《宏觀經(jīng)濟學》教學大綱

宏觀經(jīng)濟學課程教學大綱

一、課程的基本信息

適應(yīng)對象：公共事業(yè)管理專業(yè)本科學生；獲準修讀第二學位或輔修第二專業(yè)（公共事業(yè)管理

專業(yè)）的非公共事業(yè)管理專業(yè)本科學生。

課程代碼：33E00514

學時分配：54

賦予學分：3分

先修課程：微觀經(jīng)濟學

后續(xù)課程：政府經(jīng)濟學

二、課程性質(zhì)與任務(wù)

宏觀經(jīng)濟學是經(jīng)濟學的另一個分支，在凱恩斯1936年發(fā)表開創(chuàng)性的巨著《就業(yè)、利息

與貨幣通論》時，現(xiàn)代意義上的宏觀經(jīng)濟學才宣布誕生。宏觀經(jīng)濟學研究經(jīng)濟的總體運行。

這一門課程簡單來說包括兩大內(nèi)容：長期經(jīng)濟增長理論和短期經(jīng)濟波動理論。具體來說包括

以下幾個方面的內(nèi)容：國民經(jīng)濟統(tǒng)計、經(jīng)濟增長理論、、勞動市場理論、消費理論、投資理

論、貨幣理論、財政和稅收理論等。本課程是公共事業(yè)管理專業(yè)的重要的基礎(chǔ)理論課。學好

了該課程有助于學生更好地學習本專業(yè)的其他各門專業(yè)和基礎(chǔ)課程。本課程學生的學習任務(wù)

是學習和理解宏觀經(jīng)濟學的假設(shè)、問題、概念、結(jié)論以及結(jié)論的啟示。但由于公共事業(yè)管理

專業(yè)，所開設(shè)的課時僅為54節(jié)，而宏觀經(jīng)濟學的內(nèi)容多，又要運用一些數(shù)學工具，學習難

度大，因此，只能有選擇性地選擇部分章節(jié)講授，而有些章節(jié)只能由學生自己學習。

三、教學目的與要求

總體上來說，本課程的教學目的是：其一，幫助學生建立系統(tǒng)的宏觀經(jīng)濟學的知識；其

二、幫助學生實現(xiàn)精神世界由本能、迷信、困惑、探索到形成自己對世界的認識的成長；其

三、幫助學生提高生存和改善生活的能力。要求學生了解宏觀經(jīng)濟學關(guān)注的主要問題，如一

國經(jīng)濟增長的問題、經(jīng)濟周期、國際經(jīng)濟、宏觀經(jīng)濟政策、失業(yè)、CP/、通貨膨脹等重要

問題。要求學生掌握宏觀經(jīng)濟學的基本概念、理論和分析方法。要求學生能運用所學的知識

r解環(huán)境，獨立思考、有理有據(jù)地分析經(jīng)濟現(xiàn)象和解決實際問題。由于公共事業(yè)管理專業(yè)的

宏觀經(jīng)濟學課程僅開設(shè)54節(jié)，所以，僅要求教師課堂教學為前八章的內(nèi)容，后面的章節(jié)，

由學生自學。

四、教學內(nèi)容與安排（注釋：標有大號的學生自學內(nèi)容）

第一章宏觀經(jīng)濟學概述

本章研究的問題

與微觀經(jīng)濟學假設(shè)經(jīng)濟中的資源是稀缺的不同，宏觀經(jīng)濟學假設(shè)經(jīng)濟中，資本與勞動是

充足的，研究如何提高資本與勞動的利用率，以便生產(chǎn)更多的產(chǎn)品與服務(wù)。這是宏觀經(jīng)濟學

的第一堂課，要向?qū)W生介紹，宏觀經(jīng)濟學研究的出發(fā)點、對象和內(nèi)容。本章研究的問題是宏

觀經(jīng)濟學的研究內(nèi)容；宏觀經(jīng)濟學家的工作內(nèi)容；古典學派與凱恩斯學派。

教學目的與要求

由本堂課引領(lǐng)學生進入一個新的學習領(lǐng)域，首先要激發(fā)學生學習的興趣，引起學生對這門課

程的重視；其次幫助學生總體上對宏觀經(jīng)濟學有一定的;解。要求學生了解宏觀經(jīng)濟學研究

的出發(fā)點、對象和主要內(nèi)容。要求學生掌握經(jīng)濟理論、經(jīng)濟模型、實證分析與規(guī)范分析等重

要概念。要求學生掌握古典學派與凱恩斯學派產(chǎn)生的歷史背景、假設(shè)前提、基本信條。

重點與難點

宏觀經(jīng)濟學的基本假設(shè)和基本問題；實證分析與規(guī)范分析；古典學派與凱恩斯主義學派

教學內(nèi)容與安排（4課時）

第一節(jié)宏觀經(jīng)濟學的研究對象與內(nèi)容

1.宏觀經(jīng)濟學的研究對象

2、宏觀經(jīng)濟學家干什么？

3、宏觀經(jīng)濟學家為什么總是見解不一？

第二節(jié)古典主義學派與凱恩斯主義學派

1、古典學派

2、凱恩斯學派

3、古典方法與凱恩斯方法爭論的演進

4、統(tǒng)一的宏觀經(jīng)濟學的方法

第二章國民經(jīng)濟的結(jié)構(gòu)與衡量

本章研究的問題

宏觀經(jīng)濟學研究經(jīng)濟的總體運行，那么如何從整體上來描述一個經(jīng)濟呢？或者說，選擇

哪些重要的指標來描述一個經(jīng)濟呢？這一章，我們就從總體上，多視角地來考慮一個經(jīng)濟的

結(jié)構(gòu)和介紹一些重要的衡量宏觀經(jīng)濟的指標和如何度量它們。

教學目的與要求

幫助學生了解宏觀經(jīng)濟學與微觀經(jīng)濟學研究方法的區(qū)別；幫助學生學習國民經(jīng)濟的結(jié)構(gòu)與衡

量。本章要求學生掌握三種不同方法對國內(nèi)生產(chǎn)總值（GDP）的衡量。要求學生掌握儲蓄、

私人儲蓄、政府儲蓄、國民儲蓄、價格指數(shù)、消費價格指數(shù)、通貨膨脹、利率等重要概念。

要求學生了解國民收入帳戶，這一20世紀最偉大的發(fā)明之一，有了它才有可能對經(jīng)濟活動

進行細致的衡量。

重點與難點

由學習微觀經(jīng)濟學考慮單個經(jīng)濟主體的活動到學習宏觀經(jīng)濟學關(guān)注經(jīng)濟的整體運行的思維

方式的轉(zhuǎn)變；支出法衡量GDP；國內(nèi)生產(chǎn)總值、儲蓄、財富、通貨膨張、利率等重要概念

教學內(nèi)容與安排（8課時）

第一節(jié)國民收入核算：產(chǎn)量、收入和消費的測量

1、國民收入帳戶與國內(nèi)生產(chǎn)總值

2、產(chǎn)出法衡量GDP

3、支出法衡量GDP

4、收入法衡量GDP

第二節(jié)儲蓄與財富

1、總儲蓄的衡量

2、私人儲蓄的使用

3、儲蓄與財富的關(guān)系

第三節(jié)價格指數(shù)、通貨膨脹與利率

1、名義變量與實際變量

2、價格指數(shù)

3、通貨膨脹

4、利率

第三章生產(chǎn)率、產(chǎn)出和就業(yè)

第二章討論了用于衡量經(jīng)濟體是否健康運行的諸多變量及其度量，這一步僅僅是了解經(jīng)

濟運行的基礎(chǔ)，而了解經(jīng)濟如何運行是宏觀經(jīng)濟學的主要目標，從這一章開始，我們將從整

體上分析經(jīng)濟活動的主體消費者和廠商在勞動市場、商品市場和資產(chǎn)市場上的行為，運用?

般均衡的分析方法，分別討論這三大市場上的均衡，然后，將這三大市場同時置于一個框架

下進行分析，即IS—LM模型，運用它來分析經(jīng)濟的運行和宏觀經(jīng)濟政策對經(jīng)濟運行的影響。

在這一章，我們主要研究的問題是宏觀經(jīng)濟學的理論模型之一，勞動市場均衡模型。

教學目的與要求

對學生進行“猜想與求證”的創(chuàng)造性思維的訓練；格助學生進一步學習和訓練”供給一需求”

的分析方法。本章要求學生了解對一個經(jīng)濟的生產(chǎn)能力的描述。要求學生掌握勞動市場上的

需求方一一廠商雇用勞動的原則、勞動的邊際產(chǎn)出、勞動需求：該市場的供給方一一勞動者

（消費者）提供勞動供給的原則、勞動的邊際產(chǎn)出、勞動供給。要求學生掌握勞動市場均衡

分析。要求學生掌握關(guān)于就業(yè)與失業(yè)的相關(guān)概念的描述。

重點與難點

“猜想與求證”的創(chuàng)造性志維的訓練；勞動需求的雇用原則；勞動供給的原則；勞動市場均

衡模型；資本的邊際產(chǎn)出、勞動的邊際產(chǎn)出、勞動供給曲線、勞動需求曲線等重要概念

教學內(nèi)容與安排（8課時）

第一節(jié)經(jīng)濟的生產(chǎn)能力與生產(chǎn)函數(shù)

1、經(jīng)濟的生產(chǎn)能力

2、生產(chǎn)函數(shù)

3、生產(chǎn)函數(shù)的形狀和性質(zhì)

4、資本的邊際產(chǎn)出和勞動的邊際產(chǎn)出

第二節(jié)勞動需求

1、勞動需求的雇用原則

2、勞動的邊際產(chǎn)出與勞動需求

3、市場工資的變動對勞動需求的影響

4、勞動的邊際產(chǎn)出與勞動需求曲線

5、影響勞動需求曲線移動的因素

第三節(jié)勞動供給

1、勞動供給的基本概念

2、勞動供給的原則

3、勞動供給曲線

4、勞動供給曲線的移動

第四節(jié)勞動市場均衡

1、勞動市場均衡

2、勞動需求曲線與勞動供給曲線的移動對勞動市場均衡的影響

3、充分就業(yè)的產(chǎn)出

4、勞動市場均衡模型的運用

第五節(jié)失業(yè)

1、失業(yè)的衡量

2、就業(yè)狀況的變化

3、為什么總存在失業(yè)

4、產(chǎn)出與失業(yè)的關(guān)系

第四章消費、儲蓄和投資（6課時）

本章研究的問題

第三章研究了經(jīng)濟體內(nèi)產(chǎn)出或供給的決定因素，木章將研究整個經(jīng)濟對產(chǎn)品和服務(wù)需求

的影響因素。換言之，我們將從研究生產(chǎn)多少轉(zhuǎn)向探討產(chǎn)出如何被使用。第二章曾提到經(jīng)濟

體中的需求由四部分組成：家庭對產(chǎn)品與服務(wù)的需求（消費）、廠商對新資本品以及家庭對

新建住宅的需求（投資）、政府對產(chǎn)品與服務(wù)的購買、外國對木國產(chǎn)品的凈需求（凈出n）.

由于政府購買主要通過政治程序來決定，因此宏觀經(jīng)濟分析通常假設(shè)這部分支出是既定的。

本章同樣假設(shè)封閉經(jīng)濟體，因此，凈出口為零（第五章將放棄這一假設(shè)）。這樣，本章將只

對剩余的兩部分進行分析，即消費和投資。

本章探討產(chǎn)品和服務(wù)的總需求，但也可以說本章的研究主題是儲蓄與資本形成的決定。

這兩個同等重要問題看似毫不相干,但探討產(chǎn)品與服務(wù)的總需求卻等同于研究儲蓄和資本形

成的決定。其原因有二：第一、一個經(jīng)濟體（比如一個家庭）的收入中除去消費的剩余部分

即為儲蓄，因此當決定消費多少時也就決定了儲蓄多少；第二，投資支出是產(chǎn)品和服務(wù)總需

求的一部分，它也表示廠商對新資本品的購買，因此，研究投資支出時，我們會討論哪些因

素使經(jīng)濟體需要更多的新工廠、設(shè)備和房屋。實際上，在本章開始我們將做兩件事：首先，

揭示產(chǎn)品總需求的決定因素，這為進一步分析經(jīng)濟周期中支出波動打下基礎(chǔ)；其次，在討論

總需求時，我們還考察影響儲蓄和資本形成的因素，這為繼續(xù)探討經(jīng)濟增長的源泉及其他問

題做好充足的準備。

教學目的與要求

幫助學生了解個人的消費、儲蓄和投資與整個經(jīng)濟的消費、儲蓄和投資的關(guān)系；幫助學生理

解、分析影響儲蓄和投資的因素。要求學生掌握永久性收入理論；個人的消費和儲蓄次策以

及個人消費和儲蓄決策的影響因素。要求學生了解廠商投資決策。

重點與難點

水久性收入理論；意愿儲蓄的影響因素及其變化；意愿投資的影響因素及其變化；商品市場

均衡；財政政策、貨幣政策等重要概念

教學內(nèi)容與安排（6課時）

第一節(jié)消費與儲蓄

1、個人消費與儲蓄的決策

2、當期收入對消費與儲蓄的影響

3、預(yù)期的將來收入對消費與儲蓄的影響

4、財富對消費與儲蓄的影響

5、預(yù)期的實際利率對消費與儲蓄的影響

6、財政政策對消費與儲蓄的影響

第二節(jié)投資

1、需要的資本存量

2、資本的使用成本

3、決定需要的資本存量

4、需要的資本存量的變動

5、從需要的資本存量到投資

第三節(jié)商品市場均衡

1、商品市場均衡

2、儲蓄一投資圖

3、儲蓄曲線的移動

4、投資曲線的移動

第五章在開放經(jīng)濟中的儲蓄與投資

本章研究的問題

當今世界，各國都亳無例外地處于開放經(jīng)濟體系中，這就意味著各國都參與到產(chǎn)品與服

務(wù)的貿(mào)易及國際借貸當中。本章我們將放棄第四章中關(guān)二封閉經(jīng)濟的假設(shè)，在開放經(jīng)濟中來

探討儲蓄與投資的問題。為了能解決這一問題，我們首先得描述在開放經(jīng)濟中一個經(jīng)濟體與

另一個經(jīng)濟體或其他經(jīng)濟體進行貿(mào)易與借貸的帳目往來的衡最問題。由于我們放棄了封閉經(jīng)

濟的假設(shè)，因此，相應(yīng)地我們要拓展商品市場均衡的概念，在儲蓄投資圖中引入國外部分。

我們說明不同于封閉經(jīng)濟，在開放經(jīng)濟中的意愿國民儲蓄可以不等于意愿投資。當一國的意

愿國民儲蓄超過意愿投資時，它將成為國際借貸市場中的貸款者并出現(xiàn)經(jīng)常帳戶盈余；當一

國的意愿國民儲蓄低于意愿投資時，它將成為國際借貸市場中的借款者并出現(xiàn)經(jīng)常帳戶赤

字。

教學目的與要求

幫助學生了解開放經(jīng)濟中經(jīng)濟活動的核算。要求學生了解國際收支帳戶的基本原理和它的構(gòu)

成項掌握其中的一些重要概念如經(jīng)常帳戶、經(jīng)常帳戶余額、凈單方面轉(zhuǎn)移、資本與金融

帳戶、官方儲備資產(chǎn)等。要求學生掌握開放經(jīng)濟中的商品市場均衡的描述。

重點與難點

國際收支帳戶的基本原理和它的構(gòu)成項目；經(jīng)常帳戶、經(jīng)常帳戶余額、凈單方面轉(zhuǎn)移、資本

與金融帳戶、官方儲備資產(chǎn)等重要概念

教學內(nèi)容與安排（8課時）

第一節(jié)國際收支平衡

1、國際收支帳戶

2、國際收支平衡表的結(jié)構(gòu)

3、經(jīng)常項目帳戶與資本帳戶之間的關(guān)系

4、凈外國資產(chǎn)與國阮收支平衡

第二節(jié)在小開放經(jīng)濟中的儲蓄與投資

1、在開放經(jīng)濟中的商品市場的均衡

2、小開放經(jīng)濟中的儲蓄與投資

3、小開放經(jīng)濟中，經(jīng)濟波動的影響

第三節(jié)在大開放經(jīng)濟中的儲蓄與投資

1、大開放經(jīng)濟中的商品市場的均衡

2、大開放經(jīng)濟中的儲蓄與投資圖

3、財政政策與經(jīng)常項目帳戶

第六章長期經(jīng)濟增長

本章研究的問題

一國能否不斷提高國民的生活水平關(guān)鍵取決于長期經(jīng)濟增長，因此，長期經(jīng)濟增長是宏

觀經(jīng)濟學研究的主要問題之一。沒有人能夠完全破解經(jīng)濟增長的秘密，也沒有一個完美的公

式能夠包羅促進經(jīng)濟增長的全部因素。相反，如果正的存在一個這樣的公式，世界上就沒有

貧窮的國家了。不過，經(jīng)濟學家對于經(jīng)濟增長過程的研究還是卓有成效的。木章運用索洛模

型研究決定長期經(jīng)濟增長的因素，表明儲蓄率、人口增長率和生產(chǎn)率增長是長期生活水平的

基本決定因索。

教學目的與要求

幫助學生理解索洛模型，及其重要結(jié)論。本章要求學生了解經(jīng)濟增長的衡量、生產(chǎn)率增長的

計算。掌握宏觀經(jīng)濟學研究經(jīng)濟增長的最重要、最基本的模型一索洛模型和由該模型得出的

一些重要的結(jié)論，即一國長期生活水平的根本性決定因素是儲蓄率、人口增長和生產(chǎn)率增長。

重點與難點

索洛模型；新增長理論

教學內(nèi)容與安排（8課時）

第一節(jié)經(jīng)濟增長的衡量

1、計算經(jīng)濟增長的等式

2、計算生產(chǎn)率增長

第二節(jié)索洛模型

1、索洛模型

2、長期生活水平的根本決定因素

3、索洛模型的偉大貢獻

4、新增長理論

第三節(jié)提高長期生活標準的政府政策

1、政治環(huán)境：經(jīng)濟增長與民主

2、提高長期生活標準的政府政策

第七章資產(chǎn)市場、貨幣與政策（8課時）

本章研究的問題

宏觀經(jīng)濟學從分別三類市場上討論市場的均衡，前面我們己經(jīng)討論了勞動市場和商品市

場上的均衡，最后還剩下資產(chǎn)市場的均衡要繼續(xù)討論。資產(chǎn)市場是指買賣黃金、房屋、段票、

債券等實際資產(chǎn)或金融資產(chǎn)的整個市場。長期以來，貨幣一直被認為是一種具有特殊宏觀經(jīng)

濟意義的資產(chǎn)，而經(jīng)濟學家所謂的貨幣指可用于支付的各類資產(chǎn)，如現(xiàn)金、活期存款帳戶等。

貨幣是一類重要的資產(chǎn)，它是資產(chǎn)市場研究的焦點。小章首先研究貨幣的問題，進而討論貨

幣市場的均衡，再接著討論資產(chǎn)市場均衡，最后分析貨幣增長與通貨膨脹。

教學目的與要求

幫助學生理解資產(chǎn)市場一實現(xiàn)財富在不同狀態(tài)下的轉(zhuǎn)移，以及貨幣需求函數(shù)和貨幣數(shù)量論。

要求學生掌握貨幣、貨幣的度量、貨幣需求與貨幣供給、資產(chǎn)需求等重要的概念。要求學生

掌握影響貨幣需求的因素、貨幣需求函數(shù)和貨幣數(shù)量論，并能運用這些知識和理論了解經(jīng)濟

環(huán)境，分析相應(yīng)的經(jīng)濟現(xiàn)象，具有獨立思考能力。

重點與難點

資產(chǎn)市場、貨幣需求函數(shù)和貨幣數(shù)量論

教學內(nèi)容與安排（8課時）

第一節(jié)貨幣是什么？

1、貨幣的概念和功能

2、貨幣的衡量：貨幣總量

第二節(jié)投資組合與資產(chǎn)需求

1、投資組合

2、資產(chǎn)的特點

3、資產(chǎn)需求

4、非貨幣資產(chǎn)的利率與價格

第三節(jié)貨幣需求

1、貨幣需求

2、對貨幣需求有著重要影響的宏觀經(jīng)濟變量

3、貨幣需求函數(shù)

4、影響貨幣需求的其他因素

5、流通速度與貨幣數(shù)量論

第四節(jié)資產(chǎn)市場均衡

1、資產(chǎn)市場均衡

2,資產(chǎn)市場均衡的條件

3、貨幣增長與通貨膨脹

第八章經(jīng)濟周期和宏觀經(jīng)濟政策

本章研究的問題

我們知道世界經(jīng)濟史就是繁榮與蕭條、衰退與擴張不斷循環(huán)往復(fù)的過程。從經(jīng)濟擴張到

暫性的經(jīng)濟衰退，再到隨之而來經(jīng)濟復(fù)蘇，這一交替更迭、循環(huán)往復(fù)的現(xiàn)象被稱為經(jīng)濟周期。

經(jīng)濟周期是宏觀經(jīng)濟學的核心議題，因為經(jīng)濟周期性波動一一經(jīng)濟活動總量周期性地增加或

減少事關(guān)整個經(jīng)濟大局。如果經(jīng)濟危機嚴重時，大量工人失業(yè)、許多企業(yè)倒閉，國民生活艱

難，甚至會危及社會的穩(wěn)定。所以經(jīng)濟學家一直在研究這一問題，試圖找出產(chǎn)生經(jīng)濟周期的

原因，并采取相應(yīng)的應(yīng)對措施。本章介紹經(jīng)濟周期的定義、特征、事實，并對經(jīng)濟周期進行

簡要的分析。

教學目的與要求

幫助學生了解世界經(jīng)濟史和我國的經(jīng)濟史，從中獲得一些關(guān)于“經(jīng)濟周期的事實二幫助學

生理解經(jīng)濟周期，及其相關(guān)描述。要求學生掌握經(jīng)濟周期的定義、特征和對經(jīng)濟周期進行描

述的相關(guān)的術(shù)語。要求學生能運用相應(yīng)的理論對經(jīng)濟周期進行簡要的分析。

重點與難點

經(jīng)濟周期的歷史事實、經(jīng)濟周期

教學內(nèi)容與安排（4課時）

第一節(jié)經(jīng)濟周期的含義

1、經(jīng)濟周期的定義

2、經(jīng)濟周期的特征

3、經(jīng)濟周期的歷史記錄

第二節(jié)經(jīng)濟周期現(xiàn)象的分析

1、經(jīng)濟周期事實的描述

2、對經(jīng)濟周期的簡要分析

第九章IS-LMIAD-AS模型：宏觀經(jīng)濟分析的一般框架*

本章研究的問題

我們在第三章、第四章和第七章分別討論了勞動市場、商品市場和資產(chǎn)市場的均衡，也

就是說，我們已經(jīng)將完整的宏觀經(jīng)濟學的模型分三個方面進行了探討，現(xiàn)在要進行的是將這

三個方面同時置于一個框架中進行分析，正真構(gòu)建一個分析經(jīng)濟波動、宏觀經(jīng)濟政策以及進

行未來經(jīng)濟趨勢預(yù)測的宏觀經(jīng)濟學的理論模型。

本章首先介紹/S-LM模型，它通常被視為凱恩斯主義方法來分析經(jīng)濟周期的模型，盡

管/S-LW模型最早由凱恩斯提出，但它同樣可用來闡述古典主義對經(jīng)濟周期的分析。然

后，說明如何從/S-LM模型推導出模型，以及如何從古典方義或凱恩斯主義的

角度來應(yīng)用A。-AS模型。最后，將進一步研究和比較古典主義和凱恩斯主義的經(jīng)濟周期

理論，并探討兩大學派的政策建議。

教學目的與要求

要求學生掌握/S-LW模型和AD-AS模型，并運用它來分析經(jīng)濟周期。要求學生掌握古

典主義和凱恩斯主義的經(jīng)濟周期理論，并能運用這些理論分析經(jīng)濟周期現(xiàn)象和宏觀經(jīng)濟政

策。

重點與難點

IS-LM模型和AD-AS模型

教學內(nèi)容與安排

第一節(jié)/S—LM模型

1、FE線:勞動市場均衡

2、/S曲線：產(chǎn)品市場均衡

3、LM曲線：資產(chǎn)市場均衡

4、完整/S-LW模型中的一般均衡

5、價格調(diào)整和一般均衡的實現(xiàn)

第二節(jié)AD—AS1模型

1、總需求與A3曲線

2、總供給與AS曲線

3、AD—AS模型的均衡

4、AO-AS模型中的貨幣中性

第三節(jié)古典主義對經(jīng)濟周期的分析：市場出清宏觀經(jīng)濟模型

1、古典模型中的經(jīng)濟周期

2、古典模型中的財政政策沖擊

3、古典模型中的失業(yè)

4、古典模型中的貨幣

第十章失業(yè)與通貨膨脹*

本章研究的問題

前幾章我們著重研究了經(jīng)濟周期的基本概念，雖然這些概念都是宏觀經(jīng)濟學的核心，但

實際中關(guān)于政策的討論卻很少涉及這些抽象的術(shù)語。政策爭論的焦點往往集中于諸如通貨膨

脹和失業(yè)這樣具有高透明度的經(jīng)濟統(tǒng)計量上。

失業(yè)與通貨膨脹是政策制定者們所面臨的最困難和最具政治敏感性的問題。高失業(yè)率與

高通貨膨脹率往往引起公眾的極大關(guān)注，這是因為它們的影響是直接且顯而易見的：幾乎所

有的人都會受到物價上漲的影響，沒有一個工人能夠確信他永遠都不會失業(yè)。為了使經(jīng)濟周

期理論與政策討論緊密地聯(lián)系在一起，本章我們接下來對失業(yè)和通貨膨脹進行深入分析。

教學目的與要求

要求學生了解失業(yè)率與通貨膨脹之間的關(guān)系：菲利普斯曲線一一通貨膨脹與失業(yè)之間的?種

經(jīng)驗關(guān)系。要求學生了解由菲利普斯曲線所引發(fā)的關(guān)于經(jīng)濟如何運行以及如何運用宏觀經(jīng)濟

政策的重大問題。要求學生了解關(guān)于失業(yè)和通貨膨脹的一些討論。

重點與難點

菲利普斯曲線

教學內(nèi)容與安排

第一節(jié)失業(yè)與通貨彭脹之間的取舍關(guān)系

1、附加預(yù)期的菲利普斯曲線

2、供給沖擊與菲利普斯曲線

3宏觀經(jīng)濟政策與菲利普斯曲線

第二節(jié)失業(yè)問題

1、失業(yè)的成本

2、失業(yè)的長期特征

第三節(jié)通貨膨脹問題

1、通貨膨脹的成本

2、抵抗通貨膨脹

第十一章匯率、經(jīng)濟周期與開放經(jīng)濟中的宏觀經(jīng)濟政策*

本章研究的問題

第9-12章我們重點研究封閉經(jīng)濟，也就是不與世界其他部分發(fā)生相互作用的經(jīng)濟。出于

簡化分析的考慮，我們忽略了外國經(jīng)濟部分。但現(xiàn)實是我們正處于一個愈加相互依賴佗全球

經(jīng)濟體系中。世界各國經(jīng)濟的相互依賴主要表現(xiàn)在兩個方面：其一是自二戰(zhàn)以來，產(chǎn)品和服

務(wù)的國際貿(mào)易量穩(wěn)步增長；其二是金融市場在世界范圍內(nèi)的融合，使得借款才獲得資金以及

儲蓄者尋找最佳放貸機會的范圍擴展到世界各地。這樣日于金融市場是緊密相連的，當一國

的宏觀經(jīng)濟政策改變了本國的實際利率時，其他國家的實際利率和經(jīng)濟運行也可能受到影

響。本章我們以前面關(guān)于開放經(jīng)濟的第五章和周期性波動（笫八第十一章）的分析為基礎(chǔ)，

研究國家間貿(mào)易和金融關(guān)聯(lián)的宏觀經(jīng)濟問題。本章將特別關(guān)注經(jīng)濟開放是如何影響財政政策

和貨幣政策的，反過來，宏觀經(jīng)濟政策又是如何影響貿(mào)易伙伴國的經(jīng)濟的。為了研究這些問

題，首先，我們引入兩個國際經(jīng)濟中至關(guān)重要的變量：名義匯率和實際匯率。

教學目的與要求

要求學生掌握一些重要的概念如，匯率、名義匯率和實際匯率、升值與貶值、購買力平價。

要求學生能運用供給-需求分析方法，來分析匯率是如何決定的。要求學生了解在彈性匯率

下開放經(jīng)濟的宏觀經(jīng)濟政策，如財政政策和貨幣政策。

重點與難點

供給-需求分析方法；匯率、名義匯率和實際匯率、升值與貶值、購買力平價等重要概念

教學內(nèi)容與安排

第一節(jié)匯率

1、名義匯率

2、實際匯率

3、升值和貶值

4、購買力平價

5、實際匯率與凈出口

第二節(jié)匯率的決定：供求分析

1、供給分析：匯率的決定

2、匯率與凈出口需求的宏觀決定因素

第三節(jié)開放經(jīng)濟條件下的/S-LW模型

1、開放經(jīng)濟中的/S曲線

2、使開放經(jīng)濟中/S曲線移動的因素

3、經(jīng)濟周期在各國間的傳遞

第四節(jié)彈性匯率制卜.開放經(jīng)濟的宏觀經(jīng)濟政策

1、財政政策

2、貨幣政策

第五節(jié)固定匯率

1、將匯率固定

2、貨幣政策與固定匯率

3、固定匯率與彈性匯率

4、貨幣聯(lián)盟

五、教學設(shè)備和設(shè)施

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