人教版英語七年級上冊全冊教案

稱代詞的主格的區(qū)別，并且在第一節(jié)課讓學生對英語的學習產生興TasksStudents’activitiesTeacher’sactivities”傳句子比賽。學生按行分組，一個同任務三：找朋友。并將他或她加入你的朋友記錄中。該任務是通過學生自己去詢問他們感興趣的同學的愛好，找出他們之間的共同點，然后和他們交朋友（利用時間爭取和所有的同學交朋友，了解他任務四：制作姓名卡。制作姓名卡，由小組協(xié)作共同完成名卡的設計與制作，名卡中要求包括學生的漢語名字（拼音書寫）和英文創(chuàng)意、體現(xiàn)小組的共性、美觀大方、經久耐用、語言準確。因此，該任務五：作業(yè)。為自己、父母、親朋好友找一個有意義的英文名均以學生的興趣為主，由易至難，逐層遞進，逐步完成各個任務，使本節(jié)課由于是新學期的第一節(jié)課，在教學中，本著新起點、新觀念、新認識”的觀點設計了四個快樂的任務，同時這幾個任務相互連接，環(huán)環(huán)相扣，形成了一個完整的任務鏈。整節(jié)課課堂氣氛活躍，學生學習英語的興趣始終很濃。尤其是“找朋友”這個任而在制作名卡時，各小組通力合作，氛圍和諧，作品各具特色，體現(xiàn)中，充分調動了學生的表現(xiàn)欲，學生們的名言經整理后被保留下來，另外，本節(jié)課的德育目標，使英語教學與其他學科結合起來TasksStudents’activitiesTeacher’sactivities一、接力游戲詢問學生的英文名。首先由教師仿做，教師拿出一由這名學生將球拋向另一名學生,第二名學生在接物品時必），既從學生的興趣出發(fā)，又具備易操作的特點。如：他（她）的職業(yè)等，充分展示他們的所長并為猜的學生提供一些提示性信息，三次機會,猜對了加分。在這個員，要求聲音甜美、溫和，態(tài)度和藹。其實施過程是由一個學生作為我們長大了，我們會努力做到最好。然后，觀察老師的身份證，有哪些需要更改的，提出更好的建議，制作學生心中理想的身份證。以下量、信息量都增加了.例如：英語和漢語中姓與名的區(qū)分就是一個難本節(jié)課設計的第一個游戲在整個這節(jié)課起到了調動學生興趣的作用，學生參與性高，為以下的任務活動及本節(jié)課的進展起到了“開這個任務在設計時，按照《課標》中要求的與其他各學科相結合，融撥打過這個號碼，因此，對這項業(yè)務相當熟悉，學得惟妙惟肖，做到第二、在制作身份證的過程中，個別學生的動手能力稍差，導致語言目標學習策略與思維技巧及其簡略回答。以游戲的形式，做出推理與判斷，培養(yǎng)綜合分教學目的：學習有關文具的英文表達方式真實的場景，讓學生產生一定的體驗，并在體驗中學習、探究，課堂氣氛活躍，學生學習興趣高，學習效果也較好。同時教師為學生設計DesignsfortheclassTeacher’sactivitiesStur然，任務銜接較好，給學生一個真實的大任務，以小組為單位，在完課堂教學形式多樣，且以學生活動為主體；能關注學生的情感，整個第一課時教案示例IsthisHarry’scousin?Todevelopthestudent’sabilitytocommunicateandcoStudents’ActivitiesSIntroducethemselvesThisis…IntroduceyourselfandtheotherIntroducethemembersofanothergroupThatis…familytree.IntroducethefamilytreeThisisHarry’scousin.TheseareHarry’sparents.DrawthephotosIsthisHarry’smother?Pairwork:IntroduceNo,theyaren’t.TheseareAnne’spar體中發(fā)表自己的意見；目的之二，學會關心別人，正確表達自己的喜好是關鍵。如何一層層的導入，由易至難的階梯狀任務何時引入，如何確清晰，要每個孩子都知道做什么和怎么做，活動才會順利的開展，rThisismymother.Hername然，任務銜接較好，給學生一個真實的大任務，以小組為單位，在完課堂教學形式多樣，且以學生活動為主體；能關注學生的情感，整個Unit4Where’smybackpack教學目標掌握關于房間和房間中各種物品的名稱B）讓學生回憶在剛才的游戲中，我們到底使用了哪些關于方位給學生一些例句，引導他們總結出方位介詞通常情況下在句中的位A）同學們通過觀察，告訴大家教室里分別有哪些事物，如黑B）分別說出他們在教室中的具體位置。將兩人分為一組，或一些事物，就教室中事物的位置進行對話，也可進行討論。以便學生學生在猜測的過程中很自然地使用了一般疑問句以及能夠顯示查找課堂設計的三個任務從簡單的句型練習到與實際相聯(lián)系的任務，學生的聽說能力，任務設計也以聽說為主，任務能夠貼近學生生活，吸引她們的興趣，最后進行必要的小結。整個課程設計完整，氣氛活教學目標能夠通過提問得知事物的具成不僅能夠掌握位置的書面表述方式而且能夠真正達到用英語交流中做清理工作，但是學校突然打電話通知他們任務一供一個更好的設計方案對房間的布置進行大膽地改革？如果現(xiàn)在外本節(jié)屬于活動課類型。在教學過程中要求學生說和做的任務很學生能夠根據課堂的一系列活動達到讓學生對本章內容的一個感官踐，解決學生所遇到的問題。另外，在活動課中還能運用到一些英語房間是否漂亮。如果從不整理自己的房間，那么誰來幫他整理；對于設計作品展示在教室內，同學們可以相互評比最終選出一個最佳方顏色，并放置學生最喜歡的家具。為了他們生活的方便和舒適，還可設計作品展示在教室內，同學們可以相互評比最終選出一個最佳方整的句子開始，熟練本章的主題，學會使用方位介詞。然后為學生創(chuàng)路，同時能夠達到練習寫作的目的。最后近一步加大寫作的難度，完Unit4Where’smybackpackPeriod1教學目標掌握關于房間和房間中各種物品的名稱B）讓學生回憶在剛才的游戲中，我們到底使用了哪些關于方位給學生一些例句，引導他們總結出方位介詞通常情況下在句中的位A）同學們通過觀察，告訴大家教室里分別有哪些事物，如黑B）分別說出他們在教室中的具體位置。將兩人分為一組，或一些事物，就教室中事物的位置進行對話，也可進行討論。以便學生學生在猜測的過程中很自然地使用了一般疑問句以及能夠顯示查找課堂設計的三個任務從簡單的句型練習到與實際相聯(lián)系的任務，學生的聽說能力，任務設計也以聽說為主，任務能夠貼近學生生活，吸引她們的興趣，最后進行必要的小結。整個課程設計完整，氣氛活教學目標能夠通過提問得知事物的具成不僅能夠掌握位置的書面表述方式而且能夠真正達到用英語交流中做清理工作，但是學校突然打電話通知他們去開會。因此，她/他任務一供一個更好的設計方案對房間的布置進行大膽地改革？如果現(xiàn)在外圖本節(jié)屬于活動課類型。在教學過程中要求學生說和做的任務很學生能夠根據課堂的一系列活動達到讓學生對本章內容的一個感官踐，解決學生所遇到的問題。另外，在活動課中還能運用到一些英語房間是否漂亮。如果從不整理自己的房間，那么誰來幫他整理；對于顏色，并放置學生最喜歡的家具。為了他們生活的方便和舒適，還可設計作品展示在教室內，同學們可以相互評比最終選出一個最佳方顏色，并放置學生最喜歡的家具。為了他們生活的方便和舒適，還可整的句子開始，熟練本章的主題，學會使用方位介詞。然后為學生創(chuàng)路，同時能夠達到練習寫作的目的。最后近一步加大寫作的難度，完StepsTeacher’sActivityStudent’sActivityPreparationDoyouhave…?Lookattheexample,andtrytounderstandPowerpointAimGettoknowothers’owne十分必要，但形式可以有所不同，多方位的訓練目標語言比較好。最課堂要營造活躍的氛圍，使學生在‘我要說的’中度過四十分要調動學生的創(chuàng)造力和想象力，他們知道的事情遠遠超出我們的想教材的合理使用會使它成為豐富多彩的資料，需要教師的整合和改革的關鍵，要給學生機會去說、去做、去思考。本節(jié)課中學生們的t有同學說，學了這些詞我去超市，許多食品的英文我依然不知道，接顯很強。但由于展示太快，一些動作慢的同學跟不上，急得直嚷。下已有了資金，店面，店員，執(zhí)照，開業(yè)前還有一件非常重要的事，是3Asksomestudentstogivereports.LiuWei’sfatherlikeshamburgers.HisExchangethetable3.Fillinthefourthtable.Forbreakfast,Ihave…用作參考，或向開餐館的親戚朋友提供信息本課的每一個環(huán)節(jié)，都力求真實，靠近學生實際生活。最大限度地調動他們的學習積極性。這是一所農村校，大部分學生不上高中，真實姓名，真實愛好，使得課堂很親切，很活躍。課堂任務設計難度游戲規(guī)則講解時最好用漢語。它可使我短時快效地與學生溝通預習十二個月的單詞，會朗讀單詞，能聽懂中文意思。每人準備可以先問學生“一年有幾個月？”“它們都如果時間允許，可以找一些做的較好的學生展示以下他們的作Yes,hedoes.No,hedoesn’t.所用句型：“……isathriller.”“…and…arecomedies.”Nameslikesdoesn’tlike“Ilikeactionmovie,it’sexcitingandIlikecomedy,it’sfunny.”Step2:Tellyourpartnerwhatkindofmoviesyoudon’tlikeandtheIlikeactionmovie,it’secomedy.It’sreallyagoodmovie.It’sfunnyandromance.Th習，為筆頭作文打下良好的基礎。這一練習方式給學生創(chuàng)造機會，老+動詞原性，它的疑問句形式是Canyou….?收學員，有藝術俱樂部，運動俱樂部，音樂俱樂部，棋類俱樂部和英三、前面做了鋪墊后，給學生下達任務。把學生分成五個俱樂部跳舞等。面試組的人員也要做好充分的準備。在招聘會上，同學們使Whatcanyoudo?Ican…通過對話練習學生們能準確地用英文詢問或回答自己想做或能式過渡到“做中學”的活學活用階段。學生的學習積極性大大提高，課動內容，多思考導入的途徑和技巧。怎樣讓每個孩子都說話，每個任Igetupatsixo’clock.home,dohomework,gotobed,o’clock,what(3)AskstudentstotalkaboutRick’There’remanykindsoffruitontheblackboard.SaboutDavid’sdailyrDavid’sdailyroutine:ActivityTime2.AsksomestudentstosayabouAskstudentstodopairworkandfillintheirpartners’information. 法，為第二課時談論日?；顒幼龊昧藴蕚?。這節(jié)課是第二課時。整節(jié)課的活動都緊緊圍繞基本句型展開，層層鋪墊，層層推進。課堂設計接著為了鞏固和運用新學的句型，課堂上設計了一個摘水果游果，必須完成回答問題任務，學生參與活動的熱情很高，非常樂意去容獲取所需信息，從而完成填寫表格的任務。通過這個活動，學生加輕松地學習。改變由老師單純傳授知識，學生被動學習的狀況。學生都體現(xiàn)了學生的參與活動，都圍繞本單元的目標語言點進行培養(yǎng)學生分析事物的能力并知道如何表述自己看法道德培養(yǎng)詢問父母最喜歡的事物StepsTeacher’sactivityStudents’activityWhy’and‘who’conversationsReadtheexamples2AskSstodothepairwork,FavoriteAsktheirparents’fav標語言。用學生日常熟悉的事物來教授新課。本課設計合理，層次清歌聲中結束，使整節(jié)課首尾呼應、氣氛活躍，達到了學生掌握并靈活在本學期的英語教學中，要面向