2024年秋季新版人教版一年級上冊數(shù)學(xué)課件 第2單元 6~10的認(rèn)識和加、減法第6課時 用6~7的加法解決問題

第6課時用6~7的加法解決問題

二6~10的認(rèn)識和加、減法RJ版數(shù)學(xué)一年級上冊課件算一算。756644653673復(fù)習(xí)導(dǎo)入左邊有

只，右邊有

只。42？只一共有幾只？123456表示求一共有幾只。圖里有什么？請完整地把圖意說一說。這道題怎樣解答？＝4＋26(只)4、2、6分別表示什么意思？

我來數(shù)一數(shù)。我再算一遍，2＋4＝6(只)。解答正確嗎？有兩組兔。探究點(diǎn)用加法解決問題探索新知探索新知你是怎么解決上面這個問題的？把右邊的2只兔子和左邊的4只兔子合并在一起，把兩部分合并在一起用加法計算。一共有幾只？原來有只，又跑來

只。52說說圖的意思。能提出一個問題嗎？這道題怎樣解答？＝5＋27(只)說說2、5、7表示什么意思。探索新知？只做一做。5表示原來有5只，2表示又跑來2只，7表示一共有幾只。小試牛刀探索新知1.先說一說圖的意思，再列式計算。424+266當(dāng)堂練習(xí)1.看圖填一填，算一算。(1) 求_______有幾只小狗。左邊有只，右邊有只。

一共有只小狗。一共343+477當(dāng)堂練習(xí)源于“典中點(diǎn)”的應(yīng)用提升練(2) 求_______有幾只鴨子。

水里有只，

岸上有只。

一共有只鴨子。527一共5+27當(dāng)堂練習(xí)2.看圖想一想，填一填。(1)左邊有人，右邊有人。一共有幾人？=(人)252+57當(dāng)堂練習(xí)(2) 左邊有個球，

右邊有個球。

一共有幾個球？ =(個)333+36當(dāng)堂練習(xí)3. 原來有個蛋糕，

又做好了個。

一共有幾個？ =(個)424+26用加法解決情境圖問題：“？”在“”的下面，表示求的是總數(shù)，用加法計算。課堂總結(jié)作業(yè)請完成教材練一練第48頁第5題的第一小題和第6題的第二小題。課后作業(yè)謝謝大家教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵喚醒和鼓舞。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說話，走下講臺給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評價，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會寬容，寬容學(xué)生的錯誤和過失，寬容學(xué)生一時沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗(yàn)。一個教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對老課標(biāo)的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對某一學(xué)科課程的總體設(shè)計，或者說，是對教學(xué)過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動課程。與時俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評價案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項(xiàng)目，推動新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。

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