2025年人教A版七年級語文下冊階段測試試卷含答案

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年人教A版七年級語文下冊階段測試試卷含答案考試試卷考試范圍：全部知識點(diǎn)；考試時(shí)間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五六總分得分評卷人得分一、選擇題(共8題，共16分)1、選出下列加點(diǎn)詞語沒有結(jié)合句意解釋的一項(xiàng)（）（3分）A.忽然十余次飛馬報(bào)道。（飛馬：這里指騎著快馬傳送緊急軍情的人）B.若某等之見，必棄城而走矣。（走：這里指走掉）C.京京有點(diǎn)兒發(fā)窘。（發(fā)窘：這里指感到為難，不知所措）D.像多數(shù)跳傘運(yùn)動員一樣，他長得比一般美國軍人頎長些，而且肩膀很寬，看上去是個孔武有力的硬漢子。（孔武有力：這里指勇武而有力量）2、下列詞語解釋不正確的一項(xiàng)是（）A.毋寧（不如）不羈（不受束縛）毛骨____然（恐懼）B.悲愴（非常悲傷）窺伺（暗中觀察情況）面面相____（看）C.履踐（踩踏）砭骨（刺入骨髓）相得益____（明顯）D.告罄（財(cái)物用盡）遒勁（雄健有力）進(jìn)退____谷（維系）3、下列詩句朗讀節(jié)奏劃分錯誤的一項(xiàng)是()A.很少/留下/旅人的足跡B.心兒/永遠(yuǎn)向往著/未來C.可惜/我不能/同時(shí)去涉足D.也許多少年/后在某個/地方4、對毛澤東《卜算子·詠梅》的內(nèi)容理解有誤的一項(xiàng)是（）A.這首詞的小序交代了寫作的緣起，并說明這首詞是運(yùn)用陸游詞的原題而作，“反其意”的意思是立意和陸游的原詞不同。B.革命的形勢，雖然有“風(fēng)雨送春歸”的曲折，但“飛雪迎春到”畢竟是主流，它體現(xiàn)了詞人對形勢發(fā)展的預(yù)測和對勝利充滿信心。C.這首詞的上闋著重寫梅花傲寒開放的美好身姿，下闋著重寫梅花的精神品格，由內(nèi)而外地表現(xiàn)了梅花不畏嚴(yán)寒、品格高潔的動人形象。D.這首詞通過詠梅，表現(xiàn)了一個無產(chǎn)階級革命家的樂觀豪邁之情。5、下列加橫線字讀音正確的一項(xiàng)：（）夏天的雨也有夏天的性格，熱烈而又粗____但這時(shí)候，雨已經(jīng)化妝了，它經(jīng)常變成美麗的雪花，飄然____臨人間。但在南國，雨仍然偶爾造訪大地，但它變得更____了。它既不傾盆瓢潑，又不綿綿如絲，或淅淅瀝瀝，它顯出一種自然、平靜。A.guǎnglìqíqiònglìB.kuàngwèilìnsèlìC.guǎnglìlìnsèlìD.kuànglìlìnsèlì6、下列詞語書寫____的一組是（）A.輕婕仲脹祈禱馬革裹尸B.丑陋崎嶇愁苦鍥而不舍C.慵腫狂瀾瀾語博學(xué)多識D.驪歌懊悔汕笑兀兀窮年7、下列名句；出處、作者、朝代對應(yīng)不相符的一項(xiàng)是（）。（2分）

A.“長風(fēng)破浪會有時(shí)；直掛云帆濟(jì)滄海?！薄缎葜x眺樓餞別校書叔云》李白——唐朝。

B.“王侯將相寧有種乎？”——《陳涉世家》——司馬遷——漢朝。

C.“綠樹村邊合；青山郭外斜。”——《過故人莊》——孟浩然——唐朝。

D.“采菊東籬下，悠然見南山?！薄讹嬀啤贰諟Y明——東晉8、下列句子沒有語病的一項(xiàng)是（）A.臨近考試，同學(xué)們的學(xué)習(xí)態(tài)度有了明顯的提高B.談?wù)撛颇衔幕坝绊懥?，我們既要有文化自信，不安自菲薄，又要有全國視野，不盲目樂觀C.有無扎實(shí)的閱讀基礎(chǔ)，是青少年提高寫作能力的前提D.周末的郊游踏青活動，大家一定要注意安全，防止不要發(fā)生意外事故評卷人得分二、填空題(共6題，共12分)9、《愛蓮說》中比喻君子既不與惡濁世風(fēng)同流合污，也不孤高自詡的句子是______。10、熱愛傳承祖國文化；是我們義不容辭的責(zé)任。請你根據(jù)上聯(lián)完成下聯(lián)，把對聯(lián)送給《中國漢字聽寫大會》節(jié)目組。

上聯(lián)：漢字文化傳承任重道遠(yuǎn)。

下聯(lián)：____11、老師,是我們成長路上的引路人。教師節(jié)前夕,班級舉行“園丁頌”綜合實(shí)踐活動,開展了“對對聯(lián),頌老師”活動,某同學(xué)擬出了歌頌老師培才育人功德的上聯(lián),請你幫他對出下聯(lián)。上聯(lián):育人才獻(xiàn)身忘我如蠟燭；下聯(lián):____。12、給下列詞語中加線的字注音。

天________女____________________

____立________著________________

____動________翩________________13、讀《天上的街市》；詩人在詩歌中用反襯的手法來抒發(fā)對黑暗腐朽社會的憎恨。請選擇恰當(dāng)?shù)倪x項(xiàng)填空。

①用光明美麗的環(huán)境反襯————____

②用富足反襯————____

③用牛郎織女朝夕團(tuán)聚、幸福美滿的生活反襯————____

A；妻離子散、家破人亡的人間悲慘。

B．滿目瘡痍；殘?jiān)珨啾诘膽K象。

C．貧窮14、《我們家的男子漢》作者_(dá)____________，____________女作家。主要作品有《_____________》，《__________》長篇小說《_____________》獲矛盾文學(xué)獎。評卷人得分三、名著閱讀(共5題，共10分)15、小團(tuán)圓媳婦最終因用滾燙的熱水洗澡而死，你覺得究竟是誰害死了小團(tuán)圓媳婦？16、名著填空。

魯迅先生回憶自己青少年時(shí)期生活經(jīng)歷的一部散文集是《______》，《從百草園到三味書屋》《故鄉(xiāng)》《父親的病》《二十四孝圖》這四篇作品不屬于該散文集的是《______》。17、名著閱讀。

（1）在圖書館，新生小琳想借一本名著，你向她推薦《朝花夕拾》．下列不能作為推薦語的一項(xiàng)是______

A．這本書記錄了魯迅先生的一些往事；留下了他成長的足跡，給人很多啟發(fā)，值得一讀。

B．我喜歡這本書里的《從百草園到三味書屋》；講的是魯迅先生入學(xué)前后富有童趣的事。

C．這書可有意思了；比如魯迅先生小時(shí)候和伙伴們夜半看迎神賽會后偷羅漢豆，很好玩。

D．這書像人物畫卷；有迷信而善良的保姆長媽媽，還有嚴(yán)謹(jǐn)而正直的老師藤野先生

（2）魯迅在日本留學(xué)時(shí)認(rèn)識的一位朋友，當(dāng)時(shí)彼此都沒有什么好感，但回國偶遇之后，交往甚密，這位朋友是______。

（3）魯迅在______這篇文章追憶童年救養(yǎng)的一只可愛的隱鼠遭到摧殘的經(jīng)歷，表現(xiàn)對弱小者的同情。18、走近名著。讀一定數(shù)量的課外文學(xué)名著；是語文學(xué)習(xí)的基本要求。但讀書除了積累知識外，更重要的是學(xué)會思考。下面請你學(xué)做一個簡要的“讀書札記”。

。書名西游記作者主人公名字我喜歡主人公，因?yàn)椋篲_____19、閱讀《海底兩萬里（節(jié)選）》回答問題，《海底兩萬里》中（）潛艇是船長尼莫在大洋中的一座荒島上秘密建造的，船身堅(jiān)固，利用（）發(fā)電。評卷人得分四、詩歌鑒賞(共3題，共15分)20、閱讀下面的詩歌；完成各題。

假如生活欺騙了你。

[俄]普希金。

假如生活欺騙了你；

不要悲傷；不要心急！

憂郁的日子里須要鎮(zhèn)靜：

相信吧；快樂的日子將會來臨。

心兒永遠(yuǎn)向往著未來；

現(xiàn)在卻常是憂郁：

一切都是瞬息；一切都將會過去；

而那過去了的，就會成為親切的懷戀。（1）“假如生活欺騙了你”運(yùn)用了什么修辭手法？以“假如”開頭有何作用？

（2）“相信吧；快樂的日子將會來臨?！痹娙巳绱舜_定的理由是什么？（用原文回答）

（3）“而那過去了的，就會成為親切的懷戀?！睘槭裁磳δ沁^去的憂郁的日子還會親切地戀？你有過這樣的人生體驗(yàn)嗎？21、農(nóng)家望晴。

常聞秦地西風(fēng)雨；為問西風(fēng)早晚回？

白發(fā)老農(nóng)如鶴立；賣場高處望云開。

（1）詩句中照應(yīng)了詩題中“晴”字的詞語是______。

（2）第三句詩運(yùn)用了什么修辭手法？這樣表達(dá)有什么好的效果？______。22、（1）【冰心作品大搜集】你讀過的冰心的作品有______；______。她的代表作有《______》《______》，兒童散文集《______》．其作品語言______。

（2）【冰心小詩大解讀】冰心的這首小詩告訴人們：______

聰明人。

拋棄你手里幻想的花罷！

她只是虛無縹緲的。

反分卻你眼底春光。

[《繁星》（一三七）]評卷人得分五、綜合題(共4題，共24分)23、綜合性學(xué)習(xí)。

學(xué)了本課《巨人和孩子》；學(xué)生深感愛心之可貴，決定在班里舉辦以“愛陪伴我們成長”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動，請你參與。(1)；請補(bǔ)全下面對聯(lián)的下聯(lián)。

上聯(lián)：齊心齊德齊向善。

下聯(lián)：愛心愛護(hù)____(2)；以“愛心”為陳述對象；仿照下面的句式，續(xù)寫一個恰當(dāng)?shù)谋扔骶洹?/p>

愛心是一片照射在冬日的陽光，使貧病交迫的人感到人間的溫暖；愛心是____24、(2011·菏澤中考)閱讀《鄧稼先》“我不能走”這一部分，回答（1）～（3）題。(1)、選文開頭引用《吊古戰(zhàn)場文》的作用是什么？(2)、依據(jù)選文內(nèi)容，你認(rèn)為鄧稼先的手是否會顫抖？請說明理由。(3)、“我不能走。”簡短的話語表現(xiàn)了鄧稼先怎樣的精神品質(zhì)？25、解釋下列句中加下劃線的詞。(1)、雖然這些都很____；但他做得很認(rèn)真。

微不足道:____(2)、爾出去一趟，回來時(shí)，一副____的模樣。

若有所失:____(3)、農(nóng)村里有這么個風(fēng)俗，____之下；夫婦倆從不合坐一條板凳。

大庭廣眾:____26、綜合性學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)了本文《毛澤東的少年時(shí)代》；同學(xué)們被少年毛澤東的讀書熱情深深打動了，班內(nèi)決定開展“好讀書，讀好書”的綜合性學(xué)習(xí)活動。請你完成以下任務(wù)：(1)；【宣傳讀書活動】下面是本次活動的宣傳標(biāo)語，請你補(bǔ)充完整。

好讀書，讀書讓生活變得充實(shí)；讀好書，____。(2)；【調(diào)查讀書現(xiàn)狀】

讀書現(xiàn)狀調(diào)查表。學(xué)段。

調(diào)查項(xiàng)目七年級八年級九年級每日可供自由。

閱讀的時(shí)間1.5小時(shí)1.2小時(shí)0.5小時(shí)經(jīng)典書籍在閱。

讀中所占比重27.8%35.8%45.6%分析上表，你得出的結(jié)論是：____(3)；【探討讀書方法】

甲同學(xué)：網(wǎng)絡(luò)時(shí)代；信息量很大，可以看的書很多，但是，面對茫茫書海，我們不知從何下手。

乙同學(xué)：我們現(xiàn)在太忙了；要做那么多題目，哪有時(shí)間讀課外書？

丙同學(xué)：我們讀過很多書；但讀后很容易忘記，留下深刻印象的不多。

請你針對以上發(fā)言；給在場的校長和同學(xué)分別提一條建議，注意語言要得體。

①向校長提建議：____

②向同學(xué)提建議：____評卷人得分六、寫作題(共4題，共32分)27、孔雀向天后訴苦，說夜鶯用它悅耳的歌聲取悅每個人的耳朵，自己卻只要一開口，就受到所有聽見它歌聲人的嘲笑，天后安慰她說：“但是你的美麗和身高遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過它，你的脖子閃耀綠寶石的光彩，你有五顏六色的尾巴，孔雀開屏，更是受人們喜愛?！钡强兹刚f：“只要有一天我在歌聲上比不過夜鶯，卻只有這無聲的美，我仍然覺得不快樂最后在悲觀絕望中死去。只有知道自己的優(yōu)勢與弱勢，才能比較理智的選擇自己的人生，如果不知道自己的行與不行，就很難為社會作出正確的人生選擇。要求：①從你的生活中選取與材料主題類似的事例或所見所聞，寫一篇記敘性文章。②題目自擬。③不少于600字。④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名等。28、請以“新朋友”為題寫一篇文章。要求：①不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、班名、人名；②不少于550字。29、走進(jìn)自然；陽光；泥土、野花哇，好香！推開家門，爸爸的飯菜，媽媽的嘮叨哇，好香！一杯奶茶，一本新書，一個自由的午后生活中，到處充溢著沁人心脾的芬芳。請你以“哇，好香”為題，寫一篇不少于500字的文章，要求內(nèi)容具體充實(shí)，除詩歌外，文體不限。

作文略。30、請從下面兩個題目中；任選其一，按要求作文。

題目：

（一）______讓我感動。

（二）那一刻；我懂得了。

要求：

（1）如果選擇題目（一）；先將題目補(bǔ)充完整，然后作文。

（2）文體不限；不少于600字。（詩歌除外）

（3）字跡工整；卷面整潔。

（4）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、人名、校名等。參考答案一、選擇題(共8題，共16分)1、B【分析】試題分析：必棄城而走矣的“走”，結(jié)合語境解釋為：逃跑。考點(diǎn)：理解常見文言實(shí)詞在文中的含義。能力層級為理解B。【解析】【答案】B2、D【分析】告罄（宣告完畢）【解析】【答案】D3、D【分析】【分析】朗讀節(jié)奏劃分應(yīng)為：也許/多少年后/在某個地方【點(diǎn)評】初中語文考查語句停頓（節(jié)奏劃分）的一般是詩歌和文言文。本題考查的是詩歌的語句停頓。要根據(jù)作者表達(dá)的思想感情準(zhǔn)確理解文句的意思，把握住其內(nèi)在的邏輯意義，從而正確劃分朗讀節(jié)奏。4、C【分析】A項(xiàng)是將此詞與陸游的《卜算子·詠梅》進(jìn)行比較，從全詞的內(nèi)容和立意看，確實(shí)與陸游的不同，故A項(xiàng)對。B項(xiàng)分析詞的開頭兩句，從成詞的背景看，此刻我國正處于三年自然災(zāi)害時(shí)期，新中國面臨很多困難，正所謂“風(fēng)雨送春歸”，而我國人民在困難面前確是樂觀向上，就是詞中所言“飛雪迎春到”，故B項(xiàng)是對的。C項(xiàng)未能分辨梅花的外在形象和內(nèi)在精神的區(qū)別，應(yīng)該是由外而內(nèi)的表現(xiàn)梅花不畏嚴(yán)寒、品格高潔的動人形象，故C項(xiàng)是錯的。D項(xiàng)是全詞的主題，故是對的?！窘馕觥緾5、C【分析】此題考查學(xué)生辨析字音的能力。學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的過程中可以進(jìn)行適當(dāng)分類整理，誤讀誤寫積累，階段總結(jié)等，尤其是誤讀誤寫字音的積累。同時(shí)接近考試時(shí)要適當(dāng)做一些強(qiáng)化訓(xùn)練，以及時(shí)查漏補(bǔ)缺。“獷”應(yīng)讀“guǎng”，“蒞”應(yīng)讀“l(fā)씓吝嗇”應(yīng)讀“l(fā)ìnsè”，“瀝”應(yīng)讀“l(fā)ì”。故選C?！窘馕觥緾6、B【分析】本題考查正確書寫漢字的能力。A為“輕捷”，“腫脹”。C為“臃腫”。D為“訕笑”?！窘馕觥俊敬鸢浮緽7、A【分析】本題考查學(xué)生識記文學(xué)常識的能力?；卮鸫祟愵}，熟悉課本內(nèi)容即可。這項(xiàng)內(nèi)容在教材中出現(xiàn)過，屬于應(yīng)該識記的內(nèi)容。學(xué)生還要注意在平時(shí)勤于背誦文學(xué)常識，分冊整理歸類，便于記憶。A選項(xiàng)有錯，這句詩出自李白的《行路難》，故選A?！窘馕觥俊敬鸢浮緼8、B【分析】A．“態(tài)度”與“提高”搭配不當(dāng)；可以把“態(tài)度”改為“熱情”或把“提高”改為“改善”；

B．正確；

C．“有無”是兩個方面；與后面內(nèi)容不對應(yīng)，可以去掉“有無”或在“青少年”后面加上“能否”；

D．否定不當(dāng)；導(dǎo)致前后矛盾，去掉“不要”．

故選：B．

這道題目考查病句的辨識．病句辨識是考試中經(jīng)?？嫉降?；這就要明確常見的病句類型，并注意在學(xué)習(xí)進(jìn)行歸類整理．

本題考查病句的識別．病句有多種類型，這需要熟知，做題時(shí)要認(rèn)真閱讀句子，找出語病出現(xiàn)的位置．【解析】B二、填空題(共6題，共12分)9、略

【分析】出淤泥而不染；濯清漣而不妖（注意“濯”的書寫）。

該題考查的是古詩詞和古文的背誦與默寫。要學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)；要循序漸進(jìn)積累所學(xué)的應(yīng)背誦并默寫的內(nèi)容，不要太急于求成。首先不要混淆了所背的內(nèi)容；其次是在默寫時(shí)要注意不要出現(xiàn)錯誤（錯別字；漏字、添字）。

做該題時(shí)首先要認(rèn)真讀懂題目，不要張冠李戴；其次在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，要理解詩句的意思；最后是注意錯別字，對于這些應(yīng)背誦內(nèi)容，只要平時(shí)注意積累，完成該題應(yīng)不是難事?！窘馕觥砍鲇倌喽蝗?，濯清漣而不妖10、傳統(tǒng)精神弘揚(yáng)心路冗長【分析】【分析】根據(jù)上聯(lián)寫下聯(lián)；可以從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面進(jìn)行分析。內(nèi)容上，“漢字文化”應(yīng)對應(yīng)精神一類的四字名詞，“傳承”是動詞，對應(yīng)的也應(yīng)是兩字的動詞，“任重道遠(yuǎn)”是成語，對應(yīng)的也應(yīng)是四字成語；結(jié)構(gòu)上“漢字文化”是主語，“傳承”是謂語，“任重道遠(yuǎn)”是賓語，下聯(lián)也要寫出與上聯(lián)相對應(yīng)的內(nèi)容。

【點(diǎn)評】主要考查學(xué)生對語言的運(yùn)用。11、（示例）傳知識披肝瀝膽似春蠶【分析】【分析】根據(jù)上聯(lián)寫下聯(lián)；可以從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面進(jìn)行分析。內(nèi)容上，“育人如蠟燭”燃燒自己照亮別人，而“傳知識如春蠶吐絲”傾盡所能去教導(dǎo)學(xué)生，內(nèi)容上對應(yīng)貼切；結(jié)構(gòu)上“育”對“傳”都是動詞，“人才”對“知識”名詞做賓語，“獻(xiàn)身忘我”對“披肝瀝膽”，“蠟燭”對“春蠶”，結(jié)構(gòu)一一對應(yīng)。

【點(diǎn)評】主要考查學(xué)生對語言的運(yùn)用。12、qióngwāgěngyèzhùqíngwúgōngchēnpiānxūxū【分析】【分析】“咽”是多音字：咽喉讀yān；下咽讀yàn，哽咽讀yè；“翩”聲母是p；“吁”聲母是x。

【點(diǎn)評】本題考查給漢字注音。根據(jù)含義判斷多音字字音。特殊記憶易讀錯字的字音。13、BCA【分析】【分析】街市：繁榮；光明、富?，F(xiàn)實(shí)：荒涼、黑暗、貧窮；形成對比：反映了作者對現(xiàn)實(shí)的不滿，對美好生活的向往。

【點(diǎn)評】把握襯托手法的作用。14、略

【分析】此題考查準(zhǔn)確識記文學(xué)常識的能力。文學(xué)常識正誤的判斷點(diǎn)一般是：作者名(字、號)、稱謂、生活時(shí)代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等。學(xué)習(xí)中要注意構(gòu)建完整的知識網(wǎng)絡(luò)和體系，加強(qiáng)積累，注重歸納，分類記憶，務(wù)必做到準(zhǔn)確。【解析】王安憶當(dāng)代《雨，沙沙沙》《小城之戀》《長恨歌》三、名著閱讀(共5題，共10分)15、略

【分析】

本題考查對名著《呼蘭河傳》相關(guān)知識的了解能力．

閱讀名著要記住名著的作者及情節(jié)、內(nèi)容，了解名著中人物的性格、經(jīng)歷和命運(yùn)．【解析】本題考查名著《呼蘭河傳》內(nèi)容的把握；根據(jù)原著內(nèi)容的理解，明確小團(tuán)圓媳婦是封建禮教；封建迷信思想和人們的愚昧、麻木、殘忍等害死．

答案：封建禮教、封建迷信思想和人們的愚昧、麻木、殘忍等．（意近即可）16、略

【分析】該題考查魯迅作品．魯迅先生回憶自己青少年時(shí)期生活經(jīng)歷的一部散文集是《朝花夕拾》；此文集作為“回憶的記事”，多側(cè)面地反映了作者魯迅青少年時(shí)期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成經(jīng)過．前七篇反映他童年時(shí)代在紹興的家庭和私塾中的生活情景，后三篇敘述他從家鄉(xiāng)到南京，又到日本留學(xué)，然后回國教書的經(jīng)歷．《從百草園到三味書屋》《故鄉(xiāng)》《父親的病》《二十四孝圖》這四篇作品不屬于該散文集的是《故鄉(xiāng)》，《故鄉(xiāng)》創(chuàng)作于1921年1月，最初發(fā)表于《新青年》雜志第九卷第一號，后來由作者編入小說集《吶喊》．

答案：《朝花夕拾》；《故鄉(xiāng)》

本題考查學(xué)生對魯迅名著有關(guān)知識的系統(tǒng)掌握；要注意根據(jù)閱讀積累作答．

名著試題形式較為穩(wěn)定：要考查的形式一般為填空題；考查的篇目未超出考綱范圍；主要考點(diǎn)有名著的名稱、作者、體裁、主要人物、重要情節(jié)、片段賞析等．【解析】朝花夕拾；故鄉(xiāng)17、略

【分析】（1）注意C所述內(nèi)容是《社戲》--選自魯迅先生小說集《吶喊》．

（2）《范愛農(nóng)》追敘作者在日本留學(xué)時(shí)和回國后與范愛農(nóng)接觸的幾個生活片段；當(dāng)時(shí)彼此都沒有什么好感，但回國偶遇之后交往甚密．描述了范愛農(nóng)在革命前不滿黑暗社會；追求革命，辛亥革命后又倍受打擊迫害的遭遇，表現(xiàn)了魯迅對舊民主革命的失望和對這位正直倔強(qiáng)的愛國者的同情和悼念．

（3）《狗．貓．鼠》是針對“正人君子”的攻擊引發(fā)的．作者追憶童年時(shí)救養(yǎng)的一只可愛的隱鼠遭到摧殘的經(jīng)歷和感受；表現(xiàn)了對弱小者的同情和對暴虐者的憎恨．

本道題考查學(xué)生對《朝花夕拾》有關(guān)文學(xué)作品的掌握情況．

本題不難；學(xué)生對所要填空的知識比較了解，容易記憶．閱讀名著，要了解名著的故事內(nèi)容，對所讀名著有關(guān)的知識信息要大致了解，比如作者的情況，對名著中的人物，要掌握其形象特征．

【解析】

（1）C

（2）范愛農(nóng)。

（3）《狗?貓?鼠》

18、略

【分析】讀書札記就是讀書筆記；是指人們在閱讀書籍或文章時(shí)，遇到值得記錄的東西和自己的心得；體會，隨時(shí)隨地把它寫下來的一種文體．《西游記》作者吳承恩，主人公：孫悟空；

本題要求根據(jù)所學(xué)名著；寫一個簡要的讀書札記，其實(shí)是一道語言運(yùn)用題目．

古人有條著名的讀書治學(xué)經(jīng)驗(yàn)，叫做讀書要做到：眼到、口到、心到、手到．這“手到”就是讀書筆記．讀完一篇文章或一本書后，應(yīng)根據(jù)不同情況，寫好讀書筆記【解析】因?yàn)樗坏珯C(jī)智勇敢，而且義薄云天．19、諾第留斯號海洋

【分析】此題考查學(xué)生對名著的解讀能力。閱讀名著，首先要了解名著的故事內(nèi)容，其次對所讀名著有關(guān)的知識信息要大致的了解，比如作者的情況。再深一步，對名著中的人物要略加分析，掌握其形象特征，盡可能的寫點(diǎn)讀后感，這樣閱讀名著才會更有意義。閱讀名著最好讀原著，也可以讀一些介紹性的文字，總之對一些名著方面的常識要熟悉。該題考查學(xué)生對《海底兩萬里》內(nèi)容的識記情況，結(jié)合題目逐一回答即可。

【解析】諾第留斯號海洋

四、詩歌鑒賞(共3題，共15分)20、略

【分析】

本題考查學(xué)生現(xiàn)代詩歌的賞析；注意首先明確釋義，然后體會作者所表達(dá)的思想感情。這首詩沒有什么形象可言，短短八句，都是勸告的口吻──按常理這是詩歌創(chuàng)作要盡力避免的，但這首詩卻以說理而取得了巨大的成功。其原因在于詩人以平等的娓娓的語氣寫來，語調(diào)親密和婉，熱誠坦率，似乎詩人在與你交談；詩句清新流暢，熱烈深沉，有豐富的人情味和哲理意味，從中可以讓人感受到詩人真誠博大的情懷和堅(jiān)強(qiáng)樂觀的思想情緒。

做本題時(shí)注意結(jié)合作者的寫作背景更便于理解詩意。平時(shí)也要在學(xué)習(xí)中加強(qiáng)對詩歌的思想情感的體會，更要聯(lián)系自我親身體驗(yàn)?！窘馕觥拷馕觯?/p>

（1）“生活”有了欺騙人的性質(zhì)；這里把“生活”擬人化了；用“假如”假設(shè)生活的狀態(tài)，給人一種不是真的感覺，令人能輕松地接受話題，結(jié)合寫作背景回答。

（2）通讀全詩；會發(fā)現(xiàn)下節(jié)的“將會過去”與這句的“將會來臨”相照應(yīng)。

（3）詩句強(qiáng)調(diào)的是一種積極樂觀的生活態(tài)度：人生的體驗(yàn)應(yīng)是豐富多樣的；無論成敗順逆都是寶貴的人生財(cái)富，都會有助于我們更好地把握人生。

答案：

（1）擬人。詩人用“假如”一詞；輕輕松松地拂去了個人遭遇的苦惱磨難，使源于自我的感慨輕松地超越了自我，升華為對人生處境的一種哲思。

（2）一切都是瞬息；一切都將會過去。

（3）人生難免會遭受挫折，我們要用積極的人生態(tài)度去對待，“心兒永遠(yuǎn)向往著未來”，這樣，越過坎坷之后回首過去，那一切艱難困苦都將變成“親切的懷戀”，因?yàn)榭嚯y是最好的老師，欲見彩虹必先經(jīng)歷風(fēng)雨。21、略

【分析】（1）本題考查對重點(diǎn)字詞的理解與掌握．本詩題目的意思是農(nóng)民渴望天晴．最后一句的意思是頭發(fā)花白的老農(nóng)久久站立在麥場的高處；盼望著烏云散去；太陽重現(xiàn)．所以與晴字相照應(yīng)的題目是云開．

（2）本題考查修辭手法的運(yùn)用．句意為：頭發(fā)花白的老農(nóng)久久站立在麥場的高處；盼望著烏云散去；太陽重現(xiàn)．“如鶴立”比喻白發(fā)老農(nóng)持久，執(zhí)著的站立姿態(tài)，形象的表現(xiàn)了他希望天晴的迫切心情．

答案：

（1）云開。

（2）比喻；“如鶴立”比喻白發(fā)老農(nóng)持久；執(zhí)著的站立姿態(tài)，形象的表現(xiàn)了他希望天晴的迫切心情．

【翻譯】

曾經(jīng)聽說秦地（今陜西一帶）刮起西風(fēng)就會下雨；西風(fēng)啊，你什么時(shí)候回去??？頭發(fā)花白的老農(nóng)久久站立在麥場的高處，盼望著烏云散去；太陽重現(xiàn)．

這首詩選取收割時(shí)節(jié)西風(fēng)已至大雨將來時(shí)的一個農(nóng)家生活片斷；此詩不同于《觀刈麥》的鋪陳抒寫手法，只集中寫一“望”字，也是“體實(shí)施之”的緣故．這首詩對農(nóng)民有同情，但沒有同情的話；對農(nóng)民有歌頌，但也沒有歌頌的話．詩人由衷的同情與歌頌盡在不言之中了．

常見思想內(nèi)容答題術(shù)語：不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈、心憂天下、憂國憂民、寄情山水、歸隱田園、懷才不遇、壯志難酬、矢志報(bào)國、慷慨憤世、友人送別、思念故鄉(xiāng)、獻(xiàn)身邊塞、反對征伐、愛恨情長、建功立業(yè)、憫農(nóng)憐農(nóng)、熱愛山川、哀嘆昔盛今衰．【解析】云開；“如鶴立”比喻白發(fā)老農(nóng)持久，執(zhí)著的站立姿態(tài)，形象的表現(xiàn)了他希望天晴的迫切心情．22、略

【分析】答案：

（1）《荷葉母親》《紙船》繁星春水寄小讀者清新淡雅。

（2）要腳踏實(shí)地；丟掉幻想，勇敢面對現(xiàn)實(shí)，在現(xiàn)實(shí)中求進(jìn)步。

本題考查學(xué)生文學(xué)常識的把握；文學(xué)常識正誤的判斷點(diǎn)是：作者名；稱謂、生活時(shí)代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等。回顧所讀文章的相關(guān)情節(jié)，根據(jù)問題作答即可。

做好本題需要平時(shí)學(xué)習(xí)中要做有心人，對一些經(jīng)典名篇的文學(xué)常識要整理成冊，熟記于心?！窘馕觥俊逗扇~母親》；《紙船》；繁星春水；寄小讀者；寄小讀者；清新淡雅；要腳踏實(shí)地，丟掉幻想，勇敢面對現(xiàn)實(shí)，在現(xiàn)實(shí)中求進(jìn)步五、綜合題(共4題，共24分)23、略

【分析】【分析】（1）按照對聯(lián)“字?jǐn)?shù)相等；結(jié)構(gòu)相同，意義相承”的要求，根據(jù)提供的例句按其結(jié)構(gòu)擬寫。上聯(lián)：齊心齊德齊向善下聯(lián)：愛心愛護(hù)愛無邊。（2）比喻句：就是打比方，用淺顯；具體、生動的事物來代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結(jié)構(gòu)分為三部分：本體(被比喻的事物)、喻詞(表示比喻關(guān)系的詞語)和喻體。本體、喻體有相似點(diǎn)，但不是同一類事物。如：愛心是一片照射在冬日的陽光，使貧病交迫的人感到人間的溫暖；愛心是沙漠中的一泓清泉，使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望。

【點(diǎn)評】（1）本題主要考查學(xué)生補(bǔ)寫對聯(lián)的能力。（2）本題主要考查學(xué)生對比喻修辭手法的運(yùn)用、模仿能力、口語表達(dá)能力。模仿時(shí)言之有理即可?！窘馕觥?、①愛無邊

2、①沙漠中的一泓清泉，使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望

24、略

【分析】【分析】(1)本題考查引文的作用。從表現(xiàn)人物品質(zhì)方面考慮作答。

(2)沒有唯一答案,言之有理即可。

(3)本題考查對人物形象的分析能力。分析鄧稼先的這句話，聯(lián)系當(dāng)時(shí)艱苦的工作生活環(huán)境理解其精神品質(zhì)。【解析】1、表現(xiàn)環(huán)境極其惡劣，顯示鄧稼先工作的艱辛。2、示例一：不會顫抖。因?yàn)猷嚰谙茸鳛榭茖W(xué)家，他有勇進(jìn)的膽識和穩(wěn)健的判斷。示例二：會顫抖。因?yàn)槔碚撌欠駢驕?zhǔn)確永遠(yuǎn)是一個問題。3、表現(xiàn)了鄧稼先對自己所從事工作的執(zhí)著、勇敢、無私。25、略

【分析】【分析】要求學(xué)生結(jié)合句子理解詞語的意思。微不足道：小得不值得提。若有所失：好像失去了什么。大庭廣眾：人多而公開的場合。

【點(diǎn)評】本題考查學(xué)生對課文中重點(diǎn)詞語的理解。熟讀課文，根據(jù)詞語所在具體語境來理解它的含義?！窘馕觥?、①小得不值得提。

2、①好像失去了什么。

3、①人多而公開的場合。

26、略

【分析】【分析】（1）此題考查學(xué)生擬寫宣傳標(biāo)語的能力；要求句式相同或相似，比如：好讀書，讀書讓生活變得充實(shí)；讀好書，好書讓學(xué)識變得淵博/好書讓思維變得縝密。（2）此題考查學(xué)生分析表格獲取信息的能力，比如：初中生隨著年級的增長，每日可供自由閱讀的時(shí)間逐漸減少，但經(jīng)典書籍在閱讀中所占比重越來越大（3）此題考查根據(jù)相關(guān)材料提出建議的能力能力。比如：①向校長提建議：校長您好，我們學(xué)校每周可以專門安排一節(jié)課，讓學(xué)生自由閱讀嗎？②向同學(xué)提建議：同學(xué)們，俗語說“任憑弱水三千，我只取一瓢飲”，讀書要有所選擇，可以從自己有興趣書籍入手。

【點(diǎn)評】（1）開放性語言運(yùn)用，沒有統(tǒng)一答案。仿寫要求句式相同或相似，能做到語意連貫；內(nèi)容設(shè)計(jì)合情合理，表述正確即可。（2）此題考查學(xué)生分析表格獲取信息的能力。（3）此題考查根據(jù)相關(guān)材料提出建議的能力。【解析】1、①好書讓學(xué)識變得淵博/好書讓思維變得縝密

2、①初中生隨著年級的增長，每日可供自由閱讀的時(shí)間逐漸減少，但經(jīng)典書籍在閱讀中所占比重越來越大

3、①校長您好，我們學(xué)校每周可以專門安排一節(jié)課，讓學(xué)生自由閱讀嗎？

②同學(xué)們，俗語說“任憑弱水三千，我只取一瓢飲”，讀書要有所選擇，可以從自己有興趣書籍入手。

六、寫作題(共4題，共32分)27、略

【分析】本題考查寫作材料作文的能力。從材料中可提煉出“正視優(yōu)劣勢，把握成功”的觀點(diǎn)。生活中有優(yōu)勢與劣勢之分，優(yōu)勢與劣勢相互轉(zhuǎn)化。優(yōu)勢和劣勢并不是絕對的，有些人不是跌倒在自己的劣勢上，而是跌倒在自己的優(yōu)勢上。缺陷可以激勵人的意志，優(yōu)勢常常會使人忘乎所以。文章在寫作時(shí)要聯(lián)系實(shí)際，主動實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)化，取得成功。圍繞以上對材料的分析理解，從你的生活中選取與材料主題類似的事例或所見所聞，寫一篇記敘性文章。注意所選內(nèi)容要體現(xiàn)把劣勢轉(zhuǎn)化為優(yōu)勢最后取得成功的主題，或體現(xiàn)利用優(yōu)勢，把握成功的主題。【解析】略28、略

【分析】試題分析：屬于命題作文，這個話題也是比較寬泛，注意“新”字，剛剛結(jié)交的朋友，才是新朋友，把朋友之間把發(fā)生的故事敘述清楚，關(guān)鍵是在文章的結(jié)尾加上自己的獨(dú)特的感受。寫出一篇實(shí)實(shí)在在、情真意切的文章?！靶隆弊稚献鑫恼?，“情”字上下功夫，方能與高分握手。考點(diǎn)：按要求寫作。能力層級為表達(dá)運(yùn)用E?！窘馕觥俊敬鸢浮繀⒖祭模盒屡笥褟男W(xué)走入中學(xué)，告別了舊日的同伴，走入了一個嶄新的環(huán)境。升上了中學(xué)，學(xué)習(xí)環(huán)境不同了，朋友幾乎都是新認(rèn)識的，我交了三個朋友，她們?nèi)齻€的性格大有不同。第一個是好玩的，她名叫A。第二個是好玩又懶散的，她叫B。第三個是學(xué)習(xí)認(rèn)真、品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，名叫C。開學(xué)的第一天，老師安排我和C坐，當(dāng)時(shí)，我非常緊張，畢竟也是開學(xué)的第一天。我和她一句話也不說，直到第二天，有些數(shù)學(xué)題目難倒了我，我想問老師這題目是怎么解的，但是我卻因初次來到這學(xué)校，所以不敢問。于是，我鼓起了勇氣，開了裝滿“金”的嘴問起了C。沒想到C竟然一一為我解開了這幾道數(shù)學(xué)題目，她竟然是一個善待朋友的人。我覺得這人挺不錯，所以便緊張的問她：“我們可以做朋友嗎？”她說：“好??！我最喜歡交朋友了?！睆哪翘炱?，我和C就成了無話不說的好朋友。除此之外，她還介紹了她在新生生活營是認(rèn)識的新朋友給我認(rèn)識。她們就是A和B。她們看見我時(shí)，就問了一大堆的話，我是一個害羞的人。她們問什么我就答什么。答得我手忙腳亂，幸虧有C的陪伴，要不然以她們的性格來看，是一輩子都問不完的。后來，老師又再為我們安排新座位。我和C依然同座。但“不幸”的是A和B竟然坐在我和C的后面。就因此，我們“四姐妹”的感情逐漸越好，越深了。我會好好的珍惜我們之間的感情的。29、略

【分析】

【題目分析】這是一道命題作文題；題目為“哇，好香”．寫好命題作文的關(guān)鍵是要認(rèn)真審題．題目中的關(guān)鍵詞是“好香”，它既是指嗅覺上的香氣，如大自然中泥土；花草的芬芳，家里媽媽做的飯菜的香味；同時(shí)也是指一種愜意的感覺，以及香味背后所蘊(yùn)含的一份情感，如一段閑適的午后生活，記憶中家里院子的一棵開花的樹，媽媽每日精心為自己準(zhǔn)備的飯菜以及背后的母愛等等．這種“好香”的感覺即可以從自然中尋找，也可以在日常生活中獲得，關(guān)鍵是要情感真摯，以細(xì)節(jié)打動人．

【思路分析】“哇；好香”，記敘文文體．比如可以寫記敘放學(xué)路上聞到的一陣若有若無的香氣．每天騎車匆匆忙忙上下學(xué)，總是難免忽略沿途的一些美好的事物．第一次在路上聞到一陣香氣，氣味很淡，若有若無，還以為是自己的錯覺，沒有停下車子去尋找．第二天；第三天，風(fēng)中始終留存著一陣香味，并且味道越來越濃，“我”確認(rèn)了香氣的存在．到第四天，“我”終于按耐不住好奇，停下車順著香氣去尋找來源．穿過沿途的一排樹，進(jìn)入一片林子，發(fā)現(xiàn)了一片桂花樹，茂盛地綻放著，香氣襲人．由此發(fā)出“哇，好香”的感嘆，并明白生活中從不缺少美，只要我們偶爾放慢腳步、停下來，就能發(fā)現(xiàn)驚喜．

【創(chuàng)新指導(dǎo)】寫作文時(shí)；可以加適當(dāng)?shù)膭?chuàng)新形式，比如加一個與主題相關(guān)的題記，也可以使用幾個小標(biāo)題，串聯(lián)起自己嘗試過程中的變化，使文章層次清晰，也很好．也可以以一組含有“香”的排比句開頭，來吸引讀者的閱讀興趣．

【表達(dá)方式】本文適合使用記敘表達(dá)方式；加以少量抒情議論文字．

本文精巧構(gòu)思，優(yōu)美語言．小作者是一個熱愛讀書的考生，用靈動和富于想象的靈動的語言把一個個文字的魅力展現(xiàn)出來，做個愛讀書的有心人，考生以精巧的結(jié)構(gòu)，優(yōu)美的語言，富于個性地表現(xiàn)出自己對書的參悟．“腹有詩書氣自華”，本文作者引用了許多古代詩人的事例入文，為文章增添了不少的文采，語言流暢優(yōu)美，意境如詩如畫，可見小作者駕馭語言的能力．【解析】【例文】

哇；好香。

清風(fēng)撩起素簾；露出天中大片的紅云．微風(fēng)涌進(jìn)，滿屋的墨香四處逃逸．我深吸著這讓我迷戀的空氣，又緩緩?fù)鲁觯现皇摬话卜瓌拥穆曇簦?/p>

我凝視著泛黃的書頁；里面撲出一股醇香．恍然間，身邊只剩一片空白，空氣中仍夾雜著淡淡的墨香．

我怔怔地向前探索著；我在尋找著什么？抑或是，什么在呼喚著我？空白的世界讓心悶得慌．我不語，腳下緩緩地走著，那股醇香仍在我身邊流轉(zhuǎn)．

突然；那片刺眼的白浮出模糊不清的文字，我大驚，腳下加快了步伐：是它嗎？是它!那是我尋找的東西!迷蒙的霧遮了我雙眼，但我仍馬不停蹄，深吸著潮濕夾雜著陳香的空氣，心頭為之一震，匆匆向未知走去．

霧漸漸消散；前頭露出一角盎然的綠．我大喜，向它奔去!卻突然間，耳邊傳來刺耳的蟬鳴，我猛然抬起頭，發(fā)現(xiàn)一切都沒有變，南柯一夢罷了．空氣中的墨香愈發(fā)濃，窗外紅云已不知所蹤，卻見紫云悠然飄著．

有時(shí)候；夢與現(xiàn)實(shí)只有一線之差．好比莊周夢蝶，不知是莊周做夢變成蝴蝶呢，還是蝴蝶做夢變成莊周？真真假假，孰知？我擦去心中的雜念，悠悠升起一句話：不變的是，一路伴我的書香．

讀書好比品茗．一壺好茶；有的人拿它解渴，兩三口便見杯底，渾然不知其味；有的人慢慢品嘗，細(xì)細(xì)地斟酌，送入口中陣陣清香，其間味道多變，真讓人回腸蕩氣啊!讀書亦是如此，把讀書看作是任務(wù)的人，我并不認(rèn)為他會讀出多少味兒來．靜下心，拋開世俗之事，捧一本書，其樂亦無窮!

在我不長不短的人生之道上；伴著我的，是淡淡的書香．讀書之樂，讀書之趣，是無法用言語表達(dá)的．書，如一條幽靜的小路，把人引入一片遼闊的天空；書，如一片蔚藍(lán)的海，讓人沉溺在這片藍(lán)中；書，如一只小小的螢火蟲，給在漆黑中迷途的人指引帶給我的，是一個純凈的世界，一片自由的天空，還有那讓人心靜的芳香．

讀書；讀的不僅是文字，更多的，讀的是一種心境，一種素養(yǎng)．

哇，好香，愿我攜著一路書香，向那未知勇敢地前進(jìn)!30、略

【分析】【例文一】

閱讀讓我感動。

獨(dú)倚軒窗；窗外細(xì)雨紛紛，品一杯香茗，亮一盞小燈，擁一本好書，任淚水涌出了眼眶．

無云時(shí)借兩縷陽光暖暖身子；有雨時(shí)對著雨兒傾訴心腸．閑暇時(shí)靜坐讀書，在書中感悟古今中外的悲喜人生，一次又一次地陷入跌宕起伏的情感漩渦，一次又一次地被閱讀感動．

我曾被唐詩宋詞中文人的大情懷所感動過．我仿佛看到范希文在岳陽樓上悲壯地呼喊著“先天下之憂而憂；后天下之樂而樂”，聆聽杜子美“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，吾廬獨(dú)破受凍死亦足”赤誠吟哦．是啊，帝王昏庸，官場黑暗，燈紅酒綠，醉生夢死．多少有志之士沉迷在溫柔鄉(xiāng)忘了社稷江山黎民百姓，雄心壯志一點(diǎn)一點(diǎn)被西湖歌舞銷蝕，追名逐利最終害了自己苦了百姓．紅塵世俗莫不如此，就連當(dāng)年“氣吞萬里如虎”的辛棄疾也慨嘆“闌干拍遍，無人會登臨意”；就連在朝堂之上讓貴妃磨硯，力士脫靴，“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”的李白也游山玩水去也．滿身正氣怎能在官場上污了自己？盛唐也罷大宋也好，是杜拾遺；范文正公們，釀一壇烈酒，留后人暢飲；播一份正義，囑咐歲月收藏．

我也曾被元曲雜劇中的男女癡情所感動．她是大府千金小姐；他是十年寒窗窮書生，她女伴男裝入學(xué)府對他傾心，無奈他太過愚鈍不知她是女郎，兩人的情愫，感天動地，她是祝英臺，他是梁山伯，他許她一個承諾，生生世世，他還她個化蝶，纏纏綿綿，比翼雙飛．這樣的愛情，被珍藏在書中，吟誦其中的一字一句，像一杯清茶，時(shí)久彌香，永世不忘．

又何人讓我潸然淚下？《史記》中的蘇武！北海牧羊十九載；漢家天子早已換人，可你依舊拿著那根代表朝廷的旌節(jié)眺望遠(yuǎn)方，癡癡地等，癡癡地盼，守候一份忠義氣節(jié)，你足以讓我感到動！

我細(xì)細(xì)地咀嚼文字；細(xì)數(shù)閱讀帶給我的感動．嗅著裊裊不絕的書香，讓感動流過每一條血脈，打開心扉，讓感動靜靜地在心中蕩漾，把泛起點(diǎn)點(diǎn)的漣漪，永久珍藏．

日記里留下如下詩句：昨夜寒窗月下；淺斟慢吟品茶，一簾清雨懸掛，書香漫卷淚花．

【例文二】

那一