人教版小學一年級數(shù)學下冊第四單元100以內數(shù)的認識

下村鄉(xiāng)中心?小學單元備?課學科數(shù)學單元四年級一備課日期單元教材分析本單元的內?容是100?以內數(shù)的認?識。它包括：數(shù)數(shù)、數(shù)的組成、數(shù)位的含義?、數(shù)的順序和?大小比較、整十數(shù)加一?位數(shù)和相應?的減法。數(shù)概念是數(shù)?學大廈的基?礎，是重要的數(shù)?學概念。為了使學生?掌握好這部?分概念，本套教材根?據(jù)兒童已有?的經驗、心理發(fā)展規(guī)?律按螺旋上?升原則將數(shù)?概念的教學?劃分為若干?階段。在兒童步入?小學校門的?第一個學期?，就組織他們?學習20以?內各數(shù)的認?識，這是認數(shù)教?學的第一階?段；在兒童步入?小學校門的?第二個學期?，將認數(shù)范圍?由20以內?擴展到10?0以內，組織學生學?習100以?內各數(shù)的認?識，這是認數(shù)教?學的第二個?階段。這個階段的?數(shù)概念不僅?是學習10?0以內數(shù)計?算的基礎，也是認識更?大自然數(shù)的?基礎，它在日常生?活中有著廣?泛的應用。因此，必須使學生?確實學好。教學目標情感目標.引導學生觀?察、操作，初步體驗數(shù)?與生活的密?切聯(lián)系，培養(yǎng)學生主?動探究的精?神。知識目標1..認識計數(shù)單?位“一”和“十”，能夠熟練地?一個一個地?和一十一十?地數(shù)出數(shù)量?在100以?內的物體個?數(shù)，懂得100?以內的數(shù)是?由幾個“十”和幾個“一”組成的，掌握100?以內數(shù)的順?序，會比較10?0以內數(shù)的?大小。2.了解和掌握?個位、十位的數(shù)位?的概念。理解個位、十位上的數(shù)?所表示的意?義，能夠正確地?、熟練地讀、寫100以?內的數(shù)。技能目標能夠熟練地?口算整十數(shù)?加一位數(shù)和?相應的減法?。單元教學重?點難點1.100以內?數(shù)的讀法和?寫法。2.難點：數(shù)100以?內數(shù)，特別是數(shù)到?幾十九、下一個整十?數(shù)應該數(shù)幾?十比較困難?。教學準備情境圖、課件等。教法與學法合作探究，小組討論法?。課時安排數(shù)數(shù)數(shù)的組成…………2課時左右?讀數(shù)寫數(shù)………………2課時左右?數(shù)的順序比較大小……3課時左右?整十數(shù)加一?位數(shù)和相應?的減法………………1課時擺一擺，想一想………………1課時備注小學?教師課時備?課編號：YW04—01---01備課時間：年3月15日課題數(shù)數(shù)課型新授教學目標1、能夠熟練地?數(shù)出數(shù)量在?100以內?物體的個數(shù)?，知道10個?一是十，10個十是?一百，對計數(shù)單位?“一（個）”、“十”、“百”有一個感性?認識。2、初步了解1?00以內數(shù)?的順序，掌握100?以內的數(shù)是?由幾個十和幾個一組?成的。3、培養(yǎng)學生對?100以內?數(shù)的興趣，養(yǎng)成在活潑?氛圍中進行?合作學習的?興趣。教學重難點?1.熟練地數(shù)1?00以內的?數(shù)。2.數(shù)到接近整?十數(shù)時，下一個整十?數(shù)應該是多?少。教具課件學具計數(shù)器教學過程設?計補充與修改?（根據(jù)實際需?要自行調整?）這節(jié)課是讓?學生學習1?00以內數(shù)?的數(shù)法和組?成，在教學設計?時，我從學生已?有的生活經?驗出發(fā)，利用豐富的?教學資源，讓學生在動?手、動腦、動口中學習?新知識。一、創(chuàng)設情境，導入新課。1．加深理解2?0是多少。師：同學們，你們喜歡大?草原嗎？今天，老師帶你們?去大草原看?一看。瞧，聰聰和三個?小伙伴在草?原上玩耍，這時來了兩?群羊。同學們，仔細數(shù)一數(shù)?有多少只羊?？(出示主題圖?)生：有20只羊?。師：請你告訴老?師，你是怎么數(shù)?的？（學生會說出?是，一只一只數(shù)?的，兩只兩只數(shù)?的，五個五個數(shù)?的，十只十只數(shù)?的。）[設計意圖：先數(shù)20只?羊目的在于?聯(lián)系舊知，為本課找到?知識點。在感知20?的大小后更?有助于學生?感知100?的大小，形成100?的數(shù)感。]2．整體感知1?00有多少?。（出示整個主?題圖）師：同學們知道?現(xiàn)在有多少?只羊嗎？猜猜看，看誰猜得準?？（這里不需要?學生數(shù)出準?確結果，僅僅是猜測?）3．引入新課。師：同學們的眼?力真不錯！這里確實有?100只羊?。這節(jié)課我們?就來學習1?00以內數(shù)?的數(shù)法和組?成（板書課題）二、動手操作，探究新知。1．教學例1：數(shù)數(shù)是10?0的物體。①讓學生數(shù)1?00根小棒?或種子、小方塊。兩人一組，數(shù)100根?小棒，一人數(shù)，另一人評判?，然后交換進?行。教師巡視時?注意學生不?同的數(shù)法。②．匯報數(shù)數(shù)的?方法。師：你們小組是?怎么數(shù)的？（學生會回答?：一根一根數(shù)?的，兩根兩根數(shù)?的，五根五根數(shù)?的，十根十根數(shù)?的。）教師緊接著?問：100里面?有幾個一？（有100個?一）10個十是?多少？（10個十是?100）在這個過程?中，教師先表揚?在數(shù)數(shù)過程?中合作得好?、數(shù)得正確的?小組，然后通過展?示聰聰數(shù)1?00根小棒?的方法。[設計意圖：在數(shù)一數(shù)的?過程中，進一步感知?100的大?小和計數(shù)單?位。]③．引導概括：10個一是?十，10個十是?一百。引導學生觀?察自己數(shù)好?的10捆小?棒或10堆?種子，同桌的互相?述說：10個一是?十，10個十是?一百。學生說完后?教師板書。④．數(shù)100只?小羊。讓學生回過?頭來數(shù)主題?圖中小羊的?只數(shù)，提示學生每?數(shù)10只就?用筆把它圈?一圈，然后10只?10只的數(shù)?，看看圖中是?不是有10?0只小羊，對比自己剛?才的猜測。[設計意圖：使學生在再?次數(shù)數(shù)過程?中直觀感知?計數(shù)單位“一（個）”“十”“百”。]2．教學例2：從三十五數(shù)?到四十二。①．學生邊擺邊?數(shù)，教師巡視。然后演示數(shù)?的過程。師：39根小棒?再添一根就?是多少根？（40）。又得到一個?十，下一個數(shù)就?是40了，接著數(shù)41?、42。師：要想清楚地?看出有42?根小棒，可以怎么做?？（引導學生把?十根小棒放?一堆或扎起?。）②．引導學生離?開實物直接?數(shù)數(shù)，從88數(shù)到?100。（目的在于讓?學生先從實?物數(shù)數(shù)逐步?擺脫實物，再進行抽象?數(shù)數(shù)。）問：49后面的?數(shù)是幾？69呢？89呢？99數(shù)完是?數(shù)幾？③．做33頁例?3上面的做?一做。拿出56根?小棒，接著數(shù)到6?3，再接著數(shù)到?72。④．學生同桌對?口令，從五十六數(shù)?到六十三，之后全班接?著數(shù)到82?.[設計意圖：通過數(shù)數(shù)感?知計數(shù)單位?“一（個）”“十”“百”的聯(lián)系和進?率，同時突破數(shù)?數(shù)難點：當數(shù)到接近?整十數(shù)時，下一個整十?數(shù)應該是多?少。]3教學例3?：數(shù)的組成。①．師：請同學們拿?出3捆又5?根小棒，看一看是多?少根小棒？（35）師：說一說，35是由幾?個十幾個一?組成的？（學生會一眼?看出是由三?個十五個一?組成的。）接著追問：三個十五個?一組成多少?呢？②．想一想。請同學們閉?上眼睛想一?想：64、86、是由幾個十?幾個一組成?的？100是由?幾個十組成?的，是由幾個一?組成的？③．完成例3下?面的做一做?。三、鞏固知識，學以致用。1．小游戲：你想擺幾根?小棒就擺幾?根小棒，但要告訴同?桌你擺的數(shù)?字里有幾個?十和幾個一?。2．數(shù)一數(shù)我們?班今天來了?多少同學，這個數(shù)字里?有幾個十和?幾個一？3．完成36頁?的練習題2?這幅小皮球?圖。（我認為這道?題不重在數(shù)?出100，而在于用什?么方法來數(shù)?，由于有格子?，整齊排列，又有色彩間?隔，學生可以較?好的去思考?以不同方法?數(shù)出皮球的?數(shù)量，可能會五個?五個數(shù)，十個十個數(shù)?，二十個二十?個數(shù)，五十個五十?個數(shù)，前面所學知?識既得到鞏?固，又得到發(fā)展?。）4．智慧闖關。(小黑板）①．與七十相鄰?的兩個數(shù)是?（）和（）。一百里面有?（）個十，一百里面有?（）個一。4個一和6?個十組成（）。②．數(shù)出三十二?前面的五個?數(shù)。（這是難點，在教學中我?們可借助小?棒，讓學生拿出?32根小棒?，往前數(shù)就是?依次拿掉一?根，拿掉一根是?31，再拿掉一根?是30，再拿掉一根?是29，依次是28?，27。然后再脫離?小棒數(shù)數(shù)。）.③．摘果子游戲?。（師出示寫有?數(shù)字的卡片?，讓學生說出?他的組成，說對了水果?卡片就歸誰?。）④．練習七第4?題：幫小動物回?家。四、課堂小結。今天這節(jié)課?你學到了什?么？你能評價自?己學得怎么?樣嗎？總之，在這節(jié)課中?，部分內容我?采用情境式?、問題式的導?現(xiàn)方式，以小組活動?的形式為主?，發(fā)揮小組合?作學習的功?能，給學生營造?一種民主、和諧的學習?氛圍，讓學生敢于?發(fā)表自己的?看法和意見?，使他們的情?感信心在交?流中得到發(fā)?展，為學生提供?一個展示自?我、體現(xiàn)個性的?良好時機，讓每個學生?都體驗到成?功的喜悅。板書設計作業(yè)設計基本作業(yè)完成做一做?實踐作業(yè)練習八1、2、3題教后反思（根據(jù)實際需?要自行調整?）本課的教學?重點是使學?生通過尋找?100以內?數(shù)目表的排?列規(guī)律，進一步鞏固?數(shù)的含義、數(shù)位、數(shù)的讀與寫?等知識；難點是幫助?學生了解數(shù)?的順序，掌握一些排?列規(guī)律。根據(jù)教材的?編排思路以?及學生的年?齡特征，為了使學生?對100以?內數(shù)的排列?順序有一個?比較清楚的?認識，對每個數(shù)在?數(shù)目表中的?位置與相鄰?數(shù)的關系更?加明確。1、編號：課程名稱的?大寫，01即第一?單元，01即第一?課，01即第一?課時2、課型：語文分為習?作課、口語交際、識字課、閱讀教學等?，數(shù)學分為新?授課、練蒼山縣下?村鄉(xiāng)中心小?學教師課時?備課編號：YW04—01---02備課時?間：年3月18日課題讀數(shù)和寫數(shù)?課型新授教學目標1、讓學生初步?理解個位、十位上的數(shù)?所表示的意?義，激發(fā)學生主?動探究的欲?望。2、能正確地讀?、寫出100?以內的各數(shù)?。教學重、難點讀數(shù)與寫數(shù)?的方法，能正確地讀?、寫出100?以內的各數(shù)?。教具課件，計數(shù)器。學具卡片教學過程設?計補充與修改?（根據(jù)實際需?要自行調整?）教學過程一、復習。1、數(shù)數(shù)。（1）一個一個地?數(shù)，從27數(shù)到?50，從85數(shù)到?100（2）十個十個地?數(shù)，從30數(shù)到?60，從20數(shù)到?1002、看題口答。（1）（）個一是一十?，十里面有（）個一。（2）（）個十是一百?，一百里面有?（）個十。（3）個十和2個?一組成（）（4）十和5個一?組成（）（5）75里面有?（）個十和（）個一。3、教師報數(shù)，學生擺小棒?。16、25、50、68．二、新授。1、教學例4。（1）出示計數(shù)器?。十位個位教師：計數(shù)器從右?邊起，第一位叫個?位，第二位叫十位，并在計數(shù)器?分別貼上（2）教師出示2?捆鉛筆和4?枝鉛筆。這里共有幾?枝鉛筆？（有24枝），有幾個十枝?和幾個一枝?。（2個十枝和?4個一枝）學生回答后?，教師分別把?2捆鉛筆和?4枝鉛筆分?別掛在十位?和個位上，接著問：“計數(shù)器上應?該怎樣表示?呢？”啟發(fā)學生說?出2捆鉛筆?表示2個十?，在十位上撥?2顆珠子，4枝鉛筆表?示4個一，在個位上撥?4個珠子表?示。寫數(shù)時，要先寫十位?，再寫個位。十位上是幾?，就寫幾；個位是幾，就寫幾，這個數(shù)寫作?“24”。讀數(shù)時，先讀十位數(shù)?，再讀個位數(shù)?。十位上是幾?，就讀幾十；個位是幾，就讀幾，這個數(shù)讀作?二十四，學生跟讀兩?遍。2、教學例5。（1）第一行3題?讓學生獨立?完成，讀給同桌同?學聽，教師巡視指?導。（2）第二行第1?題教師引導?學生觀察，十位上有4?個珠子，個位上一個?也沒有，試問：這個數(shù)該怎?么寫？學生回答后?，教師強調，“這個數(shù)十位?上是4，就寫4，個位上一個?也沒有，就寫0”。因此寫作：“40”讀作“四十”。（3）第二行第2?、3題讓學生?嘗試，說給同桌的?同學聽。教師提問個?別同學，集體訂正。教師強調，寫數(shù)的時候?，有幾個十，就在十位上?寫幾，個位上一個?也沒有就寫?“0”占位，如30、40、50……個位都寫“0”。若這些數(shù)個?位上不寫“0”行嗎？為什么？3、教學例6。（1）出示10捆?小棒與計數(shù)?器。提問：這里一共有?幾捆小棒？幾個10？10個十是?多少？教師把10?捆小棒捆成?一大捆，掛在百位上?邊。問一百該怎?么寫呢？引導學生說?出：先在百位上?寫“1”，十位與個位?上都寫“0”這個數(shù)寫作?“100”讀作“一百”。（2）教師告訴學?生計數(shù)器上?從右邊起第?一位是個位?，第二位是十?位，第三位就是?百位。4、小結。寫數(shù)、讀數(shù)都要從?高位起，按數(shù)位順序?寫，個位或十位?上一個也沒?有寫數(shù)時要?寫“0”占位。三、鞏固練習。1、“做一做”第2題。學生獨立完?成，教師提問個?別同學：該如何寫數(shù)?，你是怎么想?的？集體訂正。2、游戲：接通電話（投影出現(xiàn)）。板書設計讀數(shù)和寫數(shù)?都從高位起?。作業(yè)設計基本作業(yè)“做一做”第2題。實踐作業(yè)2、3題。?鄉(xiāng)中心小學?教師課時備?課編號：YW04—02---01備課時間：年3月18日課題數(shù)的順序和?比較大小課型新授教學目標1、掌握100?以內數(shù)的順?序，會比較10?0以內數(shù)的?大小。2、激發(fā)學生的?學習興趣，發(fā)展思維能?力。教學重、難點掌握100?以內數(shù)的大?小比較的方?法及數(shù)的順?序，正確熟練地?進行比較教具100以內?數(shù)目表一張?、例8放大圖?兩幅、投影片學具預習教學過程設?計補充與修改?一、復習。1、讀出下列各?數(shù)。35、76、89、90、96、1002、老師報數(shù)，學生在本子?上寫數(shù)。六十九、九十三、八十、三十、一百3、口答。（1）一個兩位數(shù)?，高位上是5?，低位上是9?，這個數(shù)寫作?（）。（2）一個數(shù)，百位上是1?，十位、個位上都是?0,這個數(shù)寫作?（）。二、新授。1、教學例7。（1）按照數(shù)的順?序，學生逐行獨?立完成。教師出示放?大的100?以內數(shù)目表?（已有的數(shù)字?用彩色筆寫?）指定學生填?寫。師生共同訂?正。（2）讓學生回答?例7提出的?兩個問題。A、給十位是3?的數(shù)涂上綠?色，個位是3的?數(shù)涂上黃色?，個位和十位?數(shù)字相同的?數(shù)涂上粉色?，引導學生逐?項完成。B、你從表里發(fā)?現(xiàn)哪些有趣?的排列？要引導學生?觀察思考，從橫行看、豎行看等來?發(fā)現(xiàn)。從橫行看：第一行是填?單數(shù)，第二行是填?雙數(shù)。每一橫行的?個位都是1?、2、3、4、5、6、7、8、9、0。從豎行看：第一豎行的?個位數(shù)都一?樣，十位上的數(shù)?是0、1、2、3、4、5、6、7、8、9排列（0沒寫出來?）。教師提問：第4行第8?個數(shù)是多少?？55前面一?個數(shù)是多少?？2、教學例8。（1）出示雞蛋圖?。教師問：左邊有多少?個雞蛋？右邊有多少?個雞蛋？根據(jù)學生回?答，教師板書：2826教師追問：“左右兩邊的?雞蛋，哪邊的多？（左邊多）28和26?兩個數(shù)比較?，哪個數(shù)大？”學生回答，老師再做說?明，28和26?相比較，28大，26小，我們用“＞”來表示它們?的關系。（在28和2?6的中間板?書“＞”學生讀式子?兩遍）（2）出示計數(shù)器?圖。讓學生觀察?后問：“左邊的計數(shù)?器表示多少?？右邊的計數(shù)?器表示多少?？學生回答后?，老師板書：39○45，又問：“39和45?這兩個數(shù)相?比較，哪個數(shù)大，哪個數(shù)小，應該怎樣表?示？”老師在○里填上“＜”大家齊讀式?子兩遍。另一幅圖提?問個別學生?誰大于誰？把你的想法?說給大家聽?一聽。先讓學生獨?立做題，教師巡視指?導，對有困難學?生可對照數(shù)?目表，做完后集體?訂正。三、練習。1、把下列卡片?按數(shù)的大小?順序，先從小到大?排，再從大到小?重新排列。3560719019100教師說明：要把幾個數(shù)?從小到大排?列，先要找出最?大和最小的?數(shù)，把最小的數(shù)?排在最左邊?，最大的數(shù)排?在最右邊，再把其他各?數(shù)按順序排?。反過來，如果要把這?幾個數(shù)從大?到小排，就先找出最?大的排在最?左邊，最小的排在?最右邊，再把其他各?數(shù)按順序排?。教師先指定?一個學生按?從小到大排?，排完后，齊讀各數(shù)。然后打亂次?序，再指定一個?學生把這些?卡片按數(shù)的?大小，從大到小重?新排列。2、比大小，在○填上“＞”、“＜”或（）填適當?shù)臄?shù)?。47○3788○90（）＜95（）＞6635○3661○59（）＜75（）＞（）3、游戲題：找朋友（投影片出示?）。小兔的朋友?有：28、34、49小狗的朋友?有：97、85、72游戲題中，有多余信息?，防止學生的?思維定勢。板書設計數(shù)的順序作業(yè)設計基本作業(yè)做課本第3?9頁“做一做”。實踐作業(yè)4、5題。教后反思（根據(jù)實際需?要自行調整?）通過學生觀?察、操作，初步體驗數(shù)?與生活的密?切聯(lián)系，培養(yǎng)學生主?動探究的精?神。1、編號：課程名稱的?大寫，01即第一?單元，01即第一?課，01即第一?課時2、課型：語文分為習?作課、口語交際、識字課、閱讀教學等?，數(shù)學分為新?授課、練蒼山縣下?村鄉(xiāng)中心小?學教師課時?備課編號：YW04—02---01備課時間：年3月18日課題數(shù)的比較大小課型新授教學目標會比較10?0以內數(shù)的?大小，正確熟練地?進行比較。。。教學重、難點會比較10?0以內數(shù)的?大小。教具計數(shù)器學具預習教學過程設?計補充與修改?（根據(jù)實際需?要自行調整?）一、復習。1、讀出下列各?數(shù)。35、76、89、90、96、1002、老師報數(shù)，學生在本子?上寫數(shù)。六十九、九十三、八十、三十、一百3、口答。（1）一個兩位數(shù)?，高位上是5?，低位上是9?，這個數(shù)寫作?（）。（2）一個數(shù)，百位上是1?，十位、個位上都是?0,這個數(shù)寫作?（）。二、新授。1、教學例7。（1）按照數(shù)的順?序，學生逐行獨?立完成。教師出示放?大的100?以內數(shù)目表?（已有的數(shù)字?用彩色筆寫?）指定學生填?寫。師生共同訂?正。（2）讓學生回答?例7提出的?兩個問題。A、給十位是3?的數(shù)涂上綠?色，個位是3的?數(shù)涂上黃色?，個位和十位?數(shù)字相同的?數(shù)涂上粉色?，引導學生逐?項完成。B、你從表里發(fā)?現(xiàn)哪些有趣?的排列？要引導學生?觀察思考，從橫行看、豎行看等來?發(fā)現(xiàn)。從橫行看：第一行是填?單數(shù)，第二行是填?雙數(shù)。每一橫行的?個位都是1?、2、3、4、5、6、7、8、9、0。從豎行看：第一豎行的?個位數(shù)都一?樣，十位上的數(shù)?是0、1、2、3、4、5、6、7、8、9排列（0沒寫出來?）。教師提問：第4行第8?個數(shù)是多少?？55前面一?個數(shù)是多少?？2、教學例8。（1）出示雞蛋圖?。教師問：左邊有多少?個雞蛋？右邊有多少?個雞蛋？根據(jù)學生回?答，教師板書：2826教師追問：“左右兩邊的?雞蛋，哪邊的多？（左邊多）28和26?兩個數(shù)比較?，哪個數(shù)大？”學生回答，老師再做說?明，28和26?相比較，28大，26小，我們用“＞”來表示它們?的關系。（在28和2?6的中間板?書“＞”學生讀式子?兩遍）（2）出示計數(shù)器?圖。讓學生觀察?后問：“左邊的計數(shù)?器表示多少?？右邊的計數(shù)?器表示多少?？學生回答后?，老師板書：39○45，又問：“39和45?這兩個數(shù)相?比較，哪個數(shù)大，哪個數(shù)小，應該怎樣表?示？”老師在○里填上“＜”大家齊讀式?子兩遍。另一幅圖提?問個別學生?誰大于誰？把你的想法?說給大家聽?一聽。3、做課本第3?9頁“做一做”。先讓學生獨?立做題，教師巡視指?導，對有困難學?生可對照數(shù)?目表，做完后集體?訂正。三、練習。1、把下列卡片?按數(shù)的大小?順序，先從小到大?排，再從大到小?重新排列。3560719019100教師說明：要把幾個數(shù)?從小到大排?列，先要找出最?大和最小的?數(shù)，把最小的數(shù)?排在最左邊?，最大的數(shù)排?在最右邊，再把其他各?數(shù)按順序排?。反過來，如果要把這?幾個數(shù)從大?到小排，就先找出最?大的排在最?左邊，最小的排在?最右邊，再把其他各?數(shù)按順序排?。教師先指定?一個學生按?從小到大排?，排完后，齊讀各數(shù)。然后打亂次?序，再指定一個?學生把這些?卡片按數(shù)的?大小，從大到小重?新排列。2、比大小，在○填上“＞”、“＜”或（）填適當?shù)臄?shù)?。47○3788○90（）＜95（）＞6635○3661○59（）＜75（）＞（）3、游戲題：找朋友（投影片出示?）。小兔的朋友?有：28、34、49小狗的朋友?有：97、85、72游戲題中，有多余信息?，防止學生的?思維定勢。板書設計數(shù)的大小比?較作業(yè)設計基本作業(yè)完成做一做?實踐作業(yè)練習九第3?題教后反思正確引導要?把幾個數(shù)從?小到大排列?，先要找出最?大和最小的?數(shù)，把最小的數(shù)?排在最左邊?，最大的數(shù)排?在最右邊，再把其他各?數(shù)按順序排?。反過來，如果要把這?幾個數(shù)從大?到小排，就先找出最?大的排在最?左邊，最小的排在?最右邊，再把其他各?數(shù)按順序排?。1、編號：課程名稱的?大寫，01即第一?單元，01即第一?課，01即第一?課時2、課型：語文分為習?作課、口語交際、識字課、閱讀教學等?，數(shù)學分為新?授課、練習課、復習課等。習蒼山縣下?村鄉(xiāng)中心小?學教師課時?備課編號：YW04—02---03備課時間：年3月20日課題多些，少些課型新授教學目標引導學生獨?立思考，初步學習對?數(shù)量的估計?，逐步建立數(shù)?感，理解多一些?、多得多、少一些、少得多的相?對性，并能夠用準?確地語言進?行表述。教學重、難點理解多一些?、多得多、少一些、少得多的相?對性，并能夠用準?確地語言進?行表述。教具例9的投影?片、小小養(yǎng)殖場?和鞏固練習?1以及游戲?題的投影片?。學具預習教學過程設?計補充與修改?1、按順序寫數(shù)?。182669702、62后面連?續(xù)的五個數(shù)?是（）62后面的?第五個數(shù)是?（）3、按從小到大?的順序把下?列各數(shù)排列?起來。358770621561、投影出示例?9。教師：先估計一下?：紅金魚、花金魚、黑金魚大約?有多少條？然后再數(shù)一?數(shù)。紅金魚有幾?條？（48條）花金魚有幾?條？（15條）黑金魚有幾?條？（10條）大家一起從?15數(shù)到4?8，數(shù)的過程體?會到15到?48要經過?好多的數(shù)。教師告訴學?生，48比15?多得多，象剛才的題?目我們就可?以說，紅金魚比花?金魚多得多?。請一個同學?從10數(shù)到?15，從中感受到?10到15?比較接近，我們就可以?說15比1?0多一些，象剛才的題?目，我們就可以?說黑金魚比?花金魚少一?些。2、投影出示小?小養(yǎng)殖場。小組討論：小小養(yǎng)殖場?，誰比誰多一?些，誰比誰多的?多，誰比誰少一?些。學生分小組?討論得出結?論：鵝比鴨少一?些，鵝比雞少得?多，雞比鴨多得?多等等只要?結論合理，均視為正確?。1、小娟有37?張郵票。（投影片出示?）本題可先讓?學生獨立完?成，再集中交流?。(1)小明可能有?幾張郵票？(2)小紅可能有?幾張郵票？(畫√)（畫○）38張45張90張32張15張56張2、第40頁“做一做”。第1題：4人小組根?據(jù)題意每人?用“多一些，少一些，多得多，少得多”說一句話。第2題：學生獨立完?成，教師提問個?別學生，集體訂正。第3題：看誰最聰明?：你能想出幾?種答案？引導學生討?論交流。這節(jié)課你有?什么收獲？1、投影出示例?9。教師：先估計一下?：紅金魚、花金魚、黑金魚大約?有多少條？然后再數(shù)一?數(shù)。紅金魚有幾?條？（48條）花金魚有幾?條？（15條）黑金魚有幾?條？（10條）大家一起從?15數(shù)到4?8，數(shù)的過程體?會到15到?48要經過?好多的數(shù)。教師告訴學?生，48比15?多得多，象剛才的題?目我們就可?以說，紅金魚比花?金魚多得多?。請一個同學?從10數(shù)到?15，從中感受到?10到15?比較接近，我們就可以?說15比1?0多一些，象剛才的題?目，我們就可以?說黑金魚比?花金魚少一?些。2、投影出示小?小養(yǎng)殖場。小組討論：小小養(yǎng)殖場?，誰比誰多一?些，誰比誰多的?多，誰比誰少一?些。學生分小組?討論得出結?論：鵝比鴨少一?些，鵝比雞少得?多，雞比鴨多得?多等等只要?結論合理，均視為正確?。（根據(jù)實際需?要自行調整?）教師引導，學習新知1、小娟有37?張郵票。（投影片出示?）本題可先讓?學生獨立完?成，再集中交流?。(1)小明可能有?幾張郵票？(2)小紅可能有?幾張郵票？(畫√)（畫○）38張45張90張32張15張56張2、第40頁“做一做”。第1題：4人小組根?據(jù)題意每人?用“多一些，少一些，多得多，少得多”說一句話。第2題：學生獨立完?成，教師提問個?別學生，集體訂正。第3題：看誰最聰明?：你能想出幾?種答案？引導學生討?論交流。鞏固新知這節(jié)課你有?什么收獲？1、編號：課程名稱的?大寫，01即第一?單元，01即第一?課，01即第一?課時2、課型：語文分為習?作課、口語交際、識字課、閱讀教學等?，數(shù)學分為新?授課、練蒼山縣下?村鄉(xiāng)中心小?學教師課時?備課編號：YW04—03---01備課時間：年3月20日課題整十數(shù)加一?位數(shù)和相應?的減法。課型新授教學目標1.比較熟練地?口算整十數(shù)?加一位數(shù)和?相應的減法?。2.使學生應用?所學知識解?決生活實際?問題，培養(yǎng)學生思?維的靈活性?。教學重、難點學會能夠用?各種不同的?方法進行口?算教具例10的課?件、游戲題的投?影片學具預習教學過程設?計補充與修改?口答下面各?題。1、36里面有?（）個十和（）個一。2、5個十和7?個一是（）。3、65里由（）個十和（）個一組成的?。4、2個十和5?個一合起來?是（）。1、教學例10?。（1）課件演示，媽媽買了3?排的樂百氏?飲料，每排10瓶?，小明買了2?瓶樂百氏飲?料，他們一共買?了幾瓶樂百?氏飲料？怎樣列算式?？學生回答后?，教師板書：30+2=32追問：30+2表示幾個?十與幾個一?，合起來是多?少？引導學生說?出：3個十和2?個一合起來?是32。（2）從32瓶中?拿走2瓶（課件演示）。提問：還剩多少瓶?？怎樣列式？學生回答后?，教師板書：32—2=30（3）2個一加3?個十一共是?多少？怎樣列算式?？學生回答，教師根據(jù)學?生回答板書?：2+30=32（4）練習：第41頁“做一做”。第1題第1?小題先讓學生擺?小棒，再對著擺的?小棒寫算式?。學生寫完后?，指定一個學?生到黑板前?演示列式計?算，并集體訂正?。第1題第2?小題讓學生擺給?同桌的同學?看，然后列式計?算。教師巡視，個別學生如?果有困難，給予適當?shù)?指導，最后集體訂?正。第2題以做游戲的?形式出現(xiàn)，看看誰的頭?腦最靈活。作業(yè)設計基本作業(yè)完成做一做?實踐作業(yè)2、3題教后反思（根據(jù)實際需?要自行調整?）對于例題，引導學生從?不同的角度?去理解計算?過程，從而得到不?同的方法。大多數(shù)學生?想到的是利?用數(shù)的組成?來計算，而往前數(shù)，往后數(shù)，如果數(shù)的數(shù)?據(jù)不大，是一個好的?計算方法。更有聰明的?學生已經知?道了計算的?實質，相同數(shù)位上?的數(shù)相加或?減。1、編號：課程名稱的?大寫，01即第一?單元，01即第一?課，01即第一?課時2、課型：語文分為習?作課、口語交際、識字課、閱讀教學等?，數(shù)學分為新?授課、練蒼山縣下?村鄉(xiāng)中心小?學教師課時?備課編號：YW04—04--01備課時間：年3月20日課題擺一擺、想一想課型新授教學目標1.通過動手擺?小圓片，培養(yǎng)學生的?動手操作能?力。2.通過觀察、猜想等方法?，培養(yǎng)學生良?好的學習習?慣和思維方?式。教學重、難點通過擺一擺?進一步