初中作文萬(wàn)能金鑰匙巧練9法 妙用4招

初中作文萬(wàn)能金鑰匙巧練9法妙用4招初中作文萬(wàn)能金鑰匙：巧練9法+妙用4招

作文是初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)，也是中考語(yǔ)文試卷中分值最大的題目，作文水平的高低將直接影響語(yǔ)文成績(jī)。

但在寫(xiě)作時(shí)，不少同學(xué)還存在各種各樣的困難和問(wèn)題，比如不知道從何寫(xiě)起，不會(huì)擬題，開(kāi)頭不夠精彩，中間不夠飽滿，結(jié)尾不夠簡(jiǎn)潔，寫(xiě)出的作文不能吸引人等。

根據(jù)中考作文的要求，結(jié)合中考作文常見(jiàn)的寫(xiě)作主題，以及同學(xué)們?cè)趯?xiě)作中經(jīng)常遇到的問(wèn)題，深入探究了中考作文獲得高分的方法與技巧，以期幫助同學(xué)們找到打開(kāi)作文大門(mén)的金鑰匙。

一、結(jié)合中考要求，做好寫(xiě)作準(zhǔn)備

作文想獲得高分，先要做好寫(xiě)作前的準(zhǔn)備工作。

1.平時(shí)注意練字，寫(xiě)作時(shí)才能寫(xiě)出工整、美觀的字，保持卷面干凈整潔。中考作文閱卷，老師先看到的是字跡，字寫(xiě)得好能給老師留下好印象，因此寫(xiě)字要做到大方工整。還要注意保持卷面整潔，一般根據(jù)給定的方格控制字?jǐn)?shù)，最好是正好占滿方格，將全文分為5—7個(gè)段落為最佳。

2.動(dòng)筆前要構(gòu)建整體思路，注意審題立意，布局謀篇，修改潤(rùn)色，最好做到有創(chuàng)意地表達(dá)。這需要我們看到作文標(biāo)題和內(nèi)容時(shí)，全面審讀內(nèi)容，明確是話題作文還是其他類型，回顧所學(xué)方法與技巧，形成基本寫(xiě)作思路。

3.注重?cái)M題，要讓標(biāo)題引人注目。一般來(lái)說(shuō)，擬題不能太長(zhǎng)，也不宜過(guò)短，要根據(jù)作文的題材，試著初步擬出幾個(gè)標(biāo)題，之后再深入理解作文要求，最后選出最合適的標(biāo)題。后文對(duì)擬題有詳細(xì)敘述。

4.把握好開(kāi)頭與結(jié)尾，開(kāi)頭要精彩、中間要飽滿、結(jié)尾要簡(jiǎn)練，這就是常說(shuō)的“鳳頭、豬肚、豹尾"。作文開(kāi)頭的方式很多，比如寫(xiě)題記開(kāi)頭，留懸念開(kāi)頭，引用名言警句開(kāi)頭，通過(guò)設(shè)問(wèn)開(kāi)頭，運(yùn)用對(duì)偶句開(kāi)頭，借助修辭開(kāi)頭，用成語(yǔ)典故開(kāi)頭等。結(jié)尾可謂是點(diǎn)睛之筆，要起到總覽全文、總結(jié)升華、發(fā)人深省的作用，一般要照應(yīng)標(biāo)題與開(kāi)頭，不同類型的文體有不同的結(jié)尾方法。

5.明確主題和確定文體，有目的地構(gòu)思，避免寫(xiě)出“四不像”作文。按照文章體裁劃分，一般分為記敘文、說(shuō)明文、議論文、應(yīng)用文，在初中階段一般常寫(xiě)記敘文和議論文。記敘文的結(jié)構(gòu)通常是“總—分—總”，一般分為5—7個(gè)自然段。議論文一般是“1—3—1”的結(jié)構(gòu)，中間是分層解題。

6.條理清晰地列提綱。寫(xiě)作前，還要留出部分時(shí)間列提綱，這樣能避免寫(xiě)作過(guò)程中思維混亂，便于條理清晰、邏輯順暢地寫(xiě)作。提綱通常分為開(kāi)頭、中間、結(jié)尾三個(gè)部分，開(kāi)頭和結(jié)尾盡量詳細(xì)，中間部分列出關(guān)鍵詞和重點(diǎn)語(yǔ)句，引入一些名言警句、詩(shī)詞歌賦、成語(yǔ)典故等。

7.適當(dāng)運(yùn)用儲(chǔ)備的寫(xiě)作資源。寫(xiě)作前，我們已經(jīng)閱讀了大量經(jīng)典文章，具備一定的生活經(jīng)驗(yàn)，也積累了很多寫(xiě)作方法和技巧。為了豐富作文內(nèi)容，更好地抒發(fā)情感或者論證觀點(diǎn)，還要適當(dāng)引用優(yōu)美語(yǔ)段、典型事例、社會(huì)熱點(diǎn)、時(shí)事報(bào)道等。

8.注意篇幅，避免寫(xiě)多或少寫(xiě)。一般中考作文要求是600字，最好寫(xiě)580-650字之間，如果字?jǐn)?shù)不夠，可在結(jié)尾處適當(dāng)多寫(xiě)。

9.注重檢查。在平時(shí)的作文訓(xùn)練中，檢查完發(fā)現(xiàn)問(wèn)題可以大篇幅修改，但在中考作文中，一定要避免大篇幅修改，可以小范圍優(yōu)化，如修改錯(cuò)別字，調(diào)整語(yǔ)序等，保持卷面干凈整潔。

二、中考作文獲得高分的方法與技巧

下面，筆者就結(jié)合中考作文的評(píng)卷標(biāo)準(zhǔn)以及寫(xiě)作過(guò)程中存在的問(wèn)題，分別談一談擬題、開(kāi)頭、中間和結(jié)尾的寫(xiě)作方法和技巧。

1.根據(jù)作文類型，學(xué)習(xí)擬題技巧

所謂“題好一半文”，標(biāo)題是一篇文章的眼睛，起個(gè)好標(biāo)題，自然能讓閱卷老師眼前一亮。好標(biāo)題要具有生動(dòng)形象、言簡(jiǎn)意賅、突出中心等特點(diǎn)。那么，如何能擬出好的作文標(biāo)題呢？

（1）運(yùn)用修辭法擬題。

比喻修辭，如“送媽媽一束暖陽(yáng)”，主題是孝道；

夸張修辭，如“螞蟻能登上月球嗎”，主題是努力；

設(shè)問(wèn)修辭，如“我從鄰居家取回了什么”，主題是鄰里關(guān)系；

對(duì)偶修辭，如“一頭白發(fā)，滿山青翠”，是環(huán)保主題；

諧音修辭，如“從心開(kāi)始”，主題是親情。

（2）引用詩(shī)詞好句。

首先是用詩(shī)詞名句，如“更上一層樓"天生我材必有用”，主題是勤奮和自信；

其次是用流行歌曲擬題，如“朋友的《天路》”，內(nèi)容是寫(xiě)人敘事；

最后是用名言，如“天行健，君子以自強(qiáng)不息”，主題是自強(qiáng)。

（3）反常識(shí)擬題。

可故意違反常識(shí)擬題，激發(fā)讀者好奇心。

如“前路并不曲折”，是關(guān)于未來(lái)生活的主題；

“感謝你的對(duì)手”，是關(guān)于競(jìng)爭(zhēng)的主題；

“同學(xué)都渴望停電”，是關(guān)于素質(zhì)教育的主題。

（4）結(jié)合中心擬題。

主要是指根據(jù)文章要表達(dá)的中心擬題，如：

一張舊照片

最后的同學(xué)聚會(huì)

永不倒下的樹(shù)

灑滿人行道的法桐葉

二月二，龍?zhí)ь^

今年春節(jié)沒(méi)看春晚

正月十五做花燈

…………

（5）運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)擬題。

可適當(dāng)運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)擬題，較常用的有逗號(hào)、雙引號(hào)、間隔號(hào)等。如上面提到的：

“二月二，龍?zhí)ь^”就用了逗號(hào)

“‘智慧教育’智慧在哪里"用了引號(hào)

“黃山·挑山工”用了間隔號(hào)

（6）基于人物擬題。

在寫(xiě)人敘事的作文中，可基于中心人物擬題，如：

大集上的燒水大爺

最后的拾荒者

一位賣書(shū)的教師

母親的背影

高原上的轉(zhuǎn)山者

小眼睛的男孩

…………

這類標(biāo)題要盡可能引人注目。

（7）基于事件擬題。

這樣的擬題與人物擬題有相似之處，一般是記敘文的擬題。如

我參與的運(yùn)動(dòng)會(huì)

夏夜聽(tīng)雨

秋高氣爽下?lián)P州

遲到的祝福

一定能兌現(xiàn)的約定

走在歡聲笑語(yǔ)的校園里

…………

（8）結(jié)合觀點(diǎn)擬題。

主要是提取文章的核心觀點(diǎn)擬題，要高度概括文章的內(nèi)涵。如：

互聯(lián)網(wǎng)的利與弊

努力不會(huì)辜負(fù)你我

我喜歡永遠(yuǎn)在路上

近墨者不一定黑

山峰只有部分人能到達(dá)

我們都是領(lǐng)航人

…………

2.運(yùn)用一定方法，寫(xiě)出精彩開(kāi)頭

萬(wàn)事開(kāi)頭難，作文開(kāi)頭也是難點(diǎn)。很多同學(xué)理解主題的內(nèi)涵，但不知道從何處下筆。究其原因，除了知識(shí)儲(chǔ)備不足、生活經(jīng)驗(yàn)有限、鍛煉較少之外，還與未能掌握開(kāi)頭的方法和技巧有關(guān)。下面介紹幾種開(kāi)頭的方法。

（1）開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直截了當(dāng)。比如《我的好朋友小杰》這篇文章便開(kāi)門(mén)見(jiàn)山：

我和小杰的關(guān)系非常好，他是我初中三年的同桌，我們之間有很多共同的回憶。

這類開(kāi)頭可以直接讓讀者明白文章要表達(dá)的內(nèi)容。

（2）欲揚(yáng)先抑，吊足胃口。比如同樣是寫(xiě)人的文章，《我的同桌小王》開(kāi)頭這樣寫(xiě)道：

咦？老師怎么能讓我和她坐在一塊呢？她可是我們班最兇的女生??！我們后來(lái)卻成為好朋友。

用反差吸引了讀者的閱讀興趣。

（3）名句開(kāi)頭，提升韻味。在寫(xiě)開(kāi)頭時(shí)，也可運(yùn)用一些名言警句或詩(shī)詞，以讓文章更有文學(xué)性。比如《難忘的友情》的開(kāi)頭：

桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。同桌小李幫助我渡過(guò)了很多難關(guān)。

（4）排比反復(fù)，增強(qiáng)氣勢(shì)。運(yùn)用排比修辭開(kāi)頭，能增強(qiáng)文章的氣勢(shì)。如《朋友是什么》的開(kāi)頭：

朋友是什么？有人說(shuō)朋友是能與你分享快樂(lè)的人，有人說(shuō)朋友是能與你共患難的人，有人說(shuō)朋友是可以信任的人……人生不能沒(méi)有朋友，就像生活中不能沒(méi)有陽(yáng)光。

（5）環(huán)境描寫(xiě)，烘托氣氛。在寫(xiě)人敘事的文章中，通過(guò)描寫(xiě)環(huán)境，能起到烘托氣氛的作用，更好引出主題。比如《秋天的溫暖》一文的開(kāi)頭：

秋分時(shí)節(jié)到了，這幾天下起了淅淅瀝瀝的小雨。俗話說(shuō)“一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒”，秋雨滴落在枯黃的法桐葉上，讓人心生寒意。但每當(dāng)想起小劉時(shí)，我的心就覺(jué)得暖暖的。

（6）解題鋪陳，明示中心。即基于作文的主題進(jìn)行解釋，起到明確中心的作用。比如《責(zé)任是什么》的開(kāi)頭寫(xiě)道：

責(zé)任是什么？責(zé)任，就是一個(gè)人分內(nèi)應(yīng)該做的事。軍人有保家衛(wèi)國(guó)的責(zé)任；警察有維護(hù)治安的責(zé)任；教師有教書(shū)育人的責(zé)任。醫(yī)生、工人、商人、農(nóng)民……都有自己的責(zé)任。

3.學(xué)習(xí)表達(dá)方法，豐富作文內(nèi)容

寫(xiě)好作文的主體部分，要在選好材的基礎(chǔ)上，做到思路清晰、突出中心、文從字順、語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、表達(dá)得體，還要適當(dāng)進(jìn)行聯(lián)想和想象。在部編教材中，有不同形式的寫(xiě)作，比如：學(xué)寫(xiě)傳記、學(xué)習(xí)仿寫(xiě)、學(xué)寫(xiě)讀后感、學(xué)寫(xiě)游記、學(xué)寫(xiě)故事、學(xué)習(xí)縮寫(xiě)、學(xué)習(xí)改寫(xiě)、學(xué)習(xí)擴(kuò)寫(xiě)。

下面主要基于文章體裁的角度，結(jié)合記敘文、說(shuō)明文、議論文三種體裁，提出相應(yīng)的表達(dá)方式。

首先是記敘文。記敘文是以寫(xiě)人、敘事、寫(xiě)景、狀物為主的文體，包括六大要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件起因、事件經(jīng)過(guò)、事件結(jié)果。先要明確記敘文的5種表達(dá)方式是記敘、描寫(xiě)、議論、抒情、說(shuō)明。

以描寫(xiě)為例，描寫(xiě)在各類記敘文中被廣泛運(yùn)用，分為人物描寫(xiě)、事物描寫(xiě)和景物描寫(xiě)：

人物描寫(xiě)包括外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理描寫(xiě)等；

事物描寫(xiě)是描寫(xiě)事物的性質(zhì)、形態(tài)；

景物描寫(xiě)是描寫(xiě)景物的狀貌、變化。

可以仿照課文進(jìn)行訓(xùn)練，如《濟(jì)南的冬天》《雨的四季》《秋天的懷念》《散步》等。

其次是說(shuō)明文。說(shuō)明文是一種以說(shuō)明為主要表達(dá)方式的文章體裁，三要素是指內(nèi)容的嚴(yán)密性、說(shuō)明的條理性、語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

學(xué)習(xí)寫(xiě)作說(shuō)明文，重點(diǎn)是要把握說(shuō)明結(jié)構(gòu)、說(shuō)明順序、說(shuō)明方法：

說(shuō)明結(jié)構(gòu)有總分式、并列式、連貫式、遞進(jìn)式；

說(shuō)明順序有邏輯順序、時(shí)間順序、空間順序；

說(shuō)明方法包括舉例子、打比方、下定義、列數(shù)字、摹狀貌、作詮釋、引資料、分類別等。

初中課文，像《中國(guó)石拱橋》《蘇州園林》《蟬》等都是優(yōu)秀的說(shuō)明文，可以借鑒。

最后是議論文。議論文是一種剖析事理，論述事理，發(fā)表意見(jiàn)，提出主張的文體。議論文的三要素是論點(diǎn)、論據(jù)和論證：

論點(diǎn)要求簡(jiǎn)潔明了，直抒胸臆；

論據(jù)包括事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)，要求真實(shí)、可靠，典型；

論證是指用論據(jù)證明論點(diǎn)的過(guò)程，包括舉例、道理、對(duì)比、比喻等論證方法。

如初中語(yǔ)文教材中的《論教養(yǎng)》《中國(guó)人失掉自信力了嗎》《懷疑與學(xué)問(wèn)》《談創(chuàng)造性思維》等都是經(jīng)典的議論文，可學(xué)習(xí)這些經(jīng)典文章的議論方法。議論文對(duì)個(gè)人的知識(shí)儲(chǔ)備、生活經(jīng)驗(yàn)、語(yǔ)言表達(dá)能力等都有較高要求，在寫(xiě)作時(shí)要謹(jǐn)慎選擇這種文體。

4.借助五種方式，寫(xiě)出簡(jiǎn)練結(jié)尾

在寫(xiě)作的最后，還要注重收尾，要做到簡(jiǎn)潔有力，像“豹尾”一樣。具體方式主要有五種：

第一種是自然收尾，就是跟隨文章的邏輯，最后運(yùn)用敘述、描寫(xiě)、說(shuō)明等方式收尾，如在寫(xiě)人記事的文章中，隨著事情的結(jié)束，自然收尾。

第二種是呼應(yīng)篇首的收尾，分為復(fù)現(xiàn)式、遞進(jìn)式、虛實(shí)式、對(duì)舉式等幾種類型，主要是與文章的開(kāi)頭部分相照應(yīng)，表達(dá)更深一層的含義，以帶動(dòng)讀者認(rèn)識(shí)和情感上的飛躍，給人留下回味的余地，能深化文章主題。

第三種是篇末點(diǎn)題，分為總結(jié)評(píng)述、寓意點(diǎn)破、揭示論題等幾種形式，能起到突出中心和畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。

第四種是抒情結(jié)尾，抒情的主要角度包括直抒胸臆、寫(xiě)人抒情、敘事抒情、寫(xiě)景抒情、