語(yǔ)文試卷（附中九年級(jí)第二次）新

2025屆九年級(jí)第二次質(zhì)量調(diào)研檢測(cè)暨期末考試語(yǔ)文試題注意事項(xiàng)：1.答題前，請(qǐng)考生先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫(xiě)清楚，并認(rèn)真核對(duì)條形碼上的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)、考室和座位號(hào)；2.必須在答題卡上答題，在草稿紙、試題卷上答題無(wú)效；3.答題時(shí)，請(qǐng)考生注意各大題題號(hào)后面的答題提示；4.請(qǐng)勿折疊答題卡，保持字體工整、筆跡清晰、卡面清潔；5.答題卡上不得使用涂改液、涂改膠和貼紙。考生注意：1.本試卷共21道小題。2.本學(xué)科考試時(shí)量120分鐘，滿分120分。一、積累與運(yùn)用(共20分)學(xué)校開(kāi)展校園藝術(shù)節(jié)活動(dòng)，請(qǐng)你參加并完成下面的語(yǔ)文實(shí)踐任務(wù)。1.下面是某同學(xué)為藝術(shù)節(jié)寫(xiě)的推薦語(yǔ)，對(duì)加點(diǎn)字讀音或字形分析正確的一項(xiàng)是(2分)()歲月的車輪淌過(guò)時(shí)光的涓涓細(xì)流，駛向簇新的2025年。校園藝術(shù)節(jié)的帷幕已然拉開(kāi)，莘莘學(xué)子又邁向了藝術(shù)的殿堂。燈光搖曳閃爍，舞臺(tái)流光溢彩。青春與夢(mèng)想碰撞，才華與創(chuàng)意交融。美術(shù)展的深邃意境、書(shū)法作品的漂逸靈動(dòng)、器樂(lè)演奏的悠揚(yáng)旋律、課本劇的精彩演繹、民俗作品的傳統(tǒng)韻味……觀眾在光影交錯(cuò)中駐足盤桓，細(xì)細(xì)地端祥著，認(rèn)真地聆聽(tīng)著，為優(yōu)秀的作品擊節(jié)稱贊。傳統(tǒng)文化與創(chuàng)新精神相得益章，共同繪就一幅幅絢麗多彩的藝術(shù)畫(huà)卷，涵養(yǎng)了同學(xué)們的審美情趣。A.“簇新”的“簇”讀“zú”,“莘莘學(xué)子”的“莘”讀“xīn”。B.“搖曳”的“曳”讀“yì”,“盤桓”的“盤桓”讀“huán”。C.“漂逸”的“漂”應(yīng)寫(xiě)為“飄”,“端祥”的“祥”應(yīng)寫(xiě)為“詳”。D.“相得益章”的“章”應(yīng)寫(xiě)為“彰”，“涵養(yǎng)”的“涵”應(yīng)寫(xiě)為“函”。2.書(shū)畫(huà)作品展邀請(qǐng)你根據(jù)畫(huà)面匹配詩(shī)文。(4分)畫(huà)面寓意詩(shī)文戰(zhàn)士騎馬射箭殺敵畫(huà)面寓意詩(shī)文戰(zhàn)士騎馬射箭殺敵報(bào)國(guó)的英勇姿態(tài)。(1)__________________,___________________。辛棄疾《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》困境只是暫時(shí)的，生命的長(zhǎng)河奔騰不息。(2)____________________,_____________________。劉禹錫《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》3.下列是對(duì)某同學(xué)寫(xiě)的藝術(shù)節(jié)邀請(qǐng)函的修改建議，其中不正確的一項(xiàng)是(2分)()邀請(qǐng)函尊敬的家長(zhǎng)：①您好！歲末將至，敬頌冬綏。②為增強(qiáng)學(xué)生人文藝術(shù)修養(yǎng)，展示學(xué)生的藝術(shù)才華，豐富校園文化，提高感受美、鑒賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，我校特舉辦本次校園文化藝術(shù)節(jié)。③茲定于2024年12月30日19：00舉行“逐夢(mèng)青春，‘藝’展風(fēng)采”優(yōu)秀節(jié)目匯演。④請(qǐng)您務(wù)必來(lái)參加，共敘風(fēng)雅！育才中學(xué)學(xué)生會(huì)2024年12月25日A.第②句中的“增強(qiáng)”應(yīng)改為“提高”。B.第②句中的頓號(hào)應(yīng)改為逗號(hào)。C.第③句中應(yīng)在“19：00”后面加上具體地點(diǎn)“在學(xué)校體育館”。D.第④句中的“請(qǐng)您務(wù)必來(lái)參加”應(yīng)改為“敬請(qǐng)您參加”。4.你擔(dān)任了“民間藝術(shù)作品展”公益解說(shuō)員。同學(xué)們對(duì)“皮影戲”很感興趣。請(qǐng)你依據(jù)下方表格內(nèi)容，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言向大家解說(shuō)介紹“皮影戲”。(不超過(guò)110字)(4分)皮影戲的定義是一種用獸皮或紙板做成的人物剪影，在燈光照射下用隔亮布進(jìn)行表演的民間戲劇。制作工序制作工藝復(fù)雜。涵蓋制皮、畫(huà)稿、過(guò)稿等七大工序，每道工序緊密相連，共同塑造出皮影藝術(shù)的獨(dú)特韻味。表演形式表演時(shí)，藝人們?cè)诎咨徊己竺?，一邊操縱戲曲人物剪影，一邊用當(dāng)?shù)亓餍星{(diào)唱述，同時(shí)配以打擊樂(lè)器和弦樂(lè)，有濃厚的鄉(xiāng)土氣息。代表作品傳統(tǒng)劇目有《白蛇傳》《西廂記》《牛郎織女》等。保護(hù)狀況2006年，經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)列入第一批國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。答:5.藝術(shù)節(jié)期間，各班組織開(kāi)展“迎元旦”主題班會(huì)活動(dòng)。下面是某班委的策劃單，請(qǐng)你仿照“活動(dòng)三”及其具體內(nèi)容，將策劃單補(bǔ)充完整。(4分)“夢(mèng)想起航，閃耀2025”系列活動(dòng)策劃單活動(dòng)活動(dòng)一活動(dòng)二活動(dòng)三活動(dòng)名稱“班級(jí)大事”展播會(huì)②__________“暢談夢(mèng)想”茶話會(huì)具體內(nèi)容①_______________開(kāi)場(chǎng)舞《青春舞曲》朗誦《少年中國(guó)說(shuō)》情景劇《青春的代價(jià)》歌舞串燒《青春紀(jì)念冊(cè)》同學(xué)們暢聊人生理想6.活動(dòng)調(diào)查小組擬開(kāi)展有關(guān)“校園達(dá)人秀”的校園采訪。請(qǐng)你根據(jù)表格內(nèi)容，補(bǔ)全采訪提綱。(4分)調(diào)查對(duì)象采訪目的采訪問(wèn)題九年級(jí)同學(xué)(1)_______________有人認(rèn)為，九年級(jí)學(xué)習(xí)緊張，參加校園達(dá)人秀表演會(huì)影響學(xué)習(xí)。你覺(jué)得呢?觀看節(jié)目的家長(zhǎng)了解家長(zhǎng)對(duì)活動(dòng)意義的理解與感受您認(rèn)為本次活動(dòng)有哪些意義?了解家長(zhǎng)對(duì)演出節(jié)目的評(píng)價(jià)(2)______________________收集家長(zhǎng)對(duì)活動(dòng)的改進(jìn)建議您認(rèn)為本屆藝術(shù)節(jié)有哪些地方可以改進(jìn)?二、閱讀理解(共50分)(一)古詩(shī)文閱讀(共18分)閱讀下面的詩(shī)歌，完成7~8題。與夢(mèng)得沽酒閑飲且約后期①[唐]白居易少時(shí)猶不憂生計(jì)，老后誰(shuí)能惜酒錢?共把十千沽一斗，相看七十欠三年②。閑征雅令窮經(jīng)史，醉聽(tīng)清吟勝管弦。更待菊黃家釀熟，共君一醉一陶然?！咀ⅰ竣俦驹?shī)寫(xiě)于公元837年，此時(shí)，白居易和劉禹錫同在洛陽(yáng)為官，皆為閑職，政治上共遭冷遇。夢(mèng)得：劉禹錫的字。②相看七十欠三年：寫(xiě)此詩(shī)時(shí)，白、劉二人皆六十七歲。7.下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是(2分)()A.首聯(lián)從“少時(shí)”寫(xiě)到“老后”，詩(shī)人回顧自己的生平，喜不自勝，真情流露。B.頷聯(lián)中“共”字寫(xiě)出與友人爭(zhēng)相解囊、同沽美酒時(shí)真摯熱烈的情景，也暗示兩人有相同的處境。C.頸聯(lián)著意描寫(xiě)“閑飲”的細(xì)節(jié)和過(guò)程，詩(shī)人與友人飲酒時(shí)引經(jīng)據(jù)史、行行酒令，醉于美酒清吟。D.全詩(shī)言簡(jiǎn)意富，語(yǔ)淡情深，體現(xiàn)出一種爐火純青的藝術(shù)工力。8.有評(píng)論家指出，此詩(shī)蘊(yùn)藉深厚，句外有意。尾聯(lián)中“共君一醉一陶然”包含了哪些情感?請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容進(jìn)行分析。(4分)答:閱讀下面的文言文，完成9~12題。戴良字叔鸞，汝南慎陽(yáng)人也。良少誕節(jié)①，母喜驢鳴，良常學(xué)之以?shī)蕵?lè)焉。及母卒，兄伯鸞居廬啜粥，非禮不行，良獨(dú)食肉飲酒，哀至乃哭，而二人俱有毀容②。或問(wèn)良曰：“子之居喪，禮乎?”良曰：“然。禮所以制情佚③也情茍不佚何禮之論！夫食旨不甘，故致毀容之實(shí)。若味不存口，食之可也?！闭撜卟荒軍Z之。良才既高達(dá)，而論議尚奇，多駭流俗。同郡謝季孝問(wèn)曰：“子自視天下孰可為比?”良曰：“我若仲尼長(zhǎng)東魯，大禹出西羌，獨(dú)步天下，誰(shuí)與為偶！”舉孝廉④，不就。再辟司空府⑤，彌年不到，州郡迫之，乃遁辭詣府，悉將妻子，既行在道，因逃入江夏山中。優(yōu)游不仕，以壽終。初，良五女共賢，每有求姻，輒便許嫁，疏裳布被、竹笥木屐以遣之。五女能遵其訓(xùn)，皆有隱者之風(fēng)焉。(節(jié)選自《后漢書(shū)·逸民列傳》，有刪減)【注】①誕節(jié)：縱放不拘。②毀容：面容憔悴。③佚：放縱。④舉孝廉：舉孝廉制度源于漢朝，是漢代選拔官員的一種重要途徑。⑤司空府：古代官署名。9.下列對(duì)文中加點(diǎn)的字詞的理解或判斷，正確的一項(xiàng)是(2分)()A.“若味不存口”的“若”與“否，非若是也”(《唐雎不辱使命》)中的“若”意思不同。B.“奪”有“強(qiáng)取”“失去”“勝過(guò)”等義項(xiàng)，“論者不能奪之”的“奪”應(yīng)為“失去”之意。C.“再辟司空府”中的“辟”與成語(yǔ)“開(kāi)天辟地”的“辟”意思相同。D.“皆有隱者之風(fēng)焉”與“當(dāng)余之從師也”(《送東陽(yáng)馬生序》)，這兩個(gè)句子中的“之”用法一樣。10.下列對(duì)文中畫(huà)波浪線語(yǔ)句的斷句，正確的一項(xiàng)是(2分)()A.禮所以制情/佚也情茍不佚/何禮之論B.禮所以制/情佚也情/茍不佚何禮之論C.禮所以制情佚也/情茍不佚/何禮之論D.禮所以制情/佚也情茍/不佚何禮之論11.用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出文中畫(huà)橫線語(yǔ)句的大意。(3分)悉將妻子，既行在道，因逃入江夏山中。答:12.班級(jí)開(kāi)展以“走近古代奇人”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，戴良在被推薦之列，請(qǐng)你結(jié)合上文，具體說(shuō)說(shuō)戴良“奇”在何處。(5分)答:(二)非文學(xué)作品閱讀(共8分)閱讀下面的材料，完成13~15題。材料一：2024年11月12日，李子柒最新“漆器”非遺作品全網(wǎng)發(fā)布，正式回歸大眾視野。不到20分鐘，“李子柒回歸”話題沖上微博熱搜第一。有網(wǎng)友留言：“子柒所展現(xiàn)的不僅是她個(gè)人的魅力，更是中國(guó)五千多年文化的沉淀。她通過(guò)自己的努力，讓傳統(tǒng)文化在全球化的浪潮中占據(jù)了一席之地?！苯陙?lái)，以非遺為主題的短視頻熱度與日俱增。資料顯示，在2023年有將近1400萬(wàn)網(wǎng)友分享了非遺相關(guān)體驗(yàn)，國(guó)家級(jí)非遺相關(guān)視頻的累計(jì)分享量同比增長(zhǎng)36%，國(guó)家級(jí)瀕危非遺相關(guān)視頻數(shù)量同比增長(zhǎng)33%。為更加了解藍(lán)印花布的技藝，李子柒曾跟隨國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項(xiàng)目代表性傳承人王振興學(xué)習(xí)。聊天中，她得知王振興老師的兒子們和孫子們都學(xué)習(xí)了藍(lán)印花布印染工藝，但是出于生計(jì)考慮，孫子們并未憑借這門手藝謀生。在首支“漆器”視頻中展現(xiàn)的雕漆隱花，需要在成型的漆膜上鏤刻、髹漆、貼金、銀箔粉、罩透明漆，最后研磨拋光，使紋飾在漆面之下清晰可見(jiàn)，其制作工藝復(fù)雜。在學(xué)習(xí)和動(dòng)手實(shí)踐中，李子柒和團(tuán)隊(duì)小伙伴嚴(yán)重過(guò)敏，臉腫成了“電視機(jī)”，甚至一起到醫(yī)院打針?！安还苁腔ヂ?lián)網(wǎng)、短視頻、科技、AI，這些東西都可以成為我展示自己的生活，進(jìn)行文化傳播的一種方式?！闭劶拔磥?lái)規(guī)劃，李子柒表示。據(jù)了解，李子柒目前主要的工作是圍繞傳統(tǒng)文化的創(chuàng)新性發(fā)展及良性生態(tài)構(gòu)建。一方面，要助力搭建保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人智力成果的知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)體系；另一方面，要針對(duì)性解決調(diào)研過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的非遺傳承人面臨的年齡斷層、缺乏有效宣傳手段等問(wèn)題。未來(lái)，她想要探索新的路徑傳播傳統(tǒng)文化。(節(jié)選自四川日?qǐng)?bào)《李子柒“回歸”傳統(tǒng)文化之美是不變的“頂流”》，有刪改)材料二：2024年12月4日，“春節(jié)”被聯(lián)合國(guó)教科文組織正式列入人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄。這一消息迅速刷屏，成為國(guó)人熱議的焦點(diǎn)。春節(jié)申遺不僅進(jìn)一步彰顯了中國(guó)的文化自信，也為全球文化交流注入了新的活力。與此同時(shí)，春節(jié)成功申遺也對(duì)我們提出了新的挑戰(zhàn)。首先，如何在傳承的同時(shí)創(chuàng)新，是春節(jié)面臨的重要課題。在科技飛速發(fā)展的今天，越來(lái)越多的中國(guó)人通過(guò)短視頻平臺(tái)記錄春節(jié)瞬間，用數(shù)字技術(shù)呈現(xiàn)中華傳統(tǒng)文化的新面貌。其次，春節(jié)申遺成功的背后，也呼喚更多中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化“走出去”。春節(jié)申遺的成功經(jīng)驗(yàn)，可以為其他文化元素的國(guó)際化提供借鑒。只有讓更多的文化遺產(chǎn)獲得國(guó)際認(rèn)可，中國(guó)文化的影響力才能更深層次地融入全球化進(jìn)程。此外，春節(jié)申遺成功也對(duì)大眾提出了更高的文化自覺(jué)要求。在年味日漸稀薄的當(dāng)下，我們每個(gè)人都應(yīng)成為優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳播者與傳承者，用實(shí)際行動(dòng)守護(hù)傳統(tǒng)的溫度。從年夜飯中的一道菜肴、春聯(lián)上的一句吉語(yǔ)，到給孩子講述一個(gè)年獸的故事，每一個(gè)細(xì)節(jié)都承載著文化的傳遞，而文化的力量正是在點(diǎn)滴中積累并延續(xù)的。春節(jié)申遺成功，是文化自信的具體體現(xiàn)，同時(shí)也是一份激勵(lì)與責(zé)任。在全球化和信息化的今天，文化間的交流與交融已經(jīng)成為不可阻擋的趨勢(shì)。我們需要以更加開(kāi)放、自信的姿態(tài)，將春節(jié)這一文化載體打造為促進(jìn)全球文明互鑒的橋梁，呼喚更多文化自信的全球表達(dá)。(節(jié)選自紅網(wǎng)《春節(jié)申遺成功，呼喚文化自信的全球表達(dá)》，有刪改)材料三：2024年12月1日，自媒體博主“方渙渙”發(fā)文喊話巢湖市博物館，“快救救你家藏品呀！”她在參觀安徽省一博物館時(shí)發(fā)現(xiàn)，展柜內(nèi)的三件象牙文物有發(fā)霉的情況，尤其是一件象牙笏板全身布滿霉斑。“方渙渙”表示，除上述象牙藏品發(fā)霉外，不少文物的展標(biāo)文字說(shuō)明不足，此外她還發(fā)現(xiàn)有錯(cuò)別字和錯(cuò)誤表述。該博物館及時(shí)對(duì)三件象牙藏品進(jìn)行了清理，并整改、完善了網(wǎng)友提出的錯(cuò)別字、管理不善等問(wèn)題。事件追責(zé)不是初衷，而是思考由此帶來(lái)的問(wèn)題，比如國(guó)家文物的保護(hù)與數(shù)據(jù)庫(kù)的建立，展陳方式的摸尋與場(chǎng)館設(shè)施的配備，文物的研究與活化運(yùn)用的探索，以及如何借力社會(huì)力量，建立多方合作的良性機(jī)制，推動(dòng)文博事業(yè)的蓬勃發(fā)展。其實(shí)，這并非只是地方博物館所存在的問(wèn)題，幾乎所有的文博機(jī)構(gòu)都存在著由于財(cái)政、空間、人力、成本等限制造成的各種困難。這就亟需轉(zhuǎn)變思路，如以研究與展覽為突破口，積極與各界合作，利用民間及社會(huì)資源，走出文物由博物館單一保護(hù)的困境。(節(jié)選自錢江晚報(bào)《“博物館被曝文物發(fā)霉事件”談|陳磊：打破陳規(guī)陋習(xí)，走出文物單一保護(hù)的困境》，有刪改)13.根據(jù)上述材料，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是(2分)()A.停更三年，歸來(lái)仍是頂流。李子柒回歸引發(fā)全網(wǎng)討論熱潮，是因?yàn)樗膫€(gè)人魅力。B.出于生計(jì)考慮，一些傳承人的后代沒(méi)有學(xué)技藝，轉(zhuǎn)而尋求其他謀生手段。C.材料二提出春節(jié)申遺成功的背景，討論面臨的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，以及提出應(yīng)對(duì)策略，最后總結(jié)春節(jié)申遺成功的重要性和未來(lái)展望。D.材料三先舉現(xiàn)實(shí)生活中的反面事例引出問(wèn)題，然后探究可能的解決方案，旨在平息網(wǎng)友的熱議。14.根據(jù)上述材料，下列分析或推斷不正確的一項(xiàng)是(2分)()A.李子柒的現(xiàn)象級(jí)成功無(wú)疑給內(nèi)容創(chuàng)作者一個(gè)重要啟示：李子柒用精致和堅(jiān)韌抵抗了“快餐文化”的盛行，用文化和匠心重新定義了短視頻的價(jià)值。B.事實(shí)證明，只要鼓勵(lì)傳承人去做，非物質(zhì)文化遺產(chǎn)就會(huì)活在當(dāng)下；只要鼓勵(lì)傳承人帶徒授藝，非物質(zhì)文化遺產(chǎn)就會(huì)代代相傳，永不斷流。C.春節(jié)被列入人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄，人們將更加關(guān)注這一節(jié)日的文化內(nèi)涵，這體現(xiàn)了國(guó)際對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化給予了更多關(guān)注。D.在游客發(fā)現(xiàn)問(wèn)題前，涉事博物館的管理人員并未察覺(jué)文物發(fā)霉、錯(cuò)別字等情況，可見(jiàn)涉事博物館在日常管理上的粗糙。15.請(qǐng)你結(jié)合以上材料和現(xiàn)實(shí)生活，說(shuō)說(shuō)如何讓傳統(tǒng)文化“活起來(lái)，火起來(lái)”。(4分)答:答:(三)文學(xué)作品閱讀(共16分)閱讀下面的文章，完成16~18題。番茄炒雞蛋王若禹他已經(jīng)在劇團(tuán)演了五六年的戲了，生活平淡而規(guī)律。他的行當(dāng)是文武丑，俗稱“小花臉”，總是作為配角出現(xiàn)，閑起來(lái)甚至五六天都沒(méi)有戲份兒。多數(shù)時(shí)候，他還要化上侍衛(wèi)的妝，或是小廝的，拄著竿子在后面杵著，一杵一個(gè)鐘頭。聽(tīng)著鼓點(diǎn)，聽(tīng)著胡琴，他倒不累，就是思緒早飛到別處去了。他不禁懷念起在戲校，師父給他講戲的日子。還有師父做的番茄炒雞蛋，酸甜的，那個(gè)味兒，他再?zèng)]吃到過(guò)。他個(gè)子較常人矮些，人也長(zhǎng)得機(jī)靈，一條嗓子清清亮亮，喊個(gè)號(hào)子，湖面上都能起陣漣漪。師父說(shuō)他“是個(gè)唱丑角兒的料”。他也著實(shí)喜歡這個(gè)行當(dāng)，愛(ài)逗人樂(lè)。就算是練功累些，他也不怕，因?yàn)橄矚g。他也喜歡師父。師父很幽默，有時(shí)甚至瘋瘋癲癲的，和他稱兄道弟。他去師父家學(xué)戲，倆人一待就是一整天。也說(shuō)戲，也嘮嗑兒，常常誤了飯點(diǎn)，師父就親自下廚。師父是極簡(jiǎn)樸的，通常是拌點(diǎn)兒面條。他來(lái)了，師父就加一盤番茄炒雞蛋，酸甜的，生長(zhǎng)在北方的他第一次吃這種口味?！斑@里面為什么要擱糖?”他問(wèn)師父。師父回答得很玄妙：“你看啊，生活是咸的，加點(diǎn)兒糖進(jìn)去就中和了。”他太年輕，還不明白為什么“生活是咸的”。其實(shí)，他吃過(guò)不少苦了。自小學(xué)戲的孩子，有幾個(gè)是沒(méi)吃過(guò)苦頭兒的?他十歲離家，和一幫師兄弟們出著晨功，踢著腿，翻著小翻兒就長(zhǎng)大了。好在，師父是頂好的人。師父的聲音洪亮，語(yǔ)氣卻是極謙和的，臉上掛著慈祥的笑。有時(shí)他偷了懶了，師父的小竹條子就在他的小腿肚子上撓撓。他“哇”地哭兩聲，轉(zhuǎn)眼看到師父正扶著眼鏡笑他師父從未發(fā)過(guò)脾氣。那些日子，他笑的比哭的多，總是那么無(wú)憂無(wú)慮的。他沒(méi)有心事。但如今，他有些明白了。他覺(jué)得丑角兒在劇團(tuán)是受冷落的。明明有著《時(shí)遷盜甲》《三岔口》等幾出丑角大戲，卻從來(lái)不排?！稐铋T女將》里他是奸臣王強(qiáng)，《鎖麟囊》里他是男扮女裝的丫鬟，喚作梅香或是碧玉。就連新排的交響樂(lè)京劇《赤壁》，他每天都跟全程，只一幕有詞兒，還是“舌戰(zhàn)群儒”中叫不上名的角色。除此之外，他要跑整場(chǎng)的龍?zhí)住F(tuán)缺人。他是個(gè)萬(wàn)能膏藥，哪兒用得著就往哪兒貼。他的那個(gè)角色名兒，叫虞翻。為此，他把《三國(guó)演義》翻了好幾遍，卻沒(méi)看明白。這人是誰(shuí)啊?他很迷茫。他打給師父，本想發(fā)發(fā)牢騷，又覺(jué)得太矯情。他同師父講話，一向是很干脆的。糾結(jié)半天，臨了他來(lái)了一句：“師父，你那番茄炒雞蛋是咋做的?”他私下試過(guò)，加一勺糖，沒(méi)味兒；兩勺糖，不甜；三勺，太甜了，除了甜沒(méi)別的，不是師父做的味兒。師父哈哈地笑道：“一勺鹽，兩勺糖?！薄疤鸬臑槭裁捶披}?”他不解?！皼](méi)有那勺鹽墊底，甜味兒怎么發(fā)得出來(lái)呢?”師父說(shuō)。他放下想，他的問(wèn)題已經(jīng)解決了?！拔?，”師父在里喊他，“那個(gè)虞翻，好角色啊，出彩的。你可要好好地演！”“師父怎么知道?”他想。師父當(dāng)然知道。師父早就知道！一件紅袍，一頂烏紗，烏紗旁邊掛倆“翅膀”，臉上一抹白，他就上場(chǎng)了。他一副窮酸樣，指指戳戳，寬大的袖子一會(huì)兒甩上去，一會(huì)兒甩下來(lái)?！啊堯v虎躍龍行虎步虎步龍行，轟轟隆隆轟轟隆隆哎————是曹公哎——?dú)G！”臺(tái)下笑了，他不敢笑，他的戲還沒(méi)有結(jié)束。他在心里笑。“那劉備今已是山窮水盡，我看你孔明也黔驢技窮。無(wú)奈何搬救兵你把巧舌弄，誑吳侯蹚渾水你你你你……移禍，移禍江東?！彼脑~結(jié)束了，他的戲還要繼續(xù)。他屏氣凝神地立著。這出戲結(jié)束了，下一出，還要繼續(xù)。他是丑角兒，多數(shù)時(shí)候演配角，有時(shí)候也演主角。他再也沒(méi)有忘記過(guò)，在一場(chǎng)戲中的定位?！吧﹥裟┏螅勰菆?chǎng)，才是一出大戲；酸甜苦辣咸，五味調(diào)和，才是人生。”這些話，師父沒(méi)有教過(guò)他，但是日子久了，他也就明白了。(有刪改)16.下面對(duì)文章的理解或賞析，正確的兩項(xiàng)是(4分)()A.開(kāi)頭段交代了主人公的職業(yè)和生活特點(diǎn)，便于展開(kāi)后文的敘述。B.小說(shuō)全文按照時(shí)間順序進(jìn)行寫(xiě)作，展現(xiàn)了主人公的成長(zhǎng)歷程。C.寫(xiě)“他”在戲校的生活經(jīng)歷，目的是通過(guò)對(duì)比，表現(xiàn)主人公對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿。D.“這出戲結(jié)束了，下一出，還要繼續(xù)”這句話暗示了演戲和生活之間的關(guān)聯(lián)。E.文中引用了一些戲劇的名稱、臺(tái)詞，與小說(shuō)主題無(wú)關(guān)，應(yīng)該刪去。17.小說(shuō)中，除了“他”，“師父”也是一個(gè)貫穿始終的主要人物。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析“師父”這一人物對(duì)表現(xiàn)作品內(nèi)容及主題的作用。(6分)答:18.讀完本文，你從“番茄炒雞蛋”這道菜中學(xué)到了哪些人生智慧?請(qǐng)進(jìn)行探究分析。(6分)答:(四)名著閱讀(共8分)閱讀下面《儒林外史》的片段，完成19~20題?！酒我弧克缹⑵饋?lái)，又拍著手大笑道：“噫！好！我中了！”笑著，不由分說(shuō)，就往門外飛跑，把報(bào)錄人和鄰居都嚇了一跳。走出大門不多路，一腳踹在塘里，掙起來(lái)，頭發(fā)都跌散了，兩手黃泥，淋淋漓漓一身的水，眾人拉他不住，拍著笑著，一直走到集上去了。眾人大眼望小眼，一齊道：“原來(lái)新貴人歡喜瘋了?！薄酒味康酵?，長(zhǎng)班進(jìn)來(lái)說(shuō)：“荀老爺家有人到?！敝灰?jiàn)荀家家人掛著一身的孝，飛跑進(jìn)來(lái)磕了頭，跪著稟道：“家里老太太已于前月二十