xí)的快樂。

3,發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

4.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.不同大小、顏色、形狀的西瓜、桃子的圖片若干，不

同種類的拼插玩具和廢舊材料。

2.音樂：《我的朋友在哪里》課件3.顏色或圖案不同

的數(shù)字—6的卡片。

4.7的分和式記錄表。

活動(dòng)過程

一、情境創(chuàng)設(shè)

1.拍手游戲：教師采用問答的方式與幼兒一起復(fù)習(xí)6的

組成。

師：嗨嗨，我的1球碰幾球？

幼兒：嗨嗨，你的1球碰5球。

_2,每組組長自報(bào)家門，教師為每組貼上相應(yīng)的羊羊貼

畫。

3.師：我們每只羊羊隊(duì)的小朋友都很好，今天老師還特

別為你們請(qǐng)來了一個(gè)朋友（出示數(shù)字7）,數(shù)字7作裁判，

評(píng)判出究竟是哪只羊羊隊(duì)取得最后的勝利。

二、羊羊大戰(zhàn)

1.數(shù)字7裁判為我們每只羊羊隊(duì)的小朋友都準(zhǔn)備了7件

物品。（出示西瓜、桃子、拼插玩具和一些廢舊材料），但

是數(shù)字7可給你們提要求了：

（1）請(qǐng)每組幼兒拿到7件物品后不要亂動(dòng)，先觀察這

些物品有哪些相同和不同之處，再把這些物品分成倆份，并

說出你分的依據(jù)是什么？轉(zhuǎn)動(dòng)腦筋，看看哪組分得方法多？

（2）分完后要把你分的結(jié)果填寫到記錄表上。

2.幼兒分組合作進(jìn)行分解、記錄，教師巡視并作個(gè)別指

導(dǎo)。

喜羊羊隊(duì)材料：桃子圖片；

美羊羊隊(duì)材料：西瓜圖片；

沸羊羊隊(duì)材料：金魚圖片；

懶羊羊隊(duì)材料：拼插玩具；

暖羊羊隊(duì)材料：奶盒和奶瓶；

慢羊羊隊(duì)材料：各種紙盒（牙膏盒、藥盒、煙盒）。等

等

3.幼兒匯報(bào)

4.教師小結(jié)。引導(dǎo)幼兒歸納7的分解方法有多少種。

5.數(shù)字7裁判評(píng)出優(yōu)勝獎(jiǎng)，給予鼓勵(lì)。

三、教師課件演示7的分解和組成，并發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

四、游戲：我的朋友在哪里

1.教師發(fā)給每位幼兒一張數(shù)字卡片。

2.找朋友。音樂《我的朋友在哪里》，幼兒手拿數(shù)字卡

片邊唱邊找自己的好朋友。

3.幼兒互相檢查，找到的朋友對(duì)不對(duì)。

4.匯報(bào)。我是草莓3.我是草莓4.我們合起來是數(shù)字

7,我們倆是好朋友。（倆個(gè)好朋友互相抱抱）

五、延伸：

我們學(xué)習(xí)了數(shù)字2-7的分解，也知道他們的分解方法有

多種，請(qǐng)幼兒回家自己探索8的分解方法有多少種，你能找

到怎樣的規(guī)律。

教學(xué)反思

活動(dòng)反思可以從以下幾個(gè)方面思考，不必面面俱到：

1,反思在備課過程中對(duì)活動(dòng)內(nèi)容、教學(xué)理論、幼兒學(xué)習(xí)

方法的認(rèn)知變化。

2.對(duì)活動(dòng)過程的反思：（以下方面無論是與否，都應(yīng)該

分析是與否的原因，從而總結(jié)經(jīng)驗(yàn)或提出改進(jìn)措施）

⑴對(duì)幼兒發(fā)展的反思，例如，是否被理解、尊重、接

納？是否有適度的自由空間？是否能通過與環(huán)境材料、同伴

以及教師的互動(dòng)，在情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面

得到自主發(fā)展？

⑵對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的反思，例如，是否了解幼兒的經(jīng)驗(yàn)

水平、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和個(gè)性特征？是否能把握教育內(nèi)容的核心價(jià)

值及其發(fā)展線索？能否以自己最小的支持，促進(jìn)幼兒最大限

度的發(fā)展？

⑶對(duì)師幼互動(dòng)的反思，例如，師幼配合情況，教師能否

依幼兒的需要調(diào)整教學(xué)。

3,對(duì)活動(dòng)效果的評(píng)析。在對(duì)目標(biāo)、策略的驗(yàn)證與分析中

找到自己的優(yōu)勢(shì)與不足，并明確今后改進(jìn)與完善的方向。

4.如果讓你重新上這節(jié)課，你會(huì)怎樣上？有什么新想法

嗎？或當(dāng)時(shí)聽課的老師或者專家對(duì)你這節(jié)課有什么評(píng)價(jià)？對(duì)

你有什么啟發(fā)？

8、大班數(shù)學(xué)教案《圖形的分割與組合》含反思

設(shè)計(jì)意圖：

《圖形的分割與組合》是山大版第六主題的一節(jié)活動(dòng)。

幼兒對(duì)一些基本圖形巳有了初步認(rèn)識(shí)。如三角形、正方形等

圖形，本節(jié)活動(dòng)結(jié)合幼兒對(duì)基本圖形的了解基礎(chǔ)上，將所學(xué)

知識(shí)進(jìn)行綜合，并且將一種圖形正方形進(jìn)行分割，然后再將

分割后的多塊圖形進(jìn)行組合，萌發(fā)幼兒對(duì)圖形的分割與組合

的好奇心，并培養(yǎng)了幼兒的科學(xué)探究精神。

活動(dòng)內(nèi)容突出了兩方面內(nèi)容，一是能將一種圖形通過不

同方式分割并組合成其他圖形，發(fā)展幼兒思維的靈活性。二

是了解圖形變化前后之間的關(guān)系，初步感知面積守恒。

活動(dòng)目標(biāo):

1、萌發(fā)對(duì)圖形分割與組合的好奇心及科學(xué)探究精神。

2、能將一種圖形通過不同方式分割并拼成其它圖形，

發(fā)展幼兒思維的靈活性。

3、了解圖形變化前后之間的關(guān)系，初步感知面積守

恒。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：將一種圖形通過不同方式分割，并組合成圖

案。

活動(dòng)難點(diǎn)：不受外部因素變化的影響認(rèn)識(shí)面積守恒。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、四幅用圖形拼成的圖例：牛、金魚、兔子、狐貍。

2、不同顏色的正方形紙每人數(shù)張。

活動(dòng)過程：

（一）出示四種動(dòng)物圖片，引起幼兒對(duì)圖形的興趣。

教師提問；今天老師帶來了四只小動(dòng)物，你們看是什么

小動(dòng)物？小動(dòng)物里面藏著哪些圖形呀？

1、引導(dǎo)幼兒觀察，并講出有哪些圖形?

2、教師小結(jié)：是的，這些動(dòng)物里面有許多三角形和正

方形。

（二）讓幼兒初次操作將這些圖案中分開的圖形進(jìn)行組

合。

1、教師拿出四張大的正方形紙，讓幼兒逐個(gè)與這四只

小動(dòng)物比較誰大誰??？幼兒做出猜想。

2、讓幼兒將圖案中的圖形進(jìn)行組合。教師引導(dǎo)四組幼

兒說出：這些小圖形和下面的大正方形重疊了，原來它們一

樣大

通過操作讓幼兒感知分開后的圖形合起來和原來的大正

方形一樣大。

3、教師小結(jié)：一個(gè)正方形可以分成多種圖形，分開后

的圖形合起來還是和原來的正方形一樣大。

（三）教師用正方形紙折折疊疊，通過折疊幼兒感知一

個(gè)正方形分成了許多圖形。

1、教師出示正方形的紙，以游戲“變魔術(shù)”感知圖形

的變化。

2、教師將同樣大小、不同顏色的正方形紙自由折疊，

然后看看正方形紙折疊后取開，分成了哪些圖形？折了多少

個(gè)？老師是怎么折的？

幼兒回答是用了對(duì)邊折、對(duì)角折、向中心線折。

（四）幼兒剪剪，拼拼，感知圖形分后前后一樣大。

引導(dǎo)幼兒將正方形沿折痕剪開，再組合成正方形。然后

再說出分開后的圖形合起來還是原來的圖形。

（五）幼兒將剪下的多個(gè)圖形再變成各種喜歡的圖案。

1、幼兒自由拼搭，自我創(chuàng)造。

2、教師用相機(jī)拍下幼兒的作品，投放在電視中，讓幼

兒欣賞，教師進(jìn)行講評(píng)。）

3、幼兒用語言描述：我把一個(gè)大正方形分成四個(gè)小正

方形，四個(gè)小正方形組合成了什么？（教師拍成照片投放在

電視中供幼兒欣賞。

延伸活動(dòng)：

教師出示長方形、圓形、梯形等圖形，提示幼兒它們是

否可以分割與組合？引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)區(qū)再進(jìn)行操作。

活動(dòng)反思：

1、思路清晰，節(jié)奏緊湊，環(huán)環(huán)相扣。

2、幼兒學(xué)習(xí)積極性高，有探索的精神，師幼互動(dòng)好。

3、圍繞目標(biāo)，采取有效的教學(xué)方式學(xué)習(xí)，活動(dòng)中運(yùn)用

了操作法、比較法、講解示范法、發(fā)現(xiàn)法。

最大的亮點(diǎn)：

體現(xiàn)在教師多次運(yùn)用了操作法讓幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓幼兒

在動(dòng)手?jǐn)[弄操作材料的活動(dòng)中獲得最直接的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，這是

本次活動(dòng)成功的關(guān)鍵。

活動(dòng)中的不足:

讓幼兒在嘗試正方形分割時(shí)，方法還不夠多樣性，重新

組合新圖案時(shí)，引導(dǎo)幼兒圖案內(nèi)容可再豐富些。

9、大班數(shù)學(xué)教案《8,9的分解和組合》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

讓幼兒了解生活中的數(shù)學(xué)

活動(dòng)目的

1、經(jīng)力對(duì)數(shù)量為8.9的物品進(jìn)行分解、組合的過程，

感知8、9的分解、組合。

2、感受總數(shù)與部分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系。

3、培養(yǎng)初步的觀察力，思考能力。

4、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維

的逆反。

5、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

8、9的分解組合，感受總數(shù)與部分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、教具：“籌碼”、“數(shù)字卡片”、“分合號(hào)”

2、學(xué)具：“籌碼”、“數(shù)字卡片”、“分合號(hào)”紙、

筆人手一份。

3、《操作冊(cè)》第27頁。

活動(dòng)過程

一、運(yùn)用“數(shù)字碰球”游戲復(fù)習(xí)數(shù)的分解、組合。

二、學(xué)習(xí)8的分解、組合。

1、教師分給幼兒每人8片籌碼，按自己的想法分成兩

份，并用“數(shù)字卡片”、“分合號(hào)”記錄分解結(jié)果，先請(qǐng)分

成7和1的幼兒展示自己的分法和結(jié)果，引導(dǎo)幼兒感受將8

分成7和1或分成7和1.雖然改變了兩個(gè)數(shù)字前后順序，

但合起來的結(jié)果都是一樣的。

2、請(qǐng)8分成2和6,3和5兩種分法的幼兒展示自己的

分解過程和結(jié)果，引導(dǎo)幼兒找出與這種分法的另外兩種記錄

結(jié)果。小結(jié)倆個(gè)部分?jǐn)?shù)，交換了位置，合起來總數(shù)是一樣

的。

3、請(qǐng)還有不同分法的幼兒展示：即8分成4和4。

4、讓幼兒集體完整地讀一讀8的分解和組合。

三、學(xué)習(xí)9的分解、組合

1、教師分給幼兒每人9片籌碼，讓幼兒嘗試把自己每

次分到的結(jié)果記錄在紙上，并引導(dǎo)幼兒在擺分合式時(shí)按一個(gè)

分?jǐn)?shù)遞增，另一個(gè)部分?jǐn)?shù)遞減的規(guī)律來擺分合式并記錄，

再找出其中有相同數(shù)字的分法。

2、把幼兒分解的結(jié)果展示在黑板，并進(jìn)行檢查。

四、游戲活動(dòng)：做手指游戲“找部分?jǐn)?shù)”。

五、交流小結(jié)，收拾學(xué)具。

六、活動(dòng)延伸：完成《操作冊(cè)》P27

教學(xué)反思

1、這節(jié)課活動(dòng)目標(biāo)很明確難度適中，大部分幼兒能聽

懂，學(xué)會(huì)自己操作，幼兒動(dòng)手能力也比教強(qiáng)，學(xué)習(xí)興趣濃厚

2不足:教師講課不夠幼兒化。上課時(shí)間太長。

10、大班數(shù)學(xué)教案《6的加法》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、根據(jù)圖中物體的不同點(diǎn)來列出算式，鞏固對(duì)加法意

義的理解。

2、初步懂得交換加號(hào)前后兩個(gè)數(shù)的位置，得數(shù)不變的

規(guī)律。

3、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

4、樂意參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功后的樂趣。

活動(dòng)重難點(diǎn):

學(xué)習(xí)6的加法運(yùn)算，初步懂得交換加號(hào)前后兩個(gè)數(shù)的位

置，得數(shù)不變的規(guī)律。

熟練計(jì)算6的加法，鞏固對(duì)加法意義的理解。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件、蘋果樹、數(shù)字卡片。

活動(dòng)過程：

一、復(fù)習(xí)6的組成。

美麗的春天，花婆婆要到我們大二班來做客，我們一起

來做個(gè)碰球游戲歡迎她。

二、學(xué)習(xí)6的加法運(yùn)算。

你們看，誰來了？（花婆婆），花婆婆要考考我們大二

班的小朋友，看看那個(gè)小朋友表現(xiàn)最棒，大家有沒有信心？

L出示幼兒用書第十二頁圖，幼兒根據(jù)樹的不同列出算

式。

幼兒列式：1+5=6你是根據(jù)什么來列的？各個(gè)數(shù)字分別

表示什么？還可以怎樣列式？（5+1=（6）每個(gè)數(shù)字又分別

表示什么？

（1）剛才我們根據(jù)樹的高低不同來列式的，根據(jù)樹的

其它不同點(diǎn)還可以列出哪些算式呢？（2+4=（6）,你是根

據(jù)什么不同來列式的？(種類)數(shù)字2、4、6各表示什么？

根據(jù)種類的不同還可以列出什么算式？(4+2=(6)

(2)可以列出其它的算式嗎？(3+3=(6)根據(jù)什么來

列式的？

(3)除了這5道6的加法算式題，還有沒有得數(shù)也是

6的加法算式題？(6+0=60+6=(6)

(4)我們一起用好聽的聲音把6的加法算式題念一

遍。

(5)比一比：1+5=6和5+1=6、2+4=6和4+2=6、0+6=6

和6+0=6這三組題的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。從而發(fā)現(xiàn)交換加號(hào)前

后兩個(gè)數(shù)的位置，得數(shù)不變的規(guī)律。(加法交換律)

2.花婆婆要給小朋友送禮物了!看看這是什么呀？(蘋

果樹)蘋果樹上有的蘋果已經(jīng)成熟了，有的還沒成熟?，F(xiàn)在

我們要把成熟蘋果的摘下來，但是只有得數(shù)是6的蘋果成熟

了，得數(shù)不是6的還沒成熟，不能摘。(教師請(qǐng)個(gè)別幼兒摘

蘋果，并說出算式和得數(shù)。摘對(duì)了其他小朋友就說：對(duì)對(duì)

對(duì)，1+5=6你的蘋果成熟了，如果算對(duì)了，這個(gè)蘋果就送給

你;反之，就說：錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)，你的蘋果沒成熟，這個(gè)蘋果就不

能送給你)。

3?看看花婆婆又帶誰來和我們一起玩了？(小兔)糟了

小兔有麻煩了，大灰狼張著血紅的嘴來吃小白兔了，還好，

小兔子身上有3個(gè)數(shù)字，只要把這三個(gè)數(shù)字編成一道6的加

法算式題，小兔子就會(huì)隱身術(shù)了，請(qǐng)小朋友快來救救小兔

子。

三、總結(jié)

小朋友們真能干，都幫小兔學(xué)會(huì)了隱身術(shù)，大灰狼也只

好灰溜溜地走了，花婆婆看到小朋友們這么聰明、能干，她

說還想和我們大二班的小朋友一起學(xué)本領(lǐng)，你們?cè)敢鈫幔?/p>

（幼兒用準(zhǔn)備的數(shù)字卡片自己擺出6的加法算式。教師巡視

指導(dǎo)）

教學(xué)反思:

本節(jié)課我通過碰球游戲復(fù)習(xí)鞏固了6的組成，同時(shí)激發(fā)

了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程中，采用層層遞進(jìn)的方式，結(jié)

合季節(jié)特點(diǎn)“花婆婆”貫穿于整堂課中，通過讓幼兒仔細(xì)觀

察、比較，根據(jù)圖中的不同來列式，真正把課堂還給了孩子

們。接著又用游戲讓本節(jié)課的知識(shí)得以鞏固，孩子們的學(xué)習(xí)

積極性非常高。

不足之處：在操作材料的準(zhǔn)備上應(yīng)注重統(tǒng)一性。

11、大班數(shù)學(xué)教案《4的分解和組成》含反思

設(shè)計(jì)背景

幼兒園數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，有著自

身的特點(diǎn)和規(guī)律，新《綱要》提出“數(shù)學(xué)教育必須要讓幼兒

能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要

和有趣;教師要引導(dǎo)幼兒對(duì)周圍環(huán)境中數(shù)、量、形、時(shí)間和

空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的

數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問題。”由此可見生

活化、游戲化已經(jīng)成為構(gòu)建數(shù)學(xué)課程最基本的原則。在對(duì)教

材和本班幼兒的學(xué)習(xí)情況有一定了解后，我制定出本次活

動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1.在實(shí)物操作的基礎(chǔ)上，了解4的分解組合。

2,初步學(xué)習(xí)有順序的分合一個(gè)數(shù)，引導(dǎo)幼兒歸納分合式

中兩邊數(shù)列分別是遞增、遞減的關(guān)系。

3.培養(yǎng)幼兒良好的操作記錄的習(xí)慣，并發(fā)展幼兒表達(dá)能

力。

4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯

性。

5.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：讓幼兒學(xué)習(xí)4的分解和組成。

2、難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒歸納出分合式中兩邊數(shù)列的關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備

每個(gè)幼兒4條小魚，兩個(gè)魚缸，1、2、3數(shù)字卡片每人

一份，數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)，畫有分合號(hào)的紙條每人一張。

活動(dòng)過程

一、開始部分：“復(fù)習(xí)3的分解和組成”

教師：“上次我們學(xué)習(xí)了3的組成和分解，一起來復(fù)習(xí)

一下吧?！?/p>

導(dǎo)入，“我們來看這是數(shù)字幾呢？"（3）我們將數(shù)字

3分解，可以有幾種分法？（有兩種）分別是：（1和2、2

和（1）。小朋友真聰明，下面我們可以用3的分解來玩一

個(gè)游戲，我說一個(gè)數(shù)字、請(qǐng)你也說一個(gè)數(shù)字，我和你們的數(shù)

字合起來是“3”。如：“我說1”、幼兒答出“我說2”。

二、講述問題情境，引起幼兒對(duì)數(shù)字的分解組合的興

趣。

小兔家里有兩個(gè)魚缸，小兔子買回來四條金魚，要把四

條魚分開養(yǎng)在兩個(gè)魚缸里不過不知道怎么分了，想請(qǐng)小朋友

們幫忙分一分。你們?cè)敢鈫?？有幾種分法？

三、解決問題，了解4的分解組合。

1、教師：“小兔有四條金魚，想請(qǐng)小朋友把它們分到

兩個(gè)魚缸里，可以怎么分呢？誰想來試一試？”“我要把它

們記下來，不然過會(huì)兒我就忘了。”

2、教師：“教師給每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一份，請(qǐng)小朋

友們都來分一分，分完以后做記錄?！苯處煶鍪静僮鞑牧?，

引導(dǎo)幼兒操作并記錄。

3、幼兒操作完后，請(qǐng)幾個(gè)幼兒分別講述自己是怎樣分

的，有幾種分法。并把幼兒的分法記錄在黑板上，教師有意

識(shí)的選取兩種分法，即按順序分和無序分。

四、發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)習(xí)有順序的分合一個(gè)數(shù)。

1、引導(dǎo)幼兒觀察討論：哪種分法好，容易看得清楚，

記著方便，不容易漏掉，為什么？

2、教師小結(jié)：按順序分，一邊的數(shù)越來越大每次多一

個(gè)，另一邊的數(shù)越來越小，每次少一個(gè)。分出來的兩個(gè)數(shù)合

起來總數(shù)不變，都是4、

3、幼兒操作練習(xí)：按順序分合一個(gè)數(shù)，然后再在有分

合號(hào)的紙條上用數(shù)字進(jìn)行記錄。

教師進(jìn)行小結(jié)，用分合式表示，和幼兒一起讀出分合式

并講解分合號(hào)，總數(shù)與部分?jǐn)?shù)。

五、游戲“我的伙伴在哪里”聽音樂做游戲。

請(qǐng)幼兒自由選擇數(shù)字［或?qū)嵨锟ㄆ菽迷谑掷铮S音樂自

由表演，音樂停止，根據(jù)卡片上的數(shù)字找到另一個(gè)數(shù)字卡

片，要求兩人卡片上的數(shù)字合在一起是4.可以自由交換卡

片重新進(jìn)行游戲。

教學(xué)反思

這樣的設(shè)計(jì)是遵循“游戲是幼兒的主要活動(dòng)”的原則，

重在激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

1、學(xué)習(xí)4的分解。

通過拋出問題，幫助小兔子四條魚分開養(yǎng)在兩個(gè)魚缸的

情節(jié)，使數(shù)學(xué)貼近于生活，激發(fā)了幼兒的探索興趣。正如

《綱要》中指出：“讓幼兒學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活

和游戲中某些簡(jiǎn)單的問題?！?/p>

大班幼兒具有活動(dòng)的自主性、主動(dòng)性、提高自我控制能

力和特點(diǎn)，我安排了操作圓形卡片和數(shù)字卡片的活動(dòng)，讓幼

兒在操作中自主探索4的3種分法，啟迪幼兒的智慧。

由于大班幼兒已有一定的自我約束能力、規(guī)則意識(shí)、堅(jiān)

持性的增強(qiáng)，所以我提出操作活動(dòng)要求時(shí)，讓幼兒服從一定

的紀(jì)律，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。

2、引導(dǎo)幼兒歸納分合式兩邊數(shù)列的關(guān)系。

大班思維中出現(xiàn)抽象邏輯思維的萌芽，在認(rèn)識(shí)事物方

面，不僅能夠感知事物的特點(diǎn)，而且能夠進(jìn)行初步的歸納和

推理。本班幼兒好學(xué)、好問，喜歡有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)

習(xí)內(nèi)容要有一定適當(dāng)?shù)碾y度，要有一定的挑戰(zhàn)性，我設(shè)計(jì)了

歸納4的分合式中兩次數(shù)列的關(guān)系這一環(huán)節(jié)，目的是讓幼兒

“在跳一跳夠得著的地方”進(jìn)一步升他們數(shù)概念質(zhì)地飛躍。

12、大班數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)教案《5的分解、組合》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)將數(shù)量是5的物品分成兩部分。

2、學(xué)習(xí)念讀5的分合式及算式。

3、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、"5只兔子頭飾”，兒歌《小白兔白又白》。

2、―5數(shù)字卡片;分合符號(hào)。

3、學(xué)具：每個(gè)幼兒五顆棋子。

4、《游戲冊(cè)》第五冊(cè)第11T2頁。

活動(dòng)過程：

一、預(yù)備活動(dòng)游戲?qū)耄盒⊥米油诓恕?/p>

創(chuàng)設(shè)環(huán)境：森林里來了兔媽媽和5只小兔子，播放兒歌

《小白兔白又白》。教師帶領(lǐng)幼兒邊念兒歌邊做相應(yīng)的動(dòng)作

出場(chǎng)。小兔子最愛吃蘿卜和青菜，兔媽媽請(qǐng)小兔子去挖蘿卜

和青菜，請(qǐng)小兔子自由的分成兩組。請(qǐng)?jiān)谧男∨笥褜⒎纸M

用分合式表示在黑板上?？偣卜秩?。導(dǎo)出今天的活動(dòng)內(nèi)

容：學(xué)習(xí)蒙氏數(shù)學(xué)《5的分解、組合》。

二、探索操作

1、感知數(shù)的分解、組合。每個(gè)幼兒發(fā)放五顆棋子，請(qǐng)

幼兒進(jìn)行自由分解操作，教師請(qǐng)個(gè)別幼兒說出5的分解方

法。

2、教師總結(jié)幼兒的分組情況。教師演示將五顆從1開

始分，將棋子分成兩組，教師將組成形式展現(xiàn)在黑板上。并

寫出算式，教幼兒念讀。

3、教師按照第2步完成5的四種分法，讓幼兒知道5

從1開始分一共有四種分法。

三、游戲體驗(yàn)：

1、游戲一、每個(gè)幼兒發(fā)放五只猴子的學(xué)具進(jìn)行分解操

作，老師巡回指導(dǎo)。

2、游戲二、做《游戲冊(cè)》第五冊(cè)第11-12頁的活動(dòng)。

教學(xué)反思

1、通過這節(jié)課，幼兒了解了5的分解。知道了5的4

種分法。幼兒在整個(gè)活動(dòng)中，都很積極的動(dòng)手操作。在操作

中發(fā)現(xiàn)知識(shí)。同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，鍛煉了

幼兒的動(dòng)手操作能力。

2、本節(jié)課教師遵循了新綱要提出的以幼兒自主探索學(xué)

習(xí)的過程為主體的新授課方法。

3、幼兒在小組協(xié)作方面還有待加強(qiáng)。

4、如果重上本節(jié)課，我會(huì)根據(jù)聽課的各位老師提出的

建議：加強(qiáng)孩子從物到數(shù)的轉(zhuǎn)換方面要多一些練習(xí);數(shù)的遞

增遞減環(huán)節(jié)須多演示。

13、大班數(shù)學(xué)教案《有趣的拼搭》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

L鞏固對(duì)常見平面圖的認(rèn)識(shí)，初步體驗(yàn)平面圖形之間的

關(guān)系。

2.發(fā)展幼兒創(chuàng)造力思維靈活性和動(dòng)手操作能力。

3.初步認(rèn)識(shí)了解公用邊，知道公用邊的特征及含義。

4.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

5.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

PPT、美工墊、雪糕棒

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)：鞏固對(duì)常見平面圖形的認(rèn)識(shí)。

播放PPT第1頁請(qǐng)幼兒觀看，這是什么呀？今天老師

要給小朋友變個(gè)魔術(shù)，小朋友可要看仔細(xì)哦。

二、講解〃公用邊〃

L播放PPT第2-—3頁，老師拿掉一根雪糕棒還有幾根

雪糕棒？你們信不信用5根雪糕棒也能拼搭出兩個(gè)三角形，

我要變了，你們可要看清楚哦？

2播放PPT第4-6頁。成功了嗎？我用5根雪糕棒也拼

搭出了兩個(gè)三角形，咦？奇怪了，同樣是兩個(gè)三角形，為什

么前面我用了6根雪糕棒，而現(xiàn)在我只用了5根雪糕棒也能

搭出兩個(gè)三角形？（引導(dǎo)幼兒說出兩個(gè)圖形都用到中間的一

根雪糕棒）

小結(jié)：原來這根雪糕棒即是上面三角形的一條邊，也是

下面三角形的一條邊，兩個(gè)三角形都用到了這條邊，我們就

把這條兩個(gè)圖形都用到的邊叫做〃公用邊〃。

三、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)幼兒對(duì)闖關(guān)游戲的興趣，啟發(fā)幼兒

用雪糕棒拼搭出圖形，感知圖形公用邊的特征。

1,播放PPT電話聲音，教師模仿接電話，告知電話內(nèi)

容，引入闖關(guān)游戲。

2.引導(dǎo)幼兒用公用邊的方法拼搭出要求的圖形，進(jìn)行闖

關(guān)游戲。

第一關(guān)：播放PPT第7—TO頁，引導(dǎo)幼兒用6根雪糕

棒，用公用邊的方法拼搭出一個(gè)三角形，和一個(gè)正方形，并

找出它們的公用邊。

3.幼兒自由操作，教師巡回指導(dǎo)。

4.幼兒展示自己拼搭成果，并找出公用邊。

小結(jié)：集體觀看PPT第頁，原來6根雪糕棒可

以拼搭出方向不同的圖形，而且每個(gè)圖形都有一條它們的公

用邊。.

第二關(guān)：播放PPT第13-—14頁，引導(dǎo)幼兒用公用邊的

方法，用最少的雪糕棒拼搭出2個(gè)正方形和1個(gè)長方形，并

找出它們的公用邊。

5.幼兒自由操作，教師巡回指導(dǎo)。

6.幼兒展示自己拼搭成果，并找出公用邊。

小結(jié)：集體觀看PPT第15頁，引導(dǎo)幼兒感知用最少的

雪糕棒拼搭出的每一條邊都是長方形和正方形的公用邊，這

些邊共組成了一個(gè)長方形和兩個(gè)正方形。

7.集體觀看PPT第16--17頁，聽音樂《大家一起喜洋

洋》與同伴一起高興的跳舞，體驗(yàn)闖關(guān)成功的樂趣。

四、活動(dòng)延伸。

播放PPT第18頁，羊村村長也想考考我們聰明的小朋

友給我們小朋友出了一道題，請(qǐng)你回家和爸爸媽媽一起用公

用邊的方法，用最少的雪糕棒拼搭出5個(gè)正方形和3個(gè)三角

形。

活動(dòng)反思：

《有趣的拼搭》是一年級(jí)學(xué)生第一次上的數(shù)學(xué)的實(shí)踐活

動(dòng)課。這堂課學(xué)生學(xué)得很開心。在我的指導(dǎo)、組織下，學(xué)生

們分組活動(dòng)。本課是在學(xué)生已經(jīng)基本掌握了四種立體圖形的

特征的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。主要是讓學(xué)生在拼、搭的活動(dòng)中

加深對(duì)立體圖形特征的認(rèn)識(shí)與理解。教材先安排學(xué)生用相同

的立體圖形拼出各種各樣的組合圖形，再讓學(xué)生用不同形狀

的立體圖形，拼搭出又高又穩(wěn)的組合圖形，其目的有兩個(gè)，

一是讓學(xué)生在拼搭的活動(dòng)中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)立體圖形的特征;二

是在“看誰搭得又高又穩(wěn)”的活動(dòng)中，讓學(xué)生經(jīng)歷解決問題

的完整過程，有目的、有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生的審題能力，獲得

分析問題、思考問題、解決問題的基本方法。在這個(gè)環(huán)節(jié)

里，我首先引導(dǎo)學(xué)生讀題和看圖意，并提出“從題目中，你

知道了什么？”的問題，以培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題、審題和仔細(xì)

觀察的學(xué)習(xí)習(xí)慣。接著，讓學(xué)生在小組里討論：“你想怎樣

搭呢？”讓學(xué)生先思考搭一搭的策略，再讓學(xué)生小組合作進(jìn)

行搭的游戲。

在搭的過程中，發(fā)現(xiàn)有的小組難以把球放穩(wěn)，于是

問：“小朋友，你們?cè)诖畹倪^程中遇到了什么困難？”當(dāng)學(xué)

生提出很難把球放穩(wěn)時(shí)，我抓住時(shí)機(jī)，讓成功了的小組介紹

經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生充分表達(dá)自己解決問題的方法，并使其他學(xué)生

在傾聽、交流中獲得解決問題的最佳辦法。然后讓學(xué)生再次

嘗試，以驗(yàn)證方法。最后向?qū)W生提出：“有什么辦法能知道

誰搭得高？”引導(dǎo)學(xué)生觀察教科書中兩種搭法的差異，培養(yǎng)

學(xué)生觀察和分析的能力。在“搭一搭”的環(huán)節(jié)中，由于之前

我沒有向?qū)W生明確要求，旦學(xué)生一看到了那些積木，就控制

不住激動(dòng)的心情，都爭(zhēng)著、搶著來玩，根本不受控制。在每

一次操作活動(dòng)前，要向?qū)W生明確每一個(gè)操作活動(dòng)的要求，且

在交代要求時(shí)，必須讓學(xué)生注意聆聽，培養(yǎng)學(xué)生傾聽的習(xí)

慣。并想盡一切辦法調(diào)控好課堂紀(jì)律，以保證課堂教學(xué)的有

效性。

14、大班數(shù)學(xué)教案《5的減法》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、看三幅圖列算式，感知減法算式表達(dá)的數(shù)量關(guān)系，

學(xué)習(xí)5的減法。

2、進(jìn)一步學(xué)習(xí)幾種運(yùn)用減法的情況，體驗(yàn)消去型、比

較型、分合型減法。

3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4、發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂

活動(dòng)準(zhǔn)備：

圖卡四組、本子、筆、幼兒用書人手一份

活動(dòng)過程：

一、復(fù)習(xí)消去型的減法。

1、教師一邊出示相應(yīng)的圖卡一邊交代題意：樹上有5

只小鳥，飛走了1只，還剩幾只？（4個(gè)）

2、你是怎么算出來的？你能把它記錄下來嗎？（請(qǐng)個(gè)

別幼兒上前記錄）

3、幼兒一起檢查、訂正。

4、你知道這算式中的數(shù)字和符號(hào)是什么意思嗎？請(qǐng)幼

兒說說。

5、集體讀算式并把算式寫在本子上。

二、復(fù)習(xí)比較型的減法。

1、教師一邊出示相應(yīng)的圖卡一邊交代題意：文文得了

5朵大紅花，明明得了2朵大紅花，明明的大紅花比文文的

大紅花少幾朵？

2、你是怎么算出來的？用加法還是用減法？為什么用

減法？你能把它記錄下來嗎？

3、幼兒說老師記錄。請(qǐng)幼兒說說算式中各數(shù)字與符號(hào)

所表示的意義。

4、請(qǐng)幼兒一起讀算式并把算式寫在本子上。

三、學(xué)習(xí)分合型減法。

1、教師一邊出示相應(yīng)的圖卡一邊交代題意：有5個(gè)小

朋友在做游戲，男孩有3個(gè)，女孩有幾個(gè)？

2、你是怎么算出來的？用加法還是用減法？為什么用

減法？你能把它記錄下來嗎？

3、幼兒說老師記錄。請(qǐng)幼兒說說算式中各數(shù)字與符號(hào)

所表示的意義。

4、請(qǐng)幼兒一起讀算式并把算式寫在本子上。

5、教師一邊出示相應(yīng)的圖卡一邊交代題意：桌子上有

5顆生花生和熟花生，生花生有4顆，熟花生有幾顆？

6、你是怎么算出來的？用加法還是用減法？為什么用

減法？你能把它記錄下來嗎？

7、幼兒說老師記錄。請(qǐng)幼兒說說算式中各數(shù)字與符號(hào)

所表示的意義。

8、請(qǐng)幼兒一起讀算式并把算式寫在本子上。

四、發(fā)書，請(qǐng)幼兒翻書至第28頁。

1教師讀題：請(qǐng)看圖并根據(jù)范例，把下面的減法算式填

寫完整。

2幼兒作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)，幫助能力更差的孩子完成

作業(yè)。.

3集體檢查、訂正。

五、活動(dòng)結(jié)束。

教學(xué)反思：

通過本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱，

為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中

多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼

兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

15、大班數(shù)學(xué)教案《奇妙的數(shù)字》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的單雙數(shù)是大班幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容，根據(jù)傳

統(tǒng)的教學(xué)方法既枯燥又沒有真正的理解單雙數(shù)的實(shí)際意義。

《綱要》中體現(xiàn)出來的數(shù)學(xué)教育的新目標(biāo)和教育價(jià)值，要求

我們教師轉(zhuǎn)變教育觀念，在生活和和游戲的真實(shí)情景和解決

問題的過程中逐漸形成幼兒的數(shù)學(xué)感和數(shù)學(xué)意識(shí)，因此，我

通過創(chuàng)設(shè)2元超市的情境，讓幼兒在富有生活氣息的超市中

感知理解單雙數(shù)的概念，在操作中區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。

在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，教師與幼兒之間、幼兒相互之間以及幼

兒與材料之間，不斷地進(jìn)行著交流、對(duì)話，引導(dǎo)幼兒感受和

體驗(yàn)事物的數(shù)量關(guān)系，幫助他們整理、歸納所獲得的單雙數(shù)

學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過創(chuàng)設(shè)情境、游戲化的教學(xué)，讓幼兒在操作中理

解區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。

2、培養(yǎng)幼兒從身邊事物中發(fā)現(xiàn)單雙數(shù)的能力。

3、激發(fā)幼兒對(duì)單雙數(shù)的興趣，能積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)

活動(dòng)。

4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏

輯性。.

5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

理解單、雙數(shù)的特點(diǎn);能夠快速的數(shù)出一組數(shù)的單雙

數(shù)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、2元超市場(chǎng)

2、1——10的代用券

3、紅色水彩筆每人一支

4、幼兒分組操作材料

活動(dòng)過程

一、情景導(dǎo)入，引起興趣

瞧!我們已經(jīng)來到了2元超市，你們來猜一猜，它為什

么叫2元超市呢？

二、在購物游戲中體驗(yàn)、感知單雙數(shù)

1、教師講解游戲規(guī)則。

數(shù)一數(shù)，你有幾元錢？圈一圈，你能買幾樣?xùn)|西？

2、幼兒進(jìn)行購物游戲，提醒幼兒做一個(gè)文明小顧客。

三、在交流與比較中理解單雙數(shù)

1、討論：你有幾元錢？買了幾樣?xùn)|西？還有錢多嗎？

2、回收代用券：還剩一元的小朋友把代用券送到一

邊，都用完的送到另一邊。

3、集體檢驗(yàn)，解決問題：“1”該送哪邊？

4、教師小結(jié)：

①像1、3、5、7、9這樣兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，總會(huì)剩下一個(gè)

的數(shù)叫單數(shù)；

2、4、6、8、10這樣都能湊成2個(gè)2個(gè)的數(shù)叫雙數(shù)。

②10以內(nèi)有5個(gè)單數(shù)，也有5個(gè)雙數(shù)。

③單數(shù)挨著雙數(shù)，雙數(shù)挨著單數(shù)，它們手拉手，都是好

朋友。

四、在游戲與操作中區(qū)分單雙數(shù)

1、尋找身邊的單雙數(shù)

2、分組操作

準(zhǔn)備4組操作材料，幼兒自由選擇進(jìn)行操作。

?圈一圈：兩個(gè)兩個(gè)地圈，區(qū)分單雙數(shù)。

?分一分：在許多點(diǎn)卡和圖卡中區(qū)分出單雙數(shù)。

?轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)：轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，當(dāng)轉(zhuǎn)盤停下時(shí)記錄下指針?biāo)傅?/p>

數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)。

?扔一扔：扔骰子，記錄下單雙數(shù)并寫出它的兩個(gè)相鄰

數(shù)。

3、集體游戲

抱一抱：?jiǎn)螖?shù)---自己抱自己；

雙數(shù)一一找個(gè)朋友抱一抱。

教學(xué)反思

一、教具的充分準(zhǔn)備應(yīng)為幼兒的操作學(xué)習(xí)服務(wù)

作為大班的幼兒了，可以運(yùn)用記錄表，讓幼兒在操作中

及時(shí)地記錄，以記錄的形式將事物的現(xiàn)象簡(jiǎn)單地呈現(xiàn)出來，

并能容易地找出規(guī)律。幼兒可以通過表格來認(rèn)識(shí)到原有知識(shí)

是不對(duì)的或在操作中的一些錯(cuò)誤，使幼兒的知識(shí)系統(tǒng)化，也

讓幼兒的發(fā)現(xiàn)得到驗(yàn)證。幼兒都處于一種積極、主動(dòng)的學(xué)習(xí)

狀態(tài)中。于是，教師在總結(jié)中出現(xiàn)的表格就是從幼兒那兒提

取過來的，教師要小結(jié)的知識(shí)點(diǎn)也是幼兒們自己發(fā)現(xiàn)、總結(jié)

出來的。

二、知識(shí)的學(xué)習(xí)是幼兒主動(dòng)探索中的一種積累

學(xué)習(xí)者是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，在建構(gòu)知識(shí)的過程中，教師

不僅是知識(shí)的傳播者，更應(yīng)是是學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作

者、引導(dǎo)者。不管是哪一個(gè)領(lǐng)域、每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都應(yīng)是教師

引導(dǎo)幼兒，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)及已有知識(shí)，在自主探索中，主動(dòng)

構(gòu)建的一種經(jīng)驗(yàn)。在這節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)中，知識(shí)的學(xué)習(xí)其實(shí)是：

發(fā)現(xiàn)一梳理一總結(jié)的一個(gè)過程。讓幼兒在自主操作、探索中

去尋找，去發(fā)現(xiàn)，教師就幫著引導(dǎo)、梳理，教師的教其實(shí)就

是對(duì)幼兒在今天的課堂中發(fā)現(xiàn)的、積累的新知識(shí)的一個(gè)小

結(jié)。

16、大班數(shù)學(xué)教案《7的分解》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒通過合作交流學(xué)習(xí)7的分解與組成，感知數(shù)的

分和的有序性。

2、讓幼兒在自主探索與合作交流中共同學(xué)習(xí)、發(fā)展，

充分體驗(yàn)小組互助、合作學(xué)習(xí)的快樂。

2、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。

2、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

活