變色龍教案四篇

變色龍教案四篇變色龍教案篇1一、活動目標理解故事中變色龍變色的過程。能根據(jù)故事內(nèi)容大膽想象、發(fā)言。愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美，風(fēng)趣。初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點。二、活動重難點能根據(jù)故事情節(jié)展開豐富想象。三、活動準備故事《貪吃的變色龍》、幻燈片四、活動過程（一）出示變色龍，猜猜是什么動物，激發(fā)幼兒傾聽故事的興趣。豐富變色龍的特點：身體能夠變色。（二）出示彩色變色龍，幼兒觀察、表述看到了什么？（集體認識”變色龍”，知道這只變色龍的尾巴是紅色的，身體是黃色的，腳是綠色的。）五、欣賞故事，熟悉故事情節(jié)（一）（小汽車）這是什么，是什么顏色？貪吃的變色龍看見紅色的小汽車，啊嗚一口吃下了紅色的小汽車，變色龍的身體發(fā)生了什么變化？噢，尾巴變成紅色的了。小朋友想一下貪吃的變色龍還會吃掉什么東西身體變成紅色？（二）（黃色的桌子）請看變色龍又看見了什么？是什么顏色的？，貪吃的變色龍又張開嘴巴啊嗚一口吃下了黃色的桌子。那小朋友猜猜看，變色龍的身體發(fā)生了什么變化？我們看一下小朋友猜得對不對？噢，變色龍的身體變成黃色的了。小朋友想一下貪吃的變色龍還會吃掉什么東西身體變成黃色？（三）小朋友你們看變色龍的身體哪兒又發(fā)生了變化？（腳變成了綠色）咦，這次貪吃的變色龍又吃了什么？原來變色龍吃了一棵綠色的大樹，腳變成了綠色。貪吃的變色龍還會吃掉什么東西身體變成綠色？（四）小朋友你看，天黑了，變色龍不見了，他藏到哪里去了？噢，原來他藏在了黑夜里，這次他又吃了什么？小朋友猜猜看，他吃掉的是自己的影子。小朋友你的影子是什么顏色的？原來影子是黑色的，變色龍也吃掉了自己的影子變成了黑色，藏在了黑夜里，所以小朋友找不到它。（五）你們看這是什么呀？（月亮）貪吃的變色龍又啊嗚一口吃掉了又大又圓的月亮，身體會發(fā)生什么變化呢？原來貪吃的變色龍吃掉又大又圓的月亮后身體變得又白又亮。小朋友你喜歡這個故事嗎？讓我們一起再欣賞一遍吧！六、結(jié)束小朋友讓我們?nèi)ネ饷嫘菹⒁幌拢槺闳ふ腋嗟纳?，回來讓我們來給這貪吃的變色龍畫出漂亮的顏色！七、活動延伸給貪吃的變色龍涂色教學(xué)反思：從這堂課，我們也看出一堂教學(xué)活動是要發(fā)揮教師的主導(dǎo)性，不放任自流，還是要尊重孩子的自主性，順其自然。不管哪種占主導(dǎo)，都應(yīng)該處理好教的方式，讓孩子們感覺不到被教，一切像一場游戲活動。教無定法，無論采用哪種教學(xué)方式，都必須作用于人的感官才能發(fā)揮作用。教學(xué)方式實質(zhì)上是一種刺激手段。講授法、提問法刺激聽覺感官，示范法、觀看法刺激視覺感官，練習(xí)法、游戲法綜合刺激各種感官……因此，教學(xué)方式的成敗與否，關(guān)鍵是看能否發(fā)揮出它應(yīng)有的刺激性。教師要不斷錘煉自身的刺激能力，如獨具特色的肢體動作，極富渲染的表情神態(tài)，變化多端的語言聲調(diào)等，這是實現(xiàn)教學(xué)方式刺激性的基礎(chǔ)。因此優(yōu)秀的教師應(yīng)該時刻關(guān)注孩子的肢體、眼睛、嘴巴，了解孩子的內(nèi)心狀態(tài)，及時調(diào)整自己的教學(xué)方式。變色龍教案篇2教學(xué)內(nèi)容變色龍共幾課時2課型新授第幾課時1教學(xué)目標1.學(xué)會本課生字，理解“彌漫”“端詳”“兇相畢露”“指手畫腳”“窺探”“伺機”“迅雷不及掩耳之勢”等詞語的意思，并能初步學(xué)會在表達中運用。2.能正確、流利地朗讀課文，能大體了解課文的主要內(nèi)容，并能準確分清介紹變色龍不同特征的段落。。3.知道變色龍名字的由來，激發(fā)學(xué)生了解動物，愛護動物的情感。教學(xué)重難點重點：能正確、流利、有感情地朗讀課文。難點：學(xué)習(xí)課文的寫作順序。教學(xué)資源變色龍是爬行動物，學(xué)名叫避役。主要分布在非洲大陸和馬達加斯加，是非常奇特的動物。它有很長很靈敏的舌，伸出來要超過它的體長，舌尖上有腺體，能分泌大量粘液粘住昆蟲。它一雙眼睛十分奇特，眼簾很厚，呈環(huán)形，兩只眼球突出，左右180度，上下左右轉(zhuǎn)動自如，左右眼可以各自單獨活動，不協(xié)調(diào)一致，這種現(xiàn)象在動物中是罕見的。雙眼各自分工前后注視，既有利于捕食，又能及時發(fā)現(xiàn)后面的敵害。變色龍用長舌捕食是閃電式的，只需1/25秒便完成。變色龍的皮膚會隨著背景、溫度的的變化和心情而改變;雄性變色龍會將暗黑的保護色變成明亮的顏色，以警告其它變色龍離開自己的領(lǐng)地;有些變色龍還會將平靜時的綠色變成紅色來威脅敵人。目的是為了保護自己，避免遭襲擊，使自己生存下來。在自然界中它當(dāng)之無愧是“偽裝高手”，為了逃避天敵的侵犯和接近自己的獵物，這種爬行動物常在人們不經(jīng)意間改變身體顏色，然后一動不動地將自己融入周圍的環(huán)境之中。這也許是多數(shù)人對變色龍的感觀認識，但是你真正地了解這種奇妙的動物嗎?它們?yōu)槭裁磩硬粍泳妥兩?難道僅僅是為了適應(yīng)環(huán)境嗎?近日，《美國國家地理雜志》撰文指出，依據(jù)動物專家的最新發(fā)現(xiàn)，變色龍變換體色不僅僅是為了偽裝，體色變換的另一個重要作用是能夠?qū)崿F(xiàn)變色龍之間的信息傳遞，便于和同伴溝通，這相當(dāng)于人類語言一樣，進而表達出變色龍的意圖。劉夢熊：長期從事農(nóng)業(yè)科技工作，曾率領(lǐng)一個農(nóng)業(yè)專家組，前往中非共和國執(zhí)行援外任務(wù)。中非地處非洲大陸腹地。這里，沒有風(fēng)和日麗的春光，沒有秋高氣爽的黃金季節(jié)，也沒有銀裝素裹的冬景，長年如夏。還有那莽莽的原始森林，沒有污染，非常適宜動物的生長、繁衍。幾年生活，目睹中非風(fēng)物，寫下了《赤道之國的動物奇聞》。預(yù)習(xí)設(shè)計1.能找出自己最感興趣的段落并進行閱讀，知道本文主要介紹了變色龍哪些知識，完成課本P34第三題。2.自學(xué)本課生字詞，《習(xí)字冊》上的生字部分描一個，寫一個。理解詞語意思，完成《補充習(xí)題》p18第二題。3.圍繞“變色龍”搜集相關(guān)資料，如它的食物、生息地、繁殖、所屬科目、種類、數(shù)量等，搜集材料能脫稿講述。學(xué)程預(yù)設(shè)導(dǎo)學(xué)策略調(diào)整與反思第一板塊：走進課文(4分鐘)1.學(xué)生欣賞變色龍圖片，齊讀課題。2.學(xué)生交流變色龍的食物、生息地、如何繁殖、所屬科目、種類、數(shù)量……【資料見課程資源】第二板塊：預(yù)習(xí)展示(28)●學(xué)習(xí)生字詞⑴指讀，讀準字音。⑵相機理解部分詞語的意思。⑶用“繪聲繪色”“名副其實”造句。⑷表示“看”的意思。瀏覽、凝視、瞻仰、眺望……●讀通課文1.指名分段朗讀課文。2.學(xué)生交流變色龍的知識。3.快速瀏覽課文，交流：第一段(1-8)：發(fā)現(xiàn)變色龍。第二段(9-15)：端詳變色龍。第三段(16)：放回變色龍。第三板塊：精讀感悟(7)1.指名朗讀。2.變色龍變成了——(香蕉葉色)。接著，他又把變色龍放在了棕色的泥土上，變色龍從——(綠色)變成了——(棕色)。再把變色龍放在水泥板上，它又從——(棕色)變成了——(淺灰色)。同學(xué)們，我們也來試試看，假如放在楓葉上，變色龍會變成——(紅色)，假如放在枯草叢中，變色龍會變成——(枯草色)3.名不虛傳、名正言順、變色專家、變色大王……4.學(xué)生齊讀13至15自然段。第四版塊：明確任務(wù)，完成作業(yè)(1分鐘)第一板塊：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課文1.同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)本單元兩篇課文,我們隨課本走進了綠色大自然。那兒有會唱歌的紡織娘,有閃著金屬光澤的小甲蟲,有各式的美麗貝殼,還有涂了油彩般的蟬兒……小動物們那么可愛,大自然那么美麗、神奇!今天,讓我們隨劉夢熊先生一起遠去非洲,去認識另一位大自然的寵兒——變色龍。2.出示變色龍圖片，學(xué)生欣賞。我們一起來喊喊它的名字。(板書課題)3.你了解哪些關(guān)于變色龍的知識?請用自己的話簡練地說說。教師補充。第二板塊：預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)●學(xué)習(xí)生字詞1.出示生字詞①震驚筒狀腹部判斷距離介紹香蕉連續(xù)準確依然棕色繪聲繪色指手畫腳名副其實兇相畢露迅雷不及掩耳之勢②端詳窺探觀望注視③豆藤橢圓形遲鈍伺機剎那間2.導(dǎo)學(xué):(1)指名學(xué)生朗讀詞語，相機正音。(2)指名說說詞語意思。(3)用“繪聲繪色”“名副其實”造句。(4)第2組詞語寫什么?你還能說幾個嗎?●讀通課文1.朗讀課文。2.通讀課文后，你對變色龍有了哪些新的了解?3.根據(jù)課后提示，按“發(fā)現(xiàn)變色龍→端詳變色龍→放回變色龍”的表述順序給課文分段。過渡：同學(xué)們，變色龍，真的果如其名，會變色嗎?讀一讀課文的13至15自然段吧。第三板塊：精讀感悟1.朗讀13-15自然段。2.出示課文中的插圖，引讀——同學(xué)們，瞧，朋加沙抓起變色龍，先放在了香蕉葉上，變色龍變成了——。接著，他又把變色龍放在了棕色的泥土上，變色龍從——變成了——。再把變色龍放在水泥板上，它又從——變成了——。同學(xué)們，我們也來試試看，假如放在楓葉上，變色龍會變成——，假如放在枯草叢中，變色龍會變成——……呀，變色龍，變色龍，真的會變色啊!果然名副其實!3.你還能用哪些詞語來夸夸變色龍?4.讓我們一起來夸夸變色龍。5.總結(jié)留疑變色龍能隨著周圍環(huán)境變色，那“我們”是怎么發(fā)現(xiàn)它的呢，它又長得什么樣呢?我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。第四板塊：布置作業(yè)1.完成《練習(xí)與測試》1至3題。2.詞語抄寫。談話導(dǎo)入1.談話：同學(xué)們，大自然是綠色的課本，是五彩的百科全書。它有許多的奧秘等著我們?nèi)ソ议_。自然界中，有許多動物都有特異功能，你知道嗎?指名說。2.尺蠖可以模擬竹枝的形態(tài);枯葉蝶幾乎可以亂真。而變色龍可以根據(jù)周圍的環(huán)境改變自身的顏色。讓我們一起來認識一下這位新朋友。(出示變色龍的圖片)初讀感知1.讓我們打開書，自己讀讀課文，進一步了解變色龍。2.出示生字詞。①自由讀。②指名讀，齊讀。3.再讀課文，注意讀準字音，讀通句子。4.通過讀課文，你對變色龍這位朋友了解了多少?指名說。5.出示：“(1)我們發(fā)現(xiàn)變色龍。(2)我們端詳變色龍。(3)我們放回變色龍?！闭埬惆凑照n文的表達順序，給課文分段。作業(yè)設(shè)計1.完成《練習(xí)與測試》1至3題。2.詞語抄寫。教學(xué)內(nèi)容6.變色龍共幾課時2課型新授第幾課時2教學(xué)目標1.了解變色龍的外形特點及其生活習(xí)性等，增強保護動物的意識。2.學(xué)習(xí)課文的寫作順序，學(xué)會觀察動物的特點。教學(xué)重難點重點：了解變色龍的外形特點及其生活習(xí)性等。難點：學(xué)會觀察動物的特點教學(xué)資源1.搜集一些變色龍的圖片，讓學(xué)生更近距離地接觸變色龍。2.學(xué)生經(jīng)驗：大部分學(xué)生喜歡動物，對小動物懷有特殊的感情。有些同學(xué)在電視、課外書中認識過變色龍，對它有一定的了解。預(yù)習(xí)設(shè)計1.讀讀課文，想一想課文介紹了變色龍的哪些特點，完成《一課一練》第四題填空。2.繼續(xù)搜集有關(guān)變色龍的圖片。學(xué)程預(yù)設(shè)導(dǎo)學(xué)策略調(diào)整與反思第一板塊：復(fù)習(xí)導(dǎo)入(1分鐘)第二板塊：精讀感悟(26分鐘)●發(fā)現(xiàn)變色龍【學(xué)習(xí)單1】①自由朗讀課文第一到八自然段。②“我們”發(fā)現(xiàn)變色龍容易嗎?從哪讀出來的?③在大家的眼中，變色龍的樣子怎樣?你從哪讀出來的?④小組內(nèi)分角色朗讀。1.展示：①不容易A.大家在綠葉叢中找了一陣，沒見到“怪蛇”，以為是小李在開玩笑。B.豆藤上真的掛著一條綠瑩瑩的四腳小蛇，皮膚和豆葉一模一樣，很難發(fā)現(xiàn)。②怪。怪蛇、四腳小蛇似蛇非蛇的怪物、冷冰冰的東西、小李的叫聲、嚇了一跳等。③很熟悉，很驚喜，體會兩個感嘆號所表達的感情。④分角色朗讀第一段。注意讀出小李和我們發(fā)現(xiàn)變色龍時的驚喜。●端詳變色龍△樣子1.“我”細細端詳變色龍的外形特點。2.端詳：仔細地看。全身——頭——身軀3.學(xué)生自學(xué)。4.看圖自由練說變色龍外形。5.朗讀練習(xí)2中“誦讀與積累”。6.變色龍反應(yīng)遲鈍、紋絲不動。△捕食【學(xué)習(xí)單2】①自由朗讀第11自然段。②在小組內(nèi)繪聲繪色地介紹一下變色龍如何捕食。1.學(xué)生介紹。2.朗讀第11自然段。3.學(xué)生認真傾聽。4.迅速、準確。從“還有相當(dāng)?shù)木嚯x、迅雷不及掩耳之勢、刷、剎那間”看出。理解“迅雷不及掩耳之勢”讀好“刷”字、“剎那間”5.一轉(zhuǎn)眼、一瞬間、霎時。6.學(xué)生觀察圖，感受變色龍舌頭之長。7.我很驚訝，變色龍一點也不遲鈍。8.齊讀，體會變色龍舌頭長、動作快以及“我們”的驚訝不已?！黧w悟?qū)懽鞣椒?.作者觀察細致外形似蛇非蛇嘴、眼睛、背、腳、尾巴……捕食——眼睛、舌頭變色——香蕉葉色、棕色、淺灰色2.作者描寫的角度：外形——驚險地發(fā)現(xiàn)、仔細地端詳捕食——繪聲繪色地介紹、親眼所見變色——眼見為實3.作者描寫的方法：抓住外形特征描寫抓住動作特征描寫抓住功能特征描寫●放回變色龍(1)數(shù)量不多，很難碰到。(2)變色龍很可愛，它們有自己的家園，有適應(yīng)自己生長的地方。第三板塊：回顧全文,拓展練習(xí)(2分鐘)學(xué)生齊讀名言第四板塊：明確任務(wù)，完成作業(yè)(1分鐘)第一板塊：復(fù)習(xí)導(dǎo)入同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解到變色龍是一個變色高手，它能隨著周圍的環(huán)境變色，把自己偽裝起來，使人不易察覺。那“我們”是怎么發(fā)現(xiàn)變色龍的呢?發(fā)現(xiàn)它容易嗎?請大家讀一讀課文的1至8自然段。第二板塊：精讀感悟●發(fā)現(xiàn)變色龍1.交流：①“我們”發(fā)現(xiàn)變色龍容易嗎?從哪讀出來的?②在大家的眼中，變色龍的樣子怎樣?你從哪讀出來的?③“我們”對變色龍不太熟悉，所以有點不太喜歡這個小家伙，甚至有點害怕?？墒侵蟹枪と四?④分角色朗讀第一段?！穸嗽斪兩垺鳂幼?.我們意外地發(fā)現(xiàn)了變色龍這個“怪物”,還把它好好地端詳了起來。請同學(xué)們快速瀏覽課文第9自然段，這一自然段主要寫什么?2.“端詳”是什么意思?作者是按什么順序來“端詳”變色龍的?3.邊讀邊思考作者分別寫了變色龍的哪些部位，各部位有什么特點?用筆在表示身體部位的詞語下面畫上橫線，在特點下面畫上小圓點。4.指名讀，其他學(xué)生觀察課文插圖，要求按順序觀察。5.作者觀察得真仔細啊，你知道哪些關(guān)于觀察的名言。6.“我們”大聲叫喊，對著變色龍指手畫腳，變色龍的反應(yīng)如何?7.如果你就是“我們”中的`一員，你會怎樣想、怎樣說?△捕食過渡：變色龍如此遲鈍，“我們”不免有點擔(dān)心了，它如何捕捉食物呢?別急，來聽聽朋加沙的介紹吧。1.朋加沙繪聲繪色地向“我們”介紹，看得出他非常欣賞、喜愛變色龍。誰也能繪聲繪色地來說一說?(抓住詞語“窺探、伺機、轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去、分別觀望、四面八方、注視、立體感、準確判斷”)2.原來變色龍并不遲鈍啊，它的眼睛可真神奇，我們一起讀一讀。3.俗話說：“耳聽為虛，眼見為實”，“我們”還有幸親眼見識了變色龍神奇的捕食本領(lǐng)。瞧!(師范讀第12小節(jié))4.你從這段話中感覺到變色龍捕食有什么特點?你從什么地方感受到的?5.你還知道哪些表示時間短的詞語?6.看圖(題頭畫)：感受變色龍舌頭之長。設(shè)問：這么長的舌頭對它捕食有什么作用?7.想象一下，此時，我會說些什么、想些什么呢?8.齊讀第10至12小節(jié)。△體悟?qū)懽鞣椒?.快速瀏覽第二段，說一說為什么短短的一篇文章，能讓我們對變色龍有如此深刻的印象?●放回變色龍過渡：變色龍樣子奇特、捕食神速、變色有趣，如果能捉一只帶回家玩，那該多好啊?行嗎?為什么?第三板塊：回顧全文,拓展練習(xí)通過學(xué)習(xí)，我們認識并喜歡上了珍貴奇異的變色龍。其實,在大自然里,還有許多像變色龍一樣神奇有趣的小動物。老師建議大家也回去實地觀察、研究一種小動物,學(xué)著作者的樣子把它介紹給更多的人。也可以回去讀讀《動物百科》，會認識更多有特點的小生靈的。最后，老師送給大家一句名言：觀察對于兒童之必不可少，正如陽光、空氣、水分對于植物之必不可少一樣。在這里，觀察是智慧的最重要的能源?！K霍姆林斯基第四板塊：布置作業(yè)1.完成《練習(xí)與測試》基礎(chǔ)練習(xí)第三題，發(fā)展練習(xí)第二題。2.小練筆：仔細觀察你喜歡的小動物，靈活運用送學(xué)到的觀察、表達方法，寫一篇關(guān)于小動物的作文。細讀課文1、第二部分“我們”細細端詳著變色龍。什么叫“端詳”?給它找一個近義詞。默讀課文看看作者是從哪幾個方面來“端詳”變色龍的?2、根據(jù)學(xué)生回答相機板書：外形特點、捕捉食物、會變色3.小組學(xué)習(xí)：讀讀9自然段，把你最感興趣的一方面讀好。①第9自然段，指名讀，說說作者是按怎樣的順序來向大家介紹變色龍的外形的。頭、嘴、眼、身軀、背部、腹部、腳、尾巴②變色龍的這寫部分各有什么特點?請在相應(yīng)的詞語下面標上小圓點。③根據(jù)插圖，按照從頭到腳的順序介紹變色龍。4、感悟課文第十到十二自然段①自瀆課文，說說在這自然段中了解到變色龍哪些知識。②理解部分詞語：遲鈍、窺探、繪聲繪色、迅雷不及掩耳之勢、剎那間等體會變色龍捕捉食物的速度快。③練習(xí)朗讀，注意重點詞的朗讀。④使用“繪聲繪色”造句。5、變色龍真的會變色嗎?齊讀14自然段。①朋加沙實驗了幾次?從哪些詞語看出?②找到表示顏色的詞語(香蕉葉色、綠色、棕色、淺灰色)③課文中用了哪些表示變的詞語?(變成、變?yōu)椤⒆優(yōu)?④仔細觀察圖，體會變色龍的顏色變化。⑤看到這樣的景象可以用一個詞語形容，用“名副其實”造句。6、學(xué)習(xí)了課文第二部分，對我們觀察小動物有什么啟發(fā)?總結(jié)描寫動物的方法：仔細觀察，抓住其特點來寫，注意按一定順序來寫。7、老師送給大家一句格言：“觀察，觀察，再觀察?！推致宸颉?、齊讀課文第三部分①放回變色龍，是為什么?又使你想到了什么?②你還收集到哪些變色龍的資料，集體交流③那我們應(yīng)該怎樣對待像變色龍這樣的小動物。作業(yè)設(shè)計★1.完成《練習(xí)與測試》基礎(chǔ)練習(xí)第三題，發(fā)展練習(xí)第二題?！铩镄【毠P：仔細觀察你喜歡的小動物，靈活運用送學(xué)到的觀察、表達方法，寫一篇關(guān)于小動物的作文。變色龍教案篇3要求：1、學(xué)會與同伴分享故事的樂趣。2、學(xué)習(xí)運用多種顏色來繪畫，進一步感受顏色的美。準備：變色龍模型，玩具車、恐龍涂案、蠟筆等建議：1、以神秘口吻引入，激發(fā)幼兒傾聽故事興趣。2、借助教具，生動地講述故事《貪吃的變色龍》，讓幼兒初步了解故事的內(nèi)容。3、提問：故事名稱？故事中有什么？4、引導(dǎo)幼兒說說變色龍吃了那些東西？身體都發(fā)生了什么變化？5、玩“恐龍變色”的游戲：讓幼兒自由選擇兩種以上的顏色給恐龍圖案進行重疊涂染活動。6、提要求：（1）、任選兩種顏色進行重疊涂染。（2）、做到“三輕”，保持桌面整潔、干凈。7、幼兒自由涂染活動，師重點指導(dǎo)幼兒要在恐龍圖案上重疊涂染。8、幼兒互相交流、欣賞作品?；顒幽繕?、能學(xué)會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。2、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性?；顒臃此迹盒“嗪⒆釉谠谌粘Ｉ钊穗H交往中，由于語言經(jīng)驗缺乏，對語言認識程度不深，不能隨時調(diào)節(jié)語言的清淅度和形容程度，表達的時候受到語言調(diào)控，對顏色的認識也比較少。根據(jù)這階段年齡特點，選擇了繪本《貪吃的變色龍》。這節(jié)活動剛好也是整合書上的內(nèi)容，我仔細分析了書上教案，發(fā)現(xiàn)內(nèi)容可能不適合我班孩子的年齡特點，于是我自己設(shè)計了本次活動的內(nèi)容，將其變?yōu)橐还?jié)小班綜合活動，把語言和藝術(shù)相結(jié)合。繪本《貪吃的變色龍》富有變化，故事新穎，而且描寫生動形象，適合小班幼兒的語言發(fā)展水平，也符合形象直觀思維方式，能結(jié)合圖畫，經(jīng)過觀察理解單頁單幅大圖書，使幼兒能直觀的認識紅色、黃色、綠色，并且通過一些生活中常見的事物來加深孩子對這三種顏色的認識和理解，同時也在隱形中提升了孩子的語言發(fā)展能力，這十分符合小班幼兒的視覺和認知發(fā)展特點。我將本次活動的重難點定為：在認識紅、黃、綠的基礎(chǔ)上知道生活中與其的相關(guān)事物。為了讓孩子能循序漸進的接受紅、黃、綠這三種顏色，我在讓他們認識紅色和黃色的時候穿插了一個有趣的小活動“找錯誤，變魔術(shù)”。沒想到有這神奇的“魔術(shù)袋”一下子就吸引了我們班級孩子的注意力。在這個過程中，孩子們也很好的認識了生活中紅色和黃色的事物。接著，又通過問題：變色龍的腳怎么會變成綠色?來讓孩子思考生活中的綠色事物。從而加大了本次活動的難度，讓孩子學(xué)會思考。最后我又準備了許多沒有顏色的插片，讓孩子去嘗試找到這些插片事物的顏色，然后放在相應(yīng)的變色龍身上。這個游戲不僅吸引孩子的興趣，還再次加深了孩子對紅、黃、綠的事物的認識?？赡茏詈髸r間有點長了，我想今后我會在課前多請教，多修改，多練習(xí)，更好的組織好每一次活動。變色龍教案篇4教學(xué)目標:1、在正確、流利的基礎(chǔ)上有感情地朗讀課文。2、聯(lián)系上下文理解新詞，并能用“繪聲繪色”“名副其實”造句。3、憑借課文中具體的語言文字，了解變色龍的特點，增強保護動物的意識。教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生狀況分析及課前準備本課主要介紹變色龍的特點，作者巧妙地將它通過敘事的形式展示出來，顯得生動、有趣。學(xué)生對于這新奇有趣的小動物會有較濃厚的興趣。課前準備：有關(guān)變色龍的影象資料。組織學(xué)生收集變色龍的資料。教師了解學(xué)生收集資料的情況。主要教學(xué)理念及選用的教學(xué)方法（含輔助教學(xué)手段）以教師的引導(dǎo)為基礎(chǔ)，多個