2025年教科新版八年級(jí)生物上冊(cè)階段測試試卷

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年教科新版八年級(jí)生物上冊(cè)階段測試試卷511考試試卷考試范圍：全部知識(shí)點(diǎn)；考試時(shí)間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級(jí)：______考號(hào)：______總分欄題號(hào)一二三四五六總分得分評(píng)卷人得分一、選擇題(共5題，共10分)1、下列說法中正確的是（）A.通常一種抗體只對(duì)某一特定的抗原起作用B.當(dāng)一個(gè)健康人從平原地區(qū)到高海拔地區(qū)后，血液中的血小板會(huì)顯著增加C.色盲、白化病、白血病是常見的遺傳病D.腎小管可以重吸收大分子蛋白質(zhì)和葡萄糖2、人體與大腸內(nèi)的細(xì)菌可以“和平相處”，人體為細(xì)菌提供營養(yǎng)，細(xì)菌也可以制造一些物質(zhì)被人利用，這些物質(zhì)是（）A.蛋白質(zhì)B.糖類C.脂肪D.維生素3、下列動(dòng)物屬軟體動(dòng)物的一組是A.海龜、河蚌B.扇貝、章魚C.海蟄、河蚌D.水蛭、蝸牛4、下列關(guān)于生物分類的說法正確的是（）

A.生物可分為植物和動(dòng)物兩類。

B.植物可分為雙子葉植物和藻類植物。

C.環(huán)節(jié)動(dòng)物屬于脊椎動(dòng)物。

D.動(dòng)物可分為脊椎動(dòng)物和無脊椎動(dòng)物。

5、【題文】人體保衛(wèi)自身不受病原體侵害的第一道防線是（）A.皮膚和黏膜B.血液中的吞噬細(xì)胞吞噬侵入人體的病原體C.皮膚和肌肉D.SARS病人痊愈后體內(nèi)產(chǎn)生的抵抗致病病毒的抗體評(píng)卷人得分二、填空題(共8題，共16分)6、一朵花中，雄蕊由____、____組成，其中的雄性生殖細(xì)胞是____。存在于花粉管中。雌蕊由____、____、____三部分組成，其中的雌性生殖細(xì)胞是____，存在于是____中。7、性狀就是生物體______、______和______等特征的統(tǒng)稱．8、資料一：自2009年4月墨西哥爆發(fā)甲型H1N1流感疫情以來，疫情已經(jīng)從墨西哥、美國等美洲國家迅速向歐洲、中東和大洋洲等地蔓延。資料二：預(yù)防甲型H1N1流感的個(gè)人防護(hù)措施有：避免接觸肺炎或流感樣癥狀等呼吸道病人；注意個(gè)人衛(wèi)生，經(jīng)常使用肥皂和清水洗手；避免前往人群擁擠的場所；室內(nèi)保持通風(fēng)；咳嗽或打噴嚏時(shí)用紙巾遮住口鼻，然后將紙巾丟進(jìn)垃圾桶；如出現(xiàn)流感樣癥狀，應(yīng)立即就醫(yī)，并向當(dāng)?shù)毓残l(wèi)生機(jī)構(gòu)和檢驗(yàn)檢疫部門說明情況。資料三：對(duì)付流感疫情的最佳“武器”是使用抗流感疫苗。甲型HIN1流感疫情肆虐之際，各國科學(xué)家正加緊研制相應(yīng)疫苗，其中核心的病毒“候選株”已經(jīng)成功培育而成。請(qǐng)回答：（1）從資料可知，引起甲型HIN1流感的病原體是____________。（2）構(gòu)成甲型H1N1流感在全球蔓延流行的三個(gè)環(huán)節(jié)分別是__________________、傳播途徑、易感人群。（3）上述資料提到的相關(guān)預(yù)防措施中，屬于切斷傳播途徑的是_______________________________________________（任意寫出一點(diǎn)）。（4）某人患甲型H1N1流感病愈后，體內(nèi)會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的___________。（5）注射疫苗可使人體獲得______________（填“特異性”或“非特異性”）免疫。9、當(dāng)我們的皮膚被劃破時(shí)，如果沒傷到血管就不會(huì)流血．____（判斷對(duì)錯(cuò)）10、馬這個(gè)物種，在分類上隸屬于馬屬、____、奇蹄目、____、脊索動(dòng)物門的脊椎動(dòng)物亞門、動(dòng)物界．11、行走是人體獨(dú)特的運(yùn)動(dòng)方式．____．12、如圖是胎兒；臍帶和胎盤的示意圖；請(qǐng)據(jù)圖回答問題：

（1）胚胎在母體的③____里發(fā)育，胚胎通過②____和①____從母體獲得各種養(yǎng)料和氧氣．

（2）胚胎在③內(nèi)的發(fā)育時(shí)間一般為____天左右，胎兒發(fā)育成熟后，由母親通過④____分娩而出生．

13、一朵菜豆花雌蕊的子房中有5個(gè)胚珠，受精時(shí)至少需要____個(gè)花粉，這些花粉要提供____個(gè)精子．受精后子房發(fā)育為____果實(shí)，其中最多有____粒種子．評(píng)卷人得分三、判斷題(共7題，共14分)14、一群雞和鴨子放到一起飼養(yǎng)，它們內(nèi)部會(huì)形成一個(gè)社會(huì)性的群體組織，統(tǒng)一行動(dòng)，共同覓食。（）15、巴斯德的肉湯實(shí)驗(yàn)證實(shí)了細(xì)菌是自然產(chǎn)生的。16、根據(jù)圖“豌豆花色”的遺傳圖解分析可知（用A和a代表基因的顯性和隱性），圖中白色為隱性性狀，后代中紫花的基因組成只可能是Aa．若用后代中開紫花的豌豆和開白花的豌豆雜交，不可能出現(xiàn)開白花的豌豆______（判斷對(duì)錯(cuò)）

17、所有的鳥類都具有求偶、筑巢、交配、產(chǎn)卵、孵卵、育雛等復(fù)雜的繁殖行為。______（判斷對(duì)錯(cuò)）18、兩棲動(dòng)物是既能生活在陸地，也能生活在水中的一類脊椎動(dòng)物．______（判斷對(duì)錯(cuò)）19、所有兩棲動(dòng)物的幼體都必須在水中發(fā)育。（）20、自然選擇留下來的變異永遠(yuǎn)都是有利于生物生存的。（）評(píng)卷人得分四、連線題(共2題，共14分)21、下圖是一個(gè)食物網(wǎng)示意圖：

（1）這個(gè)食物網(wǎng)中有____條食物鏈。（2）這個(gè)食物網(wǎng)中的生產(chǎn)者是____；（3）屬于三級(jí)消費(fèi)者的動(dòng)物是____；（4）請(qǐng)寫出最長的一條食物鏈____；（5）鷹和蛇的關(guān)系是____和競爭。22、【題文】將下列動(dòng)物行為與其屬性用直線連接起來。A．蜜蜂采蜜a.繁殖行為B．烏賊噴墨b.覓食行為C．家燕南飛c.遷徙行為D．家鴿產(chǎn)卵d.防御行為E.蜜蜂的群體e.社群行為評(píng)卷人得分五、實(shí)驗(yàn)探究題(共3題，共30分)23、閱讀分析下列資料，并回答問題：資料一：小紅學(xué)著媽媽做饅頭：將適量酵母粉與面粉混勻后，加入適量清水揉和成面團(tuán)，然后將面盒放入溫水鍋中。為了使面團(tuán)發(fā)得更快，她將溫水鍋中的水換成了剛燒開的熱水。一段時(shí)間后將面團(tuán)取出做成饅頭。結(jié)果，小芳蒸出的饅頭不如媽媽做得松軟多孔。資料二：某中學(xué)的一生物興趣小組設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究：在一杯溫開水中加入一大勺糖和小包酵母，進(jìn)行攪拌，然后倒入透明的玻璃瓶中，將一個(gè)小氣球擠癟后套在瓶口，把裝置放在溫暖的環(huán)境中。一段時(shí)間后瓶內(nèi)液體冒出氣泡，氣球脹大(如圖所示)。

（1）酵母粉中含有酵母菌，它與乳酸菌的細(xì)胞相比，其結(jié)構(gòu)的最主要區(qū)別是_______________________。（2）分析資料一的過程，小紅不成功的原因是___________________________。（3）資料二中生物興趣小組設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)瓶內(nèi)液體冒出的氣體是__________。該實(shí)驗(yàn)存在不科學(xué)的地方；請(qǐng)你指出來_______________________

_____________。24、近年來，H7N9型禽流感病毒不僅使我國家禽養(yǎng)殖業(yè)受到較大影響，而且該病毒還能使人致病、致死，威脅公共衛(wèi)生安全。請(qǐng)回答：1、H7N9型禽流感病毒結(jié)構(gòu)簡單，不能獨(dú)立生活，必須寄生在人和家禽的___________內(nèi)。2、某地為預(yù)防禽流感疫情的蔓延，將疫區(qū)周圍3千米的家禽全部捕殺，這屬于預(yù)防傳染病的_______________措施。3、現(xiàn)有一批H1N1型禽流感疫苗，能否用該疫苗來預(yù)防H7N9型禽流感呢？請(qǐng)你就這個(gè)問題完善實(shí)驗(yàn)方案，并預(yù)測實(shí)驗(yàn)結(jié)果。實(shí)驗(yàn)步驟：（1）取健康小白鼠若干只，平均分為甲、乙兩組；（2）__________________________________________________________________________________________________________________________；（3）一段時(shí)間后，分別給兩組小白鼠注射等量的患H7N9禽流感活禽提取液，然后觀察兩組小白鼠的健康狀況。如果H1N1禽流感疫苗不能預(yù)防H7N9禽流感，其原因是注射H1N1型禽流感疫苗獲得的免疫是__________免疫。預(yù)測實(shí)驗(yàn)結(jié)果：_____________________________。（4）感染過以上疾病的人康復(fù)后不會(huì)再次感染此病毒，原因是___________。25、生物組的成員通過學(xué)習(xí)探究種子萌發(fā)的實(shí)驗(yàn)，已知種子的萌發(fā)受水分、空氣、溫度的影響。他們還想探究種子的萌發(fā)是否需要光照，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)如下：⑴、他們提出的問題是____⑵、做出的假設(shè)是____⑶、取A、B兩組培養(yǎng)皿，給相同的溫度、水分、空氣，但將A放置于____中，（1分）B放置于____處⑷、如果A、B兩個(gè)培養(yǎng)皿中的種子都萌發(fā)，則得到的結(jié)論是____。評(píng)卷人得分六、其他(共3題，共15分)26、【題文】在五個(gè)相同的瓶子中分別裝入等量的下表所示的相應(yīng)物質(zhì)；并攪拌均勻，在瓶口處套上一個(gè)擠癟的氣球。把五個(gè)瓶子同時(shí)放在一個(gè)不通風(fēng)的環(huán)境中，放置一段時(shí)間。

。裝置。

物質(zhì)。

溫度。

現(xiàn)象。

①

水+白砂糖+酵母菌。

22-30℃

有氣泡產(chǎn)生；氣球脹大了。

②

水+白砂糖。

22-30℃

沒有氣泡產(chǎn)生；氣球是癟的。

③

水+酵母菌。

22-30℃

沒有氣泡產(chǎn)生；氣球是癟的。

④

水+白砂糖+酵母菌。

0℃

沒有氣泡產(chǎn)生；氣球是癟的。

⑤

水+白砂糖+酵母菌。

100℃

沒有氣泡產(chǎn)生；氣球是癟的。

(1)試管①有氣泡產(chǎn)生的原因是____。

(2)在上述實(shí)驗(yàn)中；①和②是一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，探究的是的作用；你作出的假設(shè)是____。

(3)如果探究白砂糖是酵母菌所需的營養(yǎng)物質(zhì)；可以選擇兩支試管為一組。

(4)除此之外；請(qǐng)你再從表中選出一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，你選取此兩組作為對(duì)照實(shí)驗(yàn)，準(zhǔn)備探究的問題是_________________________________。

(5)在瓶口聞到了酒味；證明酵母菌可以把白砂糖中的葡萄糖轉(zhuǎn)化為____。

(6)你如何鑒定產(chǎn)生的氣體是二氧化碳______________。27、【題文】(10分)為了驗(yàn)證酵母菌的發(fā)酵作用；李娜同學(xué)做了如下的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)步驟如下：

①將一定量的干酵母和蔗糖放入右圖中的瓶內(nèi)；并加入一些溫開水，搖勻。

②將一只未充氣的小氣球套在瓶口上(如圖)。

③將瓶子放在教室內(nèi)的窗臺(tái)上(或溫暖的地方)；每天觀察瓶中的情況。

請(qǐng)回答下列問題：

(1)瓶中的液體會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生?____

(2)套在瓶口上的小氣球會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象?為什么?

____

(3)要將瓶中的水、酵母菌、蔗糖充分搖勻的原因是：____

(4)為什么要將瓶子放在溫暖的地方?____

(5)上述實(shí)驗(yàn)在日常生活中有何應(yīng)用?試舉例說明。____。28、【題文】（6分）在探究“魚鰭在游泳中的作用”的實(shí)驗(yàn)時(shí)；某實(shí)驗(yàn)小組的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)如下：在甲；乙、丙三個(gè)玻璃缸中，分別注入三分之二容積的水。取三條活鯽魚，分別放入三個(gè)魚缸中，其中甲、乙玻璃缸中的魚捆住不同的鰭，請(qǐng)預(yù)測實(shí)驗(yàn)結(jié)果并回答：

（1）甲圖中的魚捆住了____鰭，觀察甲缸中的魚，你將會(huì)看到的現(xiàn)象是____。

（2）乙圖中的魚捆住了____鰭。觀察乙缸中的魚，你將會(huì)看到的現(xiàn)象是____。

（3）丙圖中的魚起____作用。

（4）你們認(rèn)為在捆綁魚鰭時(shí)應(yīng)注意什么？參考答案一、選擇題(共5題，共10分)1、A【分析】解：A；當(dāng)病原體（細(xì)菌、病毒、異物等）進(jìn)入人體后會(huì)刺激淋巴細(xì)胞；淋巴細(xì)胞就產(chǎn)生一種抵抗該病原體的特殊蛋白質(zhì)叫做抗體；引起人體產(chǎn)生抗體的物質(zhì)（如病原體等異物）叫做抗原，通常一種抗體只對(duì)某一特定的抗原起作用，正確．

B；人從平原到到高原時(shí)；由于高原氧氣稀薄，需要增加血液中紅細(xì)胞的數(shù)量和血紅蛋白的含量，從而增強(qiáng)血液的供氧能力，錯(cuò)誤．

C；白化病、色盲病、都是由遺傳物質(zhì)改變引起的疾病；屬于遺傳病，白血病是一類造血干細(xì)胞異常的克隆性惡性疾病，白血病本身不是遺傳病，不會(huì)遺傳，錯(cuò)誤．

D；當(dāng)原尿流經(jīng)腎小管時(shí)；全部葡萄糖、大部分的水和部分無機(jī)鹽等被腎小管重新吸收，沒有蛋白質(zhì)，錯(cuò)誤．

故選：A

（1）血液的組成包括血漿和血細(xì)胞；血細(xì)胞包括紅細(xì)胞；白細(xì)胞和血小板。

（2）當(dāng)血液流經(jīng)腎小球時(shí)；除血細(xì)胞和大分子蛋白質(zhì)等外，血漿的一部分水；無機(jī)鹽、葡萄糖、維生素和尿素等經(jīng)由腎小球?yàn)V過到腎小囊腔中，形成原尿．原尿流經(jīng)腎小管時(shí)，被進(jìn)一步地吸收，稱為重吸收．

（3）遺傳病是由遺傳物質(zhì)改變引起的疾病．

此題涉及到的知識(shí)點(diǎn)較多，需對(duì)所學(xué)知識(shí)理解掌握．【解析】【答案】A2、D【分析】解：在人的腸內(nèi)有很多細(xì)菌可以與人“和平相處”；細(xì)菌能夠制造維生素B和維生素K，對(duì)人體有益，同時(shí)，人體為這些細(xì)菌提供了生活場所和營養(yǎng)物質(zhì)，兩者之間彼此有利，是共生關(guān)系。

故選：D。

兩種生物共同生活在一起；相互依賴；彼此有利，一旦分開，兩者都不能獨(dú)立生活，這種現(xiàn)象叫做共生，據(jù)此解答．

解答此題的關(guān)鍵是了解共生的知識(shí)．【解析】D3、B【分析】【分析】本題考查的是軟體動(dòng)物的主要特征，解題的關(guān)鍵是明確軟體動(dòng)物身體柔軟，有貝殼保護(hù)，有的貝殼退化為內(nèi)殼，據(jù)此解答?！窘獯稹緼.河蚌的身體柔軟，具有外套膜，還具有貝殼，是軟體動(dòng)物，而海龜體表有甲，用肺呼吸，體內(nèi)受精，是爬行動(dòng)物，A不符合題意；B.扇貝、蝸牛的身體柔軟，具有外套膜，還具有貝殼，是軟體動(dòng)物，B符合題意；C.海蜇的結(jié)構(gòu)簡單，體內(nèi)有消化腔，有口無肛門，是腔腸動(dòng)物，河蚌的身體柔軟，具有外套膜，還具有貝殼，是軟體動(dòng)物，C不符合題意；D.蝸牛的身體柔軟，具有外套膜，還具有貝殼，是軟體動(dòng)物，水蛭的身體由許多體節(jié)構(gòu)成，是環(huán)節(jié)動(dòng)物，因此屬于軟體動(dòng)物的一組是扇貝、章魚，D不符合題意。故選B。【解析】B4、D【分析】

A；生物學(xué)家根據(jù)生物之間的相似程度；即根據(jù)形態(tài)結(jié)構(gòu)，把生物劃分為植物、動(dòng)物和其他生物．不符合題意．

B；根據(jù)種子內(nèi)子葉的片數(shù)把植物分為雙子葉植物和單子葉植物．不符合題意．

C；環(huán)節(jié)動(dòng)物的體內(nèi)無脊柱；屬于無脊椎動(dòng)物．不符合題意．

D；根據(jù)動(dòng)物的體內(nèi)有無脊柱；可以把動(dòng)物分為脊椎動(dòng)物和無脊椎動(dòng)物．符合題意．

故選：D

【解析】【答案】此題考查的知識(shí)點(diǎn)是生物的分類方法；生物的分類依據(jù)很多，要對(duì)生物靈活分類．

5、A【分析】【解析】人體的第一道防線：皮膚和管道黏膜。人體的第二道防線：體液中的殺菌物質(zhì)和吞噬細(xì)胞。人體的第三道防線：免疫器官和免疫細(xì)胞?！窘馕觥俊敬鸢浮緼二、填空題(共8題，共16分)6、花藥花絲精子柱頭花柱子房卵細(xì)胞胚珠【分析】【解答】一朵完整的花由花柄；花托、萼片、花瓣、雌蕊和雄蕊組成；雄蕊包括花藥和花絲，雌蕊包括柱頭、花柱和子房，雄蕊的花藥中有許多花粉粒，雌蕊的子房中含有胚珠，胚珠內(nèi)有卵細(xì)胞，雄蕊和雌蕊與果實(shí)和種子的形成有直接關(guān)系，它們是花的主要結(jié)構(gòu)。雄蕊和雌蕊是花的主要結(jié)構(gòu)。

故答案為：花藥；花絲；精子；柱頭；花柱；子房；卵細(xì)胞；胚珠。

【分析】此題為基礎(chǔ)知識(shí)題，掌握好花的基本結(jié)構(gòu)是解題的關(guān)鍵。7、形態(tài)結(jié)構(gòu)；生理特征；行為方式【分析】解：性狀是指生物體所有特征的總和．遺傳學(xué)中把生物個(gè)體所表現(xiàn)的形態(tài)結(jié)構(gòu)；生理特征和行為方式等統(tǒng)稱為性狀．任何生物都有許許多多性狀．有的是形態(tài)結(jié)構(gòu)特征（如豌豆種子的顏色；形狀），有的是生理特征（如人的ABO血型，植物的抗病性，耐寒性），有的是行為方式（如狗的攻擊性，服從性），等等．

故答案為：形態(tài)結(jié)構(gòu)；生理特征；行為方式．

此題考查性狀的定義．解答此題只要掌握什么是性狀并能舉例即可．

解答此類題目的關(guān)鍵是熟記性狀的概念．【解析】形態(tài)結(jié)構(gòu)；生理特征；行為方式8、（1）病毒

（2）傳染源

（3）注意個(gè)人衛(wèi)生，經(jīng)常使用肥皂和清水洗手；室內(nèi)保持通風(fēng)；咳嗽或打噴嚏時(shí)用紙巾遮住口鼻，然后將紙巾丟進(jìn)垃圾桶（答到1點(diǎn)給1分）

（4）抗體

（5）特異性【分析】【分析】本題主要考查人體的免疫。解答此題的關(guān)鍵是熟知傳染病的流行及預(yù)防、免疫的分類?！窘獯稹浚?）病毒是一類沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的簡單的特殊生物，它們的結(jié)構(gòu)基本相似，一般由蛋白質(zhì)的外殼和內(nèi)部的核酸組成。故從資料可知，引起甲型HIN1流感的病原體是病毒。（2）傳染病流行的三個(gè)基本環(huán)節(jié)是：傳染源、傳播途徑和易感人群。傳染源：能夠散播病原體的人或動(dòng)物；傳播途徑：病原體離開傳染源到達(dá)健康人所經(jīng)過的途徑叫傳播途徑，如空氣傳播、飲食傳播、生物媒介傳播等；易感人群：對(duì)某種傳染病缺乏免疫力而容易感染該病的人群叫易感人群。故構(gòu)成甲型H1N1流感在全球蔓延流行的三個(gè)環(huán)節(jié)分別是傳染源、傳播途徑、易感人群。（3）上述資料提到的相關(guān)預(yù)防措施中，屬于切斷傳播途徑的是：注意個(gè)人衛(wèi)生，經(jīng)常使用肥皂和清水洗手；室內(nèi)保持通風(fēng)；咳嗽或打噴嚏時(shí)用紙巾遮住口鼻，然后將紙巾丟進(jìn)垃圾桶。（4）抗體是指病原體侵入人體后，刺激淋巴細(xì)胞產(chǎn)生一種抵抗該病原體的特殊蛋白質(zhì)，可與相應(yīng)抗原發(fā)生特異性結(jié)合的免疫球蛋白。故某人患甲型H1N1流感病愈后，體內(nèi)會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的抗體。（5）免疫分為特異性免疫和非特異性免疫。特異性免疫是指人體通過淋巴細(xì)胞產(chǎn)生抗體預(yù)防傳染病的免疫功能是后天獲得的，只針對(duì)某一特定的病原體或是異物起作用。故注射疫苗可使人體獲得特異性免疫。【解析】（1）病毒（2）傳染源（3）注意個(gè)人衛(wèi)生，經(jīng)常使用肥皂和清水洗手；室內(nèi)保持通風(fēng)；咳嗽或打噴嚏時(shí)用紙巾遮住口鼻，然后將紙巾丟進(jìn)垃圾桶（答到1點(diǎn)給1分）（4）抗體（5）特異性9、略

【分析】

皮膚是人體最大的器官；主要承擔(dān)著保護(hù)身體；排汗、感覺冷熱和壓力的功能．人和高等動(dòng)物的皮膚由表皮、真皮和皮下組織三層組成．其中表皮屬于上皮組織，具有保護(hù)作用，表皮內(nèi)沒有血管和神經(jīng)；真皮位于表皮的下面，含有膠原蛋白，能使肌膚富于彈性，并增加其柔韌度及適應(yīng)的能力．真皮還包含微細(xì)血管啊，神經(jīng)、毛囊組織等，汗腺及皮脂腺．血液在心臟和血管組成的封閉管道中循環(huán)流動(dòng)，當(dāng)血管破裂時(shí)血液就會(huì)從血管中流出，出血現(xiàn)象．因此當(dāng)我們的皮膚被劃破時(shí)，如果沒傷到血管就不會(huì)流血．

故答案為：√．

【解析】【答案】皮膚包括表皮；真皮和皮下組織；真皮真皮內(nèi)有血管、神經(jīng)，據(jù)此答題．

10、略

【分析】

生物的分類等級(jí)從大到小依次是界；門、綱、目、科、屬、種．對(duì)動(dòng)物進(jìn)行分類；除了要比較外部形態(tài)結(jié)構(gòu)，還要比較動(dòng)物的內(nèi)部構(gòu)造和生理功能，可對(duì)馬分類如下：馬種、馬屬、馬科、奇蹄目、哺乳綱、脊索動(dòng)物亞門、動(dòng)物界．

故答案為：馬科；哺乳綱．

【解析】【答案】此題考查的是馬的分類等級(jí)；據(jù)此答題．

11、略

【分析】

動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式有行走；飛行、游泳、跳躍和爬行等．其中動(dòng)物的行走：用四肢（或兩肢）將身體支撐起來；并通過四肢的交替前伸和后蹬使整個(gè)身體向前運(yùn)動(dòng)的方式，如貓、狗、馬、雞等．所以行走并不是人類獨(dú)特的運(yùn)動(dòng)方式．

故答案為：×

【解析】【答案】動(dòng)物的生活環(huán)境不同；所以具有不同的運(yùn)動(dòng)方式，據(jù)此答題．

12、略

【分析】

圖中①胎盤；②臍帶，③子宮，④陰道．

（1）生殖細(xì)胞包括睪丸產(chǎn)生的精子和卵巢產(chǎn)生的卵細(xì)胞；含精子的精液進(jìn)入陰道后，精子緩慢地通過子宮，在輸卵管內(nèi)與卵細(xì)胞相遇，有一個(gè)精子進(jìn)入卵細(xì)胞，與卵細(xì)胞相融合，形成受精卵；受精卵不斷進(jìn)行分裂，逐漸發(fā)育成胚泡；胚泡緩慢地移動(dòng)到子宮中，最終植入子宮內(nèi)膜，這是懷孕；胚泡中的細(xì)胞繼續(xù)分裂和分化，形成組織，并進(jìn)一步形成器官，逐漸發(fā)育成胚胎，并于懷孕后8周左右發(fā)育成胎兒，胎兒已具備人的形態(tài)；胎兒生活在子宮內(nèi)半透明的羊水中，通過胎盤；臍帶與母體進(jìn)行物質(zhì)交換．

（2）懷孕到40周左右即280天左右；胎兒發(fā)育成熟后，成熟的胎兒和胎盤一起從母體的陰道分娩而出生．

故答案為：

（1）子宮；臍帶；胎盤。

（2）280；陰道。

【解析】【答案】由卵細(xì)胞到胎兒的過程是：卵細(xì)胞→受精卵→胚泡→胚胎→胎兒；以及胚胎發(fā)育過程中的營養(yǎng)物質(zhì)的來源，據(jù)此答題．

13、51015【分析】【解答】解：當(dāng)一朵花完成傳粉與受精后；子房發(fā)育成果實(shí)，胚珠發(fā)育成種子．所以果實(shí)的數(shù)目取決于子房的數(shù)目，種子的數(shù)目取決于胚珠的數(shù)目．故一顆飽滿的菜豆果實(shí)中有5粒種子則此菜豆的形成需要的子房；胚珠分別是1和5．又由于被子植物具有特有的雙受精（即傳粉后，花粉在雌蕊柱頭黏液的刺激下萌發(fā)出花粉管并穿過花柱，直達(dá)子房內(nèi)的胚珠，這時(shí)花粉管前端破裂，釋放出兩個(gè)精子，其中一個(gè)精子與珠孔附近的卵細(xì)胞結(jié)合形成受精卵，另一個(gè)精子與中央的極核結(jié)合形成受精極核，完成雙受精過程．），也就是每生成一顆種子，完成一次雙受精，需要兩顆精子．所以5粒種子需要5個(gè)花粉10顆精子．

【分析】本題考查花的結(jié)構(gòu)及發(fā)育．可結(jié)合花與果實(shí)圖對(duì)比記憶．三、判斷題(共7題，共14分)14、×【分析】試題分析：具有社會(huì)行為的動(dòng)物，群體內(nèi)部往往形成一定組織；成員之間有明確分工；有的還形成等級(jí)。一群雞和鴨子放到一起飼養(yǎng)，由于沒有形成一定組織；成員之間沒有明確分工；沒有的還形成等級(jí)，所以不能稱得上是社會(huì)行為?？键c(diǎn)：社會(huì)行為的特征【解析】【答案】×15、×【分析】【解析】試題分析：巴斯德將營養(yǎng)液（如肉湯）裝入帶有彎曲細(xì)管的瓶中，彎管是開口的，空氣可無阻地進(jìn)入瓶中，而空氣中的微生物則被阻而沉積于彎管底部，不能進(jìn)入瓶中，巴斯德將瓶中液體煮沸，使液體中的微生物全被殺死，然后放冷靜置，結(jié)果瓶中不發(fā)生微生物，此時(shí)如將曲頸管打斷，使外界空氣不經(jīng)“沉淀處理”而直接進(jìn)入營養(yǎng)液中，不久營養(yǎng)液中就出現(xiàn)微生物了，可見微生物不是從營養(yǎng)液中自然發(fā)生的，而是來自空氣中原已存在的微生物?？键c(diǎn)：本題考查的是細(xì)菌的發(fā)現(xiàn)?！窘馕觥俊敬鸢浮垮e(cuò)16、×【分析】解：“豌豆的親代都是開紫花；而子代中出現(xiàn)了白花”，體現(xiàn)了親子代之間在性狀上的差異性，因此這種現(xiàn)象在生物學(xué)上稱為變異．親代都是紫花，而后代中出現(xiàn)了白花，表明白花是隱性性狀，紫花是顯性性狀．因此根據(jù)豌豆紫花和白花在親代與子代的表現(xiàn)規(guī)律可以判斷出紫花是顯性性狀．“若用A表示顯性基因，a表示隱性基因”，則紫花的基因型是AA或Aa，白花是基因型是aa．子代白花的基因組成是aa，因此親代紫花遺傳個(gè)子代白花的基因一定是a，所以，親代紫花基因型為Aa，遺傳圖解如圖：

．

從遺傳圖解看出；親代的紫花基因組成是Aa，子代中紫花的基因組成為AA或Aa，白花的基因組成為aa．若用后代中開紫花的豌豆和開白花的豌豆雜交，可能出現(xiàn)開白花的豌豆．

故答案為：×

（1）遺傳是指親子間在性狀上的相似性；變異是指親子間和子代個(gè)體間在性狀上的差異．

（2）生物的性狀是由一對(duì)基因控制的；當(dāng)控制某種性狀的一對(duì)基因都是顯性或一個(gè)是顯性；一個(gè)是隱性時(shí)，生物體表現(xiàn)出顯性基因控制的性狀；當(dāng)控制某種性狀的基因都是隱性時(shí)，隱性基因控制的性狀才會(huì)表現(xiàn)出來．

（3）在一對(duì)相對(duì)性狀的遺傳過程中；子代個(gè)體中出現(xiàn)了親代沒有的性狀，新出現(xiàn)的性狀一定是隱性性狀，親代的性狀是顯性性狀．

解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握相對(duì)性狀變異的概念、基因的顯性與隱性以及會(huì)借助遺傳圖解分析解答此類問題．【解析】×17、×【分析】解：鳥類的生殖一般要經(jīng)歷6個(gè)過程；即筑巢--求偶--交配--產(chǎn)卵--孵卵--育雛，其中所有鳥類都要經(jīng)歷的階段有3個(gè)，即求偶；交配、產(chǎn)卵。不一定具有的行為是筑巢、孵卵、育雛，如杜鵑。

故答案為：×

有的鳥不筑巢；不孵卵，不育雛，如杜鵑。杜鵑將卵產(chǎn)在其他鳥類（如畫眉，鴉雀，壽帶鳥和柳鶯）的巢內(nèi)，讓這些鳥類為其孵卵，育雛。無論各種鳥的生殖和發(fā)育有何特點(diǎn)，在生殖和發(fā)育的過程中，鳥必須有求偶，交配，產(chǎn)卵等行為。

解題的關(guān)鍵是知道鳥類的生殖和發(fā)育的過程?！窘馕觥俊?8、×【分析】解：兩棲動(dòng)物的幼體（必須生活在水中；用鰓呼吸）和成體（水陸兩棲，用肺呼吸，皮膚輔助呼吸）的不同特點(diǎn)．它們?cè)谛螒B(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性上有很大差異．兩棲動(dòng)物就是既能在水中又能在陸地上生活的動(dòng)物的說法是錯(cuò)誤的，如烏龜既能在水中又能在陸地上生活，但不是兩棲動(dòng)物．

故答案為：×．

兩棲動(dòng)物是指：幼體生活在水中；用鰓呼吸；成體既能生活在水中，也能生活在潮濕的陸地上，主要用肺呼吸，兼用皮膚呼吸．

熟記兩棲動(dòng)物的定義是解題的關(guān)鍵．【解析】×19、A【分析】【解答】兩棲動(dòng)物的生殖和幼體的發(fā)育必須在水中進(jìn)行，幼體要經(jīng)過變態(tài)發(fā)育才能上陸地生活。本題考查兩棲動(dòng)物的發(fā)育。20、×【分析】【解答】生物與環(huán)境相適應(yīng)；環(huán)境不斷變化，因此生物只有不斷變異，才能適應(yīng)不斷變化的環(huán)境，有的變異對(duì)生物個(gè)體本身有利，有利于個(gè)體生存的變異是有利變異，對(duì)個(gè)體生存不利的變異是不利變異，如玉米的子代有高桿和矮桿的變異，高桿有利于玉米的生存，是有利變異，矮桿不利于玉米的生存，是不利變異。

【分析】此題為基礎(chǔ)題，解答此類題目的關(guān)鍵是熟記變異是否有利，是對(duì)生物個(gè)體本身而言。四、連線題(共2題，共14分)21、（1）3（2）草（3）鷹（4）草→鼠→蛇→鷹（5）捕食【分析】在生態(tài)系統(tǒng)中，生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間的關(guān)系，主要是吃與被吃的關(guān)系，這樣就形成了食物鏈；一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中往往有很多條食物鏈，這些食物鏈相互關(guān)聯(lián)，就形成了食物網(wǎng)；該食物網(wǎng)中有3條食物鏈：草→兔→鷹；草→鼠→鷹；草→鼠→蛇→鷹。最長的一條食物鏈?zhǔn)遣荨蟆摺?。生態(tài)系統(tǒng)由生物部分和非生物部分組成。生物部分包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者。生產(chǎn)者主要指綠色植物，能夠通過光合作用制造有機(jī)物，為自身和生物圈中的其他生物提供物質(zhì)和能量。從圖中可以看出，這個(gè)食物網(wǎng)中的生產(chǎn)者是草。消費(fèi)者是指各種動(dòng)物。在消費(fèi)者中，直接以植物為食的叫做初級(jí)消費(fèi)者；直接以初級(jí)消費(fèi)者為食的叫做次級(jí)消費(fèi)者；直接以次級(jí)消費(fèi)者為食的叫做三級(jí)消費(fèi)者。所以圖中兔、鼠屬于初級(jí)消費(fèi)者，鷹、蛇屬于次級(jí)消費(fèi)者；屬于三級(jí)消費(fèi)者的只有鷹。鷹以蛇為食，而且鷹和蛇都以鼠為食，所以鷹和蛇的關(guān)系是捕食和競爭?！窘馕觥浚?）3（2）草（3）鷹（4）草→鼠→蛇→鷹（5）捕食22、略

【分析】【解析】

試題分析：生殖行為：與動(dòng)物繁殖有關(guān)的行為；如占巢；求偶、交配、孵卵、哺育等一系列行為；覓食行為：是動(dòng)物通過各種方式獲取生存所需的食物的行為；遷徙行為：鳥類每年春季和秋季，有規(guī)律的、沿相對(duì)固定的路線、定時(shí)地在繁殖地區(qū)和越冬地區(qū)之間進(jìn)行的長距離的往返移居的行為現(xiàn)象；防御行為：為了保護(hù)自己，防御敵害的各種行為都是防御行為．如逃跑、裝死、釋放臭氣、保護(hù)色、警戒色、機(jī)體防御等；社群行為：是群體內(nèi)形成了一定的組織，成員間有明確分工的動(dòng)物群集行為，有的高等動(dòng)物還形成等級(jí)。A．蜜蜂采蜜是為了獲取食物維持生存，屬于覓食行為；B．烏賊噴墨是為了掩護(hù)自己逃跑，防御敵害，屬于防御行為；C．家燕南飛是受季節(jié)（溫度）變化影響形成的，遷徙行為；D．家鴿產(chǎn)卵是生殖行為；E．蜜蜂的群體，有蜂王、雄峰、工蜂等分工明確，密切合作微型化群體的生活屬于社群行為。

考點(diǎn)：本題考查的是動(dòng)物行為的分類。

點(diǎn)評(píng)：此題為基礎(chǔ)知識(shí)題，難度一般，解答此類題目的關(guān)鍵是理解動(dòng)物行為的目的。【解析】【答案】A—bB—dC—cD—aE—e五、實(shí)驗(yàn)探究題(共3題，共30分)23、（1）有成形的細(xì)胞核

（2）溫度過高，酵母菌被殺死了

（4）二氧化碳沒有設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)【分析】【分析】

本題主要探究發(fā)酵技術(shù)的過程和應(yīng)用；細(xì)菌和真菌細(xì)胞結(jié)構(gòu)的異同。解題的關(guān)鍵是理解細(xì)菌和真菌結(jié)構(gòu)的異同；探究實(shí)驗(yàn)的基本步驟及注意事項(xiàng)。

【解答】（1）酵母菌屬于真菌；由細(xì)胞壁，細(xì)胞膜，細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核組成；而乳酸菌屬于細(xì)菌，由細(xì)胞壁，細(xì)胞膜，細(xì)胞質(zhì)和未成形的細(xì)胞核組成。所以酵母菌與乳酸菌的細(xì)胞相比，其結(jié)構(gòu)的最主要區(qū)別是酵母菌有成形的細(xì)胞核，細(xì)菌無成形的細(xì)胞核。

（2）酵母菌等微生物的生活需要適宜的溫度，溫度太高或太低，都會(huì)影響其生長和繁殖。分析資料一的過程，小紅不成功的原因是她換成的熱水使面團(tuán)溫度過高，酵母菌被殺死了；影響發(fā)酵。

（3）資料二中，在一杯溫開水中加入一大勺糖和小包酵母，進(jìn)行攪拌，酵母菌會(huì)發(fā)酵分解葡萄糖，產(chǎn)生二氧化碳和水，二氧化碳是氣體，以氣泡的形式冒出。小芳設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)存在明顯不科學(xué)的地方，那就是沒有對(duì)照組，不能通過對(duì)比得出科學(xué)的結(jié)論。因此，資料二中生物興趣小組設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)瓶內(nèi)液體冒出的氣體是二氧化碳。該實(shí)驗(yàn)存在不科學(xué)的地方，沒有設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)?！窘馕觥浚?）有成形的細(xì)胞核（2）溫度過高，酵母菌被殺死了（4）二氧化碳沒有設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)24、1.活細(xì)胞

2.控制傳染源

3.（2）給甲組小白鼠注射H1N1型禽流感疫苗，乙組小白鼠不做處理（或相反）

（3）特異性兩組小白鼠都患病

（4）人體內(nèi)產(chǎn)生了抵抗該病毒的抗體?！痉治觥俊痉治觥看祟}綜合考查了人體的免疫功能、病毒及實(shí)驗(yàn)探究的有關(guān)知識(shí)。解答此題的關(guān)鍵是掌握病毒的結(jié)構(gòu)和繁殖，掌握傳染病預(yù)防的措施及實(shí)驗(yàn)探究的知識(shí)?！窘獯稹?.自然界中的生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的，但是病毒除外，病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，主要由內(nèi)部的遺傳物質(zhì)和外部的蛋白質(zhì)外殼組成。病毒不能獨(dú)立生活，只有寄生在活細(xì)胞里才能進(jìn)行生命活動(dòng)，一旦離開就會(huì)變成結(jié)晶體。2.傳染病的預(yù)防措施是控制傳染源、切斷傳播途徑、保護(hù)易感人群。對(duì)患病的人或動(dòng)物采取的一系列措施屬于控制傳染源，如隔離患病人、對(duì)患病或死亡的帶病動(dòng)物進(jìn)行掩埋等措施。對(duì)健康的人或動(dòng)物采取的措施屬于保護(hù)易感人群，如接種疫苗等措施。日常中的注意個(gè)人衛(wèi)生、消毒等措施屬于切斷傳播途徑。所以為防止禽流感疫情蔓延，疫區(qū)周圍3公里以內(nèi)的家禽必須全部捕殺屬于控制傳染源。3.探究實(shí)驗(yàn)必須設(shè)置對(duì)照組合實(shí)驗(yàn)組。要證明H1N1禽流感疫苗能否預(yù)防H7N9禽流感，必須設(shè)置兩組實(shí)驗(yàn)。所以（1）取健康小白鼠若干只，平均分成甲、乙兩組。（2）甲組小白鼠注射H1N1流感疫苗，乙組小白鼠不作任何處理。（3）一段時(shí)間后，分別給兩組小白鼠注射等量的感染H7N9的活禽提取液，然后觀察兩組小白鼠的健康狀況。預(yù)計(jì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果為：甲組和乙組小白鼠都死亡（患病）。所以H1N1禽流感疫苗不能預(yù)防H7N9禽流感。病原體入身體后，能夠刺激淋巴細(xì)胞產(chǎn)生一種抵抗該病原體的特殊蛋白質(zhì)叫做抗體，引起人體產(chǎn)生抗體的物質(zhì)叫抗原，因此疫苗從免疫學(xué)角度講屬于抗原，注射H7N9流感疫苗使人體產(chǎn)生抵抗該流感病毒的抗體，該抗體只能對(duì)該種流感病毒有效，對(duì)其它病毒無效。因此這種免疫方式以屬于特異性免疫。這種免疫方式屬于人體的第三道防線。（4）感染過以上疾病的人康復(fù)后不會(huì)再次感染此病毒，原因是人體內(nèi)產(chǎn)生了抵抗該病毒的抗體?！窘馕觥?.活細(xì)胞2.控制傳染源3.（2）給甲組小白鼠注射H1N1型禽流感疫苗，乙組小白鼠不做處理（或相反）（3）特異性兩組小白鼠都患?。?）人體內(nèi)產(chǎn)生了抵抗該病毒的抗體。25、（1）種子萌發(fā)是否需要光照嗎（2）種子萌發(fā)需要光照（3）光照黑暗（4）種子萌發(fā)與光照無關(guān)【分析】【分析】本題主要考查種子萌發(fā)外界條件的探究。理解探究實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)和原則以及變量的選擇等知識(shí)是解題的關(guān)鍵?！窘獯稹浚?）（2）科學(xué)探究是從發(fā)現(xiàn)問題、提出問題開始的，發(fā)現(xiàn)問題后，根據(jù)自己已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)問題的答案作出假設(shè)。假設(shè)是依據(jù)問題做出的，可以是肯定的，也可以是否定的。本生物組的成員通過學(xué)習(xí)探究種子萌發(fā)的實(shí)驗(yàn)；已知種子的萌發(fā)受水分；空氣、溫度的影響。他們還想探究種子的萌發(fā)是否需要光照。因此，他們提出的問題是：種子萌發(fā)是否需要光照嗎？做出的假設(shè)是：種子萌發(fā)需要光照?（或種子萌發(fā)不需要光照?）。

（3）對(duì)照實(shí)驗(yàn)是指在研究某一種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí)，所進(jìn)行的除了這種條件不同以外，其他條件都相同的實(shí)驗(yàn)。這個(gè)不同的條件，就是唯一變量。根據(jù)變量設(shè)置一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，使實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有說服力。設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)時(shí)，要保證除了變量不同外，其他條件都應(yīng)該相同。要探究“光照對(duì)種子的萌發(fā)的影響”，變量只能是光照，除這個(gè)條件不同外其他條件都應(yīng)該相同。由分析可知，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中，取A、B兩組培養(yǎng)皿，應(yīng)給相同的溫度、水分、空氣，但將A放置于光照中，將B放置于黑暗環(huán)境處，從而形成對(duì)照實(shí)驗(yàn)。（4）從實(shí)驗(yàn)結(jié)果上看，有光和無光的條件下，A、B兩個(gè)培養(yǎng)皿中的種子都萌發(fā)，故得出結(jié)論：種子的萌發(fā)與光照無關(guān)?！窘馕觥浚?）種子萌發(fā)是否需要光照嗎（2）種子萌發(fā)需要光照（3）光照黑暗（4）種子萌發(fā)與光照無關(guān)六、其他(共3題，共15分)26、略

【分析】【解析】

考點(diǎn)：科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)；發(fā)酵技術(shù)在食品制作中的作用．

分析：此題考查的是探究“糖對(duì)酵母菌活性的影響”的實(shí)驗(yàn)和酵母菌的營養(yǎng)方式以及酵母菌的生存條件．解答從發(fā)酵現(xiàn)象；酵母菌的作用；確定實(shí)驗(yàn)變量，設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)等方面切入．

解答：解：（1）酵母菌在溫度適宜時(shí)；葡萄糖被徹底分解為二氧化碳；水、大量能量（蒸饅頭、面包的原理）．所以有氣泡產(chǎn)生．

（2）①和②作為一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)；變量是酵母菌，其他條件都相同，因此探究的是酵母菌的作用．酵母菌能將有機(jī)物（糖；葡萄糖）分解，產(chǎn)生氣體（二氧化碳），以此作出假設(shè)．

（3）酵母菌的營養(yǎng)方式是異養(yǎng)（腐生）．酵母菌在溫度適宜時(shí)；葡萄糖被徹底分解為二氧化碳；水、大量能量（蒸饅頭、面包的原理）．糖是酵母菌的“食物”．①③兩支試管為一組，不同的是①有白砂糖，③沒有白砂糖，因此可選①③兩支試管為一組探究白砂糖是酵母菌所需的營養(yǎng)物質(zhì)．

（4）①④或①⑤的溫度不同；因此可以探究酵母菌的生活（生長；繁殖）需要適宜的溫度．

（5）在無氧的條件下；酵母菌分解葡萄糖產(chǎn)生二氧化碳和酒精并釋放較少的能量，因此在瓶口聞到了酒味．

（6）通入澄清的石灰水；如果能使澄清的石灰水變渾濁，則證明產(chǎn)生的氣體是二氧化碳．

故答案為：

（1）酵母菌分解白砂糖中的葡萄糖（或有機(jī)物）；產(chǎn)生氣體（或二氧化碳）

（2）酵母