屈原列傳教育課件

《屈原列傳》部編版高中語文選修中冊演講：xxxYOURLOGO

20XX/12/122教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生了解《屈原列傳》的作者司馬遷及作品背景，掌握文章的主要內(nèi)容與結(jié)構(gòu)。引導(dǎo)學(xué)生分析屈原的生平和思想，理解屈原的愛國情操和堅貞不屈的精神。教授學(xué)生理解并運用文言文的基本語法和詞匯，提高文言文閱讀能力和鑒賞水平。通過小組討論和角色扮演等方式，培養(yǎng)學(xué)生的合作與交流能力。通過學(xué)習(xí)屈原的生平事跡，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀和人生觀，追求真理和正義。20XX/12/123教學(xué)重點與難點教學(xué)重點理解《屈原列傳》的主要內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，掌握屈原的生平和思想。分析屈原的愛國情懷和堅貞不屈的精神，體會其人格魅力。背誦并賞析文中的經(jīng)典段落，提高文言文鑒賞能力。教學(xué)難點文言文的語言特點和表達方式的理解與運用。深入理解屈原的復(fù)雜思想和情感，把握其在特定歷史背景下的意義。分析屈原的歷史地位和影響，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維和批判性分析能力。20XX/12/124認(rèn)識屈原屈原（約前340前278）羋姓，屈氏，名平，字原，又自云名正則，字靈均，戰(zhàn)國末期楚國人，杰出的政治家和愛國詩人，我國第一位浪漫主義詩人，被譽為“香草詩人”，世界四大文化名人之一。代表作品有《離騷》《九歌》《天問》等。20XX/12/125相關(guān)擴展《離騷》屈原的代表作之一，全詩共有373行，2409字，是我國古代最長的抒情詩。它以詩人自述身世、遭遇和心志為中心，表達了對楚國政治黑暗、社會動蕩的深切憂慮和對理想世界的熱烈追求。楚辭中國古代文學(xué)史上第一部浪漫主義詩歌總集，包括《離騷》、《九歌》、《天問》等作品。楚辭以楚國方言為基礎(chǔ)，采用了大量的神話傳說和民間故事作為，具有濃郁的地方色彩和民族特色。端午節(jié)為了紀(jì)念偉大的愛國詩人屈原，我國傳統(tǒng)習(xí)俗中有端午節(jié)吃粽子、賽龍舟等活動。端午節(jié)源于自然天象崇拜，由上古時代祭龍演變而來，后來又有紀(jì)念伍子胥、曹娥等說法。20XX/12/126端午節(jié)與屈原屈原生活在戰(zhàn)國時期的楚國，楚國當(dāng)時其政治、經(jīng)濟、文化等各方面都展現(xiàn)出了蓬勃的生命力。然而，屈原的仕途卻并不順利，他因堅持自己的政治主張和改革理念而遭到了貴族們的排擠和打壓，最終被流放至偏遠之地。屈原在流放期間，聽聞楚國都城被秦國攻破的消息后，心如刀絞，他抱著一塊石頭投入了汨羅江中，以身殉國。當(dāng)?shù)匕傩諡榱思o(jì)念這位忠誠的愛國詩人，便在每年的五月初五這一天劃龍舟、吃粽子，以此來表達對屈原的懷念和敬意。20XX/12/127課文講解屈原者，名平，楚之同姓也。為楚懷王左徒。博聞強志，明于治亂，嫻于辭令。入則與王圖議國事，以出號令；出則接遇賓客，應(yīng)對諸侯。王甚任之。聞：動→名，見識，知識志：記憶力明：通曉

嫻：熟悉入：名→狀，對朝庭內(nèi)出：名→狀，對外20XX/12/128課文講解上官大夫與之同列，爭寵而心害其能。懷王使屈原造為憲令，屈平屬草稿未定。上官大夫見而欲奪之，屈平不與，因讒之曰：“王使屈平為令，眾莫不知，每一令出，平伐其功，曰，以為‘非我莫能為’也?！蓖跖枨?。列：朝列，班列害：嫉妒憲令：國家法令屬：撰寫奪：強取為己有伐：夸耀疏：疏遠20XX/12/129課文講解屈平疾王聽之不聰也，讒諂之蔽明也，邪曲之害公也，方正之不容也，故憂愁幽思而作離騷。離騷者，猶離憂也。夫天者，人之始也；父母者，人之本也。人窮則反本，故勞苦倦極，未嘗不呼天也；疾痛慘怛，未嘗不呼父母也。屈平正道直行，竭忠盡智,以事其君，讒人間之，可謂窮矣。信而見疑，忠而被謗，能無怨乎？屈平之作《離騷》，蓋自怨生也。疾：痛心聰：明察害：損害讒諂：用作名詞，說壞話，獻媚的小人邪曲：品行不正的小人離：同“罹”遭器慘怛：憂傷、悲痛間：離間見：被20XX/12/1210課文講解《國風(fēng)》好色而不淫，《小雅》怨誹而不亂，若《離騷》者，可謂兼之矣。上稱帝嚳，下道齊桓，中述湯、武，以刺世事。明道德之廣崇，治亂之條貫，靡不畢見。其文約，其辭微，其志潔，其行廉，其稱文小而其指極大，舉類邇而見義遠。其志潔，故其稱物芳。其行廉，故死而不容。自疏濯淖污泥之中，蟬蛻于濁穢，以浮游塵埃之外，不獲世之滋垢，皭然泥而不滓者也。推此志也，雖與日月爭光可也。淫：過度、無節(jié)制刺：譏諷明：闡明靡：無、沒有約：簡約微：含蓄指：同“旨”意旨類：事物濯淖：污濁獲：辱、被辱滓：污染推：推許20XX/12/1211課文講解屈平既絀，其后秦欲伐齊，齊與楚從親，惠王患之，乃令張儀佯去秦，厚幣委質(zhì)事楚，曰：“秦甚憎齊，齊與楚從親，楚誠能絕齊，秦愿獻商﹑于之地六百里?！背淹踟澏艔垉x，遂絕齊，使使如秦受地。張儀詐之曰：“儀與王約六里，不聞六百里?！背古?，歸告懷王。懷王怒，大興師伐秦。秦發(fā)兵擊之，大破楚師于丹﹑淅，斬首八萬，虜楚將屈匄，遂取楚之漢中地。懷王乃悉發(fā)國中兵，以深入擊秦，戰(zhàn)于藍田。魏聞之，襲楚至鄧。楚兵懼，自秦歸。而齊竟怒不救楚，楚大困。絀：同“黜”指官職被罷免伐：攻打擔(dān)憂患：擔(dān)憂患：擔(dān)憂佯：假裝幣：禮物質(zhì)：同“贄”見面禮從：同“縱”，合縱20XX/12/1212課文講解明年，秦割漢中地與楚以和。楚王曰：“不愿得地，愿得張儀而甘心焉?！睆垉x聞，乃曰：“以一儀而當(dāng)漢中地，臣請往如楚。”如楚，又因厚幣用事者臣靳尚，而設(shè)詭辯于懷王之寵姬鄭袖。懷王竟聽鄭袖，復(fù)釋去張儀。是時屈平既疏，不復(fù)在位，使于齊，顧反，諫懷王曰：“何不殺張儀？”懷王悔，追張儀不及。其后諸侯共擊楚，大破之，殺其將唐眛。明年：第二年當(dāng)：抵擋如：前往、到因：趁機幣：禮物用事：當(dāng)權(quán)反：同“返”20XX/12/1213課文講解時秦昭王與楚婚，欲與懷王會。懷王欲行，屈平曰：“秦虎狼之國，不可信，不如毋行。”懷王稚子子蘭勸王行：“奈何絕秦歡！”懷王卒行。入武關(guān)，秦伏兵絕其后，因留懷王，以求割地。懷王怒，不聽。亡走趙，趙不內(nèi)。復(fù)之秦，竟死于秦而歸葬。毋：不要稚子：小兒子絕：斷絕亡：逃亡內(nèi)：同“納”，接納20XX/12/1214課文講解長子頃襄王立，以其弟子蘭為令尹。楚人既咎子蘭以勸懷王入秦而不反也。屈平既嫉之，雖放流，眷顧楚國，系心懷王，不忘欲反。冀幸君之一悟，俗之一改也。其存君興國，而欲反覆之，一篇之中，三致志焉。然終無可奈何，故不可以反。卒以此見懷王之終不悟也。人君無愚智賢不肖，莫不欲求忠以自為，舉賢以自佐。然亡國破家相隨屬，而圣君治國累世而不見者，其所謂忠者不忠，而所謂賢者不賢也。懷王以不知忠臣之分，故內(nèi)惑于鄭袖，外欺于張儀，疏屈平而信上官大夫、令尹子蘭。兵挫地削，亡其六郡，身客死于秦，為天下笑，此不知人之禍也。咎：怪罪嫉：痛恨以：連詞,因為于：被亡：喪失為：被20XX/12/1215課文講解令尹子蘭聞之，大怒。卒使上官大夫短屈原于頃襄王。頃襄王怒而遷之。屈原至于江濱，被發(fā)行吟澤畔，顏色憔悴，形容枯槁。漁父見而問之曰：“子非三閭大夫歟？何故而至此？”屈原曰：“舉世皆濁而我獨清，眾人皆醉而我獨醒，是以見放?！睗O父曰：“夫圣人者，不凝滯于物，而能與世推移。短：詆毀遷：放逐被：同“披”顏色：面色形容：古義，形體容貌舉：全見放：“見”表被動，被動句于物：“于”表被動20XX/12/1216課文講解舉世皆濁，何不隨其流而揚其波？眾人皆醉，何不哺其糟而啜其醨？何故懷瑾握瑜，而自令見放為？”屈原曰：“吾聞之，新沐者必彈冠，新浴者必振衣。人又誰能以身之察察，受物之汶汶者乎？寧赴常流而葬乎江魚腹中耳。又安能以皓皓之白，而蒙世之溫蠖乎？”乃作《懷沙》之賦。于是懷石，遂自投汨羅以死。放為:“為”句末反問語氣詞新：剛剛,副詞沐：洗頭察察：潔凈的樣子汶汶：玷污皓皓：皎潔的樣子20XX/12/1217課文講解屈原既死之后，楚有宋玉、唐勒、景差之徒者，皆好辭而以賦見稱；然皆祖屈原之從容辭令，終莫敢直諫。其后楚日以削，數(shù)十年竟為秦所滅。之徒：這類,這些辭：文辭，這里指文學(xué)祖：效法從容：語言舉動適度、得體日：一天天地20XX/12/1218太史公曰：“余讀《離騷》《天問》《招魂》《哀郢》，悲其志。適長沙，觀屈原所自沉淵，未嘗不垂涕，想見其為人。及見賈生吊之，又怪屈原以彼其材游諸侯，何國不容，而自令若是！讀《鵩鳥賦》，同死生，輕去就，又爽然自失矣?！敝荆褐救みm：到..去吊：悼念死者以：憑借輕：輕視去就：去，指被貶歸野爽然：茫然課文講解20XX/12/1219鞏固練習(xí)(一)字音檢測屈匄

()汨(

)羅溫蠖()三閭()大夫啜()其醨皓皓()帝嚳()哀郢()漁父()gàimìhuòl(fā)ǚchuòhàokùyíngfǔ20XX/12/1220鞏固練習(xí)(二)重點文言文知識虛詞1王甚任之

（代詞，他）

2復(fù)之秦（動詞，到）3屈平疾王聽之不聰也（取消句子獨立性）4王怒而疏屈平（連詞，表順承）20XX/12/1221鞏固練習(xí)(三)重點文言文知識詞類活用1其后楚日以削（名作狀，一天天地）2時秦昭天與楚婚（名作動，結(jié)為婚姻）3亡國破家相隨屬（使動用法，使……滅亡，使……破?。?內(nèi)惑于鄭袖，外欺于張儀（名作狀，在朝內(nèi)，在國外）20XX/12/1222鞏固練習(xí)(四)屈原投江是積極的還是消極的，同學(xué)們有什么看法呢?請同學(xué)們以四人為一小組，進行分組討論，每組選代表匯報討論成果看法一：這一做法是積極的。從屈原與漁夫的富有哲理的對話中，我們可以看出屈原以死保節(jié)的決心。在那“舉世混濁”“眾人皆醉”的惡劣環(huán)境中，唯獨屈原保持了清醒的政治頭腦。屈原的死，是對當(dāng)時邪惡勢力的強烈控訴，也是對渾渾噩噩的人們的呼告和激勵?？捶ǘ哼@一做法帶有消極性。我們應(yīng)該看到，屈原的這種反抗方式終究是消極的，同時他這種孤芳自賞、憤世嫉俗的思想感情，表現(xiàn)了他“國無人莫我知兮”的孤獨感，也反映了他脫離人民、輕視群眾的階級局限和時代局限。20XX/12/1223課堂總結(jié)(一)課程結(jié)構(gòu)屈原由“王甚任之”到“王怒而疏”第一部分屈原由見“絀”到見“遷”第二部分屈原投江的經(jīng)過以及他對后世的影響（敘議結(jié)合）第三部分司馬遷的評價（議論抒情）第四部分20XX/12/1224課堂總結(jié)(二)屈原的生平和思想我們深入探討了屈原的生平和思想。屈原，作為一位杰出的詩人和政治家，他的生平充滿了傳奇色彩。他忠誠于楚國，卻因政治斗爭被流放，最終投江自盡，他的生平經(jīng)歷展現(xiàn)了一個忠誠于國家、堅守理想的偉大形象。同時，屈原的思想深邃而獨特，他對于社會現(xiàn)實和人生哲理有著深刻的見解，這些思想觀點在他的詩歌中得到了充分的體現(xiàn)。20XX/12/1225課堂總結(jié)(三)愛國情懷與堅貞精神我們重點強調(diào)了屈原的