部編版小學語文五年級上冊第5課《搭石》精美課件

部編版小學語文教材五年級上冊第二單元定讀讀閱閱要有一速度的單元導(dǎo)讀學習提高閱讀速度的方法。結(jié)合具體事例寫出人物的特點。提高閱讀速度語文要素單元情境任務(wù)同學們，我們的校園報要選聘一批優(yōu)秀的閱讀審稿員來進行閱讀審稿，閱讀審稿員需要能準確把握稿件內(nèi)容，還要有較快的閱讀速度。

閱讀時有沒有關(guān)注自己的閱讀速度？提高閱讀速度有什么好處呢？平時我喜歡看書，但不太關(guān)注自己的閱讀速度。遇到自己喜歡的、容易讀懂的書籍，讀得會快一些；遇到生字多、不太好懂的文章，閱讀就會慢一些。閱讀速度快，相同的時間，讀的書就會更多些。有時向別人借一本喜歡看的書，歸還時間緊，就會快速地看，只看主要情節(jié)。精彩的部分也沒辦法回看，更沒有時間摘錄好詞好句。進入高年級，我們需要獲取的信息越來越多，閱讀是我們獲取知識，增長能力的重要途徑，《義務(wù)教育語文課程標準》要求我們在小學階段默讀的速度要達到每分鐘不少于300字，從現(xiàn)在起大家要關(guān)注自己的閱讀速度。怎樣才能做到既讀懂，又讀得快，還讀得多呢？這個單元我們來舉辦閱讀大會，通過閱讀大會，我們會掌握提高閱讀速度的方法，實現(xiàn)讀得懂、讀得快、讀得多的愿望，成為一名合格的閱讀審稿員！閱讀大會“集中注意力，不回讀”第一場“連詞成句地讀”第二場“借助關(guān)鍵詞讀”第三場速讀秘籍分享會第五場“帶著問題讀”第四場閱讀大會閱讀大會任務(wù)一集中注意力，用較快的速度默讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，不回讀。

同學們，今天我們要舉辦第一場閱讀大會，讓我們在欣賞美麗風景，感受美好情感的同時，學習提高閱讀速度的方法：情境任務(wù)搭石活動一：初嘗速讀，激發(fā)興趣1977年年末，劉章來到河北省省會石家莊工作。當他見到人們搶著擠公交車，無序地橫穿馬路的時候，便想到家鄉(xiāng)的潺潺小溪，想到山里人走搭石的情景。當他見到馬路上有磚頭或樹枝，人們寧可繞著走，也不肯彎腰拾起的時候，他又想到山里人在雨水過后，自覺擺搭石的情景。他覺得搭石上有心意、有美、有情，便在1980年2月寫了短文《搭石》，向人們展示山里人勤勞、無私奉獻、互助禮讓的美德。請同學們集中注意力，默讀屏幕上的文字，說說寫了什么。第1課時方法提示我們學習用較快的速度默讀時，要集中注意力，遇到不認識的字或不理解的詞可以猜讀，不停下，不回讀。活動二：學習方法，嘗試運用用較快的速度默讀課文，記下所用的時間。讀的時候集中注意力，遇到不懂的詞語不要停下來，不要回讀。請同學們根據(jù)學習提示默讀課文了解課文內(nèi)容記錄閱讀時間速讀要求記下閱讀所用的時間，是指讀懂課文主要內(nèi)容所用的時間，而不是目光掃過文字所用的時間。集中注意力地讀，讀的時候不分心，不被干擾。讀中遇到不太理解的地方，學習猜讀，跳讀，不要回讀。記錄完閱讀時間后，要合上課本，再完成檢測題。完成閱讀題時，不可回讀課文。完成閱讀檢測題后，請舉手示意老師，不要影響他人。檢查閱讀效果（1）速讀課文用時（）分（）秒。（2）人們需要“搭石”的季節(jié)一般在（）A.夏季B.秋季C.春季（3）兩塊搭石之間的間隔一般在（）A.兩米左右B.二尺左右C.塊塊相連（4）“走搭石”與過真正的橋不同，需要（）A.緊走搭石慢過橋B.慢走搭石緊過橋C.慢走搭石慢過橋

B

B

A檢查閱讀效果搭石是（）。搭石的作用是（）。搭石構(gòu)成了家鄉(xiāng)的（）。課文圍繞“搭石”，主要寫了人們（）搭石、（）搭石的情景。搭石不僅聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的（），也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們（）。小溪里橫著擺放的一排平整方正的石頭任人走，任人踏，方便人們過河一道風景擺走小路美好的情感匯報完成情況我讀這篇課文用了3分30秒。我讀懂了什么是搭石，搭石的作用是什么，知道了鄉(xiāng)親們是怎么擺搭石、走搭石的。還完成了檢測題，并且全對。匯報完成情況我讀這篇課文用了___分_____秒。我在讀的過程_____________，_______________________，還完成了檢測題，________________。同學們初次閱讀課文，不僅能感知文章的基本信息，了解文章的內(nèi)容，在提高閱讀速度上也進行了初次的嘗試。還有什么好辦法能提高閱讀速度嗎？“汛期”這個詞我不懂，但不影響理解課文內(nèi)容，我就沒有管它，繼續(xù)往下讀。剛讀到“緊走搭石慢過橋”的時候，我不太理解，但我沒有回讀。遇到不理解的詞句不能停留太久，如果不影響理解，就不再回看?；刈x會使閱讀速度變慢。同學們閱讀過程中有沒有出現(xiàn)注意力不集中或者回讀的現(xiàn)象？說說你的感受。閱讀的過程中，我經(jīng)常感覺前面的內(nèi)容沒有記住，不自覺地要回讀，影響了閱讀速度。閱讀過程中我發(fā)現(xiàn)稍微一分心，就不能很好地理解詞句，需要返回去再讀，所以集中注意力很重要。剛開始讀時，我不太理解“出工”“收工”是什么意思，但我沒有停下來，讀完后我猜測是上班、下班的意思。不因為其他事，而將目光離開文章，同時，邊讀邊想，不分神。閱讀方法“回讀”是指閱讀中目光重新掃視前面讀過的文字。回讀的次數(shù)越多，閱讀速度就越慢。集中注意力盡可能減少回讀的次數(shù)“集中注意力”“不回讀”需要在閱讀中有意識地進行練習。請用剛才學到的方法，快速閱讀課文第3自然段，記錄閱讀時間，完成閱讀任務(wù)。“走搭石”與過真正的橋的方法不同，二者的區(qū)別可以用“（

）”這句俗語來概括?！白叽钍睍r人們動作的協(xié)調(diào)有序表現(xiàn)在（

）。緊走搭石慢過橋前面的抬起腳來，后面的緊跟上去請同學們匯報閱讀時間，反饋閱讀任務(wù)完成情況，說說遇到不理解的字詞時你是怎樣做的。自學字詞汛期

間

隔

唯獨

難免

懶

惰

平穩(wěn)平衡

聯(lián)結(jié)

山洪暴發(fā)

脫鞋

挽褲

協(xié)調(diào)有序

清波漾漾

人影綽綽

理所當然xùnjiànɡélǎnduòwěnhénɡxiéwǎnxiéyànɡchuò認識和理解了生字詞，我們能再次提高閱讀的速度。點擊隱藏拼音點擊顯示拼音汛xùn與水有關(guān)河流定期漲水的意思。汛期懶的意思。懶惰惰duò多音字（有“空隙”的意思）間間隔jiàn（兩段時間或兩種事物相接的地方）中間jiān1.他每天都去鍛煉身體，從沒有間（）斷過。

2.在人群中間（），他是那么高大。

jiànjiānA.汛期

防汛

喜訊

汛情

B.懶惰

惰性

偷懶

勤快C.協(xié)調(diào)

威脅

協(xié)助

協(xié)作

D.衡山

平衡

衡量

均衡迅速找出下列每組詞語中不同類的一個詞。喜訊勤快威脅衡山清波漾漾清色的水波在蕩漾。形容人影多，姿態(tài)美。綽：（體態(tài)）柔美。從道理上說應(yīng)當這樣。本課指年輕人背老人過搭石是應(yīng)當做的事。人影綽綽理所當然xié鞋汛xùn訪fǎnɡ挽wǎn隔ɡé惰duò穩(wěn)wěn衡hénɡ協(xié)xié①“懶”“衡”中間部分的最后一筆為了避讓右邊，都要變成點。②“汛、訪、挽、隔、惰、穩(wěn)、協(xié)”都要寫得左窄右寬。③“隔”右部的“鬲”下面被包圍部分是一橫，不能寫成兩橫。lǎn懶你想提醒大家寫好哪個字？hónɡ洪綽chuòmiǎn免活動一：聚焦畫面，體會情感請快速讀文，完成以下兩個任務(wù)。

一排排搭石，任人走，任人踏，它們聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路，也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感。課文主要寫了鄉(xiāng)親們擺搭石、走搭石的一幅幅畫面，贊美了鄉(xiāng)親們一心為他人著想，無私奉獻的美好品質(zhì)和家鄉(xiāng)的淳樸民風。找出課文的中心句。概括課文的主要內(nèi)容。第2課時課文給你留下印象最深的畫面是什么？從哪些語句中可以體會到鄉(xiāng)親們美好的情感？從這些語句中我看出老人擺搭石時的認真細致，體會到鄉(xiāng)親們純樸善良、與人為善的品質(zhì)。上了點兒年歲的人，無論怎樣急著趕路，只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn)，一定會放下帶的東西，找來合適的石頭搭上，再在上邊踏上幾個來回，直到滿意了才肯離去。心有他人擺搭石上了點兒年歲的人，無論怎樣急著趕路，只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn)，一定會放下帶的東西，找來合適的石頭搭上，再在上邊踏上幾個來回，直到滿意了才肯離去。這段話不但寫出了人們走搭石的動作美，還寫出了——聲音美，寫出了——畫面美，寫出了人們的——心靈美，我從中感受到鄉(xiāng)親們之間和諧美好的感情。每當上工、下工，一行人走搭石的時候，動作是那么協(xié)調(diào)有序！前面的抬起腳來，后面的緊跟上去。嗒嗒的聲音，像輕快的音樂；清波漾漾，人影綽綽，給人畫一般的美感。協(xié)調(diào)有序走搭石每當上工、下工，一行人走搭石的時候，動作是那么協(xié)調(diào)有序！前面的抬起腳來，后面的緊跟上去。嗒嗒的聲音，像輕快的音樂；清波漾漾，人影綽綽，給人畫一般的美感?！熬o走搭石慢過橋”從“止步”“招手示意”“讓”“等”等詞語中，我體會到鄉(xiāng)親們互相禮讓的美好品質(zhì)還有和諧友愛的淳樸民風。如果有兩個人面對面同時走到溪邊，總會在第一塊搭石前止步，招手示意，讓對方先走；等對方過了河，兩人再說上幾句家常話，才相背而行。互相禮讓走搭石從“俯下”“背”我可以體會到年輕人很愛護很尊敬老人，感受到鄉(xiāng)親們敬老愛老的美好心靈。假如遇上老人來走搭石，年輕人總要俯下身子背老人過去，人們把這看成理所當然的事。尊老愛幼過搭石活動二：升華情感，總結(jié)寫法假如遇上小孩子來走搭石，大人們總會

，人們把這看成理所當然的事。走搭石的時候，還可能會有哪些動人的畫面呢？牽著或背著孩子過去假如遇上婦女抱著孩子來走搭石，大人們總會__________________，人們把這看成理所當然的事。走搭石的時候，還可能會有哪些動人的畫面呢？幫忙抱著孩子聯(lián)系生活當我在課上忘記帶筆時，______________。當下雨天我忘記帶傘時，______________。當

時，

。想一想，說一說，你的生活中有這樣美好的畫面嗎?贊美搭石一排排搭石，任人走，任人踏，它們聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路，也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感。總結(jié)全文，升華主題贊美鄉(xiāng)親們美好的情感贊美搭石課文圍繞“搭石”，寫了什么是搭石，鄉(xiāng)親們擺搭石、走搭石的情景，反映出“搭石”在人們生活中的重要作用，表達了作者對鄉(xiāng)親們一心為他人著想、無私奉獻的品質(zhì)還有家鄉(xiāng)淳樸民風的贊美之情。搭石的美，讓作者銘記于心，流淌于筆下的文字中。家鄉(xiāng)人們的美好情感讓我們感動于懷，烙印在我們的精神世界里，指導(dǎo)我們的行動。在生活中，我們也要做一個“搭石”那樣無私奉獻的人，也要做一個像作者一樣去發(fā)現(xiàn)美、感受美、體驗美的人。第二課時搭石

5第一課時語文五年級上冊你關(guān)注過自己的閱讀速度嗎?你每分鐘大約能讀多少字?第一課時在計時閱讀之前，要注意以下幾點：(1)記下所用的時間。時間是指把握課文內(nèi)容、讀懂課文的時間。(2)閱讀時要集中注意力，不分心。遇到不懂的詞句，不要停留太久，不要回讀。(3)記錄完閱讀時間后,要先合上課本，再完成檢測題。(4)完成檢測題后,請舉手示意老師,不要影響到其他同學閱讀?，F(xiàn)在請大家自主閱讀課文，記錄閱讀時間。初讀課文檢查閱讀效果（2）人們需要“搭石”的季節(jié)一般在（）A.夏季B.秋季C.春季（3）兩塊搭石之間的間隔一般在（）A.兩米左右B.二尺左右C.塊塊相連

B

B（1）速讀課文用時（）分（）秒。（4）“走搭石”與過真正的橋不同，需要（）A.緊走搭石慢過橋B.慢走搭石緊過橋C.慢走搭石慢過橋

A（5）根據(jù)課文內(nèi)容，判斷下列說法的正誤。A.如果上了點兒年歲的人著急趕路，就不在意搭石穩(wěn)不穩(wěn)了。（）B.每當上工、下工，一行人走搭石時，動作要協(xié)調(diào)有序，否則有人可能會掉進水里。（）C.走搭石的時候，如果相向而行的人互相禮讓，年輕人背老人過河，大家都會覺得不可思議。（）

×

√

×同學們，你們是怎么做到快速閱讀，并準確掌握文章信息的呢？我們先看看下面兩位同學是怎樣做的。

“汛期”這個詞我不懂，但不影響理解課文內(nèi)容，我就沒有管它繼續(xù)往下讀。剛讀到“緊走搭石慢過橋”的時候我不太理解，但我沒有回讀?；貞涀约旱拈喿x過程中有沒有類似的體驗，有沒有出現(xiàn)注意力不集中或者回讀的現(xiàn)象，說說自己的感受。閱讀時一邊讀一邊想象畫面，想象課文描寫的情境，就能集中注意力。閱讀的過程中，我經(jīng)常感覺前面的內(nèi)容沒有記住，不自覺地要回讀，影響了閱讀速度。我發(fā)現(xiàn)閱讀的過程中稍微一分心，有些詞句就不能理解，需要回讀，所以集中注意力很重要。歸納總結(jié)閱讀方法1.集中注意力2.盡可能減少回讀的次數(shù)“集中注意力”閱讀是一種可以持續(xù)較長時間、深入的專注閱讀狀態(tài)，而不是一邊閱讀一邊想著其他事情?！盎刈x”是指閱讀中眼球反復(fù)掃過文字。回讀次數(shù)越多，閱讀速度越慢。

自讀提示：再讀課文，讀準字音，讀通句子，難讀的語句多讀幾遍。汛期

間隔

譴責

懶惰

平衡

協(xié)調(diào)

人影綽綽

xùnjiànqiǎnduòhénɡxiéchuò學認字汛河流定期漲水的意思。與水有關(guān)汛期xùn學認字譴qiǎn責備、申斥的意思。譴責惰duò懶的意思。懶惰學認字間多音字jiàn2.在人群中間（），他是那么高大。jiān間隔間斷中間間距1.他每天都去鍛煉身體，從沒有間（）斷過。jiànjiānxùnfǎnɡxiéwǎnɡélǎnduòwěnhénɡxié汛訪鞋挽隔協(xié)衡穩(wěn)惰懶學寫字衡懶l(wèi)ǎnhéng左中右結(jié)構(gòu)，三部分要寫得勻稱。為了避讓右邊捺都變成“丶”重難點字書寫指導(dǎo)訪鞋隔注意筆順。兩個“土”，注意左右大體等寬。被包圍部分是一橫，不能寫成兩橫。課堂小結(jié)了解了提高閱讀速度的方法是集中注意力和不回讀學習了本課的生字一、選擇題。

“搭石”是人們把石頭_____。

A.擺在小溪里，供人們過河

B.建造石頭房子

C.搭建田壟課堂演練A

1.“挽褲腿”的“挽”讀wǎn，不讀wán。（）

2.擺放搭石的時間多在汛期。（）

3.在這里，年輕人背老人過河是很不平常的。（）

√×二、判斷對錯?！寥?、將下列搭配恰當?shù)脑~語用線連起來。滿意地協(xié)調(diào)的美好的品質(zhì)離去動作課后作業(yè)

1.認真書寫本課生字。

2.繼續(xù)練習速讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。第二課時搭石

5語文五年級上冊

上節(jié)課我們了解了如何提高閱讀速度的方法，初讀了課文，學習了生字詞。這節(jié)課我們跟隨作家劉章爺爺一起去感受那平凡而又美麗的搭石。第二課時劉章（1939-2020），詩人、作家。1957年開始發(fā)表作品，1962年加入中國作家協(xié)會，著有詩集《燕山春》《南國行》《北山戀》等。作者簡介速讀課文，思考：什么是搭石？從文中找出答案。進入秋天，天氣變涼，家鄉(xiāng)的人們會根據(jù)水的深淺，從河的兩岸找來一些平整方正的石頭，按照二尺左右的間隔，在小溪里橫著擺上一排，讓人們從上面踏著過去，這就是搭石。聽課文朗讀錄音，說說課文中的哪些畫面給你留下了深刻印象。我認為人們走搭石的畫面太美了……人們擺放搭石的認真勁兒我印象最深……我印象最深的是搭石的樣子……溪邊兩人互相禮讓，年輕人背老人過搭石的畫面給我留下了深刻的印象……

你能按照寫作順序用簡潔的語言概括一下這些令人印象深刻的畫面嗎？第一個畫面可以叫“說搭石”，或者“搭石的來歷”，因為作者告訴了我們什么是搭石。第二個畫面可以叫“擺搭石”，或者還可以進一步說是“精心擺放搭石。”第三個畫面是“走搭石”，或者還可以進一步叫“如詩如畫走搭石”或者“一行人走搭石”。第四個畫面是“溪邊禮讓”，或者是“互助友愛走搭石”“充滿溫情的搭石”。

小結(jié)：有的題目點出了畫面的內(nèi)容，有的題目讓我們感受到了流淌在搭石上的情感。只要能夠體現(xiàn)出我們對課文的感悟、理解，就可以采用不同的方式為畫面命名。請同學們集中注意力，快速記住下列詞語。汛期秋涼平整方正間隔平穩(wěn)平衡協(xié)調(diào)有序招手示意理所當然聯(lián)結(jié)情感用以上兩組詞語簡要復(fù)述課文內(nèi)容。每年汛期來臨,溪水猛漲。秋涼以后，人們就在溪水中擺放上一塊塊平整方正的石頭,按照二尺左右的間隔，平穩(wěn)地放好。走搭石的時候，要走得快才容易保持平衡。一行人走搭石時，動作必須協(xié)調(diào)有序。如果兩個人面對面同時走到溪邊，會互相招手示意，讓對方先過。年輕人背老人過河，人們也看成是理所當然的事。搭石，聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路，也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們之間美好的情感。

文章的結(jié)尾說搭石“聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路，也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感”,你體會到這種情感了嗎？是從哪些語句中體會到的？看出擺搭石已經(jīng)成為家鄉(xiāng)人的生活常態(tài)。2看出老人擺搭石時的認真細致，從中也能看出鄉(xiāng)親們純樸善良、與人為善的品質(zhì)?？闯鰯[搭石的老人為別人著想的精神。2我看到了一幅美好的畫面：清晨或者傍晚，清澈的溪水倒映著走搭石的人的一行倒影，輕快的腳步聲和著清脆的鳥鳴聲……3每當上工、下工，一行人走搭石的時候，動作是那么協(xié)調(diào)有序！前面的抬起腳來，后面的緊跟上去。嗒嗒的聲音，像輕快的音樂；清波漾漾，人影綽綽，給人畫一般的美感。協(xié)調(diào)有序用嘆號表達作者對搭石的感慨，朗讀時重音放在“協(xié)調(diào)有序”上。這句話要讀得語氣連貫、自然。讀出歡快的節(jié)奏。讀出欣賞的態(tài)度寫走搭石的美好場景朗讀指導(dǎo)你看，走搭石需要先后照應(yīng)，動作“協(xié)調(diào)有序”，這不正是一種人與人之間的和諧關(guān)系的體現(xiàn)嗎？3人們走搭石不能搶路，也不能突然止步。如果前面的人突然停住，后邊的人沒處落腳，就會掉進水里。長句短句搭配；有美景，有人物，有聲音，有動作……勾勒出一幅和諧美好的生活畫面。一邊讀一邊想象，讀出畫面感和語言節(jié)奏的韻律美。朗讀指導(dǎo)面對面的兩人溪邊讓路，年輕人背老人走搭石，我看到了鄉(xiāng)親們互助友愛、尊老愛幼的情感。44