一年級社團課繪本教案

三七市鎮(zhèn)中心小學(xué)

（2015學(xué)年第二學(xué)期）

“承志苑”系列拓展課程

社團課程

課程名稱繪聲繪色

11

11

課程導(dǎo)師胡夢琴

余姚市三七市鎮(zhèn)中心小學(xué)

繪聲繪色社團課程概要

以新課程理念為行動指南，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為根本目的，以建

設(shè)有品位加特色的“書香校園”為落腳點，樹立大閱讀觀，拓寬學(xué)生學(xué)

習(xí)知識的渠道，引領(lǐng)學(xué)生閱讀經(jīng)典、閱讀思想、閱讀文化、閱讀精神，

課培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和健康發(fā)展奠

定堅實基礎(chǔ)。

程

繪本是以手繪圖畫來講故事的兒童讀物，繪本以畫為主，字少而畫

面豐富，以畫傳達(dá)故事情節(jié)，很符合兒童早期閱讀的特點，畫與畫之間

背

呈現(xiàn)獨特的敘事關(guān)系，表達(dá)繪本的整體意境，能帶給孩子美好的熏陶和

教育，非常適合小學(xué)低段的孩子。

景

開設(shè)繪本閱讀社團，LL我們的孩子浸潤在故事里，浸潤在愛與美的

分世界里。在故事里感受寬容，合作，感恩，愛與信心這些美麗的

圖畫化作一座橋，把孩子帶到充滿純真，快樂與勇氣的地方。同時讓孩

析子愛上閱讀，展開想象的翅膀。

1、通過活動的開展，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，在班級形成熱愛讀書的良好風(fēng)氣。

2、通過活動的開展，使學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

3、通過讀書活動，使學(xué)生學(xué)會讀書，學(xué)會學(xué)習(xí)。

課

4、通過活動，使學(xué)生愛讀書，讓書成為他們的朋友。從小養(yǎng)成熱愛書籍，

程博覽群書的好習(xí)慣，他們的童年浸潤在沁人心脾的書香里。在活動中，

目引導(dǎo)學(xué)生多觀察，多積累，多思考，多動筆，從而感悟文學(xué)的內(nèi)涵和人

生的哲理，放飛思維，陶冶情操。在活動中體驗讀書給自己帶來的快樂，

標(biāo)

提高欣賞能力。通過活動，在校園內(nèi)形成熱愛讀書的良好氛圍，進(jìn)一步

陶冶情操，豐富思想，提高修養(yǎng)。

1、繪本教學(xué)

通過本組老師的共同努力，不斷探索，最終形成高段繪本教學(xué)基本課堂結(jié)構(gòu)。

2、繪木劇表演

繪本劇表演一方面是為了豐富學(xué)生的閱讀形式，另一方面，也是最重要的一點，

課讓學(xué)生在表演的過程中玩味圖文以外的意蘊，用體驗式的學(xué)習(xí)來內(nèi)化繪本的精神內(nèi)

涵。這一研究旨在獲得繪本社團的活動模式。

程3、繪本創(chuàng)編

這個階段又分為初級創(chuàng)編和自主創(chuàng)編。初級創(chuàng)編是在教師的引導(dǎo)下，通過大量

措閱讀在感悟中提凍繪本核心價值觀，體會內(nèi)容是如何為思想服務(wù)的，從而獲得方法

和技能，再用習(xí)得的方法進(jìn)行續(xù)編、補向獲創(chuàng)編。自主創(chuàng)編則引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)問

施題，提煉主旨，再根據(jù)提煉的主題進(jìn)行自主創(chuàng)編。這一期研究旨在激發(fā)學(xué)生的成就

感.用成就感引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主閱讀和終身閱讀的習(xí)慣c

4、整合資源

包括整合課題組內(nèi)部資源和社會資源。一方面加強課題組不同子課題組間的聯(lián)

系和交流，一方面獲得社會力量的支援，借鑒已有經(jīng)驗。

本社團有四個班的學(xué)生組成。學(xué)生對繪本有很濃厚的興趣，但是缺少一定的看

書方法。

成

孩子閱讀能力的最終提高主要體現(xiàn)在孩子自主閱讀意識的建立和能力的獲得，

所以，在閱讀指導(dǎo)過程中，我們注重孩子自主閱讀在前，讓孩子帶著問題自主閱讀、

員

自己觀察、自我感受，獲得繪本中圖和文字的信息，讓孩子獲得有序閱讀的經(jīng)驗，

然后由教師和孩子借用大書或ppt重點閱讀主要情節(jié)畫面，理解繪本主題。這是孩

分

子感知體驗的必然途徑。

析

活動內(nèi)容花婆婆【美】芭芭拉?庫尼時間____年____月____日

情感目標(biāo)：在低層次的需要滿足后，人就有尋找更深刻意義，追求更

頂端的幸福的需要，讓兒童相信自己能對世界，對生活做出有意義的

活動貢獻(xiàn)一一如果不是現(xiàn)在，就是將來某個時候。而在童年，這是兒童最

初開始體驗世界、認(rèn)識世界和發(fā)現(xiàn)世界的浪漫階段，他所擁有的理想

目標(biāo)和愿望，將決定他如何塑造和豐富他未來的生活。

實踐目標(biāo)：做一件什么樣的最美麗的事情呢？請寫下來畫下來吧！

教具繪本，課件

準(zhǔn)

備

學(xué)具筆，紙

準(zhǔn)備

活動過程：

花婆婆住在海邊的一幢小房子里。房子的匹周，開滿了藍(lán)色、紫色和粉紅

色的花兒。

花婆婆是我的姨婆，她的年紀(jì)很大，個子小小的，我知道她本來不是這樣

的。她告訴我一些過去的事情：

花婆婆的名字叫艾莉絲，很久以前，當(dāng)她還是一個小女孩兒的時候，她住

在海邊的城市。

從她家門口的石階上，可以看到碼頭和來來往往的大船。很多年以前，她

的爺爺就是搭乘一艘大帆船來到美國的。

艾莉絲的爺爺在房子的一樓開了一家店，專門雕刻船頭的人像，以及擺在

煙草店門口的印第安人像；他也是個藝術(shù)家，偶爾會畫一些帆船和沿海地區(qū)的

風(fēng)景。當(dāng)他很忙的時候，艾莉絲就幫他在畫布上畫幾朵白云。

晚上，艾莉絲常常坐在爺爺?shù)拇笸壬?，聽他說一些很遠(yuǎn)的地方所發(fā)生的事

情。

每次爺爺說完了故事，艾莉絲就接著說：“爺爺，我長大以后，要像你一

樣去很遠(yuǎn)的地方旅行C當(dāng)我老了，也要像你一樣住在海邊J

“很好，”爺爺笑著說，“但是，你一定要記得做第三件事。”

“什么事？”艾莉絲問。

“做一件讓世界變得更美麗的事?！?/p>

“好哇！”艾莉絲答應(yīng)得又快又大聲?！?/p>

【設(shè)問：為什么爺爺要讓艾莉絲一定記得做一件讓世界變得美麗的事呢？

這會是一件什么事？】

但是，她還不知道將來會做什么樣的事；她每天起床、洗臉、吃早餐、上

學(xué)、放學(xué)、做功課，這就是她的生活。

很快的，艾莉絲長大了！

艾莉絲決定去做她答應(yīng)爺爺?shù)娜?。她離開了家鄉(xiāng)，住在一個離海邊很

遠(yuǎn)的城市。她在圖書館工作，每天清理書上的灰塵，把書本排列整齊，并且?guī)?/p>

助大家找到他們想看的書。她自己也看了很多書，都是很遠(yuǎn)的地方所發(fā)生的故

事。

這時候，大家都稱呼她盧菲絲小姐。

冬天里，盧菲絲有時候會到公園中央的溫室里看花草，溫暖、潮濕的空氣

中，散發(fā)著一股甜甜的茉莉花香。

她深深地吸了一口氣：“嗯-----有熱帶島嶼的氣息，可惜不是真正的熱

帶島嶼。”

因此，盧菲絲來到了一座真正的熱帶小島。島上的人把猴子和鸚鵡當(dāng)作寵

物。她在海邊散步，撿一些美麗的貝殼。

有一天，她遇見了漁村的村長百瑞加。

于是，盧菲絲到了村長的家，認(rèn)識了村長太太。百瑞家剝開綠色的椰子，

請她喝椰子汁。她離開時，還送她一個漂亮的珍珠貝，上面刻著一只天堂鳥和

一行字：“我永遠(yuǎn)記得你」

她感動地說：“我也會永遠(yuǎn)記得你

盧菲絲到處去旅行，她爬過高高的雪山，走過沙漠，穿過熱帶叢林；她還

看到正在游戲的獅子，跳躍的袋鼠。每經(jīng)過一個地方，她都結(jié)交了一些難忘的

好朋友。

最后，她來到東方的一個小國家。她在騎駱駝的時候，不小心摔了下來，

她的背部受傷了。

“唉！我真是笨手笨腳！”她說：“算了，我已經(jīng)走過那么多地方，也許我

應(yīng)該做第二件事，到海邊找個房了住下來?！?/p>

盧菲絲從新房子的走廊上，可以看見太陽升起來，橫過天空，然后慢慢地

落入海中。

新房子的前面圍了一些石頭，她在石頭中間，開辟了一座花園，當(dāng)她撒下

花種子的時候，心里非?？鞓贰?/p>

“對了！我答應(yīng)過爺爺，要做一件讓世界變得更美麗的事，但是，做什

么好呢？這世界已經(jīng)夠美了！”她常常望著大海，不停地想著這個問題。

第二年春天，她背部的傷又發(fā)作了，大部分的時間，她都躺在床上。

她在去年聶天撒下的種子，不知不覺地已經(jīng)開花了，她從臥室的窗口望

出去，可以看到藍(lán)色、紫色和粉紅色的花朵，輕輕地?fù)u曳著。

她非常滿意地對芻己說：“魯冰花！我最喜歡這種花了，希望今年夏天，

我可以下床去撒更多的種子，那么，明年就會開出更多的魯冰花了?！钡?

她一直躺著，沒有辦法下床。

冬天過去，春天又來了。

她的身體好多了，可以出門散散步。

有一天下午，她慢慢地走到山坡上，她很久沒來這里了。當(dāng)她登上山頂，

忍不住驚喜地說：“我真不敢相信自己的眼睛

原來，那里開滿了一大片藍(lán)色、紫色和粉紅色的魯冰花。

她高興地蹲下來看著花朵：“一定是風(fēng)和小鳥兒，從我的花園里把種子帶

到這里

忽然，她想到了一個很棒的點子。

【設(shè)問：故事到這里結(jié)束了嗎？】

她立刻回家，寫信去定購了一大包魯冰花種子。整個夏天，她的口袋

里裝滿了種子，她一面散步，一面撒種子。她把種子撒在公路和鄉(xiāng)間的小路邊,

撒在學(xué)校附近、教堂后面，撒在空地和高墻下面，只要她經(jīng)過的地方，她就不

停地撒種子，這里撒一點兒，那里撒一點兒,,,，

她的背部一點兒也不痛了，每天都高興地出去撒種子，大家都叫她：“又

老乂瘋的怪婆婆?！?/p>

第二年春天，那些種子幾乎同時開花了！原野上、山坡上開滿了藍(lán)色的、

紫色的和粉紅色的魯冰花，它們沿著公路和鄉(xiāng)間小路盛開著，明亮地點綴在教

室和教堂后面，連空地上和高高的石墻下面，都開滿了美麗的魯冰花。她終于

完成了第三件事，也是最困難的一件事！

我的姨婆現(xiàn)在非常老了，她的頭發(fā)也白了，可是，她還是不停地種花，每

年都開出更多更美的魯冰花，現(xiàn)在，大家都喊她：“花婆婆?！?/p>

我常常和朋友站在籬笆外面，好奇地看著她種花。朋友們都認(rèn)為她是世界

上最老的一位老婆婆，她偶爾會邀請我們進(jìn)屋子里，聽她說故事。

她常說一些很遠(yuǎn)的地方所發(fā)生的故事，有一次，我告訴她：“等我長大以

后，要像你一樣去很遠(yuǎn)的地方旅行。當(dāng)我老了，也要像你一樣住在海邊“很

好，”花婆婆摸摸我的頭說，“但是，小艾莉絲，你一定要記得做第三件事」

“什么事？”

“做一件讓世界變得更美麗的事?！?/p>

“好哇！”我答應(yīng)得又快又大聲。

【設(shè)問：花婆婆做的讓世界變得更美麗的事情是什么呢？為什么說花婆婆

做的第三件事是最困難的一件事？故事到這里結(jié)束了嗎？作業(yè)小朋友，你想

到什么地方去旅行，又想做件什么樣的最美麗的事情呢？請寫下來畫下來

吧］

但是，我還不知道將來會做什么樣的事！------------

咱們班的小朋友告訴花婆婆：“等我們長大以后，要像你一樣去很遠(yuǎn)的地方

旅行。當(dāng)我們老了，也要像你一樣住在海邊?！?/p>

“很好，”花婆婆摸摸小朋友的頭說，“但是，小朋友，你一定要記得做第

三件事。”“什么事？”

“做一件讓世界變得更美麗的事

“好哇！”咱們班的小朋友答應(yīng)得又快又大聲。

小朋友，你想到什么地方去旅行，乂想做一件什么樣的最美麗的事情呢？

請寫下來畫下來吧！

活動內(nèi)容《我爸爸》時間一年一月—日

1、在通過繪本聽故事過程中，培養(yǎng)學(xué)生的想象力及語言表達(dá)能力C

、廣力2、體會爸爸對子女的愛，同時也表達(dá)出子女也愛爸爸。

啟動3、在聽故事過程中培養(yǎng)學(xué)生概括人物特點的能力。

口七4、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會簡單的讀書方法。

目標(biāo)

繪本，課件

教具

準(zhǔn)備

學(xué)具無

準(zhǔn)備

一、談話導(dǎo)入引入課題

1、（師）：同學(xué)們，你們知道每年的3月8日是什么節(jié)日嗎？（生：三八婦女

節(jié)）

2、這一天是所有婦女的節(jié)日，也可以說是我們媽媽的節(jié)日，婦女節(jié)那天同學(xué)

們都回家?guī)蛬寢屪隽肆λ芗暗氖虑?。我知道，我們每位同學(xué)都是非常愛自己

的媽媽的。

3、（師）但是今天我們不談媽媽，我們來聊聊我爸爸。

4、板書：我爸爸（看老師寫，讀“我”再看，讀“爸爸”

5、生：讀課題：連起來讀“我爸爸”；單獨讀：爸爸；再連起來讀：我爸爸（師:

聽出來了，這不是別人的爸爸而是“我爸爸”指著板書讓學(xué)生再次讀）

6、引入繪本作者：師：今天，老師給大家介紹一位大作家，他叫安東尼?布

朗，他曾獲得過安徒生童話大獎。（黑板上呈現(xiàn)“安東尼?布朗”，讓我們一起

來叫叫他的名字吧。（學(xué)生齊讀作者，了解作者）

他專門為我們小朋友創(chuàng)造了這本圖畫故事書。它的名字就叫《我爸爸》，涯不

愿意看圖畫書啊，你們想看嗎？（拿出繪本）

7、（師）：那我們就一頁頁的打開，瞧個究竟，好不好？（我看很多同學(xué)的小

眼睛都在發(fā)光了，那接下來要看看我們同學(xué)們在看的過程中小眼睛夠不夠亮

了……

8、（師）：準(zhǔn)備了，開始，請看（打開ppt）,這就是我爸爸

二、親近文體觀察想象

1、圖一：（師）：哈哈，有同學(xué)笑了，看看我爸爸怎么樣？（我請同學(xué)來聊一

聊）

生1：胖胖的（對了，吃啥啥香）

生2：手上拿著茶眼睛小小的嘴巴大大的睜著眼睛看我們

生3：手上拿著茶（師：你說他在哪里？家里）看他那睡衣里面睡衣的一個領(lǐng)

子在外面，另一個在里面，你們覺得爸爸怎么樣（生：很隨便）師：那你們覺

得爸爸長得漂亮嗎？

生：不漂亮。

師：不漂亮，還有點胖，穿衣服又很隨便，這就是我爸爸（出示ppt）,（在我

眼里呀他真的很酷）（出示ppt）

師：剛才我們聊了那么多，現(xiàn)在讓我們一起來對我們在場的老師們說說，（引

導(dǎo)齊讀：“這是我爸爸，他真的很酷?。?/p>

師：想看看我們爸爸怎么酷嗎？（生）：想師：這回我們可要一頁一頁的看

了。

圖二：“他什么都不怕連大野狼都嚇不倒他”

1、（師）：準(zhǔn)備了……（ppt出示圖一教師讀：“他什么都不怕連大野狼都嚇不

倒他”）

哎呦，我可好害怕呀……可是爸爸卻一一（不怕）是啊，看看，哼哼，爸爸

的膽子可真大！

2、還有呢，（師出示圖片三）瞧啊，他一跳可以飛過月亮，你看啊，同學(xué)們，

爸爸跨上去的樣子月亮在哪兒呢？（生：下面）爸爸飛過月亮了沒有？（生：

飛過了）師：是啊，我爸爸真有能耐，膽子更大，竟然敢跟月亮比……（請一

生回答：高低）

3、恩，還有呢，師出示圖片四：他呀“還會走鋼索，而且不會掉下來”師：

你覺得爸爸怎么樣？（生：我覺得爸爸真厲害；真勇敢）師：是啊，你看看，

走鋼索可沒有一些安全的措施，就在上面走啊，雖然很危險，但是他還是在堅

持的向前走，同學(xué)們，你們說爸爸的膽子大不大？（生：大）

4、師：還有呢……（ppt出示圖五：請一生讀出來：“他敢和巨人摔跤”）哎呦，

看看這巨人，形容形容他吧。這個巨人……

生1：這個巨人真白真胖，（我們換個詞語說說：白白胖胖）

師：巨人光長的白白胖胖，還要……（教師作出動作一一力大無窮）這個詞語

說的好，我們一起來說一遍：力大無窮。

師：是的，我爸爸竟然和這樣的巨人……摔跤

5、看，（ppt出示圖六：參加運動會時，爸爸竟然輕輕松松就跑了第一名；你

們好好看看哪，和爸爸一起參加比賽的那些運動員哎，尤其是左邊一位，有同

學(xué)能不能猜猜他是誰？有誰知道嗎？（他是世界上著名的短跑健將短跑冠軍一

一劉易斯?比，你瞧瞧，劉易斯都沒跑過我爸爸，哎呦，把我爸爸累的呀，大

家快看，他頭上的汗呀，都變成了什么啦？）

生：云師：是啊，爸爸累的汗都變成了云朵了，但是不管怎么樣，爸爸輕輕

松松就跑了……第一名。

師：看到這，我可要同學(xué)們說說，你們覺得我爸爸怎么樣？

生：很勇敢（師：大點聲，勇敢的說出來）師：我就把他說的這個詞寫到黑板

上，同學(xué)們，拿出你們的小手跟老師寫一寫，我愿意同學(xué)們像爸爸一樣勇敢，

讓我們一起勇敢的讀一讀。

師：從哪里看出爸爸很勇敢？（學(xué)生討論看過的幾幅畫）教師板書：跑、走、

跳，還有剛才你們說的嚇走大灰狼啊，還有剛才你們說的和巨人摔跤啊，我都

不寫了，總之，你們剛才感受到的是我爸爸好……勇敢。

瞧瞧同學(xué)們，有這樣的爸爸好安全啊。所以，這就是（ppt出示：這就是我

爸爸）所以，在我的心里?。╬pt出示：他真的很酷）

6、師：還想繼續(xù)看嗎？恩，那就請同學(xué)們繼續(xù)往下瞧……我爸爸還酷在哪里

出示圖七：（師）：哇”~同學(xué)們，作者把他的爸爸畫成了什么呀？長相也不同

所以這是馬，那你看看我們爸爸到底在哪兒呢？（請一生說說）（生）：爸爸戴

了一個馬的面具，你說的真好，那意思就是說爸爸像（師）請你們好好看

看這個圖，爸爸前面有一大盤食物，這是要說什么呀？（生：爸爸吃得很多）

（師：同學(xué)們說的竟然和安東尼?布朗說的一模一樣，太棒了，快，我們來讀

讀吧）

7、師：我爸爸真能吃呀，吃的像馬一樣多，還有呢（ppt出示圖八）你們看看

這個該怎么說……（用“爸爸像”的句式來說）

生L爸爸像魚一樣在水里自由自在的游來游去。

生2：爸爸像魚一樣在水里游的很快。（師：動作很快我們可以用一個新的詞語

“靈活”來說，我一起來認(rèn)識一下它，讀“靈活”。游泳時像魚一樣靈活”讀）

8、還有呢，聽好了（出示圖九）哈哈有同學(xué)笑起來了，有同學(xué)想說了，不著

急不著急再看一幅，把兩幅畫放在一起，你任選一幅吧。想說哪幅就哪幅,

生1：我爸爸像大猩猩那樣力氣很大（師：我們可以把力氣很大換個詞語叫……

強壯）我們就一起來把這個詞語送到黑板上去吧。

生2：我爸爸像河馬一樣在很高興的在跳舞?？纯创蠛玉R的表情（很快樂）說

明我爸爸很快樂（那我們也把他送到黑板上）

師：我們來看看你們說的跟作者一不一樣?？纯?，同學(xué)們真厲害，都跟我們作

者想到一塊兒去了。

師：看到這里，我想找同學(xué)們說說我爸爸怎么樣？（強壯、勇敢、力氣大，靈

活）

有這樣的爸爸好快樂呀，好高興呀，我就情不自禁的發(fā)出感嘆：（出示句子：

這就是我爸爸，他真的很酷）

師：看到這兒，我們已經(jīng)看了好多頁了，這本書我們還要向下看，你們愿意看

嗎？

師：那就需要同學(xué)們猜猜，大膽的想象，下面還會畫些什么？（生想象討論）

生1：爸爸像太陽一樣；生2：爸爸像獅子一樣厲害；生3：爸爸像恐龍一樣：

師：只要同學(xué)們肯腦筋就會想象的更多、更豐富，這樣吧，舉手的同學(xué)帶著你

們的想象，和剛才己經(jīng)說過的同學(xué)，我們一起來看看你猜的對不對?？窗　?/p>

9、請一生讀讀：師：你們看看，剛才有的的同學(xué)剛才形容爸爸像……（獅

子、老虎……）結(jié)果作者說爸爸像泰迪熊，（獅子、老虎）威猛，泰迪熊（溫

柔）哈哈真有意思，我把它寫在這里吧（一起來寫寫這個詞吧）我愿意同學(xué)們

溫柔的讀一讀

10、恩，原來這么勇敢的爸爸也有溫柔的時候啊，再來，快看（ppt出示圖11）

這是說......起說。

師：別看爸爸力氣那么大，但是他一樣充滿智慧，還那么的（生齊說：聰明）

恩，耳聰目明，老師希望同學(xué)們都做這樣聰明的孩子。所以我把它高高地寫在

上面，放開聲音讀...

11、師：真好，再來看，（不過，有時候爸爸也會做點兒傻事）有同學(xué)笑了，

爸爸做了什么傻事了？

生：爸爸頭發(fā)梳成掃把的樣子了（師：掌聲要給他，你看他多會觀察?。┌ミ希?/p>

同學(xué)們，你們看，我爸爸想把自己變成一把特大的掃把，有可能倒過來干嗎呀？

（生：掃地）

師：這是說我爸爸這個人怎么樣？（生：很搞笑）師：剛才他說出了一個詞“搞

笑”我們也把它送到黑板上去吧。一起讀讀這個詞。

師：嘿嘿，這就是我爸爸，這么搞笑的，這么溫柔的爸爸，心里好開心啊，這

時候我心里又情不自禁的發(fā)出感嘆：（請生讀：這是我爸爸，他真的很酷）

師：看到這里我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都會有這樣的想法，那就是我爸爸……（真的很酷）

用一個字來形容一一酷光說酷，光看酷，現(xiàn)在我們回過頭來看一看，卻有

了一個巨大的發(fā)現(xiàn)，我們沒有說爸爸漂亮，也沒有說爸爸長得帥，而說爸爸

好……酷原來呀，爸爸卻有了這么多的特點、個性，我的爸爸真的很有味道

唉，所以和別的爸爸就是不一樣，恩明白了。那我們就來聊聊，我爸爸酷在

他是那么的也那么的，雖然強壯，動作是那么靈活，尤其爸爸性

格是那么的“快樂”，充滿了智慧，是那么的“職明”，有時又是那么的“搞笑”

所以，我們現(xiàn)在才能像剛才同學(xué)們說的那樣的的確確，我爸爸真的很……酷，

就是一個字“酷”

師：看到這里，我們還剩書的最后一頁（ppt出示最后一張）讀吧。這里有個

詞語他叫“哈哈”大笑，現(xiàn)在我就發(fā)現(xiàn)有同學(xué)在做鬼臉了。（讓幾位學(xué)生做鬼

臉）我看看我聽聽是不是真的逗得你們哈哈大笑了。（請幾位學(xué)生上臺做鬼臉）

（師：看來同學(xué)們還沒有盡興，那對著同桌相互做一下鬼臉吧）

師：爸爸真的像同學(xué)們那樣常常給我做這個做那個鬼臉，還會做小狐貍、打老

虎等等，總之就這樣常常逗得我……哈哈大笑，請同學(xué)們不要讀出來，把你們

剛才的感受做出來。

12、噓同學(xué)們，在最后，我們的作者還有一句悄悄話要告訴我們，但需

要大家安安靜靜地去聽。（師深情地讀）：這就是我爸爸，我愛他，而且你知道

嗎？他也愛我！永遠(yuǎn)愛我！同學(xué)們，讓我們一起來把這個小秘密告訴在場的老

師們吧（全班學(xué)生讀）

是啊，我們每個人都是那么的愛我們的爸爸，同時，我們的爸爸也是那么的愛

我們，而且是永遠(yuǎn)愛我們！（教師補充板書：愛）讓我們再一次來告訴我們

的爸爸（生讀：我愛爸爸），同時也真心的告訴自己（生讀：爸爸愛我）

三、交流感受，傳授方法

師：同學(xué)們，我們書看完了，回到第一頁，不知不覺中我們已經(jīng)看了那么多了，

不知不覺中就像在腦子中形成了一個網(wǎng)，等到你們慢慢長大后你就可以用這樣

的方法來看課外書。

師：同學(xué)們，書看完后當(dāng)然你不可能在腦子里把書上的每一個畫面都記住，但

是一定能給你留下印象最深的地方，現(xiàn)在我就請同學(xué)們來說說哪幅圖給你留下

的印象最深刻。（生：交流印象最深刻的畫面）

師：也許還有很多同學(xué)想跟老師交流你的感受，那我們等到課外再交流，也希

望同學(xué)們在平時能多看課外書、愛看課外書。

活動內(nèi)容《麥先生的旅行》時間____年月____日

1、閱讀繪本材料，通過傾聽故事、訴說感悟、品讀場景、續(xù)寫旅程四

種方式，感悟麥先生失去兒子后的憂傷之旅及遇到男孩后的希望之旅。

活動

2、讀故事，補畫面。培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致的讀圖能力，豐富的想象能力和語

言表達(dá)能力。

目標(biāo)

3、在閱讀中體驗父親對兒子深沉的愛，懂得愛能帶來生命的希望,

教具繪本，課件

準(zhǔn)

備

學(xué)具無

準(zhǔn)備

一、導(dǎo)入

1、介紹繪本：這是一部榮獲加拿大總督文學(xué)獎的繪本作品，故事非常感

人。相機板書：麥先生的旅行

2、齊讀書名《麥先生的旅行》。

二、欣賞故事C師配樂朗讀C

三、賞讀交流，品析重點場景。

1、游樂場場景：

（1）生說感受。（初次感受）

（2）回顧故事內(nèi)容：麥先生旅行的第一站先來到了哪兒？（游樂園）他為

什么來游樂場呢？看看圖，麥先生在干什么？他又會想些什么？

語言訓(xùn)練：很多個夜晚，在火車靠站的地方，麥先生都會在游樂場走來走去，

嘴里哼著比微風(fēng)還要輕柔的催眠曲。此時此刻，他的腦海里回想起

了：。

（3）男女配樂賽讀

2、自選畫面，分享感悟

帶著這份憂傷，麥先生還到過哪兒？選擇你最感動的一幅畫面細(xì)細(xì)地看，

說說你的感受。

（1）馬戲團場景：

指名讀。觀察畫面，麥先生的動作，此時，麥先生在干什么？你感受到了什么？

語言訓(xùn)練：麥先生也去看馬戲。每一次馬戲結(jié)束后，觀眾們都笑著離開了，只

有麥先生還會在舞臺中央安靜地呆上一會兒。只見他，他回

想起。

（2）沙灘場景：

指名讀。語言訓(xùn)練：有一天，火車停在了海邊。海浪輕輕地拍打著沙灘，在那

里，麥先生看見了一座沙丘城堡，他看了很久很久。在這里，他。

四、品讀希望之旅，感悟愛“子”之情

1、全班配樂朗讀：

在世界的盡頭，麥先生遇到了一個男孩。男孩哭著告訴他：戰(zhàn)爭毀了他的家！

為此，男孩哭了三天三夜。他唯一能找到的，只有一個洋娃娃。

麥先生發(fā)現(xiàn)了一把小木椅。

他修好了椅子并把它給了男孩。

男孩挨著麥先生坐下來，他們一起聆聽鳥兒的歌唱和樹葉在風(fēng)中輕輕說

話。麥先生把泰迪熊給了男孩。男孩輕輕拍打著泰迪熊的大鼻子，講起了自己

和洋娃娃的故事。

從那天起，麥先生和男孩就肩并著肩、手拉著手，一起開始了旅行。

2、此時此刻，你想到了什么？（再談感受）

（師引導(dǎo)：麥先生遇到小男孩之后是怎么想的？當(dāng)他把小椅子交給小男孩后會

對小男孩說些什么？麥先生和小男孩新的旅行會是一段怎樣的旅行呢？）

五、小組合作交流，發(fā)揮想象，改編故事：《麥先生與小男孩的旅行》。

各組派代表展示成果。（配樂訴說故事）

六、總結(jié)談話：同學(xué)們，今天我們閱讀了一本耐人尋味的繪本一一《麥先

生的旅行》，你有什么感受？（感受升華）

讓我們祝愿這對新生的父子在這一段愛的旅行中一路走好！

附件：

自從兒了死了以后，麥先生就放下了?切，帶上兒了的泰辿熊和?把椅了

去旅行了。

麥先生在火車站買了一張單程票，這張票可以去任何地方。他坐到了最后一節(jié)

車廂的頂上。

很多個夜晚，在火車靠站的地方，麥先生都會在游樂場上走來走去，嘴里

哼著比微風(fēng)還要輕柔的催眠曲。

麥先生也去看馬戲。每一次馬戲結(jié)束后，觀眾們都笑著離開了，只有麥先

生還會在舞臺中央安靜地呆上一會兒。

有一天，火車停在了海邊。海浪輕輕地拍打著沙灘，在那里，麥先生看見

了一座沙丘城堡，他看了好久好久……

后來，麥先生又坐上輪船穿過大海。每個停靠碼頭的夜晚，他都會站在人

群里看著遠(yuǎn)遠(yuǎn)的地平線消失在暮色中。

麥先生走遍了全世界。每一個城鎮(zhèn)，每一個村莊，每一條街道，每一條小

徑，都留下了他的足跡。

人們邀請他去家里作客。他會在那里呆上一會兒，分享片刻的快樂。

在世界的盡頭，麥先生遇到了一個男孩。男孩哭著告訴他：戰(zhàn)爭毀了他的

家！

為此，男孩哭了三天三夜。他唯一能找到的，只有一個洋娃娃。

麥先生發(fā)現(xiàn)了一把小木椅。

他修好了椅子并把它給了男孩。

男孩挨著麥先生坐下來，他們一起聆聽鳥兒的歌唱和樹葉在風(fēng)中輕輕說

話。

麥先生把泰迪熊給了男孩。男孩輕輕拍打著泰迪熊的大鼻子，講起了自己

和洋娃娃的故事。

從那天起，麥先生和男孩就肩并著肩、手拉著手，一起開始了旅行。

活動內(nèi)容《秋秋找媽媽》時間一年一月一日

1、在閱讀《秋秋找媽媽》的故事中練習(xí)說話，并積累三個詞語：孤單，

傷心，幸福。學(xué)生能對圖畫書有強烈的興趣。

活動2、認(rèn)識并了解繪本，初步感受慶子-凱薩茲夸張、細(xì)致的繪畫風(fēng)格，

以及充滿著溫馨與神秘感的創(chuàng)作風(fēng)格。

目標(biāo)3、認(rèn)識幾種動物，并知道它們生活的地方。在閱讀中感受人間真情，

學(xué)會感恩。

繪本，課件

教具

準(zhǔn)備

具無

備

（一）、談話導(dǎo)入

1、師：小朋友，知道今天老師給大家上的是什么課嗎？今天老師給大家上一

節(jié)閱讀課。小朋友，你喜歡自己的媽媽嗎？為什么喜歡媽媽？

學(xué)生說?說自己喜歡媽媽的原因。

2、過渡：有媽媽真好呀！可是有一只小小鳥，他沒有媽媽。今天，老師要給

大家講一個很好聽的故事，叫《秋秋找媽媽》板書（學(xué)生書空課題，指名讀，

齊讀書名）。這本書是日本的一位作家寫的，她的名字叫慶子?凱薩茲。

（二）、讀封面，激發(fā)神秘感

1、師：看，這就是小秋秋，秋秋長得怎么樣？誰來說說？（學(xué)生說說：胖嘟

嘟的臉蛋，黃色的毛，長著一對翅膀，有條紋的腳……）

2、師：開動你們的小腦筋，猜一猜，秋秋正在干什么？他依偎在誰的身邊？

他為什么會睡得這么香甜呢？聽完了故事你也許會明白的？

（三）、讀故事，和主人公同呼吸共命運

第一部分：沒有媽媽

1、師：秋秋是一只沒有媽媽的小小鳥，沒有媽媽的生活會是什么樣的呢？（指

名學(xué)生說說，板書：孤單）

2、現(xiàn)在，誰能讀好這句話“秋秋是一只小小鳥，過著孤單的生活?！?/p>

3、看圖提問：看看秋秋的表情，看看他的眼睛，你們知道這時秋秋正在想些

什么呢？

指名學(xué)生說一說。

師：是呀，他好想有一個媽媽，可是誰能做他的媽媽呢？秋秋決定自己去找媽

媽。

第二部分：尋找媽媽

1、師：瞧，秋秋首先來到了什么地方，遇到了誰呢？

①師：秋秋是一個有禮貌的孩子，他是怎樣跟長頸鹿太太打招呼的呢？

師：讓我們學(xué)著秋秋的樣子來跟長頸鹿太太大聲打招呼吧！（生讀：秋秋第一

個遇到的是長頸鹿太太，“噢，長頸鹿太太！”他大聲說：“你身上的黃顏色跟

我一樣！你是我的媽媽嗎？”）

②長頸鹿太太是秋秋的媽媽嗎？為什么？（生說一說：因為長頸鹿的太太沒有

一對翅膀）

師：小朋友真聰明，長勁鹿太太嘆了一口氣，說：“真對不起，可是我不像你

那樣長著一對翅月旁呀「

③分男女生演讀對話C

2、師：秋秋找到媽媽了嗎？可是秋秋并不灰心，他繼續(xù)往前走，接下來，秋

秋來到了什么地方？遇到了誰？（學(xué)生自由說說）

①秋秋為了找到媽媽不遠(yuǎn)千里，來到了寒冷的南極，仔細(xì)觀察一下畫面，秋秋

和企鵝太太有什么相同的地方？

②你能用這樣的句式來說一說嗎？出示“噢，企鵝太太。"秋秋大聲說，

“!?”秋秋究竟是怎么說的呢？請小朋友讀一讀。

③現(xiàn)在，我就是企鵝太太，誰愿意當(dāng)秋秋來對我說一說。（師生對話）

3、教師追問：秋秋還是沒有找到媽媽，但秋秋沒有氣餒，他繼續(xù)去尋找。秋

秋走啊走啊，來到了哪兒？遇到了誰？（學(xué)生回答）

小朋友仔細(xì)看一看：秋秋與海象太太有什么地方長得相似呢？（胖嘟嘟的臉蛋）

①“噢，"，他大聲說："!?”

②請你們都來表演秋秋，我來當(dāng)海象太太，一起來演一演這幅畫面。師生共演:

“我可不像你那樣長著有條紋的腳，別煩我啦！”看來，為了找到媽媽，秋秋

還受了不少委屈呢！

4、秋秋找到媽媽了嗎？那小朋友你們想一想，秋秋還會到哪里里去找媽媽？

他還會遇到誰呢？學(xué)生想象說話。（可以說畫而上有的，也可以說畫而上沒有

的內(nèi)容）

（播放音樂：世上只有媽媽好）是呀，無論秋秋走到哪里，他總是找不到一個

跟他長得一模一樣的媽媽。這時秋秋的心情怎么樣？他會想些什么呢？（學(xué)生

自由說一說）（板書：傷心）

過渡：秋秋傷心了，秋秋失望了，她低著頭，一聲不吭，獨自一個人走啊走啊,

走到了一片蘋果林里，當(dāng)秋秋看到正在摘蘋果的熊太太的時候，還會熱情地、

信心滿滿地去認(rèn)媽媽嗎？

①失望的秋秋知道，她一定不會是自己的媽媽，因為一一熊太太跟秋秋長得一

點兒不像。

②找了這么多地方，秋秋累極了，問了這么多的太太，也沒有一個是自己的媽

媽，秋秋傷心極了，他開始哭起來，“媽媽，媽媽！我要一個媽媽！”

③熊太太聽到哭聲，是怎么做的？仔細(xì)觀察畫面練習(xí)說話。（顧不上蘋果，趕

忙跑過來，想看看到底發(fā)生了什么事。）

教師接著講故事：秋秋說：我想讓我的媽媽抱抱我。熊太太聽了，她一把把秋

秋緊緊地抱在懷里，“就像這樣嗎？”……有媽媽的感覺真好呀！于是他們在

一起又唱又跳。休息的時候，熊太太轉(zhuǎn)過身看看秋秋，她說：“秋秋，也許我

可以做你的媽媽喔」

“你？”秋秋叫起來C

“可是你的毛不是黃色的。你也沒有長著像我這樣的翅膀，胖嘟嘟的臉蛋和有

條紋的腳！”

“我的天??！”熊太太說：“那會讓我看上去很好笑喔！”

秋秋也覺得那個樣子很好笑。

“好吧?！毙芴f：“我的那些孩子在家等著我呢。我們一起去吃蘋果派，

好嗎，秋秋？”

秋秋覺得蘋果派聽上去好饞人啊，于是他們就出發(fā)了。

他們剛走到門口，熊太太的孩子們都跑出來迎接她了。

師：小朋友，你們知道都有哪些小動物跑出來迎接秋秋呢？（學(xué)生做猜想）

師：這是河馬、這是小鱷和胖胖，我也是他們的媽媽呢！熊太太向秋秋解釋著。

師：當(dāng)秋秋看到熊太太的這些孩子們，心里會想些什么呢？（生：他們跟熊太

太長得像嗎？那怎么會是熊太太的孩子呢？）

師：原來他們也和秋秋一樣，是個孤兒，是好心的熊太太收留了他們。

蘋果派甜甜的香味和孩子們快樂的笑聲洋溢在熊太太的家里。享受完美味的點

心，熊太太給她所有的孩子一個大大的、暖暖的、緊緊的擁抱。這群小家伙被

濃濃的愛包圍著，已經(jīng)陶醉了。小朋友，你們覺得現(xiàn)在的小秋秋還孤單嗎？還

傷心嗎？她現(xiàn)在覺得怎么樣呢？

回到第一張圖片：原來啊，秋秋是依偎在熊太太的身上了，找到了媽媽就找到

了愛，依偎在這厚厚的，暖暖的背上，秋秋怎么會睡得不香甜呢！說不定還在

做著美夢呢。（學(xué)生說，師板書：幸福）

小朋友，故事講到這，你們想對熊太太說些什么呢？（學(xué)生自由說說）

升華主題：雖然熊太太的外表長得不和秋秋一樣，但是她擁有一顆博大的愛心,

她對待那些孤兒就像對待自己的孩子一樣。其實，在我們的生活中，還有很多

人，他們雖然不是你們的媽媽，但是他們也像媽媽一樣愛著你，關(guān)心著你。你

能談?wù)剢?？（學(xué)生說說身邊的人是怎樣關(guān)心自己的。）

配樂朗讀《我有三個媽媽》

（四）回到封面，拓展延伸

師：小朋友，你們喜歡這樣的圖畫故事書嗎？老師也非常喜歡，其實，還有許

多像《秋秋找媽媽》這樣有趣、生動的圖畫故事書，比如《愛心樹》、《最強大

的勇士》、《豬先生去野餐》、《狼大叔的紅痢雞》等，小朋友可以讓你們的爸爸

媽媽帶著你們?nèi)ベI，相信，你一定會從故事中懂得更多的道理，然后做一個最

最優(yōu)秀的孩子。

活動內(nèi)容《小豬鬧鬧》時間一年一月一日

1、通過繪本閱讀，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生閱讀期待。

2、能夠用心體會，感受故事中的樂趣。

活動

目標(biāo)

繪本，課件

教具

準(zhǔn)備

學(xué)具無

準(zhǔn)備

一、聯(lián)系已知，興趣導(dǎo)入。

1、小朋友，今天，老師給你們帶來一只可愛的小豬，它叫鬧鬧。一起和他打

個招呼。

二、一幅畫初步了解（一讀繪本：學(xué)生和老師一起看圖講繪本）

過渡：鬧鬧喜歡跑到外面去冒險。這節(jié)課就讓我們一起閱讀繪本《小豬鬧鬧》,

和鬧鬧一起去冒險吧！在出發(fā)之前，鬧鬧想提醒大家注意：”繪本中有很多圖

畫，小朋友可要仔細(xì)觀察【板書：觀察］，才能體會閱讀的樂趣

1、一天早上，鬧鬧被一陣奇怪的聲音驚醒了，他好奇地問：“誰在那兒？"（看

看圖誰來告訴鬧鬧，指名說。）

于是鬧鬧就去追小兔子。（齊說）

小兔子一蹦一跳地逃回了洞里，鬧鬧也往洞里鉆。（齊說）

可是，鬧鬧能鉆得進(jìn)去嗎？（指名說）

而且，他也出不來，只好尖叫著喊救命（齊說），幸好被媽媽聽見了。

“唉，你這個小笨蛋”！媽媽又好氣又好笑，咬著他的尾巴（齊說），把他

從洞里拉出來帶回了家。

2、鬧鬧回到家，他看到屋后有一群麻雀，又想到了一個好點子一一嚇唬嚇唬

這些麻雀。

他會怎么嚇唬這群麻雀呢？發(fā)揮你的想象【板書：想象工和你的同桌說一說,

演一演吧。（指名邊說邊表演）

讓我們來瞧瞧鬧鬧是怎么做的，他偷偷溜到麻雀的后面突然大吼一聲；“嗨！”

（齊讀）

麻雀們嚇了一跳，拍打著翅膀，全都躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的了。

這時他又看到了一群烏鴉。他輕輕地走過去，突然又跳起來大叫：“嗨！”（齊

讀）

烏鴉被嚇走了嗎？（指名說）

3、鬧鬧來到牧場，對一匹小馬說：“哈哈，雖然我的腿沒有你的長，但我比你

跑得快！”接著，他就圍著小馬飛快地轉(zhuǎn)起了圈圈。不一會小馬被鬧鬧轉(zhuǎn)暈了，

“咚”的一聲摔在地上。

鬧鬧大笑，說（指名讀）

這時，小馬的媽媽生氣地說（指名讀）

說完，馬媽媽就一一一腳把鬧鬧踢出了牧場。（齊說）

4、玩了大半天，鬧鬧的肚子餓了，他來到了一棵結(jié)滿果子的梨樹下面?？磮D

說一說鬧鬧是怎樣摘梨的？（指名說）

這時，鬧鬧看到一只松鼠“嗖”地一下，跳到樹上摘下梨子。

接下來，他會怎么做呢？和你的同桌說一說吧。（指名說）

他開始助跑，一下子飛跳起來。只聽“院當(dāng)”一聲，鬧鬧跳到樹上了嗎？（指

名說）一一是啊，鬧鬧撞到了樹上。把小松鼠震落到了地面，還震落了一一好

多好多梨（齊說）。哈哈，這下鬧鬧和松鼠可以飽餐一頓了。

三、一組畫整體感知（二讀繪本：學(xué)生看一組圖講故事）

1、讓我們想一想從早上到現(xiàn)在鬧鬧經(jīng)歷了哪些事？（出示圖片，老師讀文字:

逮兔子、嚇小鳥、嘲笑馬、摘梨子）

2、你能看著這一組圖把一件事完整地說一說嗎？你想說哪件事？（師相機出

示整組圖，師相機引導(dǎo)）

四、一本書提升價值（三讀繪本：感悟繪本故事的內(nèi)涵）

雖然鬧鬧是一只頑皮愛冒險的小豬，但是他的媽媽從來不為鬧鬧擔(dān)心，因為她

知道，鬧鬧會在冒險的過程中獲得智慧，慢慢長大。讓我們一起幫鬧鬧想一想

在他剛才經(jīng)歷的事情中他有什么收獲呢？（看圖指名說）

過渡：看來，我們讀繪本，不但要仔細(xì)觀察，發(fā)揮想象，還可以有所感悟，

【板書：感悟】

五、看圖練習(xí)講故事

1、剛才老師帶著小朋友讀懂了一組圖畫講述的故事，現(xiàn)在老師要考考你們，

請小朋友自己試著把一組圖畫聯(lián)系起來看一看，想一想圖中的鬧鬧又做了什么

事？結(jié)果怎樣？先自己想一想，再和你的同桌說一說。（指名說）

2、小朋友，你們講的故事真是太有趣了。

六、看圖練習(xí)編故事

1、仔細(xì)觀察這幅圖，鬧鬧在干什么？發(fā)揮想象接下來又會發(fā)什么事呢？網(wǎng)人

小組討論一下，能不能根據(jù)這幅圖編一個小豬鬧鬧的故事。

2、請小朋友課后將你編的故事畫成一組畫，再配上文字。就是繪本啦！

小結(jié)：啊，忙碌的一天結(jié)束了。鬧鬧雖然有點疲勞了，卻期待著明天快快到來,

期待著明天還會有新的冒險和新的收獲。就讓我們和鬧鬧說聲再見吧！

《你是我最好的朋友》時間年月日

1、通過繪本閱讀，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生閱讀期待。。

2、能夠用心體會，運用多種感官來感受大自然中豐富的色彩，并嘗試用語言

來描述自己獨特的色彩觀察和感悟。

3、初步感受到娜娜和末末之間深厚的友誼，明白友誼的可貴。

繪本，課件

無

一、走入“繪本”：

1、你們看，誰來了？出示大象和老鼠的畫面，用上形容詞來說一說：（）

的老鼠（）的大象

2、猜一猜：他們倆誰更厲害呢？說說理由。

3、讀兒歌：

大象大，老鼠小，大象最怕老鼠咬。老鼠鉆進(jìn)象鼻里，癢得大象受不了。

4、出示小白鼠娜娜的圖片，（扉頁）簡介：娜娜是一只很特別的小白鼠。仔細(xì)

觀察：這是小白鼠娜娜的房間，你發(fā)現(xiàn)了什么？（到處是大象的圖片）猜想，

它會有什么夢想？

5、讀書指導(dǎo)：我們先來看看這個故事的簡介，以后我們在課外閱讀時，可以

先看書的簡介，也就是故事的簡要介紹，它可以幫助我們了解故事的主要內(nèi)容。

6、讀繪本簡介：

娜娜是一只很特別的小白鼠，她不愿意和老鼠做朋友，只想找一只大象做朋友。

娜娜找啊，找啊，終于找到了一只大象一一末末?？墒牵┠┦且恢幻は?，什

么都看不見。娜娜決心給末末描述五顏六色的世界！紅色、黃色、藍(lán)色、綠色……

娜娜會用什么樣的語言來描述繽紛的色彩呢？末末最喜歡哪種顏色？請你想

想看。

（1）盲象是什么意思？

（2）讀后思考，故事簡介向我們提了哪兩問題？指名學(xué)生讀一讀。

二、品讀繪本：

（一）猜想色彩：

1、猜猜娜娜會為末末介紹什么顏色呢？

2、出示畫面，初步感受色彩的豐富。

（二）品味“紅色”

1、出示繪本的文字：

“末末，我給你講講各種各樣的顏色，好不好？”

“咱們從紅色開始吧，紅色就像你生氣時的怒火……”

“我不喜歡發(fā)火，所以我不太喜歡紅色。”

“也不完全這樣呀。紅色還是一種非常溫暖的顏色，就像櫻桃和西紅柿在太陽

的照耀下慢慢熟透了的樣子?！?/p>

2、交流：讀了他倆的對話，你明白了什么？

3、品讀文字：紅色還是一種非常溫暖的顏色，就像櫻桃和西紅柿在太陽內(nèi)照

耀下慢慢熟透了的樣子。

理解：末末是一只盲象，它是怎么感受到紅色呢？（引導(dǎo)從味覺、嗅覺去體會）

4、拓展：如果你是娜娜，你會怎樣介紹紅色呢？（結(jié)合看畫面：草莓、柿子、

蘋果等畫面）

（三）、品味“黃色”和“藍(lán)色”：

1、出示畫面，品讀文字：

“太陽是黃色的。陽光照在你的背上，那種暖洋洋的感覺就是黃色的。還有，

黃色的味道就像檸檬和香蕉混在一起，感覺酸酸的、甜甜的?！?/p>

末末立刻說：“我喜歡黃色，喜歡太陽照在背上暖洋洋的感覺，也喜歡香蕉甜

甜的味道。黃色是我最喜歡的顏色！”

娜娜笑了，“別急，我還沒說完，還有好多顏色呢！”

2、讀文字：

娜娜接著說：“我樣頭上的天空是藍(lán)色的。天空很大很大，一望無際，大海也

一樣。藍(lán)色讓人感覺很清爽，很溫柔，就像海水輕輕拍打我們的皮膚?！?/p>

“現(xiàn)在我知道了，我最喜歡的顏色是藍(lán)色，因為我喜歡弟弟給我背上噴水:"

（1）末末喜歡黃色的原因是什么？他看不到黃色，為什么會喜歡黃色呢？（是

啊，他感覺到了黃色的溫暖，也嘗到了黃色的甜蜜）

（2）末末喜歡藍(lán)色的原因是什么？

（3）末末是怎么體會到黃色和藍(lán)色的呢？

（四）品味“綠色”

1、你知道，黃色和藍(lán)色混合是什么顏色嗎？

通八達(dá)看圖：畫面上畫了什么？

2、猜想：這是末末聞到了什么？感受到的什么顏色？

3、讀文字：

“末末，等我講完了，你再決定自己最喜歡什么顏色吧。綠色也很美。春天的

小草就是綠色的，我想你肯定喜歡它們的香味，尤其是剛割完草的味道。綠色

二藍(lán)色+黃色，就是說把藍(lán)色和黃色混合起來就能得到綠色，所以綠色既有藍(lán)色

的溫柔，又有黃色的活力?！?/p>

“我不知道綠色看上去是什么樣子，但我知道它聞起來很香，現(xiàn)在我更喜歡綠

色?！?/p>

4、拓展：如果你是娜娜，你會怎樣介紹綠色呢？（結(jié)合看畫面：森林畫面）

（五）品味“白色和黑色”

1、看圖：畫面上畫了什么？這又是什么顏色

2、讀文字：

“我再給你說說白色吧。雪花就是白色的，很冷。不過，棉花糖也是白色的，

很甜。白色像云朵一樣輕柔，又像飄落的雪花一樣安靜?！?/p>

“啊，我喜歡……”

“還有黑色。黑色就是我們閉上眼睛后的感覺。閉上眼睛后，我們能看到很多

東西，對不對？夢、仙境、各種顏色……還有滿天星星的夜空……”

3、感悟：娜娜是怎樣為末末介紹白色和黑色的？

末末是一只盲象，它感受最多的是什么顏色？（黑色）

請你閉上眼睛，你覺得黑色是什么感覺，就像一一？

（音樂響起）學(xué)生說感受。

（六）提升情感

1、過渡導(dǎo)入：聰明而可愛的娜娜為末末講述了那么多色彩，娜娜問了末末一

個問題：

“好了，末末，現(xiàn)在說說吧，你最喜歡什么顏色？”

2、猜想：末末會怎么回答？說說你的理由。

3、讀對話：

“我最喜歡白色！”末末毫不猶豫地說。

“為什么？”娜娜感到很好奇。

4、再次猜想原因：

“因為我有一個好朋友，她讓我的生命變得豐富多彩，而好是一只小白鼠，所

以我最喜歡白色?！?/p>

5、引申：這白色僅僅是白色嗎？它還象征著什么？（友誼）

6、讀句子：友誼是最美麗的色彩。

三、課外拓展：

1、這本書就是繪本《你是我最好的朋友》（學(xué)生齊讀書名）

故事的開頭和結(jié)尾還有許多精彩的內(nèi)容，請大家自己去閱讀。這是“聰明豆繪

本系列”中的一本。

2、“聰明豆繪本系列”精選了世界各地的優(yōu)秀圖畫書，之所以稱為“聰明豆”,

是因為她的確聰明一一輕松幽默的文字、充滿想象的圖畫、妙趣橫生的故事，

讓我們明白什么是真正的友誼，如何去獲得真正的友誼。（出示八本書的畫面）。

同學(xué)們在課外可以閱讀這些書，愿這8顆“聰明豆”在你們的心田里播種下友

愛的種子，讓你們在友誼和愛的滋潤下健康成長。

活動內(nèi)容《親愛的小魚》時間年月_____日

L通過欣賞繪本，讓孩子理解繪本內(nèi)容并根據(jù)畫面細(xì)節(jié)，大膽想象。

2.理解繪本中小貓和小魚之間的關(guān)系，以及他們之間深厚的情感，并和

活動

老師一起講述故事。

3.能用語言或動作大膽表達(dá)自己的愛。

目標(biāo)

繪本，課件

教具

準(zhǔn)備

學(xué)具無

準(zhǔn)備

一:導(dǎo)入

閱讀封面：

1.在這幅圖中你看到什么？

2.貓咪想干什么？(想吃魚)

你們看，貓咪的“手”乖乖的垂著，表情是“笑”著的，而小魚呢，也是微笑

著的，他們看上去多么甜蜜呀！怎么會是“吃”與“被吃”的關(guān)系呢!他們會怎

樣稱呼對方呢？小貓會說：“親愛的小魚”小魚會說：“親愛的貓咪”

二、師生共同閱讀繪本：

1.師：我有一條心愛的小魚，我好愛好愛他，我每天站在魚缸前靜靜的看著他。

(ppt)貓咪：“親愛的小魚，我好愛你，為了讓你快點長大，我會拿面包喂你J

2.(ppt)貓咪：“每一天，我都會送你一個甜蜜的吻，而且，我保證永遠(yuǎn)都不

會忘記?！?師親吻動作、聲音，生回應(yīng))

3.(ppt)貓咪：”可是，總有一天，我親愛的小魚，你會大的沒法再呆在小小的魚

缸里?！睅煟喝绻闶秦堖?，你會怎么辦呢？(生回答)

師：我們一起看看貓咪是怎么做的？

4.(ppt)貓咪：“親愛的小魚，我會把你帶到大海邊，看著你自由地離去」

5.(ppt)貓咪：“你是那么的快活！可是，親愛的小魚，我好想你……”

6.早晨，當(dāng)朝陽躍出水面，海上一片云霞是，我在想你；遙遠(yuǎn)的海島上，椰子

樹的影子那樣清晰，我拿著膝上的那頂帽子，看著你游走的方向，在想你......

(ppt)貓咪；“親愛的小魚，我會一整天在這兒等你，看你會不會游回來。親

愛的小魚，我好想你「

7.夜晚，藍(lán)藍(lán)的大海，藍(lán)藍(lán)的天空，在水天相接的地方，在明亮的月光下，我

拿著那頂帽子，看著你游走的方向，在想你..…

(ppt)貓咪：“親愛的小魚，我會一整夜在這兒等你，看你會不會回到我的視

線里。親愛的小魚，我好想你?！?/p>

8.(ppt)貓咪：“親愛的小魚，我會把我唯一的帽子扔進(jìn)大海，看你會不會把

它帶回來」

9.(ppt)貓咪：“如果你帶著它回到我這里，我將是怎樣的驚喜！”

10.(ppt)貓咪：“親愛的小魚，你會成為我最愛的小船，和我一起去遠(yuǎn)航J

11.(ppt)貓咪：“親愛的小魚，你帶著我穿過河流和大海，來到長著棕桐樹的

小島上?！?/p>

12.(ppt)貓咪：“親愛的小魚，我們就住那里，一直玩“接帽子”的游戲」

(師生互動扔帽子、跳舞)

師：“親愛的小魚，只要你在我的身邊，我就會覺得好幸?！?/p>

13.(ppt)貓咪“親愛的小魚，我明白你對我的愛，我給了你自由，你卻還是

愿意回到我的這里」

貓咪：“親愛的小魚，我愛你?！?/p>

學(xué)生：“親愛的貓咪，我愛你！”

三、師生共講繪本故事。

師：孩子們，喜歡這個故事嗎？

我們一起來講一遍。

(ppt)師：親愛的小魚，我好愛你。為了讓你快快長大，我會拿面包喂你。

生：親愛的貓咪，你好愛我。為了讓我長大，你會拿面包喂我。

(ppt)師：親愛的小魚，每天，我都會送給你一個甜蜜的吻，而且我保證永遠(yuǎn)都

不會忘記。

生：親愛的貓咪，每天，你都會送給我一個甜蜜的吻，而且你保證永遠(yuǎn)都不會

忘記。

(ppt)師：可是，總有一天，我親愛的小魚，你會大的沒法再呆在這小小的魚缸

里。

生：可是，總有一天，我親愛的貓咪，我會大的沒法再呆在這小小的魚缸里。

(ppt)師：親愛的小魚，我會把你帶到海邊，看著你自由的離開。

生：親愛的貓咪，你會把我?guī)У胶＿?，看著我自由的離開。

(ppt)師：你是那么的快活！可是，親愛的小魚，我好想你......

(PPt)親愛的小魚，我會一整天在這兒等你，看你會不會游回來。

(ppt)我也會一整夜在這兒等你，希望早點看見你回來。

(ppt)哦，我會把唯一的帽子扔進(jìn)大海里，看你會不會把它帶回來。

(ppt)師：如果你帶著它回到我這里，我將是怎樣的驚喜！

生：如果我?guī)е氐侥氵@里，你將是怎樣的驚喜！

(ppt)師：親愛的小魚，你會成為我最愛的小船，和我一起去遠(yuǎn)航。

生：親愛的貓咪，我會成為你最愛的小船，和你一起去遠(yuǎn)航。

(ppt)合：穿過河流和大海，來到長著青青棕桐樹的小島上。

(ppt)我們就住在那里，一直玩兒“扔帽子”游戲。

(ppt)師：我明白你對我的愛一我給你自由，你卻還是愿意回到我這里。

生：你明白我對你的愛一你給我自由，我卻還是愿意回到你這里。

師：親愛的小魚，我愛你。

生：親愛的貓咪，我愛你。

四、結(jié)合班情拓展

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