課題申報(bào)書(shū)：場(chǎng)景理論視域下國(guó)潮文化傳播與青少年國(guó)家認(rèn)同互動(dòng)機(jī)制研究

教育科學(xué)規(guī)劃2025年度重點(diǎn)課題申報(bào)書(shū)、課題設(shè)計(jì)論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來(lái)。場(chǎng)景理論視域下國(guó)潮文化傳播與青少年國(guó)家認(rèn)同互動(dòng)機(jī)制研究

課題設(shè)計(jì)論證一、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究?jī)r(jià)值（一）研究現(xiàn)狀場(chǎng)景理論在文化傳播領(lǐng)域的應(yīng)用：近年來(lái)，場(chǎng)景理論逐漸成為文化傳播領(lǐng)域的研究熱點(diǎn)。該理論強(qiáng)調(diào)社會(huì)環(huán)境、文化背景和個(gè)體體驗(yàn)在文化傳播中的重要作用，為研究國(guó)潮文化傳播提供了新的視角。青少年國(guó)家認(rèn)同的研究：國(guó)內(nèi)外學(xué)者對(duì)青少年國(guó)家認(rèn)同進(jìn)行了廣泛的研究，主要集中在國(guó)家認(rèn)同的形成、影響因素、培養(yǎng)策略等方面。然而，現(xiàn)有研究較少關(guān)注國(guó)潮文化傳播與青少年國(guó)家認(rèn)同之間的互動(dòng)機(jī)制。國(guó)潮文化傳播的現(xiàn)狀：隨著我國(guó)文化軟實(shí)力的提升，國(guó)潮文化逐漸成為傳播中國(guó)傳統(tǒng)文化、增強(qiáng)國(guó)家認(rèn)同的重要途徑。然而，國(guó)潮文化傳播的途徑、效果以及與青少年國(guó)家認(rèn)同的互動(dòng)機(jī)制仍需深入研究。（二）選題意義理論意義：本研究將場(chǎng)景理論引入國(guó)潮文化傳播與青少年國(guó)家認(rèn)同互動(dòng)機(jī)制的研究，有助于豐富和完善文化傳播理論，為青少年國(guó)家認(rèn)同研究提供新的理論視角。實(shí)踐意義：本研究旨在揭示國(guó)潮文化傳播與青少年國(guó)家認(rèn)同之間的互動(dòng)機(jī)制，為制定有效的國(guó)潮文化傳播策略、培養(yǎng)青少年國(guó)家認(rèn)同提供實(shí)踐指導(dǎo)。（三）研究?jī)r(jià)值理論價(jià)值：本研究有助于深化對(duì)場(chǎng)景理論在文化傳播領(lǐng)域的認(rèn)識(shí)，為相關(guān)研究提供理論借鑒。實(shí)踐價(jià)值：本研究將為國(guó)潮文化傳播實(shí)踐提供理論支持，有助于提高國(guó)潮文化傳播的效果，促進(jìn)青少年國(guó)家認(rèn)同的培養(yǎng)。二、研究目標(biāo)、研究對(duì)象、研究?jī)?nèi)容（一）研究目標(biāo)分析國(guó)潮文化傳播的現(xiàn)狀、特點(diǎn)及其影響因素。探討國(guó)潮文化傳播與青少年國(guó)家認(rèn)同之間的互動(dòng)機(jī)制。提出基于場(chǎng)景理論的國(guó)潮文化傳播策略，以促進(jìn)青少年國(guó)家認(rèn)同的培養(yǎng)。（二）研究對(duì)象國(guó)潮文化傳播：包括國(guó)潮文化產(chǎn)品、國(guó)潮文化活動(dòng)、國(guó)潮文化教育等。青少年國(guó)家認(rèn)同：指青少年對(duì)國(guó)家的認(rèn)同感、歸屬感、自豪感等。（三）研究?jī)?nèi)容國(guó)潮文化傳播的現(xiàn)狀分析：包括國(guó)潮文化傳播的途徑、效果、受眾群體等。場(chǎng)景理論在國(guó)潮文化傳播中的應(yīng)用：分析場(chǎng)景理論對(duì)國(guó)潮文化傳播的指導(dǎo)意義，探討如何通過(guò)場(chǎng)景設(shè)計(jì)提高國(guó)潮文化傳播的效果。國(guó)潮文化傳播與青少年國(guó)家認(rèn)同的互動(dòng)機(jī)制：研究國(guó)潮文化傳播對(duì)青少年國(guó)家認(rèn)同的影響，以及青少年國(guó)家認(rèn)同對(duì)國(guó)潮文化傳播的反作用?；趫?chǎng)景理論的國(guó)潮文化傳播策略：提出針對(duì)性的國(guó)潮文化傳播策略，以促進(jìn)青少年國(guó)家認(rèn)同的培養(yǎng)。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處（一）研究思路文獻(xiàn)綜述：梳理國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究成果，為本研究提供理論基礎(chǔ)。理論分析：運(yùn)用場(chǎng)景理論分析國(guó)潮文化傳播與青少年國(guó)家認(rèn)同之間的互動(dòng)機(jī)制。實(shí)證研究：通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、訪(fǎng)談等方式，收集數(shù)據(jù)，驗(yàn)證理論假設(shè)。策略提出：基于研究結(jié)論，提出針對(duì)性的國(guó)潮文化傳播策略。（二）研究方法文獻(xiàn)研究法：通過(guò)查閱相關(guān)文獻(xiàn)，了解國(guó)潮文化傳播與青少年國(guó)家認(rèn)同的研究現(xiàn)狀。比較研究法：比較不同國(guó)潮文化傳播途徑的效果，分析其影響因素。問(wèn)卷調(diào)查法：通過(guò)設(shè)計(jì)問(wèn)卷，收集青少年對(duì)國(guó)潮文化的認(rèn)知、態(tài)度、行為等數(shù)據(jù)。訪(fǎng)談法：對(duì)青少年、家長(zhǎng)、教育工作者等進(jìn)行訪(fǎng)談，了解他們對(duì)國(guó)潮文化傳播的看法和建議。（三）創(chuàng)新之處理論創(chuàng)新：將場(chǎng)景理論引入國(guó)潮文化傳播與青少年國(guó)家認(rèn)同的研究，拓展了文化傳播理論的應(yīng)用范圍。方法創(chuàng)新：結(jié)合定量與定性研究方法，提高研究的科學(xué)性和可靠性。實(shí)踐創(chuàng)新：提出基于場(chǎng)景理論的國(guó)潮文化傳播策略，為實(shí)踐提供理論支持。四、研究基礎(chǔ)、保障條件、研究步驟（一）研究基礎(chǔ)研究團(tuán)隊(duì)：由具有豐富教育科研經(jīng)驗(yàn)的專(zhuān)家組成，具備扎實(shí)的研究基礎(chǔ)。研究資源：已收集到大量相關(guān)文獻(xiàn)資料，為研究提供理論支持。研究經(jīng)驗(yàn)：團(tuán)隊(duì)成員在文化傳播、青少年教育等領(lǐng)域具有豐富的研究經(jīng)驗(yàn)。（二）保障條件時(shí)間保障：課題研究周期為兩年，確保研究任務(wù)的順利完成。經(jīng)費(fèi)保障：課題經(jīng)費(fèi)已得到落實(shí)，為研究提供充足的資金支持。設(shè)備保障：研究團(tuán)隊(duì)具備先進(jìn)的科研設(shè)備，滿(mǎn)足研究需求。（三）研究步驟第一階段（第1-3個(gè)月）：進(jìn)行文獻(xiàn)綜述，梳理國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究成果，為研究提供理論基礎(chǔ)。第二階段（第4-6個(gè)月）：運(yùn)用場(chǎng)景理論分析國(guó)潮文化傳播與青少年國(guó)家認(rèn)同之間的互動(dòng)機(jī)制。第三階段（第7-12個(gè)月）：通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、訪(fǎng)談等方式，收集數(shù)據(jù)，驗(yàn)證理論假設(shè)。第四階段（第13-18個(gè)月）：分析研究數(shù)據(jù)，撰寫(xiě)研究報(bào)告，提出針對(duì)性的國(guó)潮文化傳播策略。第五階段（第19-24個(gè)月）：對(duì)研究成果進(jìn)行總結(jié)和提煉，形成研究論文，為實(shí)踐提供理論支持?？傊狙芯恐荚诮沂緡?guó)潮文化傳播與青少年國(guó)家認(rèn)同之間的互動(dòng)機(jī)制，為制定有效的國(guó)潮文化傳播策略、培養(yǎng)青少年國(guó)家認(rèn)同提供理論支持和實(shí)踐指導(dǎo)。（課題設(shè)計(jì)論證共1922字）課題評(píng)審意見(jiàn)：本課題針對(duì)教育領(lǐng)域的重要問(wèn)題進(jìn)行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究?jī)r(jià)值和實(shí)際意義。研究目標(biāo)明確且具體，研究方法科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)采集和分析過(guò)程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過(guò)本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識(shí)，還為教育實(shí)踐提供了有益的參考和指導(dǎo)。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度，對(duì)問(wèn)題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點(diǎn)具有較強(qiáng)的可操作性和實(shí)用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角?？傊?，這是一項(xiàng)具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對(duì)于推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步具有重要意義。課題評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)：1、研究?jī)r(jià)值與創(chuàng)新性評(píng)審關(guān)注課題是否針對(duì)教育領(lǐng)域的重要或前沿問(wèn)題進(jìn)行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點(diǎn)，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來(lái)新的見(jiàn)解或解決方案。2、研究設(shè)計(jì)與科學(xué)性課題的研究設(shè)計(jì)是否合理，研究方法是否科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)收集與分析過(guò)程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評(píng)審的重要標(biāo)準(zhǔn)。3、實(shí)踐應(yīng)用與可行性課題的研究成果是否具有實(shí)踐應(yīng)用價(jià)值，能否在教育實(shí)踐中得到有效應(yīng)用，解決方案是否具備可行性，是評(píng)審關(guān)注的重點(diǎn)之一。4、文獻(xiàn)綜述與理論基礎(chǔ)課題是否進(jìn)行了充