二年級下冊數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案1

第一單元解決問題

第一課時

編寫人：尹曉審核組長：使用人：馬靜

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.使學(xué)生能從具體的生活中發(fā)現(xiàn)問題，掌握解決問題的步驟和方法，知道

可以用不同方法解決問題。（教師講解，讓學(xué)生每一步計弟的是什么）

2,果園里有8行蘋果樹，每行9棵，一共有多少棵？乂種了20棵，一共

.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問

2有多少棵？

題、解決問題的能力

3.通過解決具體問題，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和熱愛數(shù)學(xué)的良好情感。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)】3.王剛看一本故事書，每天看6頁，看了8天，還剩20頁，這本書一共

結(jié)合現(xiàn)實與活發(fā)現(xiàn)問題，并解決問題。有多少頁？

【學(xué)法指導(dǎo)】

通過分析歸納法、自生學(xué)習(xí)法、小組合作法，會用所學(xué)知識解決相關(guān)

（拓展延船1

問題達(dá)到理解并掌握的目的。先補(bǔ)充條件，再解答。

（自主學(xué)習(xí)】樹上原有52只小鳥，飛走9只，，現(xiàn)在樹上

有多少只小鳥？

1、讓學(xué)生觀察例一畫面，提出問題.，

（1）怎樣計算現(xiàn)在看戲的有多少人？（先讓學(xué)生說題意，再列式）

（2）列綜合算式【學(xué)習(xí)小結(jié)】

本節(jié)課，我學(xué)會了_________________________________

【課堂檢測】

（合作探究11、46—38+25=17+39—20=76—23—34=

1、依次在口里填上得數(shù).

所以在解決問題時，學(xué)生對小括號的使用并不真正熟練掌握。我就在練習(xí)

2、滑冰場上原來有68個人，走了28個人后，又來了19個人，滑冰場現(xiàn)課中，增加對小括號的專題訓(xùn)練，從而進(jìn)一步鞏固小括號的正確使用。我

在布-多少人？出示一些分步算式，然后讓學(xué)生把兩個分步算式合并成?個綜合算式。通

過專項訓(xùn)練，使學(xué)生能正確熟練地列出綜合算式，并且能正確使用小括號。

3、小明剪了37朵花,小紅剪了45朵花，他們送給幼兒園40朵花，還剩

多少朵花？

4、?輛汽車?yán)镌瓉碛谐丝?6人，在新華踣上車18人，下車12人。這時

車上有乘客多少人？

在二年級上冊中的“連加、連減、加減混合''中學(xué)生已接觸用綜合算式

解決問題，但在教學(xué)中并沒有強(qiáng)調(diào)必須列綜合算式.在學(xué)習(xí)本單元時，部

分學(xué)困生，還停留在一步計算來解決問題的思維上，有的甚至讀不懂題的

意思，教學(xué)難度較大。只有個別學(xué)生能列出綜合箕式進(jìn)行計算。尤其是對

于小括號，學(xué)生在具體的問題情境中知道了小括號的作用，但在解決問題

時總是不知道該不該添小括號。如碰到先乘再減，并且乘號在后面時，本

來不用添括號的，可好多學(xué)生一想到后面的要先算，就把括號加上去了。

第一單元解決問題1、將下面兩個算式合并成一個算式。

第二課時（1）22+13=35(2)52-28=24

356=299724=73

編寫人：尹曉審核組長：使用人：馬靜

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.創(chuàng)設(shè)豐富問題情境，激發(fā)探索興趣，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生

發(fā)現(xiàn)問題，提出問題的能力2、一本書共有74頁，小紅第一天看了20頁，第二天看

2.使學(xué)生初步理解數(shù)學(xué)問題的基本含義。學(xué)會用兩步計算的方法解決問題了23頁，還剩下多少頁沒有看？（用兩種方法計算）

知道小括號的作用。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

學(xué)會使用，.、括號列綜合算式，并了解小括號的作用

【學(xué)法指導(dǎo)】

通過分析歸納法、自主學(xué)習(xí)法、小組合作法，會用所學(xué)知識解決相關(guān)［拓展延伸］

問題達(dá)到理解并掌握的目的。］、

1、小明上午做了54道數(shù)學(xué)題，下午比上午少做了20道，小明一天

（自主學(xué)習(xí)】一共做了多少道數(shù)學(xué)題？

1、讓學(xué)生觀察第5頁主題圖，提出問題。

（1）怎樣計算現(xiàn)在還剩多少個呢？（兩種分步方法）

（2）列綜合算式

小結(jié)：小括號具有改變（）的作用，計算有小括號的算式時，一定要

先算（）里面的。

［合作探究】（第?題和第二題交換位置）

【課堂檢測】再算加法，這樣就不符合本題的計算順序，顯然是港誤的。所以小括號可

1、認(rèn)真算一算以幫助我們改變題的計兌順序。

8i(157)=7+(2920)=

90-(45+26)=72-(28-20)=

48-(30+5)=65+(70-35)=

2、荷葉上有45只蜻蜓，先飛走了9只，又飛走了7只,

還剩多少只？

【學(xué)習(xí)小結(jié)】

本節(jié)課，我學(xué)會了

列出的綜合算式需要加小括號的：28+12=40.90-40=50分析方法和上

面的基本一樣，就是考慮書寫順序怎么寫，這是個關(guān)鍵。40是第一步的得

數(shù)，說明先算加法后算減法，根據(jù)9040=50這個算式得出：90減去的是

兩個數(shù)的和，說明書寫時，先寫減法，再寫加法，9028+12,但是根據(jù)

計算順序第一步先算加法，加法在后面時，必須在加法算式上加一個小括

號,來改變計算順序。如果不加小括號的話,90-28+12,就要先算減法，

第一單元解決問題（3）計算乘加或乘減式題時，先算（，再算（）。

第三課時（合作探究］

編寫人：尹曉審核組長：使用人：馬靜】、笆爸和媽媽帶我去看電膨。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】票價成人：5元/張兒童：3元/張

I。根據(jù)現(xiàn)實生活中的具體情景，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，自主思考,用15元我買票夠嗎？

自主解決問題，讓學(xué)生知道可以用多種方法解決同一問題。

2.使學(xué)生初步認(rèn)識乘加、乘減兩步應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，學(xué)會列式解答乘加、乘小白兔種了5行蘿卜，每行9個，準(zhǔn)備送給兔

減應(yīng)用題。奶奶15個蘿卜，還剩多少個蘿卜？

教學(xué)重點(diǎn)：用多種方法解決同一問題

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

用多種方法解決同一問題［拓展延伸］

【學(xué)法指導(dǎo)】1、根據(jù)提供的信息解決問題。

通過分析歸納法、自主學(xué)習(xí)法、小組合作法，會用所學(xué)知識解決相關(guān)鋼筆故事書文具盒

問題達(dá)到理解并掌握的H的。4元6元9元

（自主學(xué)習(xí)】（1）小青有30元，買了6支鋼筆后，還剩多

1、讓學(xué)生觀察第8頁的例3主題圖，提出問題。少錢？

（1）蹺蹺板樂園一共有多少人？

提示：求蹺蹺板樂園一共有多少人，也就是求玩踐疏板的小朋友和旁邊觀

看的小朋友共有多少人（2）還能提出什么數(shù)學(xué)問題？并解答。

（2）列J綜合第X：

【課堂檢測】

1、一本書有90頁，我每天看6頁，看了8

天，還有多少頁沒看？

2、小白兔說：我撥了8個蘿卜。

3只小灰兔說：我們都撥了7個蘿卜。

你們一共撥了多少個蘿卜？

【學(xué)習(xí)小結(jié)】

本節(jié)課，我學(xué)會了_________________________________

列出的綜合算式不需要加小括號的：28+13=41.41-12=29在列綜合

算式之前，我先讓學(xué)生分析兩個分步算式的特點(diǎn)，找出兩個匏式中的中間

量,即第一步的得數(shù)41.然后分析出先算加法，再算減法。書寫順序根據(jù)

4142=29得出是用第一步求出的和減12,說明先寫加法再寫減法，

28+13-12=29，加減混合運(yùn)算中，先算的加法就在前面，不需要加小括號。

特別注意強(qiáng)調(diào)不能把第一步求出的得數(shù)“41”列在綜合算式里。和本題類似

的題還有：(1)90-13=77,77+23=100(2)6x5=30.30+28=58(3)

7x7=49.49-27=22(4)7x9=63.70-63=715)16+42=58.6x7=42

第一單元解決問題

第四課時

編寫人：尹曉市核組長:使用人：馬靜7、30+(16+26)先算()，再算().

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】［合作探究1

1、在現(xiàn)實生活的情境中,培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的能力。三、選擇題。

2、培養(yǎng)學(xué)生探索知識的意識和能力，進(jìn)一步掌握小括號的作用和用法。1、14-6X2的得數(shù)是()

3、培養(yǎng)學(xué)生收集整理信息的能力。①16②2③12

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)】2,二(2)班做課間操站了5排，每排站8名同學(xué)。其中有18名女同學(xué)，

查漏補(bǔ)缺，反饋出現(xiàn)的問題，提高學(xué)生解決問題的準(zhǔn)確性和多樣性。男同學(xué)有多少名？正確的列式是()。

【練習(xí)內(nèi)容】(D8X5-18②8X5+18③8+5+18

【自主學(xué)習(xí)】3、王云有22支彩色鉛筆，用去13枝后，媽媽又紿她買了5枝，王云現(xiàn)

一、直接寫得數(shù)。在共有多少枝彩色鉛筆？正確的列式是().

28-4X6=3X5+35=36+24+25=①22-13+5②22—5—13③22-5+13

(2+6)X8=69-38-20=12+(20-8)=四、列式十算.

48+6X2=7X8+44=8X(22-19)1、2的6倍加上18是多少？

二、填空。

1、小明原有一些郵票,用去16枚,還剩6枚，原來有2、一個因數(shù)是5,另一個因數(shù)是8,所得的積減去12,差是多少？

2、81減去60,差是()，再加上29,得()。

3、7、()、21、()、35、().

4、找規(guī)律填數(shù)，五、數(shù)學(xué)門診

(1)2、4、6、8、、、168X3改正：7X8-6改正：

(2)2、4、8、、32、=8X3=7X2

5、括號里最大能填幾？=24=14

8X<)<503X()<28六、解決同跑”

48>()X826>6X()1、媽媽上街給小明買書花了36元錢，買作業(yè)本花了24元錢，現(xiàn)在還剩

6、48—12+6先算()，再算()6元錢。媽媽一共帶了多少元錢上街？

【課堂檢測】

2、一雙皮鞋95元，一雙布鞋25元，買一雙布鞋比買一雙皮鞋少用多少】、比6個7第34的數(shù)是多少？

元？

2、34與21的差比56少多少？

3、同學(xué)們栽了8行樹苗，每行7棵，其中女生栽了28棵，男生栽了多少3、5的7倍比21多多少？

棵？

解決問題

三個小隊共有48人，第一小隊有17人,第二小隊有20人，第三小隊有多

4、小玲有8本故郭書，漫畫書是故事書的5倍，兩種書一共有多少本書？少人？

（用兩種方法解答）

5、下面是二年級4個班運(yùn)動會得分統(tǒng)計表。第一種方法：第二種方法：

班級女生得分男生得分總分

-(1)12分比女生多3分()

二(2)和男生得分同樣多14分()

二(3)比男生少10分20分()

二(4)9分比女生多9分()

二（）班得分鼓多是冠軍，亞軍是二（）班。

［拓展延伸】第二單元表內(nèi)除法（一）

一根長12厘米的繩子，把它剪成每段長3厘米的小段，能剪幾段？需要剪第一課時平均分

幾次？

編寫人：馬靜審核組長:使用人：馬靜

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

平均分給4個小朋友，每個小朋友分（）個，

1、通過生活中常見的“每份同樣多”的實例和活動情境，建立平均分的概

:念O4、用10個□攫擺。

2、讓學(xué)生探索平均分的方法，會平均分，提高動手和合作能力?！酢酢酢酢酢酢酢酢酢?/p>

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

建立平均分的概念,探索平均分的方法。（1）擺成5個相同的長方形，每個長方形要用（）個小正方形。

（2）每2個小正方形擺成1個長方形，可以攝（）個長方形。

【學(xué)法指導(dǎo)】

通過分析歸納法、自主學(xué)習(xí)法、小組合作法，會用所學(xué)知識解決相關(guān)【拓展延伸】

1、把下面的,分一分。

問題達(dá)到理解并掌握的目的.

（自主學(xué)習(xí)】

（1）每2個一份，可以分成（）份。

1、自學(xué)課本13頁，

（2）每34—份，可以分成（）份.

學(xué)生先在小組中分,再請學(xué)生到前面展示分的結(jié)果。說說自己分的結(jié)果,（3）每6個一份，可以分成（）份。

預(yù)計都是每人分得（）塊糖.（4）每9個一份，可以分成（）份。

【課堂小結(jié)】

本節(jié)課，我學(xué)會了_____________________________________

2、每份分得同樣多，叫（）。

［合作探究】

【課堂檢測】

1、☆☆☆☆☆☆☆☆

把8個五角星平均分成4份，每份有（）個。

2、每個盤子放同樣多的五角星，應(yīng)該放幾個？

☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

CDCOCZ?

3.00000000

1用個花瓶里螭同忤多的花.成設(shè)始幾校，都十分一致的進(jìn)行了平均分，沒有出現(xiàn)不是平均分的情況。每份分的不是

同樣多，就是沒有平均分，這也是現(xiàn)實生活中常有的情況，這一設(shè)計讓學(xué)

生認(rèn)識平均分的同時，也用不平均分來對比學(xué)習(xí)，付了解這一概念有很大

於Qo的幫助。但是我在處理這環(huán)節(jié)時沒有充分體現(xiàn)這點(diǎn)，當(dāng)引出平均分之

后，我沒有好好利用分梨這一教學(xué)資源，就這樣進(jìn)行下一個環(huán)節(jié)了。其實

2.把8塊傅平均分給4個小用女.可以再次回到開始，問問除了每份2只，還有其他的分法嗎？其他的分法

是平均分嗎？這樣就更能幫助學(xué)生理解平均分的含義「。

甯、:“，々雙

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3?分一分.說一說,

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一共有<>個期.

平均放送34?選里.轉(zhuǎn)端膿<>?.

4、用小棒先擺一擺，在填一填.

II1III

min

（1）如果擺成的形狀，可以接（）個。

<2）如果擺成—的形狀，可以擺（）個。

教學(xué)反思

注重學(xué)生對平均分的感受和體驗。不是簡單地讓學(xué)生背讀知識，而是創(chuàng)設(shè)

情境并通過多次實踐操作,在學(xué)生分完桃后,讓他們給“每份分得同樣多”

的這種分法取個名字.這充分叩定了學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性.創(chuàng)造性，讓學(xué)生

參與知識的產(chǎn)生和形成過程，更好的理解平均分的含義.

注重從多角度讓學(xué)生通過比較來認(rèn)識“平均分”的含義這是認(rèn)識問題的基

本方法之一，不要片面、單一地看問題。如課的開始，讓學(xué)生分梨，學(xué)生

第二單元表內(nèi)除法（一）()()().

第二課時除法利用電腦視須讓學(xué)生初步了解除法的一個含義，知道除法算式的寫法

編寫人：馬靜審核組長：使用人：馬靜

（合作探究1

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.把10個[二）平均分成5份，每份是（）個.

1.使學(xué)生知道除法的含義，知道把一個數(shù)平均分成幾份，求一份是多少，

列出算式：（）2（）=().

用除法計算.

2.使學(xué)生初步學(xué)會除法算式的讀法和寫法.2.24X=()讀作(）除以（）,

3.培養(yǎng)學(xué)勺的動手操作他力.表示把（）平均分成（）份，每份是（）.

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)】也就是（〉里面有（）個（）.

除法的含義.

【學(xué)法指導(dǎo)】

通過分析歸納法、自主學(xué)習(xí)法、小組合作法，會用所學(xué)知識解決相關(guān)

問題達(dá)到理解并掌握的目的。算式：（）+（）=（）表示：把（）平均分成（）份，每一份

（自主學(xué)習(xí)】

是（）.

把10個正方形平均分成5份，每份（）個。

算式：__________________

讀作：__________________加法算式：________________

Cx'txlXN[\乘法算式：________________

除法算式：________________

把20個三角形，每4個分一組，每組能放（）個。

【拓展延伸】

算式：（）+（）=（）

1.把8個▲平均分成4份，每份（）個？

把8個▲平均分成2份，每份幾個？教學(xué)反思：“除法的初步認(rèn)識一一平均分”是表內(nèi)除法(一〉中的基礎(chǔ)內(nèi)

8+()=()容，是本的元的教學(xué)重點(diǎn)，也是學(xué)生今后利用平均分解決生活中實際問題

2.15+5=3的關(guān)鍵。本課主要是讓學(xué)生在具體情境中通過實踐操作明確平均分的含義,

表示把()平均分成()份，每份是()在頭腦中形成平均分的表象，進(jìn)而讓學(xué)生在具體情曳中體會除法運(yùn)算的意

【課堂小結(jié)】義。

本節(jié)課，我學(xué)會了_____________________學(xué)生首次接觸“除法”這個概念，對于低年級小學(xué)生來說，確實

【課堂檢測】是一個教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。如何引導(dǎo)學(xué)生由“平均分”這個概念的含義引

心\\匕\\\\

入“除法”這個概念，就成了本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的難點(diǎn)。

、、、、在教學(xué)設(shè)計上，突出了從“平均分”的含義把學(xué)生引入到“除

()X()=()()+(

()X()=()()+(法”的含義L東。在教學(xué)中注意了以下幾點(diǎn)：

3.寫出除法算式。在教學(xué)目標(biāo)上，緊緊圍繞“平均分”這個概念，通以具體情境體會“平均

(1)14除以2等于7

分”這個概念的含義。利用小組分不同數(shù)量的花生，體會平均分在實際生

活中的應(yīng)用，同時也體會到什么是平均分。初步讓學(xué)生在分花生的過程中

<2)把16個蘋果平均分成8份，每份是2個。

體會如何進(jìn)行平均分。在學(xué)生知道了什么是平均分的概念后，指導(dǎo)學(xué)生把

(3)被除數(shù)是12,除數(shù)是6,商是2.不是平均分的小組改成平均分。體會到平均分就是需要把所有的物體都分

相信目己站敢棒的，我能仃！)))

【使用說明】

（合作探究1

閱讀課本1822頁，獨(dú)立完成相應(yīng)習(xí)題并用紅筆勾畫出自己有問題的I.把I。個O平均分成5份，每份是（）個.

地方。

（曾限式4<…>=<>?

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.使學(xué)生知道除法的含義，蝌彈充數(shù)蓑構(gòu)糜吠二我?份是多少，二百陵防防防年份;‘（），

用除法計算.第三課時除法

2.使學(xué)生初步學(xué)會除法算式矗簫即號

算過就華（7））i&面的o,）個（）.

3.培養(yǎng)學(xué)尊襁竽麟能力事核組長：使用人：馬靜

表示：。有逍分或這樣的（）組。

磔劉越棣難點(diǎn)】

1?除泯的波數(shù)平均分成幾份，求一份是多少，用除法計算?2,圈

,（H磅?（?）?（?）?"—?平均分成（）份，每?份

E學(xué)法福的的動手操作能力?

【學(xué)通通東析癖施火、自主學(xué)習(xí)法、小組合作法，會用所學(xué)知識解決相關(guān)

是（）/：）=（）

M期也同增附笄型僦羽價勺。求一份是多少，用除法計算.

【蛇枷1

1通過分析歸納法、自主學(xué)習(xí)法、小組合作法，會用所學(xué)知識解決相關(guān)

問姆人驛隔朔悌強(qiáng)的>膚5份，每份（〉個。

1__________

i.iNt-KNNN\Nl\'l\

[\[\[\[\LtsMXl\N

把20個三角形，每4個分一組，每組能放（）個。

算式：（）+（）=（）

在分物體時，每份分得（）,叫平均分。

引出除法的另一個意義20里面有幾個兒？每只小兔分幾個？

【課堂小結(jié)】

教學(xué)反思：為了加深學(xué)生對平均分的理解，在課的地后設(shè)計了一道思考題:

本節(jié)課，我學(xué)會了_________________________________把12個圓片平均分成幾份，有幾種不同的分法。使學(xué)生通過份數(shù)的變化,

【課堂檢測】觀察分的結(jié)果，得出結(jié)論：分的份數(shù)多，沒分的個數(shù)就少：分的份數(shù)少，

1.算一算

沒分的個數(shù)就少多，使學(xué)生深刻體會“平均分”，為認(rèn)識除法積累豐富的

4x9=4+23=5x2=8+2=

12+3=104-5=8X=12+9=知識。為學(xué)生營造探索的空間。

2.把25平均分成5份，每份是5.在教學(xué)中緊緊抓住r低年級小學(xué)生好奇這一心理特征，將教學(xué)圖

示利用課件展示給了學(xué)生，突出了把平均分的概念教學(xué)置入生動具體的情

3.40里面有5個8.境之中的編寫意圖。在實踐訓(xùn)練的過程中，充分利用實物圖形來引導(dǎo)學(xué)生

想象，增加了教學(xué)的趣味性，吸引了學(xué)生的注意力，起到了激發(fā)學(xué)生自主

4.被除數(shù)是42,除數(shù)是7,商是6.

學(xué)習(xí)的目的.

第二單元表內(nèi)除法（一）

爭"卷基毯總電繪芟落

第四課時用2-6的乘法口訣求商

6+□-□

編寫人：馬靜審核組長：使用人：馬靜

6.圈一圈.滇一堵.

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.會用2—6的乘法口訣求商。

XXXXXX2.熟練用乘法口訣求商

XXXX□+【學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

lxXXXX熟練用乘法口訣求商，理解其算理。

【學(xué)法指導(dǎo)】

通過分析歸納法、自主學(xué)習(xí)法、小組合作法，會用所學(xué)知識解決相關(guān)4X()=88+()=2

問題達(dá)到理解并掌握的目的。

【拓展延伸】

(自主學(xué)習(xí)］

把?根10米長的鋼管平均鋸成5段，

''☆☆☆☆☆☆☆☆

(1)每段長多少米？

把8個五角星平均分給4份，每份()個。

算式：_

口訣：(

(2)需要據(jù)多少段？

［合作探究］

【課堂小結(jié)】

)X(

木節(jié)課，我學(xué)會了一

【課堂檢測】

I.算?算

6+2=124-3=2X5=4X5=

A44-2=9+3=124-6=6+6=

有()只鴿子，()4鴿房.

2.根據(jù)乘法口訣“三六十八”，分別寫出兩道乘法算式和除法算式。

□+□?口

()X()=()()X()=()

可以用那句口訣想出商，

()+()=()()+()=()

3.填上合適的數(shù)。

3.有4個落果，平均分給4個小朋友，每個小朋友分到幾個？

4X()=12124-()=3

5X()=1010-r()=2教學(xué)反思:

12-3=可以分給幾只??？這里老帥應(yīng)放手讓學(xué)生嘗試，有獨(dú)立思考，有

同桌交流，多種算法的展示，不僅培養(yǎng)了學(xué)生思維的靈活性，激發(fā)了學(xué)生

的學(xué)習(xí)興趣，而且使孩子們體驗到成功的樂趣：通過學(xué)習(xí)思維的碰撞、語

言的交鋒、積極的評價，讓學(xué)生感受從多角度解決同一問題并學(xué)會從中擇

取最佳方法的數(shù)學(xué)思想。這一活動中，給不同的孩子創(chuàng)造了不同層次的學(xué)

習(xí)，張弛7T序，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中掌握了知識，鍛煉了能力，學(xué)

會了學(xué)習(xí)。

第二單元表內(nèi)除法（一）

第五課時用2—6的乘法口訣求商

編寫人：馬靜審核組長：使用人：馬靜

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.會用2--6的乘法口訣求商。

2.熟練用乘法口訣求商。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

熟練用乘法口訣求商，理解其算理。

【學(xué)法指導(dǎo)】

通過分析歸納法、自主學(xué)習(xí)法、小組合作法，會用所學(xué)知識解決相關(guān)?米？米？米？米？米

問題達(dá)到理解并掌握的目的。<）o<）=（）

（自主學(xué)習(xí)］

4.境上合適的數(shù).

L

☆☆☆☆4X()=1212-r()=3

☆☆☆☆☆5X()=10104-()=2

把9個五角星平均分給3份，每份（）個。4X()=884-()=2

想：求（）里面有（）個（）

【拓展延伸】

算式：__________________

黑金魚紅金魚

口訣：（）

（合作探究】3元/條2元/條

I..把8塊糖平均分給4個小朋友。哪種分法對？在對的O里畫“小華有12元錢，她要怎樣買才能正好花完手中的錢呢？

④

【課堂小結(jié)】

OOO本節(jié)課，我學(xué)會了—

2.看誰先到家。（10分）【課堂檢測】

」|16+4=T?0+5=T14+6="|-H2O+5=~1-?|4+2=I

I.算-?算

令_______________________________________________

及|3D+6=16+3=Tl5+S=H*|8+2=I16+8=