部編版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元《翻開(kāi)自然字典 一起研學(xué)識(shí)字》單元導(dǎo)讀教案

第二單元大單元設(shè)計(jì)翻開(kāi)自然字典一起研學(xué)識(shí)字一、單元整體解讀本單元是識(shí)字單元，以“場(chǎng)景、樹(shù)木、動(dòng)物、農(nóng)事”等識(shí)字主題串聯(lián)起了本單元識(shí)字、寫(xiě)字與多音字，旨在引導(dǎo)學(xué)生在不同的語(yǔ)境中識(shí)字學(xué)詞。《場(chǎng)景歌》把語(yǔ)義相關(guān)的數(shù)量詞分類(lèi)集中在四個(gè)不同場(chǎng)景中，畫(huà)面中出現(xiàn)的事物，是不同地域?qū)W生出游時(shí)可以看到的場(chǎng)景;《樹(shù)之歌》介紹了祖國(guó)大江南北常見(jiàn)的樹(shù)木，通過(guò)對(duì)不同樹(shù)木的描述，讓學(xué)生了解它們的基本特點(diǎn)，而且這些“披綠裝、守北疆”的樹(shù)木，常常讓人聯(lián)想到守衛(wèi)邊疆的戰(zhàn)士;《拍手歌》是根據(jù)傳統(tǒng)歌謠改編的一首富有時(shí)代氣息的兒歌，通過(guò)有趣的拍手游戲，滲透保護(hù)動(dòng)物的意識(shí);《田家四季歌》展現(xiàn)了鄉(xiāng)村四季景色，介紹了四季的農(nóng)事活動(dòng)，歌頌了勤勞樸素的生活。識(shí)字與寫(xiě)字：喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字、寫(xiě)字的愿望。掌握漢字的基本筆畫(huà)和常用的偏旁部首，能按基本的筆順規(guī)則用硬筆寫(xiě)字，注意間架結(jié)構(gòu)，初步感受漢字的形體美。努力養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，寫(xiě)字姿勢(shì)正確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。獨(dú)立識(shí)字，能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字，學(xué)會(huì)用部首檢字法查字典。閱讀與鑒賞：學(xué)習(xí)用普通話(huà)、流利、有感情地朗讀課文。結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)。借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。閱讀淺近的童話(huà)故事，關(guān)心自然和生命，對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂(lè)于與他人交流。梳理與探究：觀察字形，體會(huì)漢字部件之間的關(guān)系，梳理學(xué)過(guò)的字，感知漢字與生活的聯(lián)系。在小學(xué)階段，按照學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，在二年級(jí)上冊(cè)還是編排了一個(gè)識(shí)字單元。識(shí)字主題串聯(lián)起了本單元識(shí)字、寫(xiě)字與多音字，旨在引導(dǎo)學(xué)生在不同的語(yǔ)境中識(shí)字學(xué)詞。這些課文內(nèi)容貼近兒童生活，大都以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的歌謠形式呈現(xiàn)，讀起來(lái)朗朗上口，富有節(jié)奏感和音韻美。學(xué)生的學(xué)習(xí)重點(diǎn)放在識(shí)字寫(xiě)字上，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用已經(jīng)掌握的識(shí)字方法自主識(shí)字。本單元的生字都是生活中的常用字，有較強(qiáng)的構(gòu)字規(guī)律，可以充分利用這些構(gòu)字規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力。借助這一單元，指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中要加強(qiáng)易錯(cuò)筆畫(huà)、筆順的指導(dǎo)和形近字的辨析，引導(dǎo)學(xué)生把字寫(xiě)正確。在這一階段，要關(guān)注到學(xué)生的寫(xiě)字能力和書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生多觀察、多實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣，保持正確的坐姿和執(zhí)筆姿勢(shì)。課程大概念：把握形聲字的構(gòu)字規(guī)律，能幫助我們更好地學(xué)文識(shí)字。學(xué)科大概念：發(fā)現(xiàn)漢字之美，感受自然之趣。冊(cè)別單元課文主題課文類(lèi)型識(shí)字要素一上一傳統(tǒng)文化

滲透圖片、韻語(yǔ)、象形字、對(duì)子在有趣的場(chǎng)景中，借助韻語(yǔ)識(shí)字、看圖識(shí)字、字理識(shí)字等多種方法認(rèn)識(shí)象形字，感受漢字的音韻美。一上五童趣情趣圖片、古詩(shī)、兒歌、韻文初步認(rèn)識(shí)會(huì)意字，能利用已有的生活經(jīng)驗(yàn)，借助多種識(shí)字方法認(rèn)識(shí)會(huì)意字，進(jìn)一步了解漢字偏旁表義的構(gòu)字規(guī)律。一下一傳統(tǒng)文化

滲透圖片、韻語(yǔ)、字族兒歌、字謎借助漢語(yǔ)拼音，利用已有的生活經(jīng)驗(yàn)及識(shí)字方法，自主識(shí)字，主動(dòng)識(shí)字。一下五貼近生活滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化圖片、韻語(yǔ)、童謠學(xué)習(xí)運(yùn)用形聲字的構(gòu)字規(guī)律識(shí)字，感受漢字的樂(lè)趣。二上二自然中的場(chǎng)景與事物歌謠在不同的語(yǔ)境中識(shí)字學(xué)詞；學(xué)習(xí)形聲字形旁表義，聲旁表音的特點(diǎn)歸類(lèi)識(shí)字。二下三弘揚(yáng)傳統(tǒng)

文化童謠、傳統(tǒng)民謠、古詩(shī)文利用韻語(yǔ)、形旁與字義的聯(lián)系、借助圖片識(shí)字，初步感受漢字的魅力。二、本單元語(yǔ)文要素分析學(xué)習(xí)內(nèi)容與課時(shí)安排1.《場(chǎng)景歌》把語(yǔ)義相關(guān)的數(shù)量詞分類(lèi)集中在四個(gè)不同場(chǎng)景中，讓學(xué)生在朗讀中欣賞美麗景色、感受美好生活，同時(shí)認(rèn)識(shí)事物和漢字，初步感知不同事物的量詞表達(dá)方式不同。2.《樹(shù)之歌》是一首介紹樹(shù)木特征的歸類(lèi)識(shí)字兒歌，出現(xiàn)的漢字大部分均是與樹(shù)木有關(guān)的形聲字，描寫(xiě)了11種樹(shù)木，表現(xiàn)了大自然樹(shù)木種類(lèi)的豐富。3.《拍手歌》以?xún)和煜さ呐氖钟螒驗(yàn)榛顒?dòng)形式，串起了八種動(dòng)物的生活場(chǎng)景。在場(chǎng)景中識(shí)字學(xué)詞，感受動(dòng)物之間、人與動(dòng)物之間和諧共處的場(chǎng)景。4.《田家四季歌》描繪了農(nóng)民一年的農(nóng)事活動(dòng)，在春、夏、秋、冬四個(gè)情境中識(shí)字，既了解一年四季農(nóng)作物生長(zhǎng)和農(nóng)事活動(dòng)常識(shí)，又