第五單元 小數(shù)乘法和除法 第3課時(shí) 除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法-（教案）2021-2022學(xué)年《新征程》五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 蘇教版

第五單元小數(shù)乘法和除法第3課時(shí)除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法（教案）20212022學(xué)年《新征程》五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)蘇教版第五單元小數(shù)乘法和除法第3課時(shí)除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法（教案）20212022學(xué)年《新征程》五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)蘇教版一、課題名稱：本節(jié)課的課題為《除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法》，教材內(nèi)容選自《新征程》五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第五單元的第3課時(shí)。二、教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能：使學(xué)生掌握除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法，能夠正確進(jìn)行小數(shù)除法運(yùn)算。2.過程與方法：通過觀察、比較、操作等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和合作交流能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的細(xì)心觀察和嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的態(tài)度。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：1.教學(xué)難點(diǎn)：理解并掌握除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法。2.教學(xué)重點(diǎn)：正確進(jìn)行小數(shù)除法運(yùn)算。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)：通過提問、引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的思考，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。2.操作教學(xué)：通過實(shí)際操作，讓學(xué)生在活動(dòng)中理解知識(shí)，掌握方法。3.合作交流教學(xué)：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體課件、小黑板、計(jì)算器。2.學(xué)具：練習(xí)本、筆、小數(shù)點(diǎn)卡片。六、教學(xué)過程或者課本講解：1.導(dǎo)入新課：（1）提問：同學(xué)們，我們之前學(xué)習(xí)了小數(shù)乘法和除法，那么今天我們要學(xué)習(xí)的是除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法，你們對(duì)它有什么了解？2.新課導(dǎo)入：（1）出示例題：5.2÷2，引導(dǎo)學(xué)生觀察題目，并提出問題：如何進(jìn)行小數(shù)除法運(yùn)算？3.講解新課：（1）講解除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法計(jì)算方法：①確定商的小數(shù)點(diǎn)位置；②將除數(shù)擴(kuò)大相同倍數(shù)，使除數(shù)變?yōu)檎麛?shù)；③進(jìn)行整數(shù)除法運(yùn)算；④將商的小數(shù)點(diǎn)位置調(diào)整到正確的位置。（2）舉例講解：5.2÷2的計(jì)算過程，讓學(xué)生跟隨教師一起進(jìn)行計(jì)算。4.操作練習(xí)：（1）讓學(xué)生拿出學(xué)具，進(jìn)行小數(shù)點(diǎn)卡片的擺放練習(xí)，鞏固對(duì)商的小數(shù)點(diǎn)位置的理解；（2）學(xué)生自主完成練習(xí)題，教師巡視指導(dǎo)。5.課堂小結(jié)：（1）提問：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法，你們掌握了哪些方法？七、教材分析：本節(jié)課是對(duì)小數(shù)除法知識(shí)的拓展，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法，為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。八、互動(dòng)交流：1.討論環(huán)節(jié)：（1）提問：同學(xué)們，你們覺得除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法和整數(shù)除法有什么區(qū)別？（2）學(xué)生討論，教師點(diǎn)評(píng)。2.提問問答：（1）提問：如果遇到除數(shù)是小數(shù)的除法，我們應(yīng)該如何計(jì)算？九、作業(yè)設(shè)計(jì)：1.完成教材上的練習(xí)題；2.進(jìn)行小數(shù)除法運(yùn)算的練習(xí)，如：8.4÷3，0.75÷2等。十、課后反思及拓展延伸：1.反思：本節(jié)課中，學(xué)生的掌握程度如何？教學(xué)過程中是否存在不足？2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法如何計(jì)算，為下一節(jié)課做好鋪墊。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在教學(xué)過程中，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是我需要特別關(guān)注的。學(xué)生的理解程度對(duì)于新知識(shí)的掌握至關(guān)重要，因此我必須確保我的教學(xué)方法能夠有效地幫助他們理解除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法。重點(diǎn)一：確保學(xué)生對(duì)商的小數(shù)點(diǎn)位置有準(zhǔn)確的理解在教學(xué)新課時(shí)，我注意到學(xué)生對(duì)于商的小數(shù)點(diǎn)位置的理解是一個(gè)難點(diǎn)。因此，我決定在講解過程中，使用小數(shù)點(diǎn)卡片作為教具，讓學(xué)生通過實(shí)際操作來感受和確定商的小數(shù)點(diǎn)位置。我會(huì)這樣進(jìn)行：當(dāng)我講解到確定商的小數(shù)點(diǎn)位置這一步驟時(shí)，我會(huì)先讓學(xué)生觀察幾個(gè)簡(jiǎn)單的例子，比如5.2÷2，然后我會(huì)拿出小數(shù)點(diǎn)卡片，讓學(xué)生跟著我一起擺放小數(shù)點(diǎn)。我會(huì)解釋說，小數(shù)點(diǎn)卡片代表的是小數(shù)點(diǎn)在整數(shù)除法中的位置，而在小數(shù)除法中，我們需要保持這個(gè)位置不變。我會(huì)讓學(xué)生嘗試自己擺放卡片，并解釋說，如果除數(shù)是整數(shù)，那么我們只需要將小數(shù)點(diǎn)卡片放在被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)后面，這就是商的小數(shù)點(diǎn)位置。通過這種直觀的操作，我希望學(xué)生能夠更加深刻地理解這個(gè)概念。重點(diǎn)二：引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)為了提高學(xué)生的參與度，我在課堂上設(shè)計(jì)了多個(gè)互動(dòng)環(huán)節(jié)。例如，在講解完除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法后，我會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，討論如何解決類似的問題。我會(huì)這樣引導(dǎo)：通過這樣的討論，我希望學(xué)生能夠不僅學(xué)會(huì)解題，還能夠?qū)W會(huì)如何與他人交流解題過程，培養(yǎng)他們的合作精神和表達(dá)能力。重點(diǎn)三：關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異在教學(xué)過程中，我意識(shí)到每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和理解速度都是不同的。因此，我在巡視指導(dǎo)時(shí)，會(huì)根據(jù)學(xué)生的不同情況給予個(gè)性化的幫助。我會(huì)這樣操作：在學(xué)生進(jìn)行練習(xí)時(shí)，我會(huì)走動(dòng)到每個(gè)學(xué)生身邊，觀察他們的解題過程。對(duì)于那些能夠迅速掌握新知識(shí)的學(xué)生，我會(huì)鼓勵(lì)他們嘗試更復(fù)雜的題目。對(duì)于理解較慢的學(xué)生，我會(huì)耐心地解釋，甚至手把手地教他們?nèi)绾尾僮餍?shù)點(diǎn)卡片。我會(huì)說：“看，這樣擺放小數(shù)點(diǎn)，你可以先想象一下整數(shù)除法的計(jì)算過程，然后再把小數(shù)點(diǎn)放回原來的位置。不用著急，我們可以慢慢來?！敝攸c(diǎn)四：課堂小結(jié)與作業(yè)設(shè)計(jì)“今天我們學(xué)習(xí)了除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法，主要是確定商的小數(shù)點(diǎn)位置，然后進(jìn)行整數(shù)除法運(yùn)算。希望大家能夠記住這個(gè)方法，并在課后練習(xí)中加以應(yīng)用?！睂?duì)于作業(yè)設(shè)計(jì)，我會(huì)確保作業(yè)既有基礎(chǔ)題也有拓展題，以滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。我會(huì)這樣布置：“今天的作業(yè)，請(qǐng)大家先完成教材上的練習(xí)題，然后再嘗試解決一些稍微復(fù)雜的小數(shù)除法題目，比如45.6÷4，或者7.8÷2.1。記得在做題時(shí)要認(rèn)真檢查，確保每一步都正確?！蓖ㄟ^這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，我希望能夠幫助每個(gè)學(xué)生都能夠在學(xué)習(xí)小數(shù)除法的過程中取得進(jìn)步。第五單元小數(shù)乘法和除法第3課時(shí)除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法一、課題名稱：本節(jié)課的課題為《除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法》，教材內(nèi)容選自《新征程》五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第五單元的第3課時(shí)。二、教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能：使學(xué)生掌握除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法，能夠正確進(jìn)行小數(shù)除法運(yùn)算。2.過程與方法：通過觀察、比較、操作等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和合作交流能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的細(xì)心觀察和嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的態(tài)度。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：1.教學(xué)難點(diǎn)：理解并掌握除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法。2.教學(xué)重點(diǎn)：正確進(jìn)行小數(shù)除法運(yùn)算。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)：通過提問、引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的思考，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。2.操作教學(xué)：通過實(shí)際操作，讓學(xué)生在活動(dòng)中理解知識(shí)，掌握方法。3.合作交流教學(xué)：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體課件、小黑板、計(jì)算器。2.學(xué)具：練習(xí)本、筆、小數(shù)點(diǎn)卡片。六、教學(xué)過程或者課本講解：1.導(dǎo)入新課：出示例題：5.2÷2，引導(dǎo)學(xué)生觀察題目，并提出問題：如何進(jìn)行小數(shù)除法運(yùn)算？2.講解新課：講解除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法計(jì)算方法：①確定商的小數(shù)點(diǎn)位置；②將除數(shù)擴(kuò)大相同倍數(shù)，使除數(shù)變?yōu)檎麛?shù)；③進(jìn)行整數(shù)除法運(yùn)算；④將商的小數(shù)點(diǎn)位置調(diào)整到正確的位置。舉例講解：5.2÷2的計(jì)算過程，讓學(xué)生跟隨教師一起進(jìn)行計(jì)算。3.操作練習(xí)：讓學(xué)生拿出學(xué)具，進(jìn)行小數(shù)點(diǎn)卡片的擺放練習(xí)，鞏固對(duì)商的小數(shù)點(diǎn)位置的理解；學(xué)生自主完成練習(xí)題，教師巡視指導(dǎo)。4.課堂小結(jié)：提問：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法，你們掌握了哪些方法？七、教材分析：本節(jié)課是對(duì)小數(shù)除法知識(shí)的拓展，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法，為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。八、互動(dòng)交流：1.討論環(huán)節(jié)：提問：同學(xué)們，你們覺得除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法和整數(shù)除法有什么區(qū)別？學(xué)生討論，教師點(diǎn)評(píng)。2.提問問答：提問：如果遇到除數(shù)是小數(shù)的除法，我們應(yīng)該如何計(jì)算？九、作業(yè)設(shè)計(jì)：1.完成教材上的練習(xí)題；2.進(jìn)行小數(shù)除法運(yùn)算的練習(xí)，如：8.4÷3，0.75÷2等。十、課后反思及拓展延伸：1.反思：本節(jié)課中，學(xué)生的掌握程度如何？教學(xué)過程中是否存在不足？2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法如何計(jì)算，為下一節(jié)課做好鋪墊。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在我的教學(xué)實(shí)踐中，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是我特別關(guān)注的，因?yàn)樗鼈冎苯雨P(guān)系到學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握。重點(diǎn)一：學(xué)生對(duì)商的小數(shù)點(diǎn)位置的理解我會(huì)使用直觀的教學(xué)工具，比如小數(shù)點(diǎn)卡片，讓學(xué)生能夠親手操作，感受小數(shù)點(diǎn)在除法中的移動(dòng)。我會(huì)指導(dǎo)學(xué)生，當(dāng)我們進(jìn)行小數(shù)除法時(shí)，要確定商的小數(shù)點(diǎn)位置，這個(gè)位置應(yīng)該與被除數(shù)中小數(shù)點(diǎn)的位置相對(duì)應(yīng)。我會(huì)示范如何將小數(shù)點(diǎn)卡片放在被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)位置上，然后隨著除法運(yùn)算的進(jìn)行，如何保持這個(gè)位置不變。在講解過程中，我會(huì)反復(fù)強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)，并通過一些具體的例子來加深學(xué)生的印象。例如，我會(huì)讓學(xué)生觀察5.2÷2這個(gè)例子，指出被除數(shù)5.2中的小數(shù)點(diǎn)位置，然后解釋在進(jìn)行除法運(yùn)算時(shí)，如何保持商的小數(shù)點(diǎn)位置與被除數(shù)一致。重點(diǎn)二：學(xué)生的參與度和互動(dòng)交流學(xué)生的參與度和互動(dòng)交流對(duì)于知識(shí)的吸收和理解至關(guān)重要。因此，我會(huì)設(shè)計(jì)一系列的互動(dòng)環(huán)節(jié)來提高學(xué)生的參與度。在課堂討論環(huán)節(jié)，我會(huì)提出開放性問題，如：“你們認(rèn)為除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法和整數(shù)除法有什么不同？”鼓勵(lì)學(xué)生積極思考并分享他們的觀點(diǎn)。我會(huì)注意傾聽每個(gè)學(xué)生的回答，并給予適當(dāng)?shù)姆答?，確保每個(gè)聲音都被聽到。在提問問答環(huán)節(jié)，我會(huì)使用一些引導(dǎo)性問題來幫助學(xué)生思考，例如：“如果現(xiàn)在有一個(gè)除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法問題，我們應(yīng)該如何處理？”通過這樣的問題，我希望學(xué)生能夠?qū)⑿聦W(xué)的知識(shí)應(yīng)用到新的情境中。重點(diǎn)三：個(gè)性化指導(dǎo)與差異教學(xué)我意識(shí)到每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和理解速度都是不同的。因此，在巡視指導(dǎo)時(shí)，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的不同情況給予個(gè)性化的幫助。對(duì)于理解較慢的學(xué)生，我會(huì)耐心地解釋概念，并使用更簡(jiǎn)單的語(yǔ)言來幫助他們理解。我會(huì)說：“不用著急，我們可以一步一步來，先從整數(shù)除法開始，然后再慢慢過渡到小數(shù)除法?！睂?duì)于理解較快的學(xué)生，我會(huì)提供更多的挑戰(zhàn)，比如讓他們嘗試解決一些復(fù)雜的問題，或者設(shè)計(jì)一些拓展練習(xí)，以保持他們的興趣和挑戰(zhàn)性。通過這些方法，我希望能夠確保每個(gè)學(xué)生都能在自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏上取得進(jìn)步，同時(shí)也能夠在學(xué)習(xí)過程中感受到支持和鼓勵(lì)。重點(diǎn)四：課堂小結(jié)與作業(yè)設(shè)計(jì)在作業(yè)設(shè)計(jì)方面，我會(huì)確保作業(yè)既有基礎(chǔ)題也有拓展題，以滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。我會(huì)設(shè)計(jì)一些實(shí)際問題，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中，例如：“如果你有5.2升水，需要平均分配到兩個(gè)瓶子里，每個(gè)瓶子應(yīng)該裝多少水？”這樣的問題不僅能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，還能夠激發(fā)他們的興趣。第五單元小數(shù)乘法和除法第3課時(shí)除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法一、課題名稱：本節(jié)課的課題為《除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法》，教材內(nèi)容選自《新征程》五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第五單元的第3課時(shí)。二、教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能：使學(xué)生掌握除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法，能夠正確進(jìn)行小數(shù)除法運(yùn)算。2.過程與方法：通過觀察、比較、操作等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和合作交流能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的細(xì)心觀察和嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的態(tài)度。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：1.教學(xué)難點(diǎn)：理解并掌握除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法。2.教學(xué)重點(diǎn)：正確進(jìn)行小數(shù)除法運(yùn)算。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)：通過提問、引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的思考，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。2.操作教學(xué)：通過實(shí)際操作，讓學(xué)生在活動(dòng)中理解知識(shí)，掌握方法。3.合作交流教學(xué)：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體課件、小黑板、計(jì)算器。2.學(xué)具：練習(xí)本、筆、小數(shù)點(diǎn)卡片。六、教學(xué)過程或者課本講解：1.導(dǎo)入新課：課本原文：今天我們要學(xué)習(xí)的是除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法。請(qǐng)看這個(gè)例子：5.2÷2。分析：通過展示具體的例子，引導(dǎo)學(xué)生思考如何進(jìn)行小數(shù)除法運(yùn)算。2.講解新課：課本原文：我們要確定商的小數(shù)點(diǎn)位置，然后將被除數(shù)和除數(shù)都乘以10，使除數(shù)變?yōu)檎麛?shù)。分析：講解計(jì)算方法，并通過實(shí)際操作演示如何操作。3.操作練習(xí)：課本原文：現(xiàn)在，讓我們來做一些練習(xí)題。分析：提供練習(xí)題，讓學(xué)生動(dòng)手操作，鞏固所學(xué)知識(shí)。4.課堂小結(jié)：課本原文：今天我們學(xué)習(xí)了除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法，掌握了計(jì)算方法。七、教材分析：本節(jié)課是對(duì)小數(shù)除法知識(shí)的拓展，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法，為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。八、互動(dòng)交流：1.討論環(huán)節(jié)：提問：同學(xué)們，你們覺得除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法和整數(shù)除法有什么區(qū)別？學(xué)生討論，教師點(diǎn)評(píng)。2.提問問答：提問：如果遇到除數(shù)是小數(shù)的除法，我們應(yīng)該如何計(jì)算？九、作業(yè)設(shè)計(jì)：1.完成教材上的練習(xí)題；2.進(jìn)行小數(shù)除法運(yùn)算的練習(xí)，如：8.4÷3，0.75÷2等。十、課后反思及拓展延伸：1.反思：本節(jié)課中，學(xué)生的掌握程度如何？教學(xué)過程中是否存在不足？2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法如何計(jì)算，為下一節(jié)課做好鋪墊。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在我的教學(xué)實(shí)踐中，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是我特別關(guān)注的，因?yàn)樗鼈冎苯雨P(guān)系到學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一：學(xué)生對(duì)商的小數(shù)點(diǎn)位置的理解我會(huì)使用直觀的教學(xué)工具，比如小數(shù)點(diǎn)卡片，讓學(xué)生能夠親手操作，感受小數(shù)點(diǎn)在除法中的移動(dòng)。我會(huì)指導(dǎo)學(xué)生，當(dāng)我們進(jìn)行小數(shù)除法時(shí)，要確定商的小數(shù)點(diǎn)位置，這個(gè)位置應(yīng)該與被除數(shù)中小數(shù)點(diǎn)的位置相對(duì)應(yīng)。我會(huì)示范如何將小數(shù)點(diǎn)卡片放在被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)位置上，然后隨著除法運(yùn)算的進(jìn)行，如何保持這個(gè)位置不變。在講解過程中，我會(huì)反復(fù)強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)，并通過一些具體的例子來加深學(xué)生的印象。例如，我會(huì)讓學(xué)生觀察5.2÷2這個(gè)例子，指出被除數(shù)5.2中的小數(shù)點(diǎn)位置，然后解釋在進(jìn)行除法運(yùn)算時(shí)，如何保持商的小數(shù)點(diǎn)位置與被除數(shù)一致。我會(huì)讓學(xué)生嘗試自己操作小數(shù)點(diǎn)卡片，并引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)，無論除數(shù)是多少，只要按照這個(gè)方法操作，商的小數(shù)點(diǎn)位置總是正確的。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析二：學(xué)生的參與度和互動(dòng)交流學(xué)生的參與度和互動(dòng)交流對(duì)于知識(shí)的吸收和理解至關(guān)重要。因此，我會(huì)設(shè)計(jì)一系列的互動(dòng)環(huán)節(jié)來提高