2024年秋季新版人教版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)課件 第2單元 6~10的認(rèn)識(shí)和加、減法第5課時(shí) 6和7的加、減法

第5課時(shí)6和7的加、減法

二6~10的認(rèn)識(shí)和加、減法RJ版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)課件2＋1＝2＋2＝3＋2＝1＋4＝5－0＝5－5＝345550復(fù)習(xí)導(dǎo)入5+1=6探究點(diǎn)16、7的加減法之一圖二式探索新知你看到的小紅花是怎樣排列的呢？左右左邊有5朵小紅花，右邊有1朵小紅花。你能提出什么問題？一共有多少朵小紅花？5＋1＝61+5=6探索新知左邊有1朵小紅花，右邊有5朵小紅花。左右你看到的小紅花是怎樣排列的呢？5＋1＝6左右1+5=6要求“一共有幾朵小紅花？”可以列兩個(gè)加法算式。

65

1探索新知5＋1＝61+5=66－1=56－5=1寫出兩個(gè)減法算式。探索新知一共有6個(gè)圓。去掉右邊的1個(gè)圓，還剩左邊的5個(gè)圓。一共有6個(gè)圓。去掉右邊的5個(gè)圓，還剩左邊的1個(gè)圓?？梢杂媚慕M組成來幫助計(jì)算？615

根據(jù)一幅圖可以寫出兩道加法算式，也可以寫出兩道減法算式。用6的分與合計(jì)算6的加減法。探索新知解答一圖兩式的減法題目時(shí)，一定是用總數(shù)減去其中一部分得另一部分，而不是用多的一部分減去少的一部分。列減法算式時(shí)，能列成5－1＝4嗎？易錯(cuò)點(diǎn)探索新知66擺一擺，填一填。算一算一共有幾朵花?？梢栽鯓恿惺?？探究點(diǎn)26、7的加減法之一圖四式探索新知左邊有4朵花。右邊有2朵花。42擺一擺，填一填。一共有6朵花，去掉右邊的2朵，左邊有幾朵？可以怎樣列式？一共有6朵花，去掉左邊的4朵，右邊還有幾朵？可以怎樣列式？根據(jù)這幅圖我們可以列出四個(gè)算式，兩個(gè)加法算式，兩個(gè)減法算式。探索新知6朵擺一擺，填一填。你們是怎樣計(jì)算的？根據(jù)我們擺的小棒可以列出哪些算式？7752752探索新知擺一擺，填一填。我們可以想：633探索新知3＋3＝

66-3＝

3小試牛刀探索新知1.擺一擺，說一說，填一填。＋

＝6＋＝

－

＝

－

＝1515516615651探索新知2.擺一擺，說一說，填一填。＋

＝

＋

＝

－

＝－

＝

43437347743734探索新知3.看誰先跑到終點(diǎn)。4＋3＝ 5＋2＝ 7－0＝ 6－2＝6－1＝ 0＋6＝ 2＋4＝ 1＋5＝7＋0＝ 6－5＝ 7－2＝ 1＋6＝777456667157當(dāng)堂練習(xí)1.說一說圖的意思，再計(jì)算。5＋＝(個(gè))

6－

＝(個(gè))2733(說一說略)1.同一幅圖，一般可以列出兩道加法算式和兩道減法算式，即“一圖四式”。當(dāng)兩部分?jǐn)?shù)量相同時(shí)，只能列出“一加一減”兩道算式。3.6、7的加減法的計(jì)算方法：(1)根據(jù)6、7的組成計(jì)算；(2)點(diǎn)數(shù)法；(3)接著數(shù)。課堂總結(jié)作業(yè)請(qǐng)完成教材第47頁練一練的第1~3題。課后作業(yè)謝謝大家教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵(lì)喚醒和鼓舞。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對(duì)自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上。“蹲下身子和學(xué)生說話，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過失，寬容學(xué)生一時(shí)沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說過：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)。現(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對(duì)老課標(biāo)的一次升級(jí)完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對(duì)未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對(duì)某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說，是對(duì)教學(xué)過程的計(jì)劃安排。簡單說，每個(gè)年級(jí)上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺(tái)，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個(gè)總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動(dòng)課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評(píng)價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動(dòng)一批課程改革項(xiàng)目，推動(dòng)新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺(tái)上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨(dú)立運(yùn)行。