大學(xué)生素質(zhì)管理與應(yīng)用知到智慧樹章節(jié)測試課后答案2024年秋哈爾濱醫(yī)科大學(xué)

大學(xué)生素質(zhì)管理與應(yīng)用知到智慧樹章節(jié)測試課后答案2024年秋哈爾濱醫(yī)科大學(xué)第一章單元測試

伍連德博士，字星聯(lián)，（）

A:他發(fā)現(xiàn)并認(rèn)定了可以通過飛沫人傳人的肺鼠疫桿菌。B:他的一生創(chuàng)造了無數(shù)第一，是我們哈爾濱醫(yī)科大學(xué)的創(chuàng)始人第一任校長。C:他設(shè)計了第一只現(xiàn)代防護口罩。D:他被公推為萬國鼠疫研究會大會主席。

答案:他發(fā)現(xiàn)并認(rèn)定了可以通過飛沫人傳人的肺鼠疫桿菌。；他的一生創(chuàng)造了無數(shù)第一，是我們哈爾濱醫(yī)科大學(xué)的創(chuàng)始人第一任校長。；他設(shè)計了第一只現(xiàn)代防護口罩。；他被公推為萬國鼠疫研究會大會主席。哈爾濱醫(yī)科大學(xué)是由我國醫(yī)學(xué)先驅(qū)伍連德博士創(chuàng)建的哈爾濱醫(yī)學(xué)專門學(xué)校和興山中國醫(yī)科大學(xué)第一、二分校組建而成。（）

A:對B:錯

答案:對誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是一個人的立足之本。（）

A:錯B:對

答案:對使人達(dá)到幸福狀態(tài)的方法有（）

A:享受實現(xiàn)的過程B:用仁愛之心看世界C:提升對生活的熱情D:設(shè)定清晰的目標(biāo)

答案:享受實現(xiàn)的過程；用仁愛之心看世界；提升對生活的熱情；設(shè)定清晰的目標(biāo)一般來講，職場中正式場所，男士主要著西裝，女士則以（）為主。

A:禮服B:休閑裝C:運動裝D:裙裝

答案:裙裝

第二章單元測試

決策中要收集有價值的信息。要依據(jù)信息與決策目標(biāo)之間的關(guān)聯(lián)性以及相對重要性判斷哪些信息是需要的，哪些是可以忽略。?（）

A:對B:錯

答案:對培養(yǎng)獨立思考的能力主要包括那幾方面（）。

A:擺脫書本的束縛B:發(fā)現(xiàn)可靠的知識基礎(chǔ)C:大膽地去懷疑D:擺脫懷疑，重建思想

答案:擺脫書本的束縛；發(fā)現(xiàn)可靠的知識基礎(chǔ)；大膽地去懷疑；擺脫懷疑，重建思想通過突破常規(guī)、主動改變情景、變換思考角度和立場都有利于發(fā)現(xiàn)問題。（）

A:錯B:對

答案:對哪種心態(tài)不利于更好地發(fā)現(xiàn)問題？（）

A:付出與奉獻(xiàn)的心態(tài)B:急躁的心態(tài)，希望早出成績C:歸零的心態(tài)，保持一顆好奇心D:積極的心態(tài)，凡事不習(xí)以為常

答案:急躁的心態(tài)，希望早出成績決策能力是決策者在決策活動中進(jìn)行論證與抉擇，以確定最佳方案，實現(xiàn)決策效益最大化的

技能和本領(lǐng)。決策能力主要包括（）

A:使決策具有創(chuàng)造性、產(chǎn)生極大成效所需要的特殊能力B:人的正常體力、學(xué)習(xí)能力、思維能力、認(rèn)識能力、語言表達(dá)能力等基本能力C:其余選項均是D:使決策工作能達(dá)到預(yù)定目的、取得一定成效的專業(yè)能力

答案:其余選項均是

第三章單元測試

網(wǎng)絡(luò)具有虛擬性，給我們帶來的危害有（）

A:網(wǎng)絡(luò)游戲讓人沉迷其中，荒廢學(xué)業(yè)和青春B:虛擬的身份讓人可以暢所欲言表達(dá)自己真實的想法和觀點C:不良網(wǎng)貸讓當(dāng)事者及家庭背上沉重的枷鎖D:網(wǎng)絡(luò)聊天讓人陷入欺騙陷阱

答案:網(wǎng)絡(luò)游戲讓人沉迷其中，荒廢學(xué)業(yè)和青春；不良網(wǎng)貸讓當(dāng)事者及家庭背上沉重的枷鎖；網(wǎng)絡(luò)聊天讓人陷入欺騙陷阱學(xué)歷越高意味著工作能力越強。（）

A:對B:錯

答案:錯對于遴選出的就業(yè)信息，我們要進(jìn)行進(jìn)一步的分析：（）

A:其余選項均是B:要進(jìn)行信息的內(nèi)涵分析，把自己符合條件要求得信息遴選出來加以運用。C:要進(jìn)行效度分析，對信息的有效性可用性進(jìn)行鑒別。D:要識別真假，做可信程度的分析。

答案:其余選項均是自我認(rèn)知分為性格、、、

、五個方面。（）

A:能力B:價值觀C:興趣D:需求

答案:能力；價值觀；興趣；需求外語提升能力的方法包括：（）

A:多做歷年真題B:閱讀外語新聞C:與他人進(jìn)行口語交流D:詞匯量的掌握

答案:多做歷年真題；閱讀外語新聞；與他人進(jìn)行口語交流；詞匯量的掌握

第四章單元測試

意志品質(zhì)能影響大學(xué)生目標(biāo)追尋和行為取向的重要品質(zhì)（）

A:錯B:對

答案:對為了加強全國人民的防震減災(zāi)意識，自2009年起，每年的月日設(shè)為全國防災(zāi)減災(zāi)日。（）

A:11、11B:1、11C:3、15D:5、12

答案:5、12以下選項中，不是人格特征的是：（）

A:穩(wěn)定性B:功能性C:綜合性D:獨特性

答案:綜合性在健全人格的表現(xiàn)中，第一為和諧、和諧、再和諧，具體是哪些方面的和諧？（）

A:人與社會的和諧B:人與自然的和諧C:生理機能與心理品質(zhì)的和諧D:心理系統(tǒng)的和諧

答案:人與社會的和諧；生理機能與心理品質(zhì)的和諧；心理系統(tǒng)的和諧在第二節(jié)《教你畫出生命線》中，以下說法錯誤的是（）

A:幸福與不幸福不是絕對的，而是隨著時間和空間而變化的B:消極影響產(chǎn)生的作用不一定都是壞的C:每個人生命中的重要他人很重要D:無論是積極影響還是消極影響，都會對人生產(chǎn)生有利的作用

答案:無論是積極影響還是消極影響，都會對人生產(chǎn)生有利的作用

第五章單元測試

愛國主義是指人們對國家的積極的建設(shè)性態(tài)度，揭示了個人對祖國的依存關(guān)系，是人們對自己國家、民族、文化傳統(tǒng)、生活方式的（）、（）、（）的統(tǒng)一。（）

A:歸屬感、認(rèn)同感、自豪感B:存在感、認(rèn)同感、自豪感C:歸屬感、存在感、自豪感D:歸屬感、認(rèn)同感、存在感

答案:歸屬感、認(rèn)同感、自豪感在以下選項中，請選擇出社會責(zé)任的主要內(nèi)容（）

A:對他人負(fù)責(zé)B:對社會負(fù)責(zé)C:對自己負(fù)責(zé)D:對國家負(fù)責(zé)

答案:對他人負(fù)責(zé)；對社會負(fù)責(zé)；對自己負(fù)責(zé)；對國家負(fù)責(zé)面對帝國主義的孤立封鎖和核訛詐，為了保衛(wèi)和平、反抗侵略,黨和政府毅然作出抗美援朝、保家衛(wèi)國的歷史性決策，造就了（）

A:抗美援朝精神B:企業(yè)家精神C:科學(xué)家精神D:改革開放精神

答案:抗美援朝精神下列關(guān)于理想的說法錯誤的是（）

A:理想具有超越性、不可實踐性、時代性等特征。B:理想是人們在實踐中形成的，有實現(xiàn)可能性的，對未來社會和自身發(fā)展目標(biāo)的向往與追求，是人們的世界觀，人生觀和價值觀在奮斗目標(biāo)上的集中體現(xiàn)。C:理想是多方面和多類型的。D:理想信念是人類特有的精神現(xiàn)象。

答案:理想具有超越性、不可實踐性、時代性等特征。人類是一個整體，地球是一個家園。任何人、任何國家都無法獨善其身。人類應(yīng)該和衷共濟、和合共生，朝著構(gòu)建人類命運共同體方向不斷邁進(jìn)，共同創(chuàng)造更加美好未來。（）

A:錯B:對

答案:對

第六章單元測試

5W2H工作分析法中，5W2H指的是（）

A:What、Who、Why、When、Which、How、HowmuchB:What、Who、Why、When、Where、How、HowmuchC:What、Who、Why、When、Which、Howmany、HowmuchD:What、Who、Why、When、Where、Howmany、Howmuch

答案:What、Who、Why、When、Where、How、Howmuch通過面試時的自我介紹，可以考察被面試者的（）

A:簡歷的真實性B:邏輯思維能力、語言表達(dá)能力，總結(jié)提煉概括能力C:初步的自我認(rèn)知能力和價值取向D:現(xiàn)場的感知能力與把控能力E:是否聽明白了面試官的話以及時間的掌控能力

答案:簡歷的真實性；邏輯思維能力、語言表達(dá)能力，總結(jié)提煉概括能力；初步的自我認(rèn)知能力和價值取向；現(xiàn)場的感知能力與把控能力；是否聽明白了面試官的話以及時間的掌控能力以下選項中，