2024年華東師大版五年級語文上冊月考試卷

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2024年華東師大版五年級語文上冊月考試卷861考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五六總分得分評卷人得分一、選擇題(共6題，共12分)1、選出讀音與“漂泊”的“漂”不同的一項（）。A.漂浮B.漂亮C.漂流D.水漂）。2、下面句子中哪句話的說法是正確的，請你選出來_______________。A.諸葛亮明知周瑜不過是想借機陷害自己，卻不和周瑜講，說明諸葛亮怕周瑜。B.《草船借箭》中聰明過人但又很自負、妒賢嫉能的人物是曹操。C.《草船借箭》一文是按事情的發(fā)展順序來寫的。D.諸葛亮說：“只要三天，就能造出弓箭，是因為軍情緊急，急需用箭。”3、下列句子沒有語病的是（）A.聽了這個消息，受到很大啟發(fā)。B.我買了書包和文具盒，媽媽說它比它漂亮。C.我們要運用和理解學過的知識。D.星期三下午，我們?nèi)Ｍ瑢W都去看電影。4、下列表述錯誤的一項是(______)A.《七子之歌(節(jié)選)》、《和平宣言(節(jié)選)》與《圓明園的毀滅》都表達了作者對祖國的熱愛之情,對侵略者野蠻行徑的無比仇恨之情，激發(fā)了人們不忘國恥、振興中華的責任感和使命感。B.這篇課文文字優(yōu)美，字里行間飽含了作者強烈的思想感情。朗讀基調(diào)是贊頌的。C.朗讀第2~4自然段時應體現(xiàn)出欣賞、贊美、自豪之情，語氣自然從容，語速宜緩，娓娓道來。D.朗讀最后一個自然段時要帶著悲憤的語氣，體現(xiàn)出痛惜、仇恨之情,聲調(diào)可提高，“闖進、兒是、統(tǒng)統(tǒng)、任意”等關(guān)鍵詞要重讀。5、下列沒有語病的一項是：（______）A.由于科學技術(shù)的飛速發(fā)展，人類正迎來利用海洋、開發(fā)海洋的新時代。B.萬里長城、北京故宮和南京長江大橋是中外游客向往的古跡。C.閱讀優(yōu)秀的文學作品，既能增長知識，又能豐富情感。D.通過學習雷鋒的感人事跡，使我明白了許多做人的道理。6、下列畫線的詞語使用正確的一項是（______）。A.草船借箭的故事體現(xiàn)出諸葛亮的____。B.老師們?yōu)榱宋覀兊膶W習____。C.陽春三月，我們____地參加了學校組織的春游。D.做事情要____的，這樣才能把握好時機。評卷人得分二、填空題(共6題，共12分)7、選擇正確解釋填在橫線里。

①使風____

A．指兩個小孩用傘當帆；讓風來幫忙，促使船向前行駛。

B．使勁擋風。

②棹____

A.船頭B.船槳8、寫出反義詞。

清楚—____記起—____固執(zhí)—____9、寫出反義詞。

集中—____

誠懇—____

耽誤—____

拘束—____10、指出下列各句所用的修辭手法。

①在我們的腳下，波浪輕輕吻著巖石，像朦朧欲睡似的。____

②他哆嗦得像風雨中的樹葉。____

③那毒花花的太陽把手和脊背都要曬裂了。____

④像這樣的老師，我們怎么會不愿意和她親近呢？____11、給加點字選擇正確讀音。

給下列加點字選擇正確的讀音打“√”。

(1)其人弗（fófú）能應也。

(2)夫（fūfú）不可陷之盾與無不陷之矛；不可同世而立。

(3)吾（wúwǔ）矛之利，于物無不陷也。12、課內(nèi)閱讀；解釋詞語。

稚子弄冰。

宋楊萬里。

稚子金盆脫曉冰；彩絲穿取當銀鉦（）。

敲成玉磬（______）穿林響；忽作玻璃碎地聲。

稚子(______)______金盆(______)______玻璃(______)評卷人得分三、語言表達(共7題，共14分)13、縮句。

①山路上又留下了許多具敵人的尸體。

②七連六班的五個戰(zhàn)士痛擊追上來的敵人14、擴句。

①水靜。

②目光注視著天安門15、將下列陳述句改成反問句。

①小明喜歡看書。

②夏天的鮮花開得很鮮艷。16、縮句。

①左宗棠的隊伍一路西行。

②他深感茫茫戈壁沒有綠陰的困苦。17、將下列陳述句改成疑問句。

①那就大錯而特錯了。

②一個聰明的人，總能從別人的災難中總結(jié)教訓。18、擴句。

①西湖在杭州。②氣球升上天空。19、將下列陳述句改成反問句。

①要奮斗就會有犧牲；這是真理。

②杭州的西湖像一顆光彩奪目的明珠。評卷人得分四、綜合題(共1題，共4分)20、閱讀短文；完成練習：

楊時是宋朝學者。他年輕時很愛好學習；非常尊敬老師。

有一次；他和一位同學在讀書時為一個問題爭吵起來。為了盡(jǐnjìn)快找到答案，他們冒著鵝毛大雪，一同去請教大學問家程頤。

他們走到程頤家門口；守門的童子說，先生正在睡午覺(jiàojué)。楊時悄悄地對同學說：“咱們就在這兒等一會兒吧！”他們一聲不響地站在門口，靜靜地等著。雪花在天空中飄舞，不一會兒地上便積滿了雪，凜冽的寒風，吹得他們直打哆嗦。可是他們沒有拂一拂身上的積雪，也沒有跺跺凍僵了的腳。

過了很久；程頤醒來了。當他知道門外雪地里有兩個學生在等著，就急忙出去把他們拉進屋里。程頤見他們?nèi)硎茄?，心疼地說：“外邊雪這么大，為什么不早進屋呢？”

楊時望著程頤慈祥的面容；說：“老師，您在休息，我們怎么能驚動您呢？”

程頤被他們尊師好(hàohǎo)學的精神感動了，詳細地解答了他們的問題。(1)、選出括號里帶點字的正確的讀音。

____(jǐnjìn)____快午____(jiàojué)________(hàohǎo)____學快午____(jiàojué)________(hàohǎo)____學(2)、____(3)、用一句話概括這個故事的主要內(nèi)容。(4)、讀了這個故事,你受到了什么啟發(fā)？你知道這個故事的題目嗎，寫在后邊的橫線上：?____評卷人得分五、書面表達(共4題，共32分)21、讀讀課文《小英雄雨來》，想想課文主要寫了什么內(nèi)容？22、解釋句中劃線的詞語。

另一條是通向狼牙山的____棋盤陀，那兒三面都是____。23、仔細讀《七律長征》，找出文章的中心句24、仔細讀課文《大自然的語言》；回答。

這篇課文是按照什么順序來寫的？評卷人得分六、寫作題(共1題，共10分)25、生說與表達。

從下面兩個題目中任選一題；完成一篇作文，字數(shù)不少于400字。文中請不要出現(xiàn)。

學校；老師、同學或自己的真實姓名；如需可用昵稱或“XXX”代替。

(一)請圍繞“成長的煩惱”這個主題寫一篇作文；要通過具體的事例表達出自己。

的真實情感。題目自擬。

(二)細心觀察，用心思考，釣魚、吃花生這樣的小事也會給我們啟示。在你的生活中，曾經(jīng)遇到過什么事情，也使你有所感悟、受到啟發(fā)呢?請選擇這樣的一件事寫一篇作文，可以是親身經(jīng)歷，也可以是看到的或聽到的。注意要把事情和得到的啟示寫清楚。題目自擬。參考答案一、選擇題(共6題，共12分)1、B【分析】【分析】這類題目是考查學生對詞語拼音的掌握。漂泊,漂；讀“piāo“,可組成：漂泊，漂?。黄?、水漂等，當讀出”piào“可組成：漂亮。

【點評】考查學生對多音字的掌握，對于這樣的題目學生可以把詞語放在語境中去理解。2、C【分析】【分析】這類題目是主要考查了學生對課文內(nèi)容的理解。諸葛亮明知周瑜不過是想借機陷害自己；卻不和周瑜講，并不是說明諸葛亮怕周瑜，而是想展示自己的才干?！恫荽杓分新斆鬟^人但又很自負；妒賢嫉能的人物是周瑜。《草船借箭》一文是按事情的發(fā)展順序來寫的。

【點評】學生應注意對課文內(nèi)容的理解和掌握，同時應掌握文章的寫作順序。3、D【分析】【分析】修改病句；指對一句有語病的句子進行修改，使其不改變原意，句子更通順。常見的病句有以下幾種情況:①成分殘缺；②前后矛盾；③用詞不當；④詞序顛倒；⑤搭配不當；⑥表意不明。A句缺主語，應加一個主語，即：我們聽了這個消息，受到很大啟發(fā)。B兩個“它”表意不明。應該為：我買了書包和文具盒，媽媽說書包和文具盒漂亮。C“運用和理解”詞序顛倒，應該為：我們要理解和運用學過的知識。

【點評】修改病句是一項綜合能力訓練，可以提高語言表達能力、分析判斷能力。注意句子的病因。改病句時要對癥下藥。4、B【解析】《圓明園的毀滅》課文語言簡潔，結(jié)構(gòu)嚴謹，構(gòu)思頗具匠心。題目為“圓明園的毀滅”，卻用了大量的篇幅寫它輝煌的過去，把美的東西毀滅了，這真是一個悲劇，更能激起讀者的痛心與仇恨。第一自然段概括闡明了圓明園的毀滅是中國乃至世界文化史上不可估量的損失，與文章的結(jié)尾提到的“我國這一園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華，就這樣化成了一片灰燼”，首尾呼應，作者的痛惜、憤怒之情躍然紙上。第二至四自然段詳盡地介紹了圓明園的布局、建筑風格及收藏文物的珍貴，再現(xiàn)了圓明園當年的宏偉壯觀。第五自然段用精練、準確的語言介紹了圓明園毀滅的經(jīng)過。朗讀基調(diào)是悲憤的，痛惜的。5、C【分析】本題主要考查修改病句?！窘馕觥勘绢}主要考查修改病句。修改病句的步驟：A、認真讀原句，弄清句子要表達的意思。B、找出有毛病的地方，根據(jù)病因修改。C、修改病句不能改變原句的意思。D、檢查修改后的句子，看句子是否完整、通順、合理。①用詞不當。②搭配不當。③成分殘缺。④詞序混亂。⑤重復啰唆。⑥前后矛盾。⑦不符事理。⑧歸類不當。⑨指代不明。A．詞序錯誤，應改為“開發(fā)海洋資、利用海洋資”。B．分類不當，去掉“和南京長江大橋”。C．正確。D．成分缺失，缺主語，去掉“使”。6、C【解析】詭計多端、處心積慮和畏首畏尾是貶義詞，搭配不恰當。故答案為C。二、填空題(共6題，共12分)7、AB【分析】【分析】這類題目是考查學生對詩歌詞語意思的掌握；需要學生重點掌握。使風，是指詩中兩個小孩用傘當帆，讓風來幫忙，促使船向前行駛。棹，指古時候船的船槳，學生常誤認為船頭。

【點評】考查學生對詞語意思的掌握，同時要注意詞語的書寫，找到答案就容易了。8、模糊忘記變通【分析】【分析】清楚；指清晰，明白，有條理。記起，想起來。固執(zhí)，是堅持成見；不懂變通的心理現(xiàn)象（即冥頑不靈）。在日常工作中表現(xiàn)為缺乏民主作風、一意孤行，只相信自己不相信別人。

【點評】反義詞就是兩個意思相反的詞，包括：絕對反義詞和相對反義詞。分為成對的意義相反、互相對立的詞，例如真——假?；蚴菦]有矛盾對立關(guān)系，但對比鮮明，例如高山——平地。9、分散虛偽及時自由【分析】【分析】耽誤：（1）由于某種原因而未能趕上,未能做好或未能完成。（2）由于某種原因而使過程延長。（3）由于措施不力或條件不充分而留下惡果。拘束：是指不自在；拘謹而顯得不自然。

【點評】主要測試學生對反義詞的理解。10、擬人比喻夸張反問【分析】【分析】擬人：就是把某件東西比喻成與人相同；根據(jù)想象將物當做人來敘述或描寫，使“物”具有人一樣的言行；神態(tài)、思想和感情。（1）把“波浪”寫成“人”“輕輕吻”。

比喻句：是一種常用的修辭手法；用跟甲事物有相似之點的乙事物來描寫或說明甲事物。包含本體；喻體、喻詞。（2）把“哆嗦”比作“像風雨中的樹葉”

夸張：是為了達到某種表達效果的需要，對事物的形象、特征、作用、程度等方面著意夸大或縮小的修辭方式。定義夸張是運用豐富的想象力；在客觀現(xiàn)實的基礎上有目的地放。（3）太陽把手和脊背都要“曬裂了”就是夸張。

反問句：表面看來是疑問的形式，但實際上表達的是肯定的意思，答案就在問句之中。反問的形式比一般的陳述句語氣更強。反問句一般用上“難道不”“怎么會”。

【點評】掌握了什么是擬人、比喻、夸張、反問，指出句子使用了什么修辭手法就不難了。11、略

【解析】(1)fú(2)fú(3)wú12、略

【分析】本題考查字詞解釋。【解析】“稚子”在古詩后面的注釋中可以找到答案。作為課本中的古詩，每個字詞的意思都需要熟練掌握。尤其是古今異義、一字（詞）多義的?！敖鹋琛辈皇侵赣命S金打造的盆，而是銅盆。“玻璃”不是我們現(xiàn)在熟知的透明的玻璃，而是一種水玉，玉石的一種。三、語言表達(共7題，共14分)13、①山路上留下了尸體。②戰(zhàn)士痛擊敵人?！痉治觥俊痉治觥靠s句；就是把“枝稠葉茂”的長句子，縮短為只留“主干”的短句子，并且不能改變原句的主要意思,就是去枝減葉。無論多么復雜的單句，只要層層壓縮，就會越來越簡單，最后剩下的就是這個句子的“主干”，主干也就是主語謂語賓語。換句話說，“主干”就是把所有的定語；狀語、補語都壓縮了之后余下的部分。

【點評】縮句既不能改變原句的主語，也不能改變陳述主語的謂語，縮句只能壓縮掉次要成分，如果是屬于主要成分的詞語，也不能壓縮掉。14、①桂林的水靜得讓你感覺不到它在流動。

②數(shù)萬名群眾熾熱的目光凝神注視著天安門?！痉治觥俊痉治觥繑U句；又稱擴寫，顧名思義，與縮寫剛好相反，它是在主干的基礎上添枝加葉，也就是說，根據(jù)表達的需要添加上定語；狀語、補語等連帶成份，使句子的或課文意思更具體形象，充實豐滿。

【點評】擴句不能另加主干，如主語“我”不能變成“我們”或“我和某某”。不能改變原句的基本意思和句型。15、①難道小明不喜歡看書嗎？②難道夏天開的花不鮮艷嗎？【分析】【分析】陳述句改為反問句的方法：（1）將肯定句中的肯定詞（是；能、會等）改為否定詞（不是、不能、不會等）。（2）將否定句中的否定詞（不是、不能、不會等）改為肯定詞（是、能、會等）。（3）在肯定詞或否定詞前面加上“怎、怎么、難道、豈”等反問語氣詞。（4）句尾加上疑問助詞“呢、嗎”等；句末的句號改為問號。

【點評】有不(否定詞)去不，無不加不(否定詞)。加上疑問詞(怎么、難道)和語氣詞，改變標點符號，增刪個別詞語，保持句子的流暢通順。16、①隊伍西行。②他深感困苦?！痉治觥俊痉治觥靠s句；就是把“枝稠葉茂”的長句子，縮短為只留“主干”的短句子，并且不能改變原句的主要意思,就是去枝減葉。無論多么復雜的單句，只要層層壓縮，就會越來越簡單，最后剩下的就是這個句子的“主干”，主干也就是主語謂語賓語。換句話說，“主干”就是把所有的定語；狀語、補語都壓縮了之后余下的部分。

【點評】縮句既不能改變原句的主語，也不能改變陳述主語的謂語，縮句只能壓縮掉次要成分，如果是屬于主要成分的詞語，也不能壓縮掉。17、①難道不是大錯而特錯嗎？

②一個聰明的人，難道不應該從別人的災難中總結(jié)教訓嗎？【分析】【分析】陳述句改為反問句的方法：（1）將肯定句中的肯定詞（是；能、會等）改為否定詞（不是、不能、不會等）。（2）將否定句中的否定詞（不是、不能、不會等）改為。

肯定詞（是；能、會等）。（3）在肯定詞或否定詞前面加上“怎、怎么、難道、豈”等反問語氣詞。（4）句尾加上疑問助詞“呢、嗎”等；句末的句號改為問號。

【點評】陳述句改成反問句的方法的掌握。句式的變換只要根據(jù)各種句式的結(jié)構(gòu)特點進行適當?shù)恼{(diào)整，變換后語句通順，符合要求即可。18、①美麗的西湖在浙江省杭州。②一個個氣球慢慢地升上天空。【分析】【分析】擴句；又稱擴寫，顧名思義，與縮寫剛好相反，它是在主干的基礎上添枝加葉，也就是說，根據(jù)表達的需要添加上定語；狀語、補語等連帶成份，使句子的或課文意思更具體形象，充實豐滿。

【點評】擴句不能另加主干，如主語“我”不能變成“我們”或“我和某某”。不能改變原句的基本意思和句型。19、①要奮斗就會有犧牲，這難道不是真理嗎？②杭州的西湖難道不像一顆光彩奪目的明珠？【分析】【分析】陳述句改為反問句的方法：（1）將肯定句中的肯定詞（是；能、會等）改為否定詞（不是、不能、不會等）。（2）將否定句中的否定詞（不是、不能、不會等）改為肯定詞（是、能、會等）。（3）在肯定詞或否定詞前面加上“怎、怎么、難道、豈”等反問語氣詞。（4）句尾加上疑問助詞“呢、嗎”等；句末的句號改為問號。

【點評】有不(否定詞)去不，無不加不(否定詞)。加上疑問詞(怎么、難道)和語氣詞，改變標點符號，增刪個別詞語，保持句子的流暢通順。四、綜合題(共1題，共4分)20、略

【分析】主要測試學生課外閱讀知識的了解?！窘馕觥?、①jǐn

jǐn?

②jiào?

2、jiào3、③hào4、hào

這個故事說的是宋代學者楊時和他的同學向程頤拜師求教的事兒。五、書面表達(共4題，共32分)21、在抗日戰(zhàn)爭時期，晉察冀邊區(qū)十二歲的雨來是一個游泳本領很強的孩子，一次交通員李大叔為了躲避鬼子藏到了雨來家，雨來為了掩護李大叔被鬼子抓住了，他堅決不說出李大叔藏在哪里，鬼子把雨來拉到河沿上，想殺害雨來，沒想到雨來在鬼子開槍前就跳入河中，憑著他高超的游泳本領從鬼子的槍口下巧妙地脫險了?！痉治觥俊痉治觥空n文主要寫了在抗日戰(zhàn)爭時期；晉察冀邊區(qū)十二歲的雨來是一個游泳本領很強的孩子，一次交通員李大叔為了躲避鬼子藏到了雨來家，雨來為了掩護李大叔被鬼子抓住了，他堅決不說出李大叔藏在哪里，鬼子把雨來拉到河沿上，想殺害雨來，沒想到雨來在鬼子開槍前就跳入河中，憑著他高超的游泳本領從鬼子的槍口下巧妙地脫險了。

【點評】對于課文內(nèi)容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎之上，學生要借助資料等，將課文讀懂，才能進行進一步的理解。22、頂峰：指山的最高處；比喻事物發(fā)展過程中的最高點。懸崖絕壁：形容山勢險峻。【分析】【分析】頂峰：指山的最高處；比喻事物發(fā)展過程中的最高點。懸崖絕壁：形容山勢險峻。

【點評】詞義以本義為出發(fā)點，根據(jù)它所反映的事物或現(xiàn)象的各個特點，詞在它的發(fā)展過程中又會產(chǎn)生若干個與本義相關(guān)但并不相同的意義，這就是詞的引申義。23、紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。【分析】【分析】“中心”依《現(xiàn)代漢語》的解釋是“事物的主要部分”。在舊有的語文教學中；一直有一個提法——中心思想，它包括兩部分——文章的主要內(nèi)容和作者在文中表達的情感（即寫作目的）。

【點評】一般在段的開頭的中心句起概括和總述作用。24、總——分——總【分析】【分析】文章的寫法一般分為；總——分，分——總，總——分——總。

【點評】對于課文內(nèi)容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎之上，學生要借助資料等，將課文讀懂，才能進行進一步的理解。六、寫作題(共1題，共10分)25、成長的煩惱。

年時代像那五彩繽紛的夢。這句話用在別的孩子身上的確很合適；而用在我身上恰恰不合適，因為伴隨我成長腳步?jīng)]有多少歡樂，只有父母太多的責備的目光，陰沉的臉龐。

每當太陽公公露出他燦爛的笑臉；我就背起沉重的書包上學了。我垂著頭，邁著沉重的腳步走向?qū)W校。一放學，做完作業(yè)，父母年嚴厲的聲音就在耳邊響起：“薇薇，快寫毛筆字！快畫圖畫！快練琴！快”我只能乖乖地服從“長官”的“命令”