2024年秋季新版西師大版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)課件 第六單元 總復(fù)習(xí) 第1課時(shí) 數(shù)與運(yùn)算(1)(20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí))

開學(xué)了綜合與實(shí)踐我的幼兒園第一單元0~9的認(rèn)識(shí)第二單元0~9的加減法數(shù)學(xué)游戲猜數(shù)字第三單元認(rèn)識(shí)立體圖形第四單元10~20的認(rèn)識(shí)綜合與實(shí)踐我的伙伴我的班數(shù)學(xué)萬花筒“0”的故事第五單元20以內(nèi)的進(jìn)位加法你知道嗎？

滿十進(jìn)一的由來第六單元總復(fù)習(xí)數(shù)與運(yùn)算20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)數(shù)與運(yùn)算20以內(nèi)數(shù)的加減法認(rèn)識(shí)圖形認(rèn)識(shí)位置第一單元0~9的認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)游戲猜數(shù)字第四單元10~20的認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)萬花筒“0”的故事西南師大版·一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)六總復(fù)習(xí)數(shù)與運(yùn)算（1）（20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)）數(shù)數(shù)讀數(shù)寫數(shù)0的認(rèn)識(shí)數(shù)序大小比較數(shù)的認(rèn)識(shí)01234567891011121314151617181920讀數(shù)寫數(shù)數(shù)的順序分與合比較大小我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些數(shù)？回顧舊知你對(duì)這些數(shù)了解多少？10本書3本練習(xí)本20154<5用數(shù)表示多少計(jì)數(shù)單位數(shù)的組成數(shù)的大小比較數(shù)的順序用數(shù)表示多少（）（）（）（）902015先數(shù)一數(shù)，再填數(shù)字。計(jì)數(shù)單位16在計(jì)數(shù)器上畫上合適的珠子。128數(shù)的組成10910101010先用擺一擺，再填空。182736455192873461個(gè)一1個(gè)十1個(gè)十和1個(gè)一是112個(gè)十是2017里面有（）個(gè)十，（）個(gè)一；12里面有（）個(gè)十，（）個(gè)一。1712數(shù)的大小比較1.3只貓?jiān)瓉碛型瑯佣嗟聂~，吃了一些后，剩余如下。誰吃得最多？畫“√”；誰吃的最少？畫“?”。2.在4，9，10，18，12中，(

)比10大得多，(

)比10大一些，(

)比10小一些，(

)比10小得多?！?181294數(shù)的順序幾和第幾1213161814151719201.小紅排在第(

)，小君排在第(

)。小君的前面有(

)人，后面有(

)人，這一隊(duì)一共有(

)人。4656122.填空。仔細(xì)觀察下表，完成表后的問題。（1）14前面一個(gè)數(shù)是（），14后面一個(gè)數(shù)是（）。1315綜合應(yīng)用仔細(xì)觀察下表，完成表后的問題。（2）第9行，從左邊數(shù)第7個(gè)數(shù)是（），它是由（）個(gè)十和（）個(gè)一組成的。1515仔細(xì)觀察下表，完成表后的問題。（3）填寫空格中的數(shù)，并按1~19的順序從入口走到出口。246810357911591113579111378101112137813168101213141610131416111315171819仔細(xì)觀察下表，完成表后的問題。246810357911591113579111378101112137813168101213141610131416111315171819（4）將表中的11涂上紅色，你發(fā)現(xiàn)了什么？把11在計(jì)數(shù)器上畫出來。這兩個(gè)“1”表示的意思一樣嗎？仔細(xì)觀察下表，完成表后的問題。246810357911591113579111378101112137813168101213141610131416111315171819（5）說一說表中的數(shù)是怎樣排列的。隨堂練習(xí)1.看圖寫數(shù)?！具x自課本P102第1題】2.說一說11中的兩個(gè)“1”分別表示什么。【選自課本P102第2題】十位的“1”表示1個(gè)十個(gè)位的“1”表示1個(gè)一3.比一比?！具x自課本P102第3題】4781217132019<<>>4.看圖填空。有個(gè)小動(dòng)物參加賽跑?，F(xiàn)在，排第，排第。71234567435.填空。16里面有（）個(gè)十和（）個(gè)一；20里面有（）個(gè)十；1個(gè)十和2個(gè)一組成（）；（）個(gè)一和（）個(gè)十組成14。16212416.從左圈中選出比13大的數(shù)填入右圈。1716141210918315【提示：本頁動(dòng)畫為觸發(fā)器，點(diǎn)擊相應(yīng)數(shù)字即可】7.填一填。1016108516101928374655···63615課堂總結(jié)通過本節(jié)課的復(fù)習(xí)，你還有哪些疑惑？謝謝大家教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵(lì)喚醒和鼓舞。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對(duì)自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上。“蹲下身子和學(xué)生說話，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過失，寬容學(xué)生一時(shí)沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說過：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對(duì)老課標(biāo)的一次升級(jí)完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對(duì)未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對(duì)某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說，是對(duì)教學(xué)過程的計(jì)劃安排。簡單說，每個(gè)年級(jí)上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺(tái)，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個(gè)總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動(dòng)課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評(píng)價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動(dòng)一批課程改革項(xiàng)目，推動(dòng)新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺(tái)上制