第3單元-單元素養(yǎng)測(cè)試（1）-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文部編版6年級(jí)上冊(cè)（含答案解析）

語(yǔ)文部編版六年級(jí)上冊(cè)第3單元單元素養(yǎng)測(cè)試（時(shí)間：90分鐘總分：100分）第一部分基礎(chǔ)知識(shí)積累1．看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。（4分）duòjiǎo

gēda

jǔsàng

tuírán2．巧填同音字。（8分）（1）gù（）宮

照（）

（）定（2）hóng（）大

（）水（）雁（3）huáng

輝（）

（）帝

（）蟲(chóng)（4）zī（）態(tài)

（）產(chǎn)

（）詢(xún)3．對(duì)下列句子使用的說(shuō)明方法判斷有誤的是哪一項(xiàng)？（

）（2分）A．火星的大氣層非常稀薄，96%是二氧化碳，氧氣含量極少。（列數(shù)字）B．火星的大氣中水汽含量極少，只有地球上沙漠地區(qū)的1%。（作比較、列數(shù)字）C．火星與地球有不少相似之處：地球自轉(zhuǎn)一圈是23小時(shí)56分4秒；火星自轉(zhuǎn)一圈是24小時(shí)37分。（作比較、列數(shù)字）D．為了對(duì)火星作進(jìn)一步的考察，1957年，美國(guó)發(fā)射了兩個(gè)名叫“海盜號(hào)”的探測(cè)器。（打比方）4．下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（）（2分）A．水星、金星、木星、土星上存在生命。B．為了了解生命存在的條件，應(yīng)重點(diǎn)閱讀第3自然段。C．整個(gè)銀河系中有幾千億顆恒星，但是像太陽(yáng)系這樣的天體系統(tǒng)只有一個(gè)。D．人們觀察到火星表面的顏色隨著季節(jié)而變化，科學(xué)家通過(guò)近距離觀測(cè)證實(shí)，這是火星表面植物隨著季節(jié)的變化而改變了顏色。5．下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）（2分）A．圓明園中，有金碧輝煌的殿堂，也有玲瓏奇巧的池館水榭。B．這些宏偉壯麗的古代建筑，顯示了勞動(dòng)人民的高度智慧。C．他將這些建筑材料分門(mén)別類(lèi)，放置得井然有序。D．班會(huì)上，大家深到反思了這次比賽失利的原園，教室里一派莊嚴(yán)肅穆的氣氛。6．拓展：“世界之最”，連一連（4分）世界上現(xiàn)存的最大的宮殿

京杭大運(yùn)河世界上海拔最高的高原

萬(wàn)里長(zhǎng)城世界上最長(zhǎng)的城墻

故宮世界上最長(zhǎng)的運(yùn)河

青藏高原7．查字典填空。（12分）（1）“全神貫注”中“貫”的部首是，除部首外還有畫(huà)。下面是“貫”的第一筆的是（）。A．豎

B．豎折

C．橫

D．橫折（2）“籌”字的解釋有：①計(jì)數(shù)的用具，多用竹子制成；②謀劃；③計(jì)策，辦法。“籌”在“一籌莫展”中應(yīng)選第種解釋?zhuān)辉凇斑\(yùn)籌帷幄”中應(yīng)選第種解釋?！凹几咭换I”的近義詞是。（3）“裁”字用部首查字法應(yīng)先查（）部，再查（）畫(huà)?！盎I”字用音序查字法，應(yīng)先查大寫(xiě)字母（），再查音節(jié)（）。請(qǐng)選出這兩個(gè)字在下面詞語(yǔ)中的意思。別出心裁（）

A．決定，判斷

B．削減

C．用剪子剪布

D．安排取舍技高一籌（）

A．籌劃

B．籌措

C．計(jì)策，辦法

D．計(jì)數(shù)的用具8．閱讀下面一段文字，提取關(guān)于“理想住宅”的三個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)。（3分）設(shè)計(jì)理想住宅，應(yīng)從科技服務(wù)于人類(lèi)出發(fā)，以人類(lèi)的健康幸福與文明發(fā)展為核心。按照上述理念進(jìn)行設(shè)計(jì)的住宅區(qū)里，人與自然和諧相處，樹(shù)林、溪流、濕地形成有機(jī)整體，為人們提供與大自然親密接觸的優(yōu)良環(huán)境；采用高科技的毛細(xì)管冷暖輻射系統(tǒng)調(diào)節(jié)室內(nèi)溫度，為人們提供恒溫、恒濕、“恒氧”的舒適空間；采用雨水收集和生活用水凈化處理系統(tǒng)以實(shí)現(xiàn)水資源的多次使用，高效采集太陽(yáng)能以滿足家庭用電需求，為人們提供最佳的節(jié)能方式。①；②；③。9．根據(jù)制作竹節(jié)人的過(guò)程排序。（2分）（）用一根納鞋底的線把它們穿在一起，就成了。（）把毛筆桿鋸成寸把長(zhǎng)的一截，這就是竹節(jié)人的腦袋連同身軀了。（）再鋸八截短的，分別當(dāng)四肢。（）在上面鉆一對(duì)小眼，供裝手臂用。10．給劃線字選擇正確的解釋。（填序號(hào)）（3分）（1）技高一籌（）①計(jì)數(shù)的用具。②籌劃。（2）暴露無(wú)遺（）①丟失的東西。②余，留。（3）心滿意足（）①腳。②滿，充分，夠量。11．請(qǐng)根據(jù)意思選出含有“測(cè)”的詞語(yǔ)。（2分）檢驗(yàn)測(cè)定（）；根據(jù)已知的來(lái)想象未知的（）；憑想象估計(jì)（）；主觀地推測(cè)（）。A．臆測(cè)

B．檢測(cè)

C．猜測(cè)

D．推測(cè)12．根據(jù)要求寫(xiě)句子。（10分）（1）有一段時(shí)間，全迷上了斗竹節(jié)人。（修改病句）。（2）破課桌，儼然是一個(gè)叱咤風(fēng)云的古戰(zhàn)場(chǎng)。（仿寫(xiě)比喻句）。（3）那個(gè)發(fā)明竹節(jié)人的家伙，準(zhǔn)也是坐這種課桌上長(zhǎng)大的。（改為反問(wèn)句）。（4）只見(jiàn)教師在他自己的辦公桌上，玩著剛才收去的那竹節(jié)人。（縮寫(xiě)句子）。（5）我們?cè)诖巴鉀](méi)找到竹節(jié)人。我們一點(diǎn)兒都不沮喪。（用上合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)把兩個(gè)句子合成一句話。）。第二部分閱讀理解課內(nèi)閱讀①老師大步流星走過(guò)來(lái)，怒氣沖沖伸手一拂，“屏風(fēng)”頹然倒了，一切秘密暴露無(wú)遺。不消說(shuō)，費(fèi)了許多功夫做出來(lái)的，建立了赫赫偉績(jī)，鏖戰(zhàn)猶酣的兩個(gè)竹節(jié)人被一把抓去。②下課后，眼巴巴看別的同學(xué)重新開(kāi)戰(zhàn)，玩得歡，不禁沮喪得要命，便一起悄悄溜到辦公室窗戶(hù)下的冬青叢里轉(zhuǎn)悠，希望老師能像往常一樣，把沒(méi)收的東西扯散了，隨手扔出窗外。③蹲著身子，瞪大眼，可一無(wú)所獲，正悻悻然準(zhǔn)備離去，卻見(jiàn)同桌趴在窗玻璃旁看得津津有味。④我也湊過(guò)來(lái)，一探頭，咦，看見(jiàn)了什么?⑤只見(jiàn)老師在他自己的辦公桌上，玩著剛才收去的那竹節(jié)人。雙手在抽屜里扯著線，嘴里念念有詞，全神貫注，忘乎所以，一點(diǎn)兒也沒(méi)注意到我們?cè)谕悼?。他臉上的神情，跟我們玩得入迷時(shí)一模一樣。⑥于是，我跟同桌相視一笑，雖兩手空空，但心滿意足，輕手輕腳地溜了。⑦方才的那份小小的怨恨和沮喪化為烏有。13．

文中寫(xiě)了關(guān)于老師的兩件事，請(qǐng)加以概括。

（2分）。14．通過(guò)加點(diǎn)的詞語(yǔ)你知道了什么？（3分）雙手在抽屜里扯著線，嘴里念念有詞，全神貫注，忘乎所以，一點(diǎn)兒也沒(méi)注意到我們?cè)谕悼??！?5．“方才的那份小小的怨恨和沮喪化為烏有”，這句話中我怨恨和沮喪的是：怨恨和沮喪會(huì)化為烏有的原因是：（2分）16．第3和第6自然段都運(yùn)用了（）和（）描寫(xiě)，從中可以體會(huì)到我的心情從（）變?yōu)榱耍ǎ＃?分）課內(nèi)閱讀宇宙生命之謎（節(jié)選）太陽(yáng)系中唯一還可能存在生命的行星是火星?；鹦桥c地球有不少相似之處：地球自轉(zhuǎn)一圈是23小時(shí)56分4秒，火星自轉(zhuǎn)一圈是24小時(shí)37分22．6秒；地球自轉(zhuǎn)軸與公轉(zhuǎn)軌道平面有66度34分的傾角，而火星的傾角約66度1分，所以火星和地球晝夜長(zhǎng)短相近，而且也有四季更替。更有趣的是，1877年，意大利的一位天文學(xué)家觀察到火星表面有很多縱橫的黑色線條，人們猜測(cè)這是火星人開(kāi)挖的運(yùn)河。人們還觀察到火星表面的顏色隨著季節(jié)而變化，有人認(rèn)為這是火星表面植物隨著季節(jié)的變化而改變了顏色。17．文中冒號(hào)的作用是。（2分）18．句子中加點(diǎn)的“可能”的意思是，這個(gè)詞（能不能）去掉，理由是：。（3分）19．選文中使用了哪幾種說(shuō)明方法？。（3分）20．選文中寫(xiě)“火星與地球有不少相似之處”，你知道有哪些嗎？。（3分）讀下面的材料，完成練習(xí)。北京故宮（舊稱(chēng)紫禁城）是明清兩代的皇家宮殿。1961年，經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)，故宮被定為全國(guó)重點(diǎn)文物保護(hù)單位。1987年，被聯(lián)合國(guó)教科文組織列入世界文化遺產(chǎn)名錄。自2011年7月2日起，故宮博物院實(shí)行自南向北單向參觀路線：午門(mén)（南門(mén)）只作為參觀入口，觀眾一律從午門(mén)進(jìn)入故宮；神武門(mén)（北門(mén)）只作為參觀出口，觀眾參觀結(jié)束后可由神武門(mén)或東華門(mén)（東門(mén)）離開(kāi)故宮。21．上面的資料對(duì)完成下列哪些閱讀任務(wù)有幫助？用“√”標(biāo)出來(lái)。（2分）A．介紹故宮的歷史或意義。（

）B．介紹故宮內(nèi)的重要設(shè)施。（

）C．了解故宮的建筑特點(diǎn)。（

）

D．了解參觀故宮的注意事項(xiàng)。（

）22．讀了資料，我知道在故宮文明旅游時(shí)應(yīng)做到以下兩點(diǎn)：①；②。（2分）第三部分寫(xiě)作23．表達(dá)與交流（20分）題目：越長(zhǎng)大越提示與要求：隨著年齡的增長(zhǎng)，你最大的變化是什么？是越來(lái)越勤奮，還是越來(lái)越開(kāi)朗、懂事、勇敢、自信……先在橫線上填寫(xiě)合適的詞語(yǔ)，再選一件自己印象最深的事寫(xiě)下來(lái)。內(nèi)容真實(shí)具體，書(shū)寫(xiě)規(guī)范。參考答案1．2．故顧固宏洪鴻煌皇蝗姿資咨3．D4．B5．D6．7．貝4/四B③②棋高一著衣6/六CchouDD8．優(yōu)良環(huán)境舒適空間節(jié)能方式9．413210．①②②11．BDCA12．有一段時(shí)間，我們?nèi)陨狭硕分窆?jié)人。彎彎的月亮好像一條小船。那個(gè)發(fā)明竹節(jié)人的家伙，難道不是坐這種課桌上長(zhǎng)大的嗎？教師玩竹節(jié)人。雖然我們?cè)诖巴鉀](méi)找到竹節(jié)人，但是一點(diǎn)兒都不沮喪。13．①?zèng)]收竹節(jié)人

②玩竹節(jié)人14．老師和我一樣對(duì)竹節(jié)人都很感興趣。15．“竹節(jié)人”被老師沒(méi)收了，下課后，自己玩不成了，只能眼巴巴看別的同學(xué)又開(kāi)始很開(kāi)心玩“斗竹節(jié)人”透過(guò)玻璃窗，看見(jiàn)老師在自己的辦公桌上玩剛沒(méi)收的竹節(jié)人，玩的樣子和我們一模一樣，嘴里念念有詞，忘乎所以。16．動(dòng)作神態(tài)沮喪心滿意足17．解釋說(shuō)明18．大概不能說(shuō)明了作者用詞的準(zhǔn)確性和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。19．列數(shù)字、作比較、舉例子20．自轉(zhuǎn)時(shí)間相似 晝夜長(zhǎng)短相似 四季更替21．A√ D√22．愛(ài)護(hù)故宮的文物，文明參觀按規(guī)定的參觀路線游覽、參觀23．范文：越長(zhǎng)大越勇敢假如你是一只雄鷹，就應(yīng)該在藍(lán)天中翱潮；假如你是一名水手，就應(yīng)該在無(wú)垠的大海中乘風(fēng)破浪，假如你是一棵蒼松，就應(yīng)該在巖縫中堅(jiān)強(qiáng)生長(zhǎng)。從小父母就教育我要勇于挑戰(zhàn)自我，可是當(dāng)時(shí)的我卻從來(lái)沒(méi)有真正明白過(guò)。我總是在第一時(shí)間否定自我，告訴自己和別人我不行，我不會(huì)，我做不到。我不敢挑戰(zhàn)，不敢邁出那一步，但是隨著時(shí)光流逝，我漸新漸做出了改變。那天，老師找到我，讓我去參加演講比賽?！拔也灰也粫?huì)，老師您還是去找別人吧！”我下意識(shí)地否定?！霸傧胂氚?，沒(méi)獲獎(jiǎng)沒(méi)關(guān)系的，重在參與。”聽(tīng)到老師這樣說(shuō)，我只好點(diǎn)頭應(yīng)了下來(lái)，心里卻頓時(shí)志忑不安：怎么辦？我竟然要去演講？我從來(lái)沒(méi)有比賽過(guò)，要是別人都獲獎(jiǎng)了，那我豈不是很尷尬？等會(huì)兒一放學(xué)我就和老師說(shuō)清楚，我不參加。有了這個(gè)想法后，我的心情也漸漸平復(fù)下來(lái)，想著該如何拒絕老師。這一節(jié)是語(yǔ)文課，老師拓展延伸了一個(gè)故事，為我們講述了《徒一步再走步》主人公的經(jīng)