PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)教案（總

91頁(yè)）

ENGLISHTEACHINGPLAN(3A)

TopicUnitlThemeHelloA部分Lesson_l

1.知識(shí)目標(biāo)：

學(xué)會(huì)見(jiàn)面打招呼、自我介紹及道別用語(yǔ)。使學(xué)生在不同的情景

中聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm…。

2.能力目標(biāo)：

能夠運(yùn)用基礎(chǔ)的禮貌用語(yǔ)和別人打招呼。能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)Hello./Hi.

Aims

Goodbye./Bye-Bye.I'm...?

3.情感態(tài)度：激勵(lì)學(xué)生能大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，能用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話與

同學(xué)交流，提高學(xué)生應(yīng)用語(yǔ)言的熱情，使學(xué)生初步體驗(yàn)用英語(yǔ)交流

的成就感和快樂(lè)。

4.學(xué)習(xí)策略：情境教學(xué)，讓學(xué)生在模仿、游戲、表演中學(xué)習(xí)運(yùn)用。

KeyPoints使學(xué)生在不同的情景中聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.

I'm...o

DifficultPoints自我介紹用語(yǔ)Km...的發(fā)音不容易到位，學(xué)習(xí)起來(lái)較難

Aids1教材相關(guān)人物的面具

2為L(zhǎng)et'splay中的擊鼓傳花游戲準(zhǔn)備相應(yīng)的道具

3教材相配套的錄音帶

Task讓學(xué)生在不同的情景中聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.

I'm...o

BlackboardDesign

Unit1Hello

［將“清晨,兩個(gè)小朋友在校門口相遇〃的圖貼在黑板上,圖旁寫上Hello/Hi］

［將自我介、紹的圖片貼在黑板上，并寫Hello,

［將放學(xué)時(shí)師生互道再見(jiàn)的情景圖貼于黑板，并寫Goodbye.］

ProceduresContentsMethodsPurposes

1、熱身.采取交談的方式，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們?cè)诂F(xiàn)學(xué)生是第一

次正式接受

實(shí)生活中已經(jīng)了解的英語(yǔ)話匯或日常用語(yǔ)。

(Warm-英語(yǔ)課的學(xué)

up)toEnglish.利用本教科書(shū)開(kāi)頭的蝴蝶頁(yè)Welcometo習(xí)，教師與

學(xué)生討論一

彩圖中呈現(xiàn)我們生活中學(xué)生已經(jīng)會(huì)說(shuō)或

English下生活中的

.歌曲較熟知的詞匯。英語(yǔ)及學(xué)習(xí)

2

“Hello”英諳的意

義，可激發(fā)

導(dǎo)入.教師播放本課的歌曲“Hello”的錄音，

學(xué)生學(xué)習(xí)英

2、新課展示自我介紹自然引出師生之間的打招呼。語(yǔ)的興趣。

(PresentatiT:Hello,boysandgirls.Ss:Hello.

對(duì)于初

on).介紹人通過(guò)教師的自我介紹自然引出Hello/'m-學(xué)者來(lái)講，

體態(tài)語(yǔ)言和

物，/HI,Tm…(板書(shū))

手勢(shì)語(yǔ)可幫

學(xué)習(xí).(1)教師戴上Sarah的頭飾介紹Hello!1'm助他們理解

和記憶，因

Hello,PSarah.(教師用手勢(shì)語(yǔ)言輔助學(xué)生理解。)并用

此教師要適

m…/HI,同樣方式介紹其他人物。時(shí)利用手勢(shì)

和動(dòng)作甚至

1'm一,(2)讓學(xué)生到講臺(tái)上來(lái)，戴上Sarah,ChenJie,

表情來(lái)配合

goodbyeMike的頭飾說(shuō)：Hello!Tnv??教學(xué)。

聽(tīng)錄音(3)教師戴上WuYifan的頭飾說(shuō)Hi!1'mWu

表演Yifan.并與戴Sarah頭飾的學(xué)生相互問(wèn)好，并有

意在分手時(shí)說(shuō)Goodbye.(板書(shū))

?聽(tīng)錄音來(lái)展示Letstalk部分的教學(xué)內(nèi)谷。

play.表演A部分對(duì)話，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生注意語(yǔ)音，

“擊鼓傳語(yǔ)調(diào)，特別是1'm的發(fā)音，應(yīng)為/aim/不能讀

花”成/em/.

3、趣味操練.玩Let'splay中的游戲“擊鼓傳花”。

用“Hell。"

.游戲“聽(tīng)首先，將全班學(xué)生分為兩大組。教師放

(Practice)音樂(lè)來(lái)代替

音猜人〃“Hello”音樂(lè)來(lái)代替擊鼓，兩組學(xué)生同時(shí)開(kāi)始擊鼓，方便

了下節(jié)課的

傳花，當(dāng)音樂(lè)停止時(shí)，兩組各有一名學(xué)生拿到

Let'ssing的

花，這時(shí)，拿到花的學(xué)生就說(shuō)HelloJm.../Hi,教學(xué)。

I'm...

.做活動(dòng).請(qǐng)戴著WuYifan,ChenJie,Sarah,Mike頭飾

手冊(cè)第一的學(xué)生站在講臺(tái)前，另選一同學(xué)用眼罩蒙住眼

單元的第睛，讓Sarah等四位同學(xué)中的一個(gè)說(shuō)Hello,讓蒙

1部分練住眼睛的同學(xué)猜。如果猜中,要說(shuō)YesJm…

習(xí)。如果猜錯(cuò)，要說(shuō)No/'m…猜對(duì)得一分。

4、課堂評(píng)價(jià).(1)讓學(xué)生看書(shū)上的圖，猜圖中人物，想他

3

ENGLISHTEACHINGPLAN(3A)

TopicUnitlThemnHelloA部分Lesson_2

1.知識(shí)目標(biāo)：

A.學(xué)習(xí)5個(gè)有關(guān)文具的詞匯:pencil,pen,ruler,eraser和crayon.

B.通過(guò)Showmeyour…的指令，練習(xí)并運(yùn)用以上單詞。

C.通過(guò)學(xué)唱歌曲“Hello”讓學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)的語(yǔ)言。

2.能力目標(biāo)：

A.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)5個(gè)單詞；

Aims

B.能杈據(jù)聽(tīng)到的單詞識(shí)別或指認(rèn)圖片和實(shí)物；

C.能杈據(jù)圖片或?qū)嵨镎_說(shuō)單詞。

3情.感態(tài)度：激勵(lì)學(xué)生能大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)

單的英語(yǔ)單詞，使學(xué)生初步體驗(yàn)用英語(yǔ)表述物品的成就感和快樂(lè)。

4.學(xué)習(xí)策略：實(shí)物教學(xué)，讓學(xué)生在聽(tīng)說(shuō)、游戲中學(xué)習(xí)。

KeyPoints有關(guān)文具的五個(gè)詞匯crayon、pencikpen、eraser>ruler?的學(xué)

習(xí)，并用英語(yǔ)介紹文具。

DifficultPoints較準(zhǔn)確讀出各單詞，尤其是crayon,eraser兩個(gè)單詞的發(fā)音。

Aids錄音機(jī)。教師自備與本課相應(yīng)的文具（實(shí)物）和教師卡片。

Task根據(jù)聽(tīng)到的單詞或指令指認(rèn)圖片和實(shí)物；根據(jù)圖片或?qū)嵨镎_說(shuō)單

詞。

BlackboardDesign

Unit1Hello

crayon,pencil,pen,eraser,ruler

［每個(gè)單詞相應(yīng)的圖片］

ProceduresContentsMethodsPurposes

1、熱身.學(xué)習(xí)（1）播放英語(yǔ)歌“Hello”的錄音，讓學(xué)生跟學(xué)生在上節(jié)

(Warm-“Hello”錄音一起學(xué)唱歌曲HellOo課的“擊鼓

up)（2）帶領(lǐng)學(xué)生在演唱時(shí)做些簡(jiǎn)單的動(dòng)作。傳花”中對(duì)

.活動(dòng).（1）、請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生拿著Sarah,WuYifan等人物“HELLO”這

的面具,兩人一組打招呼問(wèn)候：Hello,Sarah!Hi,首歌已有一

WuYifan!定的印象，

（2）游戲“聽(tīng)音猜人”。因此學(xué)生學(xué)

、得快，可直

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learn2.1.給學(xué)生出不文具實(shí)物，教新單詞pen,接用此熱

2、新課展示介紹新pencil,ruler,crayon,eraser.教師邊教邊作示身。

(Presentati詞，帶讀范。

on)并示范。如pencil一詞，教師可通過(guò)實(shí)物或圖片介

紹新詞，帶讀并示范。讓學(xué)生能直

(教學(xué)時(shí)特別注意crayon,eraser兩個(gè)單詞觀感受、學(xué)

聽(tīng)錄音跟的發(fā)音，對(duì)于多音節(jié)單詞，教師應(yīng)語(yǔ)速略放習(xí)單詞。

讀慢，待學(xué)生較好掌握后改為正常語(yǔ)速)

.教師用英文表述打開(kāi)書(shū)，讓學(xué)生聽(tīng)錄音，跟

游戲讀Let'slearn部分的詞匯，并要求學(xué)生用手指教師用英文

Showme著詞匯來(lái)認(rèn)讀，力求做到“眼到、手到、口表述打開(kāi)

your...到、心到“。書(shū)，邊說(shuō)英

2.3.教師說(shuō)單詞,如pencil一詞，教師邊語(yǔ)邊做動(dòng)

小組競(jìng)賽說(shuō)Showmeyourpencils.邊示范。這樣，用同一作，為學(xué)生

種方法練習(xí)其他4個(gè)單詞。今后熟悉英

3、趣味操練語(yǔ)課堂用語(yǔ)

(Practice),將學(xué)生分為兩大組，每組每次選一名選手上奠定基礎(chǔ)。

講臺(tái)前，一個(gè)學(xué)生先看一下某張卡片，記住上要求學(xué)生用

.猜詞游戲面畫(huà)的是什么。將卡片畫(huà)面扣在桌子上，讓另手指著詞匯

一名學(xué)生猜卡片畫(huà)的是什么。"Aneraser""A來(lái)認(rèn)讀，讓

doruler""Apencil"/ZApen""Acrayon”如果猜對(duì)了,學(xué)生養(yǎng)成良

第一位學(xué)生答"Yes〃，如果沒(méi)有猜對(duì)，第一位學(xué)好的學(xué)習(xí)習(xí)

生答"No"慣。

.繼續(xù)小組競(jìng)賽，將crayon,pencil,等文具放在

一個(gè)大盒子里，請(qǐng)一名學(xué)生選一種文具，攥在

手中放于背后，讓其他學(xué)生猜是什么，猜對(duì)者

為小組贏得一分。

做活動(dòng)手.學(xué)生打開(kāi)書(shū)，聽(tīng)錄音并指出正確的圖片。

冊(cè)第一單(Listenandpointthepictures)

元的第

2請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)錄音，并做出相應(yīng)的動(dòng)作。Let'sdo部分

題(Listenanddotheactions)聽(tīng)聽(tīng)做做的

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4、課堂評(píng)價(jià)四人一組活動(dòng)，練習(xí)Showmeyour...每組活動(dòng)使學(xué)生

(Assessmen可先請(qǐng)一位學(xué)生發(fā)指令，其他學(xué)生做動(dòng)作。在有節(jié)奏的

t).做第3指令語(yǔ)中做

題。（1）看圖依次說(shuō)出每件文具用品或者由教師動(dòng)作，激活

說(shuō)學(xué)生快速指出相應(yīng)的文具用品。學(xué)生大腦皮

.競(jìng)賽活（2）教師講解題目要求并指導(dǎo)做的方法。層的記憶功

動(dòng)（3）讓學(xué)生聽(tīng)錄音做練習(xí)。能，自然習(xí)

（4）再次播放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)得語(yǔ)言。

生一句一句地跟讀并相互核對(duì)答案，最后通過(guò)

5、擴(kuò)展性活給小花涂色進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。

動(dòng)(Add-.做題步驟大致同上

activities)

.Let's.A：Touchinggame：將文具的圖片貼在黑

make制板上，請(qǐng)兩組同學(xué)站隊(duì)，每次每組一位，聽(tīng)指

（視時(shí)間而作英文名令并拍文具的圖片，先拍到的同學(xué)為勝利者，

定，名卡的卡為組贏得一分。

制作可課后B：Matchinggame：分別將已經(jīng)學(xué)過(guò)的文具讓學(xué)生能在

完成，用于卡片發(fā)給學(xué)生，每人一張。教師讀詞，如快樂(lè)的活動(dòng)

下節(jié)課的熱pencil,拿鉛筆的卡片的同學(xué)快步跑到前面。此中達(dá)到熟練

身中）活動(dòng)可分為男、女生兩大組進(jìn)行。掌握單詞。

.（1）教師將完整的名卡制作過(guò)程一邊用英

.記憶名字語(yǔ)講解一邊進(jìn)行實(shí)際操作，將整個(gè)過(guò)程呈現(xiàn)給

游戲?qū)W生。

（2）請(qǐng)學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備的材料，指導(dǎo)學(xué)

生按步驟制作。每句話中的第一個(gè)動(dòng)詞都是教

師要強(qiáng)調(diào)的部分，一定要配合手勢(shì)，幫助學(xué)生

5.3.記憶

理解和記憶。

名字游戲是

（3）學(xué)生自己動(dòng)手制作名卡。

讓師生、生

讓學(xué)生用Hello/HiJm…的句型來(lái)展示自己

生之間更好

制作好的名卡，對(duì)做得好的學(xué)生可給與表?yè)P(yáng)或

的交流，有

適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。

7

.每一個(gè)人在說(shuō)自己名字之前都要加上和前助于今后教

面說(shuō)過(guò)名字的人打招呼，教師要幫助學(xué)生記學(xué)的開(kāi)展，

憶，尤其是最后一個(gè)學(xué)生要記下全組或全排學(xué)增進(jìn)師生、

生的名字生生間的感

情。

教后反思

ENGLISHTEACHINGPLAN(3A)

TopicUnitlThemeHello&部分Lesson_l

1.知識(shí)目標(biāo)：

A.學(xué)會(huì)詢問(wèn)對(duì)方的姓名及回答的用語(yǔ)Whatsyourname

Mynameis...,

B.學(xué)會(huì)另一種表達(dá)道別的表達(dá)法：Seeyou.

*C.學(xué)會(huì)“Areyou...Yes./No.”句型。

2.能力目標(biāo)：

A.能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)；What,syourname

AimsMynameis....Seeyou.

B.能夠詢問(wèn)對(duì)方的名字，把自己的名字告訴對(duì)方，以及另一種表達(dá)道

別的方式。

3情.感態(tài)度：激勵(lì)學(xué)生能大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，能用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話與

同學(xué)交流，提高學(xué)生應(yīng)用語(yǔ)言的熱情，使學(xué)生初步體驗(yàn)用英語(yǔ)交流

的成就感和快樂(lè)。

4.學(xué)習(xí)策略：情境數(shù)學(xué)，讓學(xué)生在模仿、游戲、表演中學(xué)習(xí)運(yùn)用。

KeyPoints詢問(wèn)對(duì)方的姓名及回答的用語(yǔ)What'syournameMynameis...的學(xué)

習(xí)，以及另一種表達(dá)道別的表達(dá)法：Seeyou.

DifficultPointsWhatsyournameMynameis...中name的發(fā)音和歡迎用語(yǔ)Welcome!

的發(fā)音。

Aids1教師應(yīng)準(zhǔn)備自己的名字卡及本課主要人物的頭飾；

2要求學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)面具，并制作一個(gè)寫有本人姓名的頭飾。

3.準(zhǔn)備文具，詞卡和圖片。錄音機(jī)。

Task結(jié)識(shí)新朋友（問(wèn)候?qū)Ψ?，把自己的名字告訴對(duì)方，詢問(wèn)對(duì)方的名

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字）

BlackboardDesign

Unit1Hello!

What'syournameMyname's…（用學(xué)生或本冊(cè)教材主人公的人名卡表示姓名）

ProceduresContentsMethodsPurposes

1熱身、復(fù)1.11.1.(1)唱“Hello”歌

習(xí)(Warm-（2）帥生互相問(wèn)候Hello!/Hi!

up/Revision)（3）學(xué)生將名卡掛在胸前，分別起立做自

我介紹。如:Hello,TmMary.

呈現(xiàn)新

2Let'stalk2.1.（1）老師指著自己的英文名卡說(shuō)Hello!I，m

課

2.1.Miss/Mr....然后用Mynamers....反復(fù)說(shuō)三到四遍

(PresentationWhafs自己的名字，速度由慢到止常。

)your（2）教師對(duì)一名學(xué)生發(fā)問(wèn)What，syourname

nameMy（用清晰、緩慢的語(yǔ)調(diào)問(wèn)兩遍）邊問(wèn)邊指他/她

nameis...的名卡，并可以用夸張的口型提示他/她回答發(fā)給他/她小

Myname's....（教師對(duì)第一個(gè)應(yīng)答學(xué)生應(yīng)重點(diǎn)表獎(jiǎng)品，以資

揚(yáng)，并發(fā)給他/她小獎(jiǎng)品）鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)

（3）用類似的方法在教室里與學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答練真聽(tīng)別人的

習(xí)，注意引導(dǎo)學(xué)生用Myname's.…回答問(wèn)題。問(wèn)答，努力

(4)跟讀、模仿What'syourname模仿教師說(shuō)

注意學(xué)生對(duì)name一詞中a的發(fā)音。的新句型。

2.you2.2教道別語(yǔ)Seeyou.,告訴學(xué)生其中意思是

.聽(tīng)錄音，“再見(jiàn)”或“一會(huì)見(jiàn)”。

齊讀

.聽(tīng)錄音，放投影或通過(guò)錄像、VCD來(lái)展示B部聽(tīng)音指圖并

分LetKtalk的內(nèi)容。學(xué)生邊指邊跟讀。跟讀，提高

表

3.1.學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)

演

Lets3.1.Pairwork:可讓學(xué)生戴上頭飾，表演書(shū)能力，整體

3趣味操練

talk

上Let'stalk的對(duì)話。感知課文,

(Practice)

3.2.Let

3.2.Let/splay中的游戲，可請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生站培養(yǎng)語(yǔ)感。

'splay在門外做迎賓先生或小姐，再請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)做嘉

9

賓。每位迎賓者用Hello!What'syourname

進(jìn)行發(fā)問(wèn)后，嘉賓須用Mynamek...答出自己的提示學(xué)生區(qū)

名字，方可入內(nèi)。教室里的其他同學(xué)鼓掌并用分發(fā)音的

Welcome!向他（她）表示歡迎。（注意提示學(xué)正、誤，培

3.3.名生區(qū)分發(fā)音的正、誤，在糾正發(fā)音時(shí)要適度）養(yǎng)學(xué)生練習(xí)

卡游戲3.3.四人或六人為一個(gè)小組，先將學(xué)生自聽(tīng)力的能

制的名卡收集在一起，再由每組的“小老師”力，養(yǎng)成會(huì)

通過(guò)問(wèn)What'syourname聽(tīng)的習(xí)慣。

其他同學(xué)回答Myname勺…的方式練習(xí)，答對(duì)的在糾正發(fā)音

4課堂評(píng)價(jià)4.L做同學(xué)拿回自己的名卡戴上。時(shí)適度，不

（Assessment）活動(dòng)手冊(cè)挫傷孩子的

本單元第4.1.（1）教師引導(dǎo)學(xué)生猜猜圖中人物所說(shuō)的積極性。

4部分練話。

習(xí)。P4（2）教師講解題目的意思并指導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)

的方法。

5擴(kuò)展性活（3）學(xué)生聽(tīng)錄音做練習(xí),

動(dòng)（Add-5.1.C（4）再次播放錄音，學(xué)生跟讀并互相核對(duì)答

activities）部分案，再自我評(píng)價(jià)。

Storytime

（PIO5.1.（1）聽(tīng)故事錄音，讓學(xué)生指書(shū)上相應(yīng)的

（視時(shí)間而圖片。聽(tīng)完后猜猜故事中各幅圖的意思。

定）（2）再聽(tīng)一遍錄音，教師將zip\zoom的面具戴

5.2.聽(tīng)在手上演示。

音猜人（3）學(xué)生跟讀，表演

5.2.請(qǐng)一位學(xué)生到講臺(tái)前邊，用手蒙住眼通過(guò)學(xué)生活

睛。教師用手勢(shì)指定一男一女兩位學(xué)生，并告動(dòng)中的靈活

.作業(yè)

訴他們用（打招呼、自我介紹、詢問(wèn)對(duì)方姓名對(duì)話，使學(xué)

CULTURE生掌握運(yùn)用

及回答）的句型對(duì)話，然后由被蒙住眼睛的學(xué)

語(yǔ)言進(jìn)行交

生詢問(wèn)：Areyou…兩個(gè)學(xué)生回答Yes./No.

際的初步能

5.3.做賀卡，教師節(jié)時(shí)送給你喜歡的老力。

師，并說(shuō)聲"HappyTeachers'Day”

10

教后反思

ENGLISHTEACHINGPLAN(3A)

TopicUnitlThemnHelloB部分Lesson_2

1.知識(shí)目標(biāo)：

A.能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)pencil-case,book,sharpener,bag,school,5個(gè)有關(guān)學(xué)校

及學(xué)習(xí)用品的詞匯。并復(fù)習(xí)前面的5個(gè)單詞。

B.學(xué)習(xí)有節(jié)奏、有韻律的歌謠。

C.學(xué)唱uHappyTeachers'Day”

.能力目標(biāo)：

Aims2

A.學(xué)習(xí)5個(gè)單詞，能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)；

B.能杈據(jù)聽(tīng)到的單詞識(shí)別或指認(rèn)圖片和實(shí)物；

C.能杈據(jù)圖片或?qū)嵨镎_說(shuō)單詞。

3.情感態(tài)度：激勵(lì)學(xué)生能大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)

單的英語(yǔ)單詞，使學(xué)生初步體驗(yàn)用英語(yǔ)表述物品的成就感和快樂(lè)。

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4.學(xué)習(xí)策略：實(shí)物教學(xué)，歌謠教學(xué)，讓學(xué)生在聽(tīng)說(shuō)、游戲中學(xué)習(xí)。

KeyPointspencil-case,book,sharpener,bag,school,5個(gè)有關(guān)學(xué)校及學(xué)習(xí)用品的

詞匯學(xué)習(xí)。

聽(tīng)力練習(xí)和學(xué)習(xí)有節(jié)奏、有韻律的歌謠。

DifficultPoints本課詞匯的認(rèn)讀。

Aids錄音機(jī)。準(zhǔn)備一個(gè)裝有本單元所學(xué)的文具的書(shū)包，與本課教學(xué)內(nèi)容

相關(guān)的詞卡和圖片。

Task能根據(jù)聽(tīng)到的單詞識(shí)別或指認(rèn)圖片和實(shí)物；能根據(jù)圖片或?qū)嵨镎_

說(shuō)單詞。

BlackboardDesign

Unit1Hello

［圖片］crayon,［圖片］pencil,［圖片］pen,［圖片］eraser,［圖片］ruler

［圖片］pencil-case,［圖片］book,［圖片］sharpener,［圖片］bag,［圖片］school,

ProceduresContentsMethodsPurposes

1、熱身/復(fù)復(fù)習(xí)1.1.“開(kāi)火車”，學(xué)生一個(gè)接一個(gè)進(jìn)行口語(yǔ)

習(xí)(Warm-1.1.口問(wèn)答，^What'syourname

up/Revision語(yǔ)Myname's…”要求又快又好。復(fù)習(xí)Unit1

)1.2.單1.2.(1)通過(guò)圖片和單詞卡片復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的單中學(xué)過(guò)的單

詞詞crayon,ruler,eraser,pen,pencil.詞，培養(yǎng)學(xué)

(2)游戲：通過(guò)做Touchinggame或生認(rèn)讀單詞

Matchinggame來(lái)復(fù)習(xí)單詞與句型的能

力。

2、新課展示2.1.⑴教師邊說(shuō)邊做：ruler,eraser,pen,

(Presentati2.1.Letpencil.

on)'slearn1puttheruler,eraser,pen,pencilinthepencil-

教學(xué)新單case.指著實(shí)物教pencil-caseo

詞在教“鉛筆袋”pencilcase時(shí),出示“鉛

筆盒"pencil-box,并說(shuō)明它們的區(qū)別，即：用

軟皮或塑料制成的通常稱為pencil-case,用鐵等

較堅(jiān)硬材料制成的叫做pencil-box。同時(shí)教能過(guò)實(shí)物、

pencil-boxo圖片、動(dòng)

(2)通過(guò)實(shí)物教bag,book,sharpener,用作、聲音讓

12

圖片教schoolo學(xué)生能直觀

教學(xué)sharpener時(shí)，可用搖卷筆刀，發(fā)出喇感受、學(xué)習(xí)

喇聲”喇喇喇sharpener”。還有“背上baggo單詞。

2.2.Totoschool”o

uchand2.2讓學(xué)生把圖片或?qū)嵨锓旁跁?shū)桌上，教

say師說(shuō)：“Touchyourbook.w,學(xué)生須快速指書(shū)

并大聲說(shuō)：“Book”，用此方法練習(xí)其它各

2.3.Let詞。

'sdo2.3.（1）教師邊做打開(kāi)書(shū)的動(dòng)作邊說(shuō)

Openthebook.然后邊做合上書(shū)的動(dòng)作邊說(shuō)通過(guò)活動(dòng)，

Closethebook.（重復(fù)兩次）。再拿起鉛筆袋，讓學(xué)生能在

做打開(kāi)、合上的動(dòng)作,并說(shuō):Openthepencil-快樂(lè)的活動(dòng)

case.Closethepencil-case.請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出open,中說(shuō)說(shuō)做做

3、趣味操練dose的意思。用同樣的方法教Showmeyour達(dá)到熟練掌

(Practice)sharpener.Carrythebag.等句子。握掌握本節(jié)

（2）教師發(fā)指令學(xué)生做動(dòng)作。所學(xué)的詞

.活

3.1（3）聽(tīng)錄音做動(dòng)作。語(yǔ)。

動(dòng)Show

meyour...3.1.就學(xué)校和學(xué)習(xí)相關(guān)的文具詞做鞏固練

習(xí)。做Showmeyour....的活動(dòng)。教師讓學(xué)生將

所有學(xué)過(guò)的文具全部擺在桌上。教師說(shuō)：

3.2.畫(huà)“Showmeyourbook.”，學(xué)生須快速舉起書(shū)并

畫(huà)猜猜。大聲說(shuō)：“Book”。教師還可以讓學(xué)生自己說(shuō)

單詞，進(jìn)行練習(xí)。

3.2.請(qǐng)一名同學(xué)在黑板上畫(huà)一種他想畫(huà)的

3.3.游文具，他每畫(huà)一筆，就請(qǐng)班上的同學(xué)用英文猜再次鞏固使

戲Simon他畫(huà)的是什么文具。如猜得正確，就請(qǐng)下一位學(xué)生更扎實(shí)

says

4、課堂評(píng)價(jià)同學(xué)再重新開(kāi)始畫(huà)另一種他想畫(huà)的文具。其他地掌握本節(jié)

(Assessmen同學(xué)猜。課所學(xué)的詞

t)3.3通過(guò)游戲Simonsays來(lái)練習(xí)以show,語(yǔ)。

open,close,put,carry所引導(dǎo)的祈使句。教師發(fā)

13

4.1.Le指令學(xué)生做動(dòng)作。但只有聽(tīng)到老帥帶有Simon

t*schecksays的指令時(shí)，才能做出相應(yīng)的動(dòng)作，否則就

4.2.做是失敗。失敗的同學(xué)退出游戲。

活動(dòng)手冊(cè)

本單元第4.1.根據(jù)聽(tīng)到的句子，讓學(xué)生圈出相應(yīng)的圖A

5部分練或圖Bo

習(xí)。4.2.(1)學(xué)生看圖，用英語(yǔ)說(shuō)出圖中每樣文

4.3.做具物品。通過(guò)小組活

第6題(2)教師講解題目的意思并指導(dǎo)做的方動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生

5擴(kuò)展性活（此題可法。合作能力，

動(dòng)(Add-做為課外(3)學(xué)生聽(tīng)錄音做練習(xí)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)

activities)作業(yè)）(4)再放錄音，學(xué)生句句地跟讀并互與人合作，

相核對(duì)答案，并說(shuō)出所圈的文具，再自我評(píng)學(xué)會(huì)從合作

(此部分視價(jià)。中學(xué)到知

時(shí)間而定)4.3.(1)引導(dǎo)學(xué)生在圖中找相關(guān)物品識(shí)，從合作

5.1.Let

(book,crayon,pencil,bag,pencil-case,pen,中學(xué)會(huì)與人

'schant

sharpener,eraser,ruler)o相處。

(2)以小組為單位進(jìn)行活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互

相評(píng)價(jià)。小組中的每個(gè)成員可以進(jìn)行比賽，看

涯找得快，找得多。全班可以比哪一組最先完

成活動(dòng)。

(3)教師可以讓學(xué)生說(shuō)出他們所找到的物品。

5.1.(1)放錄音，教師跟著錄音，做動(dòng)作，

讓學(xué)生熟悉了Ihavea…是“我有一個(gè)…”后,

5.2.學(xué)請(qǐng)學(xué)生們用自己的文具來(lái)說(shuō)：1havea…告訴學(xué)

習(xí)生如果你有與別人東西相同時(shí)，可說(shuō)Metoo!

5.3.這個(gè)游

“Happy(全班聽(tīng)錄音，邊聽(tīng)錄音邊拍手有節(jié)奏的吟

2)戲?qū)⑿碌膶W(xué)

Teachers/唱部分的內(nèi)容°

Let'schant習(xí)內(nèi)容與舊

Day”()將全班分成兩大組。第一組舉起鉛筆齊讀

3知識(shí)結(jié)合，

5.3.猜第二組齊讀并拍手。讀第

1haveapencil.Metoo!有效的復(fù)習(xí)

14

猜我是誰(shuí)二句時(shí)兩組交換，以此類推。了新知與文

（4）待學(xué)生讀熟后，可讓他們自由發(fā)揮，用其具單詞。

?選詞游他文具替換書(shū)上的兒種，并在小組內(nèi)朗讀。

戲5.2.時(shí)逢教師節(jié)，從"HappyBirthday”引

出“HappyTeachers'Day”，讓學(xué)生聽(tīng)錄音，教

唱"HappyTeachers'Day”

5.3.教師把上節(jié)課所學(xué)的文具放在袋子里，

從中取出一樣（pen）藏好，學(xué)生通過(guò)問(wèn)Wha"

yourname

師答：Myname'spen.先做個(gè)示范。再由學(xué)生小

組活動(dòng)。

.將學(xué)生分為六組，每組各派一個(gè)選手，教師說(shuō)

單詞，選手快跑到講臺(tái)前，找到所說(shuō)單詞，并

舉起大聲讀出，正確為勝。

教后反思

15

ENGLISHTEACHINGPLAN(3A)

TopicUnit2ThemeLookatMKA部分Lessonj.

1.知識(shí)目標(biāo)：能聽(tīng)懂,會(huì)說(shuō)Goodmorning!/Good

afternoon!Thisis...Nicetomeetyou./Nicetomeetyou,too.

Letsgotoschool并能在實(shí)際情景中進(jìn)行運(yùn)用。

2.能力目標(biāo)：運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)時(shí)模仿正確，語(yǔ)調(diào)自然。

3.情感態(tài)度：通過(guò)情景會(huì)話，學(xué)習(xí)上午問(wèn)候語(yǔ)及介紹人物

Aims

用語(yǔ)，并且在實(shí)際情景和生活中自認(rèn)運(yùn)用。

4.學(xué)習(xí)策略：

l)Toencouragecooperationbygroupwork,pairworkor

teamwork.

2)TobuilduptheirconfidenceoflearningEnglishbygrading.

Goodmorning!/Goodafternoon!Thisis...Nicetomeetyou.

KeyPoints

/Nicetomeetyou,too.Letsgotoschool.

DifficultPoints運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)時(shí)模仿正確，語(yǔ)調(diào)自然。

AidsTape,掛圖

Task學(xué)生準(zhǔn)備自己所擁有的與課文中人物相似的頭飾

BlackboardDesign

Goodmorning!Thisis...

Goodafternoon!Nicetomeetyou./Nicetomeetyou,too.掛圖

Let'sgotoschool.

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ProceduresContentsMethodsPurposes

Warmup/(1)師生互相(1)T：Goodmorning,myboysand營(yíng)造學(xué)習(xí)英語(yǔ)

Revision問(wèn)候girls!的氛圍，復(fù)習(xí)

(2)“Hello”Ss:Goodmorning,MissChen!舊知識(shí)。

⑶復(fù)習(xí)第一(2)教師播放"Hello”歌曲，師生共

單元A、B唱，伴有拍手等動(dòng)作c

兩個(gè)部分(3)請(qǐng)學(xué)生表演第一單元A、B兩個(gè)

Let'stalk部分Letstalk中的對(duì)話。

中的對(duì)

話。

PresentationA部分Lets通過(guò)情景會(huì)話，

talk和Let's(1)教師在黑板上畫(huà)一個(gè)升起的太讓學(xué)生聽(tīng)懂，

play的內(nèi)陽(yáng)，并在旁邊標(biāo)上7：30am,會(huì)說(shuō)Good

容。教讀“Goodmorning!”然后教morning!/Good

師和學(xué)生打招呼，要求學(xué)生用afternoon!This

44Goodmorning!MissChen!”is...Niceto

來(lái)回答。meetyou.

(2)教師向?qū)W生打招呼