第2課 生涯規(guī)劃 筑夢(mèng)未來（教學(xué)設(shè)計(jì)）-【中職專用】高一思想政治《心理健康與職業(yè)生涯》

課程名稱心理健康與職業(yè)生涯授課教師：授課日期、節(jié)次授課班級(jí)課題第2課生涯規(guī)劃筑夢(mèng)未來教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能描述職業(yè)生涯的內(nèi)涵與特點(diǎn)情感目標(biāo)通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能說明職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性行為目標(biāo)通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能通過職業(yè)生涯規(guī)劃體現(xiàn)職業(yè)生涯規(guī)劃的過程也是促進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng)的過程。教學(xué)分析與準(zhǔn)備授課類型講授課教學(xué)環(huán)境教學(xué)設(shè)備信息化教學(xué)平臺(tái)、PPT重點(diǎn)：學(xué)生能說明職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性。難點(diǎn)：學(xué)生能通過職業(yè)生涯規(guī)劃體現(xiàn)職業(yè)生涯規(guī)劃的過程也是促進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng)的過程。策略：結(jié)合課本，按課標(biāo)要求，設(shè)計(jì)問題，利用PPT進(jìn)行核心知識(shí)講解教材及學(xué)情分析教材：思想政治（基礎(chǔ)模塊）心理健康與職業(yè)生涯（中職統(tǒng)編教材）高等教育出版社學(xué)情：學(xué)生在學(xué)習(xí)了中國(guó)特色社會(huì)主義模塊后，對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代有了一定的認(rèn)識(shí)。對(duì)黨的二十大召開后，中國(guó)未來的發(fā)展、中國(guó)式現(xiàn)代化的建設(shè)以有了認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)?；谥袊?guó)特色社會(huì)主義模塊學(xué)習(xí)后，進(jìn)行本課的學(xué)習(xí)。授課環(huán)節(jié)知識(shí)點(diǎn)、資源教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖課前課本、學(xué)生用書布置學(xué)生做學(xué)生用書第2課的填空題進(jìn)行課前預(yù)習(xí)學(xué)生做學(xué)生用書學(xué)生通過做學(xué)生用書填空題，預(yù)習(xí)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。授課環(huán)節(jié)知識(shí)點(diǎn)、資源教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖課中（1學(xué)時(shí)）40分鐘課本（閱讀與思考）、南方日?qǐng)?bào)文章《“排在馬龍前面的只有車水了”》老師布置學(xué)生閱讀課本“閱讀與思考”部分的內(nèi)容，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問。教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀南方日?qǐng)?bào)《“排在馬龍前面的只有車水了”》文章片段，引導(dǎo)學(xué)生思考并進(jìn)行提問。學(xué)生閱讀后，回答教師提問。學(xué)生閱讀文章，根據(jù)老師引導(dǎo)適當(dāng)分析，并回答老師提問。引導(dǎo)學(xué)生通過他人的案例，思考自己對(duì)職業(yè)生涯的興趣。課本11-13頁(yè)，PPT知識(shí)點(diǎn)11教師引導(dǎo)學(xué)生齊讀及在課本上劃出相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)。2、教師結(jié)合職業(yè)生涯劃分的5個(gè)階段的財(cái)富積累情況進(jìn)行講解，并進(jìn)行提問。1、學(xué)生齊讀，并在課本上劃好知識(shí)點(diǎn)。2、學(xué)生思考并回答教師提問。學(xué)生通過知識(shí)點(diǎn)1和教師講解，能明白職業(yè)生涯不同的階段會(huì)遇到的共性問題。課本“相關(guān)鏈接”、PPT“小結(jié)”教師運(yùn)用課本相關(guān)鏈接，引導(dǎo)學(xué)生思考“人生五計(jì)”教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀PPT“人生五味”，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的人生產(chǎn)生思考。學(xué)生通過教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)和思考“人生五計(jì)”學(xué)生通過教師引導(dǎo)，思考并與同學(xué)分享自己對(duì)人生的思考。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)人生產(chǎn)生相對(duì)有深度的思考，促進(jìn)學(xué)生更認(rèn)真的對(duì)待職業(yè)生涯規(guī)劃。課本“閱讀與思考”、PPT《大國(guó)工匠|幸福都是奮斗出來的》文章節(jié)選。教師引導(dǎo)學(xué)生了解大國(guó)工匠的事跡。教師引導(dǎo)學(xué)生通過文章節(jié)選及文章內(nèi)視頻，對(duì)大國(guó)的工作產(chǎn)生思考，并提問。學(xué)生了解和學(xué)習(xí)大國(guó)工匠的事跡學(xué)生通過大國(guó)工匠的事跡，找到大國(guó)工匠的工作特點(diǎn)，并回答教師提問。引導(dǎo)學(xué)生通過大國(guó)工匠的事跡，學(xué)習(xí)大國(guó)工匠身上的優(yōu)良品質(zhì)。課本13-14頁(yè)，PPT知識(shí)點(diǎn)2教師引導(dǎo)學(xué)生齊讀和劃書，并引導(dǎo)學(xué)生思考職業(yè)生涯的特點(diǎn)，更好的做職業(yè)生涯規(guī)劃。學(xué)生齊讀并劃好知識(shí)點(diǎn)，在老師的引導(dǎo)下思考自己自己的職業(yè)生涯。填寫書本P14的表格，并在課堂上交流學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)職業(yè)生涯的特點(diǎn)，思考自己的職業(yè)生涯。授課環(huán)節(jié)知識(shí)點(diǎn)、資源教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖課中（1學(xué)時(shí)）40分鐘課本“閱讀與思考”教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本內(nèi)容，根據(jù)課本觀點(diǎn)進(jìn)行提問。學(xué)生通過不同的觀點(diǎn)，明白做職業(yè)生涯的作用。引導(dǎo)學(xué)生重視職業(yè)生涯規(guī)劃，規(guī)劃好自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和職業(yè)理想。課本15-16頁(yè)，課本相關(guān)鏈接，PPT知識(shí)點(diǎn)3、4，教師引導(dǎo)學(xué)生齊讀或劃書，并引導(dǎo)學(xué)生思考這些要點(diǎn)在平時(shí)學(xué)習(xí)中的具體措施。教師運(yùn)用相關(guān)鏈接內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并思考短板理論和長(zhǎng)板理論對(duì)自己的作用。學(xué)生齊讀并劃好重點(diǎn)內(nèi)容，在教師的引導(dǎo)下思考平時(shí)學(xué)習(xí)中的具體措施。學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)鏈接的內(nèi)容，思考短板理論和長(zhǎng)板理論對(duì)自己的作用。幫助學(xué)生更好的利用長(zhǎng)短板理論，規(guī)劃自己的職業(yè)生涯。課本17頁(yè)，PPT知識(shí)點(diǎn)5教師引導(dǎo)學(xué)生齊讀或劃書，引導(dǎo)學(xué)生思考職業(yè)職業(yè)生涯規(guī)劃的注意事項(xiàng)。1、學(xué)生根據(jù)老師要求齊讀或劃書，思考并回答老師的提問。引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)出發(fā)，規(guī)劃自己的職業(yè)生涯。課本“閱讀與思考”，PPT《中職升本科！佛山近300名中職生“彎道超車”圓了“大學(xué)夢(mèng)”》、《譯文帶你看懂“中國(guó)制造2025”》教師引用“閱讀與思考”的案例，提問學(xué)生生涯軌跡為什么不一樣？引導(dǎo)學(xué)生閱讀文章節(jié)選，了解不同的升學(xué)途徑對(duì)自己的影響。引導(dǎo)學(xué)生讀懂中國(guó)制造2025，了解中國(guó)制造業(yè)現(xiàn)狀，更好的規(guī)劃自己的職業(yè)生涯。學(xué)生學(xué)習(xí)案例后，回答教師的提問。學(xué)生通過文章節(jié)選，了解社會(huì)職業(yè)發(fā)展，了解不同的升學(xué)途徑對(duì)自己的影響。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，了解中國(guó)制造業(yè)現(xiàn)狀，更好的規(guī)劃自己的職業(yè)生涯。幫助學(xué)生從不同的途徑規(guī)劃自己的升學(xué)和職