課題申報書：21世紀(jì)美國印第安歷史小說的歷史書寫研究

教育科學(xué)規(guī)劃2025年度重點課題申報書、課題設(shè)計論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來。21世紀(jì)美國印第安歷史小說的歷史書寫研究

課題設(shè)計論證一、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究價值（一）研究現(xiàn)狀國內(nèi)外研究現(xiàn)狀概述（1）國內(nèi)研究現(xiàn)狀目前，國內(nèi)對美國印第安歷史小說的研究主要集中在小說的文學(xué)價值、文化內(nèi)涵以及社會影響等方面。研究多從文學(xué)角度出發(fā)，探討小說的敘事技巧、人物塑造以及主題表達(dá)等。少有從歷史書寫角度對美國印第安歷史小說進(jìn)行系統(tǒng)研究的。（2）國外研究現(xiàn)狀國外學(xué)者對美國印第安歷史小說的研究起步較早，研究內(nèi)容豐富。研究多關(guān)注小說的歷史真實性、文化認(rèn)同以及社會批判功能等。近年來，國外學(xué)者開始關(guān)注小說在歷史書寫中的作用，但尚未形成系統(tǒng)的研究體系。研究現(xiàn)狀評述現(xiàn)有研究多從文學(xué)角度出發(fā)，缺乏對歷史書寫層面的深入探討。研究內(nèi)容較為分散，尚未形成系統(tǒng)的研究框架。對21世紀(jì)美國印第安歷史小說的研究相對較少，有待進(jìn)一步拓展。（二）選題意義理論意義豐富和完善美國印第安歷史小說的研究體系，推動相關(guān)領(lǐng)域的學(xué)術(shù)發(fā)展。拓展歷史書寫的研究視野，為歷史學(xué)、文學(xué)和文化研究提供新的思路和方法。實踐意義增強(qiáng)對美國印第安歷史文化的了解，促進(jìn)中美文化交流。為我國少數(shù)民族文學(xué)研究提供借鑒，推動我國少數(shù)民族文學(xué)的發(fā)展。（三）研究價值學(xué)術(shù)價值深入挖掘21世紀(jì)美國印第安歷史小說的歷史書寫特征，豐富相關(guān)領(lǐng)域的學(xué)術(shù)成果。為歷史書寫研究提供新的案例，推動歷史書寫理論的創(chuàng)新發(fā)展。社會價值提高公眾對美國印第安歷史文化的認(rèn)知，促進(jìn)社會對少數(shù)民族文化的關(guān)注。為我國少數(shù)民族文學(xué)研究提供借鑒，推動我國少數(shù)民族文學(xué)的發(fā)展。二、研究目標(biāo)、研究對象、研究內(nèi)容（一）研究目標(biāo)揭示21世紀(jì)美國印第安歷史小說的歷史書寫特征。探討歷史書寫在美國印第安歷史小說中的作用和意義。豐富和完善美國印第安歷史小說的研究體系。（二）研究對象21世紀(jì)美國印第安歷史小說選擇具有代表性的作品，如《蒼狼》、《馬納波瓦納》等。相關(guān)理論文獻(xiàn)包括歷史書寫理論、文學(xué)理論、文化研究等。（三）研究內(nèi)容21世紀(jì)美國印第安歷史小說的歷史書寫特征分析小說中的歷史事件、歷史人物以及歷史背景。探討小說的歷史敘事技巧、歷史真實性與虛構(gòu)性等。歷史書寫在美國印第安歷史小說中的作用和意義分析歷史書寫在小說中的文化認(rèn)同、社會批判以及歷史記憶等功能。探討歷史書寫對小說主題表達(dá)、人物塑造以及情節(jié)發(fā)展的影響。21世紀(jì)美國印第安歷史小說研究體系的構(gòu)建梳理和總結(jié)現(xiàn)有研究成果，構(gòu)建系統(tǒng)的研究框架。提出新的研究思路和方法，推動相關(guān)領(lǐng)域的學(xué)術(shù)發(fā)展。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處（一）研究思路文獻(xiàn)綜述梳理國內(nèi)外關(guān)于美國印第安歷史小說、歷史書寫等方面的研究成果。作品分析選擇具有代表性的21世紀(jì)美國印第安歷史小說進(jìn)行文本細(xì)讀和分析。理論探討結(jié)合相關(guān)理論，探討歷史書寫在美國印第安歷史小說中的作用和意義。研究體系構(gòu)建在前述研究的基礎(chǔ)上，構(gòu)建21世紀(jì)美國印第安歷史小說的研究體系。（二）研究方法文本分析法對21世紀(jì)美國印第安歷史小說進(jìn)行文本細(xì)讀，分析其歷史書寫特征。比較研究法將21世紀(jì)美國印第安歷史小說與其他歷史小說進(jìn)行比較，揭示其獨特性。理論分析法結(jié)合相關(guān)理論，探討歷史書寫在美國印第安歷史小說中的作用和意義。（三）創(chuàng)新之處研究視角創(chuàng)新從歷史書寫角度出發(fā)，對美國印第安歷史小說進(jìn)行系統(tǒng)研究。研究內(nèi)容創(chuàng)新深入挖掘21世紀(jì)美國印第安歷史小說的歷史書寫特征，豐富相關(guān)領(lǐng)域的學(xué)術(shù)成果。研究方法創(chuàng)新結(jié)合文本分析、比較研究以及理論分析等方法，構(gòu)建21世紀(jì)美國印第安歷史小說的研究體系。四、研究基礎(chǔ)、保障條件、研究步驟（一）研究基礎(chǔ)研究者具備相關(guān)領(lǐng)域的學(xué)術(shù)背景和研究成果。擁有豐富的文獻(xiàn)資料和數(shù)據(jù)庫資源。具備良好的研究能力和團(tuán)隊合作精神。（二）保障條件研究經(jīng)費保障課題組成員具備良好的研究基礎(chǔ)和研究成果，能夠為課題研究提供經(jīng)費支持。時間保障課題組成員具備良好的時間管理能力，能夠保證課題研究的順利進(jìn)行。學(xué)術(shù)交流保障課題組成員積極參與國內(nèi)外學(xué)術(shù)交流活動，為課題研究提供學(xué)術(shù)支持。（三）研究步驟準(zhǔn)備階段（1-3個月）梳理和總結(jié)國內(nèi)外關(guān)于美國印第安歷史小說、歷史書寫等方面的研究成果。選擇具有代表性的21世紀(jì)美國印第安歷史小說進(jìn)行文本細(xì)讀和分析。研究階段（4-12個月）對21世紀(jì)美國印第安歷史小說進(jìn)行文本細(xì)讀，分析其歷史書寫特征。結(jié)合相關(guān)理論，探討歷史書寫在美國印第安歷史小說中的作用和意義?？偨Y(jié)階段（13-15個月）在前述研究的基礎(chǔ)上，構(gòu)建21世紀(jì)美國印第安歷史小說的研究體系。撰寫研究報告，總結(jié)研究成果。修改完善階段（16-18個月）根據(jù)專家評審意見，對研究報告進(jìn)行修改和完善。準(zhǔn)備結(jié)題答辯，提交最終研究成果?？傊?，本課題設(shè)計論證旨在從歷史書寫角度出發(fā)，對美國印第安歷史小說進(jìn)行系統(tǒng)研究，揭示其歷史書寫特征，探討歷史書寫在小說中的作用和意義，豐富和完善相關(guān)領(lǐng)域的學(xué)術(shù)成果。（課題設(shè)計論證共2163字）課題評審意見：本課題針對教育領(lǐng)域的重要問題進(jìn)行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究價值和實際意義。研究目標(biāo)明確且具體，研究方法科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導(dǎo)。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實的專業(yè)素養(yǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點具有較強(qiáng)的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角。總之，這是一項具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對于推動教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步具有重要意義。課題評審標(biāo)準(zhǔn)：1、研究價值與創(chuàng)新性評審關(guān)注課題是否針對教育領(lǐng)域的重要或前沿問題進(jìn)行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來新的見解或解決方案。2、研究設(shè)計與科學(xué)性課題的研究設(shè)計是否合理，研究方法是否科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)收集與分析過程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評審的重要標(biāo)準(zhǔn)。3、實踐應(yīng)用與可行性課題的研究成果是否具有實踐應(yīng)用價值，能否在教育實踐中得到有效應(yīng)用，解決方案是否具備可行性，是評審關(guān)注的重點之一。4、文獻(xiàn)綜述與理論基礎(chǔ)課