7荷葉 母親+公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案+作業(yè)設(shè)計(jì)+課堂實(shí)錄（7份打包）

7荷葉母親+公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案+作業(yè)設(shè)計(jì)+課堂實(shí)錄（7份打包）《荷葉·母親》課后習(xí)題

1.給下列加點(diǎn)字注音全對(duì)的一項(xiàng)是()

A.并蒂(tí)禱告(dǎo)菡萏(dàn)

B.膝蓋(qī)花瓣(bàn)徘徊(huái)

C.蔭蔽(bì)花瑞(ruì)攲斜(qí)

D.慈憐(cí)匿笑(nì)嗅花香(xiù)

2.下列加點(diǎn)詞的解義錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()

A.我暗暗地在那里匿笑,卻一聲兒不響。(偷偷地笑)

B.大家都?xì)g喜,說(shuō)是應(yīng)了花瑞。(指花帶來(lái)的好兆頭)

C.徘徊了一會(huì)子,窗外雷聲作了,大雨接著就來(lái),愈下愈大。(反反復(fù)復(fù),一次又一次)

D.那朵紅蓮,被那繁密的雨點(diǎn),打得左右攲斜。(傾斜,歪斜)

3.下列句子運(yùn)用了修辭手法的一項(xiàng)是()

A.我暗暗地在那里匿笑,卻一聲兒不響。

B.我們園里最初開(kāi)三蒂蓮的時(shí)候,正好我們大家庭中添了你們?nèi)齻€(gè)姊妹。

C.母親啊!你是荷葉,我是紅蓮。心中的雨點(diǎn)來(lái)了,除了你,誰(shuí)是我在無(wú)遮攔天空下的蔭蔽

D.那一朵紅蓮,昨夜還是菡萏的,今晨卻開(kāi)滿了。

4.文章末段寫(xiě)道:“母親啊!你是荷葉,我是紅蓮。心中的雨點(diǎn)來(lái)了,除了你,誰(shuí)是我在無(wú)遮攔天空下的蔭蔽"你如何理解這段話這段話在文中起到了什么作用

5.據(jù)語(yǔ)意,仿照畫(huà)橫線的句子寫(xiě),并用恰當(dāng)?shù)谋扔?寫(xiě)在下面的橫線上,使之語(yǔ)意連貫。

母愛(ài)如細(xì)流,靜靜地流淌在我們的生命中。一回回送行，一天天守望，母親的牽掛如歲月般漫長(zhǎng);,,_________。

答案1.D2.C3.C

4.示例:這幾句話以花、葉喻人,“心中的雨點(diǎn)”象征人生路上的風(fēng)風(fēng)雨雨、坎坷磨難。結(jié)尾句直接抒情,點(diǎn)明只有母親是保護(hù)自己度過(guò)人生路上坎坷與磨難的人,揭示主旨,深化中心,表達(dá)對(duì)母親由衷的感激與贊美。

5.示例:一次次牽手一聲聲叮嚀母親的呵護(hù)似搖籃般安適《荷葉母親》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.有感情地誦讀課文，體會(huì)作者的感情變化。

2.通過(guò)細(xì)細(xì)品讀，感受課文清新典雅的語(yǔ)言。

3.學(xué)習(xí)借物抒情寫(xiě)作方法，體會(huì)作者對(duì)母愛(ài)的感激和贊美之情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

朗讀訓(xùn)練和體會(huì)作者對(duì)母愛(ài)的贊美和感激之情，引導(dǎo)學(xué)生感恩母親。

教學(xué)過(guò)程：

一、課文導(dǎo)入

《天亮了》的故事背景是1999年秋天，廣西一組游客，到貴州興義馬林河峽谷風(fēng)景區(qū)游玩，游客乘坐的纜車(chē)在就要到達(dá)山頂時(shí)，纜車(chē)由于超載失控，向山谷滑下，這個(gè)纜車(chē)上有三十余人，其中有一位幸存者是一個(gè)三歲的男孩。幸存原因是：在纜車(chē)下墜的時(shí)候，父母用四只手，高高托起年僅三歲的兒子，使兒子幸存下來(lái)了，但小男孩的父母永遠(yuǎn)離開(kāi)了人世。父母為了孩子能重生，寧可犧牲自己生命，這是多么偉大的父母之愛(ài)??！今天我們將學(xué)習(xí)以母愛(ài)為主題，冰心所作的散文詩(shī)《荷葉母親》。

二、走進(jìn)作者

冰心(1900—1999)，現(xiàn)代散文家、詩(shī)人、小說(shuō)家、兒童文學(xué)作家。原名謝婉瑩。主要作品有：散文集《往事》，詩(shī)集《繁星》《春水》，小說(shuō)《兩個(gè)家庭》《斯人獨(dú)憔悴》《超人》，兒童文學(xué)作品《寄小讀者》。

冰心的創(chuàng)作內(nèi)容主要包括母愛(ài)、童真、自然三個(gè)方面，以宣揚(yáng)“愛(ài)的哲學(xué)"著稱，

而母愛(ài)就是“愛(ài)的哲學(xué)”的根本出發(fā)點(diǎn)。

三、誦讀課文，整體感知課文內(nèi)容

1.聽(tīng)范讀

（1）注意以下詞語(yǔ)的讀音。

花瑞ruì指花帶來(lái)的好兆頭。

菡萏hàndàn荷花，這里指紅蓮含苞未放。

攲斜qī傾斜，歪斜。

蔭蔽yīnbì遮蔽。

2.自由朗讀，用自己喜歡的方式讀。

注意：字音準(zhǔn)確、語(yǔ)速舒緩、飽含深情、節(jié)奏恰當(dāng)

可以標(biāo)畫(huà)朗讀符號(hào)，還可以提出朗讀疑問(wèn)。

3.抽生有感情的朗讀自己喜歡的語(yǔ)句。

4.朗讀思考：(1)文中以蓮為線索，貫穿全文，文章結(jié)構(gòu)層次是怎樣的呢？

送蓮(第1自然段）——憶蓮(第2、3自然段）——看蓮(第4-7自然段）——悟蓮(第8、9自然段）

文中重點(diǎn)寫(xiě)的是什么？重點(diǎn)寫(xiě)雨打紅蓮、荷葉護(hù)蓮的畫(huà)面

(3)一共幾次寫(xiě)到作者在風(fēng)雨中看紅蓮？四次

(4)作者每一次看紅蓮時(shí)的自然環(huán)境是怎樣的？

(5)作者的心情如何？

作者每一次看紅蓮時(shí)的情景和心情都不同。在朗讀上該如何處理呢？

我們要依據(jù)場(chǎng)景，確定朗讀感情基調(diào)，關(guān)注人物的心理變化，讀出不同的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)和朗讀節(jié)奏。

第一次第二次第三次第四次

課文原句半夜里聽(tīng)見(jiàn)繁雜的雨聲，早起是濃陰的天。那一朵白蓮已經(jīng)謝了，白瓣兒/小船般/散漂在水面。窗外雷聲作了，大雨接著就來(lái)，愈下愈大。那朵紅蓮，被那繁密的雨點(diǎn)，打得左右攲斜。坐在母親旁邊——一回頭忽然看見(jiàn)紅蓮旁邊的一個(gè)大荷葉，慢慢地傾側(cè)了來(lái)，正覆蓋在紅蓮上面……雨勢(shì)并不減退，紅蓮卻不搖動(dòng)了。雨點(diǎn)不住地打著，只能在那勇敢慈憐的荷葉上面，聚了些流轉(zhuǎn)無(wú)力的水珠。

紅蓮開(kāi)滿亭亭左右攲斜被大荷葉覆蓋不動(dòng)搖

我的心情有些煩悶仍是不適意我不寧的心緒散盡深深地受了感動(dòng)

感情基調(diào)低沉不安輕松昂揚(yáng)

朗讀節(jié)奏緩慢急促稍快歡快

重點(diǎn)指導(dǎo)：

第一次看到蓮花時(shí)，用低沉、緩慢的語(yǔ)調(diào)讀出煩悶的心情。

第二次看見(jiàn)紅蓮時(shí)，讀出急促的節(jié)奏。示范讀劃?rùn)M線的語(yǔ)句。白瓣兒/小船般/散漂在水面。

第四次看到荷葉護(hù)蓮情景時(shí)，“不住"勇敢慈憐”要重讀。

品讀課文，感知作者情感

1.這首散文詩(shī)就像是一幅畫(huà)，紅蓮、荷葉為我們組成一幅美麗而感人的畫(huà)面。作者借荷葉與紅蓮抒發(fā)什么樣的情感？

明確:對(duì)母愛(ài)的感激、贊美之情。

2.文中哪句話直接抒發(fā)感激之情？

明確:母親?。∧闶呛扇~，我是紅蓮。心中的雨點(diǎn)來(lái)了，除了你，誰(shuí)是我在無(wú)遮攔天空下的蔭蔽？

3.設(shè)計(jì)朗讀腳本

示范：“母親??！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點(diǎn)來(lái)了，除了你，誰(shuí)是我在無(wú)遮攔天空下的蔭∨蔽？"

重讀：母親、荷葉、心中、你

停頓：蔭蔽中間

延長(zhǎng)：“蔽”字延長(zhǎng)

4.賞析末段

“母親啊!你是荷葉，我是紅蓮。心中的雨點(diǎn)來(lái)了，除了你，誰(shuí)是我在無(wú)遮攔天空下的蔭蔽"

（1）心中的雨點(diǎn)”指的是什么（暗指人生路途上的風(fēng)雨、磨難、坎坷）

（2）如何理“解除了你，誰(shuí)是我在無(wú)遮攔天空下的蔭蔽"

唯有母親是保護(hù)我們度過(guò)人生路上坎坷與磨難的人。母親是偉大無(wú)私的，可以使我們?cè)诠陋?dú)時(shí)得到快樂(lè)，在冷落時(shí)得到幸福，在痛苦時(shí)得到安慰，在失望時(shí)得到希望。

（3）最后一段運(yùn)用了什么修辭手法，在文章內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上有什么作用？

運(yùn)用比喻，把子女比作紅蓮，把母親比作荷葉，抒發(fā)了對(duì)偉大無(wú)私的母愛(ài)的贊美之情。點(diǎn)明了主旨，深化了中心。

五、課堂小結(jié)

本文描繪了一幅雨打紅蓮，荷葉護(hù)蓮的生動(dòng)畫(huà)面，作者被此美景感動(dòng)而聯(lián)想到了母親的呵護(hù)與關(guān)愛(ài)，作者運(yùn)用借物喻人的寫(xiě)法贊頌?zāi)笎?ài)，自然貼切，新穎獨(dú)特，以后在寫(xiě)作中可以借鑒此文借物喻人的寫(xiě)法。

六、拓展延伸說(shuō)一說(shuō)：用借物喻人的方法，說(shuō)一段話。

七、課后作業(yè)1.寫(xiě)一寫(xiě)：模仿課文寫(xiě)一篇借物喻人的小作文，200字左右。

2.做一做：親手制作小禮物,感謝媽媽的生育之恩，養(yǎng)育之恩。

(遮蔽)板書(shū)：

(物

人)(紅蓮___荷葉

我___母親)

(喻)

(呵護(hù))

1

荷

葉

·

母

親

冰

心

由歌曲的故事背景，導(dǎo)入新課

《天亮了》的故事背景是1999年秋天，廣西一組游客，到貴州興義馬林河峽谷風(fēng)景區(qū)游玩，游客乘坐的纜車(chē)在就要到達(dá)山頂時(shí)，纜車(chē)由于超載失控，向山谷滑下，這個(gè)纜車(chē)上有三十余人，其中有一位幸存者是一個(gè)三歲的男孩。幸存原因是：在纜車(chē)下墜的時(shí)候，父母用四只手，高高托起年僅三歲的兒子，使兒子幸存下來(lái)了，但小男孩的父母永遠(yuǎn)離開(kāi)了人世。父母為了孩子能重生，寧可犧牲自己生命，這是多么偉大的父母之愛(ài)啊！今天我們將學(xué)習(xí)以母愛(ài)為主題，冰心所作的散文詩(shī)《荷葉母親》。

習(xí)

冰心(1900—1999)，現(xiàn)代散文家、詩(shī)人、小說(shuō)家、兒童文學(xué)作家。原名謝婉瑩。主要作品有：散文集《往事》，詩(shī)集《繁星》《春水》，小說(shuō)《兩個(gè)家庭》《斯人獨(dú)憔悴》《超人》，兒童文學(xué)作品《寄小讀者》。

作者簡(jiǎn)介

冰心的創(chuàng)作內(nèi)容主要包括母愛(ài)、童真、

自然三個(gè)方面，以宣揚(yáng)“愛(ài)的哲學(xué)”著稱，

而母愛(ài)就是“愛(ài)的哲學(xué)"的根本出發(fā)點(diǎn)。

誦讀課文，整體感知內(nèi)容

1.聽(tīng)配樂(lè)朗誦，注意以下詞語(yǔ)的讀音、詞義。

花瑞

菡萏

攲斜

蔭蔽

ruì指花帶來(lái)的好兆頭。

hàndàn荷花，這里指紅蓮含苞未放。

qī傾斜，歪斜。

yīnbì遮蔽。

誦讀課文，整體感知內(nèi)容

2.學(xué)生自由讀，用自己喜歡的方式讀

注意：字音準(zhǔn)確、語(yǔ)速舒緩、飽含深情、節(jié)奏恰當(dāng)

3.抽生有感情的朗讀自己喜歡的語(yǔ)句。

齊讀課文，整體感知內(nèi)容

思考：

1、文中以蓮為線索，貫穿全文，文章結(jié)構(gòu)層次是怎樣的呢？

2、文中重點(diǎn)寫(xiě)的是什么？

3、一共幾次寫(xiě)到作者在風(fēng)雨中看紅蓮？

4、作者每一次看紅蓮時(shí)的自然環(huán)境和紅蓮的情景是怎樣的？

5、作者的心情如何？

送蓮

(第1自然段）

憶蓮

(第2、3自然段）

看蓮

(第4-7自然段）

悟蓮

(第8、9自然段）

理清文章層次

誦讀課文，整體感知內(nèi)容

2、文中重點(diǎn)寫(xiě)的是什么？

重點(diǎn)寫(xiě)雨打紅蓮、荷葉護(hù)蓮的畫(huà)面

3、一共幾次寫(xiě)到作者在風(fēng)雨中看紅蓮？四次

第一次第二次第三次第四次

環(huán)境

紅蓮

心情

繁雜的雨聲，濃陰的天

亭亭地立在綠葉的中間

煩悶

雷聲大作，雨愈下愈大

左右攲斜

不適意

雨肆意地下著，大荷葉慢慢傾側(cè)了下來(lái)

被大荷葉覆蓋

不寧的心緒散盡

雨勢(shì)并不減退，勇敢慈憐的荷葉上聚了些水珠

不動(dòng)搖

深深受感動(dòng)

齊讀課文，整體感知內(nèi)容

品讀課文，感知作者情感

“我心中深深地受了感動(dòng)”，由此又聯(lián)想到什么？

“母親??！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點(diǎn)來(lái)了，除了你，誰(shuí)是我在無(wú)遮攔天空下的蔭蔽？"

品讀課文，感知作者情感

①“心中的雨點(diǎn)”指什么？

暗指人生路上的風(fēng)風(fēng)雨雨和坎坷磨難。

②如何理解“除了你，誰(shuí)是我在無(wú)遮攔天空下的蔭蔽？

唯有母親是保護(hù)我們度過(guò)人生路上坎坷與磨難的人。母親是偉大無(wú)私的，可以使我們?cè)诠陋?dú)時(shí)得到快樂(lè)，在冷落時(shí)得到幸福，在痛苦時(shí)得到安慰，在失望時(shí)得到希望。

品讀課文，感知作者情感

末段運(yùn)用了什么修辭？在文章結(jié)構(gòu)上有什么作用？

運(yùn)用比喻，把子女比作紅蓮，把母親比作荷葉，抒發(fā)了對(duì)偉大無(wú)私的母愛(ài)的贊美之情。點(diǎn)明了主旨，深化了中心。

課堂總結(jié)

本文描繪了一幅雨打紅蓮，荷葉遮蓮的生