2024年北師大版選擇性必修2語文上冊階段測試試卷

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2024年北師大版選擇性必修2語文上冊階段測試試卷696考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五總分得分評卷人得分一、選擇題(共8題，共16分)1、對下列加點虛詞的解釋，不正確的一項是（）A.急于星火于：副詞，像B.臣之進退之：助詞，取消句子獨立性C.以孝治天下以：介詞，用D.則可待乎則：連詞，那么2、下列加點詞語的解釋全部正確的一項是（）向之所欣（一向，向來）列敘時人（一個一個地）A.少長咸集（都）暢敘幽情（深遠(yuǎn)高雅）

感慨系之（連接）喻之于懷（比喻）B.群賢畢至（全）崇山峻嶺（高）

終期于盡（至、及）列坐其次（排列）C.茂林修竹（修整）人之相與（交往）

修短隨化（變化）其致一也（意態(tài)，情趣）D.清流激湍（急流的水）暫得于己（一時）3、下列加點的詞語解釋不正確的一項是（）A.夫人之相與，俯仰一世（交好）B.感慨系之矣（附著）C.不能喻之于懷（形容、比喻）D.足以極視聽之娛，信可樂也（實在）4、不屬于賓語前置的一句是（）A.復(fù)駕言兮焉求B.胡為乎遑遑欲何之C.樂夫天命復(fù)奚疑D.將有事于西疇5、下列句子中加點詞的意義和用法相同的一組是()A.久之，能以足音辨人此吾祖太常公宣德間執(zhí)此以朝B.庭中始為籬，已為墻今已亭亭如蓋矣C.又雜植蘭桂竹木于庭室西連于中閨D.庭中始為籬，已為墻，凡再變矣軒凡四遭火，得不焚6、下列各句句式和其他三項不相同的一項是（）。A.州司臨門，急于星火B(yǎng).是臣盡節(jié)于陛下之日長C.非臣隕首所能上報D.人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛7、下列句子中加點詞的意義和用法完全相同的一項是（）A.而劉夙嬰疾病客逾庖而宴B.州司臨門，急于星火室西連于中閨C.謹(jǐn)拜表以聞垣墻周庭，以當(dāng)南日D.臣不勝犬馬怖懼之情兒之成，則可待乎8、下列對相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.“明經(jīng)”是漢朝開始出現(xiàn)的選舉官員的科目，始于漢武帝時期，被推舉者須明習(xí)經(jīng)學(xué)，故以“明經(jīng)”為名。B.祭祀是儒教禮儀中的重要部分，古代于郊外祭祀天與地，稱為郊祀或郊祭，“祀南郊”就是在南郊祭祀。C.精舍，又稱精廬，漢代的私立學(xué)校。后泛指私家書齋、學(xué)舍，即集生徒講學(xué)之所。僧、道居住或講道說法之所也稱精舍。D.農(nóng)桑，本指種地與養(yǎng)蠶，后來泛指農(nóng)業(yè)生產(chǎn)?！皠裾n農(nóng)桑”就是限制農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。評卷人得分二、其他(共7題，共14分)9、指出下列特殊句式的類型。

（1）石之鏗然有聲者_(dá)___________

（2）磔磔云霄間____________

（3）又有若老人咳且笑于山谷中者_(dá)___________

（4）大聲發(fā)于水上____________

（5）噌吰者，周景王之無射也____________

（6）古之人不余欺也____________10、判斷下列句子屬于什么文言特殊句式。

（1）農(nóng)人告余以春及（）

（2）既自以心為形役（）

（3）賓主盡東南之美（）

（4）彼且惡乎待哉（）11、詞類活用。

（1）名詞作動詞。

名余曰正則兮____________

字余曰靈均____________

鷙鳥之不群兮____________

（2）形容詞作名詞。

紛吾既有此內(nèi)美兮____________

不撫壯而棄穢兮____________

（3）名詞作狀語。

朝搴之木蘭兮____________

夕攬洲之宿莽____________

（4）形容詞作動詞。

固前圣之所厚____________

高余冠之岌岌兮____________

長余佩之陸離____________

（5）使動用法。

屈心而抑志兮____________________________

（6）為動用法。

哀民生之多艱____________

伏清白以死直兮_________________12、文化常識：判斷下列文化常識的的正誤。

（1）《離騷》是“楚辭”的代表作品，是我國古代最長的抒情詩，開創(chuàng)了我國浪漫主義創(chuàng)作手法的先河。_____

（2）“楚辭體”是楚地的詩歌形式，描寫楚地的風(fēng)土人情，具有濃厚的地方特色，以《離騷》為典型代表，故又稱“騷體”?！冻o》是由西漢劉向創(chuàng)作而成的。_____

（3）“回朕車以復(fù)路兮”中的“朕”是第一人稱代詞，我。秦始皇以后成為皇帝專用的自稱。_____

（4）考，稱已故的父親。普通人稱自己已故的父親為“先考”，稱自己已故的母親為“妣”“先妣”，而已故的父母就合稱為“考妣”。_____

（5）屈原是我國文學(xué)史上第一位偉大的詩人，他開創(chuàng)了詩歌由集體歌唱到個人創(chuàng)作的新時代。_____13、指出下列句子中的通假字；并寫出其含義。

（1）于嗟鳩兮，無食桑葚____________

（2）士之耽兮，猶可說也____________

（3）淇則有岸，隰則有泮____________14、寫出下列加點詞的活用類型并解釋。

（1）二三其德____________（2）士貳其行____________

（3）三歲食貧____________（4）其黃而隕____________15、在《蜀相》中，杜甫稱贊諸葛亮的功業(yè)，那你最佩服和崇敬諸葛亮的哪一方面？評卷人得分三、古代詩歌閱讀(共5題，共10分)16、登快閣黃庭堅癡兒了卻公家事，快閣東西倚晚晴。落木千山天遠(yuǎn)大，澄江一道月分明。朱弦已為佳人絕，青眼聊因美酒橫。萬里歸船弄長笛，此心吾與白鷗盟。

下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（）A.首句“了卻”二字，渲染出了詩人辦完公事后如釋重負(fù)的歡快心情，與“快閣”之“快”暗相呼應(yīng)。B.詩人登上快閣，在晚晴余輝里倚欄遠(yuǎn)眺，“倚晚晴”三字不僅傳神地寫出了詩人的情態(tài)，也為下句的描寫做了鋪墊。C.第五句中“朱弦”指琴，“佳人”即美人，引申為知音；這句話是說友人遠(yuǎn)離，自己早已沒有彈琴的興致。D.詩人即使見到美酒，眼中也不會流露出喜悅之色，一個“橫”字傳神地勾勒出詩人無可奈何、孤獨無聊的神情。17、客至杜甫舍南舍北皆春水，但見群鷗日日來。花徑不曾緣客掃，蓬門今始為君開。盤飧市遠(yuǎn)無兼味，樽酒家貧只舊醅?？吓c鄰翁相對飲，隔籬呼取盡余杯！

選出對這首詩分析不恰當(dāng)?shù)囊豁棧ǎ〢.首聯(lián)先從戶外的景色著筆，點明客至的時間、地點和來訪前夕作者的心境。“皆”字暗示出春江水勢漲溢的情景，給人以江波浩渺、茫茫一片之感。“但見”，表現(xiàn)了他在閑逸的江村中的寂寞心情。B.頷聯(lián)把筆觸轉(zhuǎn)向庭院，引出“客至”。前句不僅說客不常來，還有主人不輕易延客意，今日“君”來，益見兩人交情之深厚，使后面的酣暢歡快有了著落。后句的“今始為”又使前句之意顯得更為超脫，補足了首聯(lián)兩句。C.頸聯(lián)由頷聯(lián)虛寫客至轉(zhuǎn)入實寫待客。詩中的家常話語聽來十分親切，我們很容易從中感受到主人竭誠盡意的盛情和力不從心的歉疚，也可以體會到主客之間真誠相待的深厚情誼。D.全詩風(fēng)格看似安閑恬靜，其實充滿悲意。詩人通過描寫客至，旨在突出內(nèi)心的苦悶寂寞。18、閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。和答元明黔南贈別①黃庭堅萬里相看忘逆旅，三聲清淚落離觴。朝云②往日攀天夢，夜雨何時對榻?jīng)觯砍脾谕张侍靿?，夜雨何時對榻?jīng)?？急雪脊令③相并影，驚風(fēng)鴻雁不成行。急雪脊令③

【注】①元明：黃大臨；黃庭堅長兄，字元明。紹圣二年（1095）黃庭堅被貶涪州別駕；黔州安置。長兄黃大臨萬里相送，二人分別后黃庭堅作此贈別詩。②朝云：化用楚襄王夢見神女的故事，隱寓自己往日的抱負(fù)只如登天之夢，已經(jīng)破滅。③脊令：鳥名，即鹡鸰。

本詩的頸聯(lián)廣受后世稱道，請賞析這一句的精妙之處。相并影，驚風(fēng)鴻雁不成行。19、閱讀下面的唐詩，完成下列各題?？椭炼鸥ι崮仙岜苯源核娙胡t日日來。花徑不曾緣客掃，蓬門今始為君開。盤飧市遠(yuǎn)無兼味，樽酒家貧只舊醅?？吓c鄰翁相對飲，隔籬呼取盡余杯。賓至杜甫幽棲地僻經(jīng)過少，老病人扶再拜難。豈有文章驚海內(nèi)？漫勞車馬駐江干。竟日淹留佳客坐，百年粗糲腐儒餐。不嫌野外無供給，乘興還來看藥欄。

(1)下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）。A．《客至》首聯(lián)寫詩人住所周圍綠水環(huán)繞，日日鷗鳥聚集，透露出春景的愜意和無人相依的寂寞心情，為下文表達(dá)客至的喜悅營造氛圍，景中含情。B．《客至》頷聯(lián)由外轉(zhuǎn)內(nèi)，從戶外的景色轉(zhuǎn)到院中的情景，引出“客至”。用與客人談話的口吻，增強了生活實感，表現(xiàn)了詩人喜客之至，待客之誠。C．《賓至》“老病人扶再拜難”寫自己老病，需人攙扶，不能盡禮，在致歉中隱含著詩人有客而來的喜悅。D．《賓至》一寫客，一寫己，在表現(xiàn)客人身份尊貴的同時，也表現(xiàn)出詩人的清高。(2)主人對“客”和“賓”各自表達(dá)了怎樣的態(tài)度？試分別結(jié)合兩首詩的尾聯(lián)簡要分析。20、閱讀下面這首唐詩，回答下列問題。詠懷古跡（其五）杜甫諸葛大名垂宇宙，宗臣遺像肅清高。三分割據(jù)紆籌策①，萬古云霄一羽毛。伯仲之間見伊呂，指揮若定失蕭曹。運移漢祚②終難復(fù)，志決身殲軍務(wù)勞。[注]①紆籌策：曲折周密地展運策略。②祚：帝位。

(1)下列對這首詩解說不正確的一項是（）。A．首句時空共說，筆力雄放，凸顯諸葛亮名滿寰宇、萬世不朽的形象。B．頷聯(lián)概括了諸葛亮的才能、功績，贊揚他如鸞鳳高翔，獨步云霄。C．頸聯(lián)用典，通過與伊尹、呂尚、蕭何、曹參等功臣比較，來盛贊諸葛亮的才能。D．全詩除“遺像”句是詠古跡外，余句皆以抒情為主，情感跌宕起伏。(2)從主題、表達(dá)方式等角度比較分析本詩與《蜀相》的異同。評卷人得分四、情景默寫(共1題，共7分)21、補寫出下列句子的空缺部分。

（1）在《詩經(jīng)?氓》中，以桑葉之潤澤有光，比喻女子的容顏亮麗的句子是_______，_______。

（2）《詩經(jīng)?氓》中以“_______，_______”兩句回憶當(dāng)年戀愛時的情景；這與成語“青梅竹馬”的意境相仿。

（3）《詩經(jīng)?氓》中寫婚后女子多年承受勞苦，以“_______，_______”兩句突出她每天早起晚睡；沒有一天不是這樣的。

（4）《離騷》中寫詩人堅持心中的理想和追求，縱然死一萬次也絕不后悔的句子是_______，_______。

（5）《離騷》中用鳥不合群來比喻說明自己絕不隨波逐流的兩句是_______，_______。

（6）蘇軾在《赤壁賦》中通過側(cè)面描寫表現(xiàn)洞簫聲的凄切婉轉(zhuǎn)的兩句是：“_______，_______”。評卷人得分五、寫作題(共1題，共5分)22、魯迅先生在《再論雷峰塔的倒掉》一文中說悲劇是“將人生的有價值的東西毀滅給人看”，文學(xué)作品會通過對立和沖突，將美好的事物毀滅，展現(xiàn)動人心魄、撼人心靈的美感。請以《吶喊》《邊城》《紅巖》《平凡的世界》中的某一個人物為例，談?wù)勀銓Ρ瘎∶赖睦斫?。要求：結(jié)合作品內(nèi)容分析。150字左右。參考答案一、選擇題(共8題，共16分)1、A【分析】【詳解】

本題考查學(xué)生理解常見文言虛詞在文中的意義和用法的能力。

A.于：介詞；比。本句意思是：比一閃而過的流星還快。形容非常急迫。

故選A。2、B【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生理解文言實詞在文中的意義和用法的能力。

A．“比喻”錯誤。譯為明白。

C．“修整”錯誤；譯為高；“變化”錯誤，譯為自然。

D．“一向；向來”錯誤，譯為往昔，從前。

故選B。3、C【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生理解文言實詞在文中的意義和用法的能力。

C．“形容；比喻”錯誤。應(yīng)該譯為說明。不能喻之；即不能將其說明。句意：心里的意思能清楚地說明（表達(dá)）。

故選C。4、D【分析】【詳解】

本題考查文言句式。A焉求應(yīng)為求焉，賓語前置；B何之應(yīng)為之何，賓語前置；C奚疑應(yīng)為疑奚，賓語前置；D于西疇介詞結(jié)構(gòu)應(yīng)放在有事前，屬于介詞結(jié)構(gòu)后置。5、D【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生理解文言虛詞在文中的意義和用法的能力。

A.“久之；能以足音辨人”是說“時間長了，能夠根據(jù)腳步聲辨別是誰”，“以”，介詞，憑，根據(jù)。“此吾祖太常公宣德間執(zhí)此以朝”是說“這是我的祖父太常公宣德年間拿著去朝見皇帝用的”，“以”，連詞，表目的，來。

B.“庭中始為籬；已為墻”，是說“庭院中開始是籬笆隔開，然后又砌成了墻”，“已”，已而，然后。“今已亭亭如蓋矣”是說“如今已經(jīng)高高挺立著，枝葉繁茂像傘一樣了”，“已”，已經(jīng)。

C.“又雜植蘭桂竹木于庭”是說“又在庭院里隨意地種上蘭花；桂樹、竹子等草木”；“于”，介詞，在?！笆椅鬟B于中閨”是說“房子的西邊和內(nèi)室相連”，“于”，介詞，和。

D.“庭中始為籬；已為墻，凡再變矣”是說“庭院中開始是籬笆隔開，然后又砌成了墻，一共變了兩次”，“軒凡四遭火，得不焚”是說“項脊軒一共遭過四次火災(zāi)，能夠不被焚毀”，兩個“凡”都是副詞，“總共；一共”的意思。

故選D。6、C【分析】【詳解】

本題考查學(xué)生理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法的能力。

A.“急于星火”為狀語后置句；正常語序為“于星火急”。

B.狀語后置句；正常語序為“是臣于陛下盡節(jié)之日長”。

C.判斷句；“非”，不是，表否定判斷。

D.“或重于泰山；或輕于鴻毛”為狀語后置句，正常語序為“或于泰山重，或于鴻毛輕”。

C為判斷句；其他三項均為狀語后置句。

故選C。7、C【分析】【詳解】

本題考查學(xué)生理解文言虛詞在文中的意義和用法的能力。

A.而：連詞；表轉(zhuǎn)折/連詞，表順承。

B.于：介詞；比/介詞，和。

C.以：連詞；表目的，來。

D.之：助詞；的/助詞，用于主謂之間，取消句子獨立性，不譯。

故選C。8、D【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生了解并掌握常見的文學(xué)文化常識的能力。

D.“‘勸課農(nóng)?！褪窍拗妻r(nóng)業(yè)生產(chǎn)”錯誤；“勸課農(nóng)?！币馑际枪膭钆c督促種地與養(yǎng)蠶，泛指鼓勵與督促農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。

故選D。二、其他(共7題，共14分)9、略

【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生理解文言句式的能力。

（1）句式結(jié)構(gòu)為“中心詞+之+修飾語+者”；按現(xiàn)代漢語的表述，應(yīng)為“鏗然有聲之石”，是定語后置句。

（2）省略介詞“于”；按現(xiàn)代漢語的表述，應(yīng)為“（于）云霄間磔磔”，是省略句和狀語后置句。

（3）介詞結(jié)構(gòu)“于山谷中”作謂語“咳且笑”的狀語；按現(xiàn)代漢語的表述，應(yīng)為“又有若老人于山谷中咳且笑者”，是狀語后置句。

（4）介詞結(jié)構(gòu)“于水上”作謂語動詞“發(fā)”的狀語；按現(xiàn)代漢語的表述，應(yīng)為“大聲于水上發(fā)”，是狀語后置句。

（5）“者也”表判斷；是判斷句。

（6）否定句中代詞“余”作動詞“欺”的賓語，按現(xiàn)代漢語的表述，應(yīng)為“古之人不欺余也”，是賓語前置句?！窘馕觥竣?定語后置句②.省略句，狀語后置句③.狀語后置句④.狀語后置句⑤.判斷句⑥.賓語前置句10、略

【分析】【詳解】

試題分析：本題考查理解與現(xiàn)代漢語不同的句式。（1）“以春及”；狀語后置句，“以”作為介賓短語“以春及”的介詞，有“把”的意思。同時，這個介賓短語作為狀語又置于動詞“告”之后?！稗r(nóng)人告余以春及”可以翻譯成“農(nóng)夫把春天。（2）“為”表示被動，被動句，句意為：既然是自己愿意讓心靈（內(nèi)心對隱居生活的向往）為身體（為生計委身世俗）所左右。（3）判斷句（4）翻譯是他還有什么依賴呢？“惡”是什么的意思，這不是符合正常的習(xí)慣么。賓語前置句。

【考點定位】理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法。能力層級為理解B。

【技巧點撥】常見的文言特殊句式有：判斷句、被動句、省略句、謂語前置、賓語前置、定語后置等。定語后置，定語是修飾或限制名詞的。大多賓語前置，要具備兩個條件：一是賓語必須是代詞；二是必須是否定句，由“不”、“未”、“無”、“毋”、“莫”、“弗”等否定詞表示。在這種情況下，代詞賓語要放在動詞之前和否定詞之后。如本題“彼且惡乎待哉”，“惡”是什么的意思，這不是符合正常的習(xí)慣么。賓語前置句?！窘馕觥浚?）狀語后置句（2）被動句（3）判斷句（4）賓語前置句11、略

【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生對文言實詞中的詞類活用現(xiàn)象的理解能力。

（1）整句可譯為：父親給我起名為正則?！懊保幻~活用作動詞，可譯作“給起名”。

整句可譯為：給我取字為靈均?！白帧保幻~活用作動詞，可譯作“給表字”。

整句可譯為：雄鷹不與那些燕雀合群?！叭骸?；名詞活用作動詞，可譯作“合群”。

（2）整句可譯為：上天賦予我很多美德。“美”；形容詞活用作名詞，可譯作“美德”。

整句可譯為：何不利用盛時揚棄穢政?！胺x”；形容詞活用作名詞，可譯作“污穢的東西”。

（3）整句可譯為：早晨我在大坡采集木蘭?！俺?；名詞作狀語，可譯作“在早晨”。

整句可譯為：黃昏我在小洲中摘取宿莽?！跋Α?；名詞作狀語，可譯作“在黃昏”。

（4）整句可譯為：這本為古代圣賢所推崇?！昂瘛保恍稳菰~活用作動詞，可譯作“推崇”。

整句可譯為：加高我的帽子。“高”；形容詞活用作動詞，可譯作“加高”。

整句可譯為：增長我的佩帶?！伴L”；形容詞活用作動詞，可譯作“加長”。

（5）整句可譯為：使心志委屈；使情感壓抑。“屈”，使動用法，可譯作“使委屈”；“抑”，使動用法，可譯作“使壓抑”。

（6）整句可譯為：我為人民艱難的生活而悲傷?！鞍А保粸閯佑梅?，可譯作“為悲傷”。

整句可譯為：為正直的信仰而死。“死”，為動用法，可譯作“為而死”?！窘馕觥竣?給起名②.給表字③.合群

④.美德

⑤.污穢的東西⑥.在早晨⑦.在黃昏⑧.推崇⑨.加高⑩.加長?.使委屈?.使壓抑?.為悲傷?.為而死12、略

【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生了解并掌握常見的文學(xué)文化常識的能力。

（1）楚辭是戰(zhàn)國時代以屈原為代表的楚國人創(chuàng)作的詩歌?！峨x騷》是戰(zhàn)國時期詩人屈原創(chuàng)作的詩篇；是中國古代最長的抒情詩，也是“楚辭”的代表作品。全詩運用美人香草的比喻；大量的神話傳說和豐富的想象，形成絢爛的文采和宏偉的結(jié)構(gòu)，表現(xiàn)出積極的浪漫主義精神，開創(chuàng)了我國浪漫主義創(chuàng)作手法的先河。說法正確。

（2）“《楚辭》是由西漢劉向創(chuàng)作而成的”說法錯誤。楚辭是戰(zhàn)國時代以屈原為代表的楚國人創(chuàng)作的詩歌。漢武帝時；劉向整理古藉，把屈原；宋玉等人的作品編輯成書，定名《楚辭》。因此，《楚辭》是由劉向整理、編輯而成，并非由劉向“創(chuàng)作而成”。

（3）在先秦時期；“朕”只是“我”的一種說法而已。不僅尊貴的人能用，販夫走卒也可以自稱為“朕”。如屈原就曾在《楚辭·離騷》中說：“帝高陽之苗裔兮，朕皇考曰伯庸?！边@里，屈原就用朕來表示自己。秦始皇以后，成為皇帝專用的自稱。說法正確。

（4）“考妣”在古代稱已死的父母。父死后稱“考”；母死后稱“妣”。語出《禮記·曲禮下》：“生曰父，曰母，曰妻；死曰考，曰妣，曰嬪?！惫糯贡铣？逃小帮@考”“顯妣”“先考”“先妣”。說法正確。

（5）屈原是我國文學(xué)史上第一位偉大的詩人，屈原之前的詩歌，是《詩經(jīng)》這樣集體創(chuàng)作的作品；屈原的出現(xiàn)，不僅標(biāo)志著中國詩歌進入了一個由集體歌唱到個人獨創(chuàng)的新時代，而且他所開創(chuàng)的新詩體——楚辭，突破了《詩經(jīng)》的表現(xiàn)形式，極大地豐富了詩歌的表現(xiàn)力，為中國古代的詩歌創(chuàng)作開辟了一片新天地。說法正確。【解析】①.√②.×③.√④.√⑤.√13、略

【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生對文言詞語中的通假字現(xiàn)象的理解能力。

（1）“于嗟鳩兮；無食桑葚”的意思是“噓噓那些斑鳩兒，別把桑葚吃嘴里”。無，同“毋”，不要。

（2）“士之耽兮；猶可說也”的意思是“男人若是戀上你，要丟便丟太容易”。說，同“脫”，擺脫；脫身。

（3）“淇則有岸，隰則有泮”的意思是“淇水滔滔終有岸，沼澤雖寬有盡頭”。泮，同“畔”，邊、岸。【解析】①.無，同“毋”，不要②.說，同“脫”，擺脫、脫身③.泮，同“畔”，邊、岸14、略

【分析】【詳解】

本題考查學(xué)生理解文言實詞在文中的意義和用法的能力。

（1）二三其德：他的感情一變再變。二三：數(shù)詞作動詞；反復(fù)無常，感情不專一。

（2）士貳其行：男子行為卻前后不一致了。貳：數(shù)詞作動詞；不專一，有二心。

（3）三歲食貧：多年來忍受貧苦的生活。貧：形容詞作名詞；貧苦的生活。

（4）其黃而隕：它的葉子枯黃，紛紛掉落了。黃：形容詞作動詞，變黃。【解析】①.二三：數(shù)詞作動詞，反復(fù)無常，感情不專一②.貳：數(shù)詞作動詞，不專一，有二心③.貧：形容詞作名詞，貧苦的生活④.黃：形容詞作動詞，變黃15、略

【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生鑒賞詩歌內(nèi)容；進行個性化解讀的能力。

《蜀相》中杜甫稱贊諸葛亮“三顧頻煩天下計；兩朝開濟老臣心”，既生動地表達(dá)出諸葛武侯的雄才大略；報國苦衷和生平業(yè)績，也生動地表現(xiàn)出他忠貞不渝、堅毅不拔的精神品格。同時還鄭重地道出詩人所以景仰諸葛武侯的緣由。

考生可以從中選擇一個角度來寫，也可以憑借自己對諸葛亮的了解給出其他答案。不過一定要符合諸葛亮的人物特征?？梢猿绨菟摹爸摇?，也可以崇拜他的對天下形式的大局觀，也可以崇拜他對人心的了解和掌握、對人能力的合理利用，也可以崇拜他的責(zé)任和執(zhí)著。然后舉出相應(yīng)事例來論證?！窘馕觥课易钆宸T葛亮的雄才大略。諸葛亮上知天文，下識地理，料事如神，在劉備三顧草廬時，按當(dāng)時的局勢就能布出三分天下戰(zhàn)略目標(biāo)，是古代中鳳毛麟角的頂尖智者之一。借東風(fēng)、排八卦陣、草船借箭讓無數(shù)智者自嘆不如。三、古代詩歌閱讀(共5題，共10分)16、D【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生理解分析詩歌內(nèi)容；鑒賞詩歌藝術(shù)手法的能力。

D.“即使見到美酒；眼中也不會流露出喜悅之色”錯誤，頸聯(lián)寫友人遠(yuǎn)離，早已沒有弄弦吹簫的興致了，只好清樽美酒，聊以解憂了。句中“青眼”運用阮籍的典故，表示喜愛，詩人只有見到美酒，眼中才流露出喜色。

故選D。17、D【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生對詩歌綜合賞析能力。

D.“旨在突出內(nèi)心的苦悶寂寞”賞析錯誤；不是苦悶，是老朋友來訪的愉悅。

故選D。

《客至》是唐代大詩人杜甫創(chuàng)作的一首詩，作于成都草堂落成之后。此詩前兩句描寫居處的景色，清麗疏淡，與山水鷗鳥為伍，顯出與世相隔的心境；后六句寫有客來訪的欣喜以及誠懇待客，呼喚鄰翁對飲的場景。全詩流露詩人誠樸恬淡的情懷和好客的心境，自然渾成，一線相接，把居處景、家常話、故人情等富有情趣的生活場景刻畫得細(xì)膩逼真，表現(xiàn)出了濃郁的生活氣息和人情味。18、略

【分析】【詳解】

本題考查學(xué)生賞析詩句能力。

賞析詩句；首先要指出詩句運用的表達(dá)技巧，然后結(jié)合具體內(nèi)容分析詩句是如何運用該表達(dá)技巧的，最后指出詩句運用該表達(dá)技巧有什么表達(dá)效果，或者抒發(fā)了什么情感。

仔細(xì)閱讀頸聯(lián)“急雪脊令相并影；驚風(fēng)鴻雁不成行”，這是寫景，出句寫大雪紛飛中，但見鹡鸰鳥相互依傍，同時也是喻兄弟患難與共，這是運用比喻修辭手法。對句則寫驚風(fēng)中，大雁離散失群，飛不成行。“雁行”也是切兄弟之意，就寫景而言，這一聯(lián)是賦筆，但賦中有比，同時從睹物興懷而言，則又是象中有興。詩人眼前的風(fēng)雪交加之景使他感嘆自己境遇的險惡；兄弟的離散，所以將雪稱作“急”，風(fēng)稱作“驚”，正反映了詩人觸景所生之情，運用的手法是觸景生情（寓情于景，借景抒情）。

柳宗元《登柳州城樓寄漳汀封連四州刺史》中所寫的“驚風(fēng)亂飐芙蓉水，密雨斜侵薛荔墻”，正為黃庭堅所借鑒。這一聯(lián)用典貼切，形象生動。對比鮮明，“脊令并影”既是手足情深的寫照，又反襯出兄弟離散的哀傷。本題作答時，圍繞觸景生情（寓情于景，借景抒情）、比喻和對比三種手法，結(jié)合詩句具體內(nèi)容進行分析組織答案即可。【解析】①頸聯(lián)觸景生情（寓情于景，借景抒情），“急雪”與“驚風(fēng)”凸顯眼前的風(fēng)雪交加之景，使詩人感嘆自己境遇的險惡、兄弟的離散，正反應(yīng)了詩人觸景所生之情。②運用比喻，大雪紛飛中，借相互依傍的鹡鸰鳥，恓惶的鴻雁來比喻兄弟患難與共。③運用對比，“脊令并影”既是手足情深的寫照，又反襯出兄弟離散的哀傷。19、略

【分析】【詳解】

（1）本題考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。

C.“隱含著詩人有客而來的喜悅”錯誤?！霸侔荨笨梢娍腿擞幸欢ǖ纳矸荩坏粋€“難”字明顯表現(xiàn)出詩人年邁多病，不勝應(yīng)酬之苦的不悅。

故選C。

（2）本題考查學(xué)生評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度的能力。

《客至》中；“肯與鄰翁相對飲，隔籬呼取盡余杯”意思是：若肯與隔壁的老翁一同對飲，就隔著籬笆將他喚來！詩人高聲呼喊著，請鄰翁共飲作陪。這一細(xì)節(jié)描寫，細(xì)膩逼真?？梢韵胍?，兩位摯友真是越喝酒意越濃，越喝興致越高，興奮；歡快，氣氛相當(dāng)熱烈。從中可以看出，對于朋友的到來，作者極為熱情，非常高興。

《賓至》中，“不嫌野外無借給，乘興還來看藥欄”意思是：你要是真的不嫌這野外沒有好酒好菜，以后高興時還可以來看看我的小園里芍藥花開。詩人特致歉意，兼邀貴客重來。詩人說：如果不嫌“野外”“供給”菲薄，還望“乘興”再“來看”花。這是客套話，也有送客之意。嘲諷之意，隱約可見了。再結(jié)合前文“老病人扶再拜難”“漫勞車馬駐江千”可知，詩人品性高潔，對前來的貴賓敬而遠(yuǎn)之?！窘馕觥?1)C

(2)《客至》尾聯(lián)寫主客對飲興致漸濃，并招呼鄰翁助興，這一細(xì)節(jié)描寫細(xì)膩逼真，突出場景的歡快熱烈，表現(xiàn)了主人對客人的熱情；

《賓至》尾聯(lián)寫希望貴賓不嫌“野外無供給”，“乘興”再來看花，既表達(dá)了款待不周的歉意，又暗含送客的意味，言辭客氣，流露出詩人的清高性格，表現(xiàn)了主人對貴賓的敬而遠(yuǎn)之。20、略

【分析】【詳解】

（1）本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容；思想情感、表達(dá)技巧等的能力。

D.“余句皆以抒情為主”錯誤；全詩除“遺像”句是詠古跡外，余句皆以議論為主，而非“抒情”。

故選D。

（2）本題考查學(xué)生評價詩歌思想內(nèi)容和表達(dá)方式的能力。

主題：本詩“諸葛大名垂宇宙；宗臣遺像肅清高”凸顯諸葛亮名滿寰宇；萬世不朽的形象；“三分割據(jù)紆籌策，萬古云霄一羽毛”對其豐功偉績作出高度的評價；“伯仲之間見伊呂，指揮若定失蕭曹”評價武侯超人的才智和膽略；“運移漢祚終難復(fù)，志決身殲軍務(wù)勞”并對諸葛亮凄涼的身世、壯志未酬的人生表示了深切的同情，由此寄寓了自己仕途失意、顛沛流離的身世之感，抒發(fā)了自身的理想、感慨和悲哀?！妒裣唷吩娊栌斡[古跡，表達(dá)了詩人對蜀漢丞相諸葛亮雄才大略、輔佐兩朝、忠心報國的稱頌以及對他出師未捷而身死的惋惜之情?！俺鰩熚唇萆硐人?，長使英雄淚滿襟”借對諸葛亮出師未捷而身死的惋惜，抒發(fā)了自身的仕途失意悲哀。

表達(dá)方式：本詩“宗臣遺像肅清高”進入祠堂，瞻望諸葛遺像，不由肅然起敬，遙想一代宗臣，高風(fēng)亮節(jié)，更添敬慕之情。此句是詠古跡抒情，其余七句均是議論，“諸葛大名垂宇宙”評價諸葛亮名垂千古；“三分割據(jù)紆籌策，萬古云霄一羽毛”“伯仲之間見伊呂，指揮若定失蕭