第4單元-單元素養(yǎng)測(cè)試(B)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文部編版6年級(jí)上冊(cè)（含答案解析）

語(yǔ)文部編版六年級(jí)上冊(cè)第4單元單元素養(yǎng)測(cè)試（時(shí)間：90分鐘總分：100分）第一部分基礎(chǔ)知識(shí)積累1．用“√”給加點(diǎn)字選擇正確讀音。（2分）獰笑（níng

nìng）

攙扶（cān

chān）

躥上來(lái)（cuān

cuàn）祭奠（diǎn

diàn）

嗤笑（chī

chǐ）

呻吟（shēn

shēng）2．讀句子，根據(jù)拼讀提示，將漢字有序地寫在田字格里。（6分）洪水páoxiào著，叢江里狂奔而來(lái)。眾人yōnɡdài的老漢清瘦的臉上都是雨水，sǎnɡzi已經(jīng)shāyǎ了。為了群眾能有序安全地逃生，他已經(jīng)奮戰(zhàn)了三天三夜，直到所有的村民撤離。他們遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望著自己的村子，木橋開(kāi)始shēnyín，最后轟然倒塌，這個(gè)村子也被浪頭tūnmò了。3．下列各組詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（

）（2分）A．流淌

報(bào)怨

跌跌撞撞 B．轟鳴

竄上來(lái)

自作自受C．揪出

漁夫

洶涌澎湃 D．息滅

猛然

心驚肉跳4．下面成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵?/p>

）（2分）A．六小齡童扮演的孫悟空真是惟妙惟肖。B．懷素的草書(shū)筆走如蛇，令人贊嘆。C．劉明作業(yè)寫得總是干凈整潔讓人賞心悅目。D．美妙的琴聲是那么繪聲繪色，讓人產(chǎn)生無(wú)限遐想。5．給加點(diǎn)字選擇正確的解釋。（4分）擁：A．抱

B．圍著

C．?dāng)D著走

D．擁護(hù)（1）一百多號(hào)人你擁我擠地往南跑。（）

（2）木橋前站著的是全村人擁戴的老漢。（）（3）那兩個(gè)人緊緊擁抱在一起。（）（4）一群青年擁著一位老師傅走出來(lái)。（）6．連線。（4分）堅(jiān)定的

感情

形勢(shì)

嚴(yán)肅

深厚的

聲音

表情

嚴(yán)格

低沉的

信心

紀(jì)律

嚴(yán)厲

飽滿的

毅力

要求

嚴(yán)明

驚人的

情緒

批評(píng)

嚴(yán)峻

7．在互動(dòng)環(huán)節(jié)，妙妙對(duì)書(shū)中的一個(gè)片段產(chǎn)生了疑問(wèn)，請(qǐng)幫她解答一下。（2分）“她最理解我，也是我最珍貴的人，這是因?yàn)樗龑?duì)世界充滿了無(wú)私的愛(ài)。這種愛(ài)使我感到充實(shí)，使我在艱難的歲月里充滿了堅(jiān)強(qiáng)的力量?！闭Z(yǔ)句中的“她”是誰(shuí)？請(qǐng)你列舉事例體現(xiàn)“她”對(duì)阿廖沙的影響。。8．填空。（6分）（1）小說(shuō)按照篇幅及容量可以分為：長(zhǎng)篇、（）、短篇和微型小說(shuō)（小小說(shuō)）。（2）小說(shuō)與（）、散文、（），并稱“四大文學(xué)體裁”。（3）小說(shuō)刻畫(huà)人物的方法有：心理描寫、動(dòng)作描寫、語(yǔ)言描寫、（）描寫、神態(tài)描寫。（4）課文以“（）”作題目的深刻內(nèi)含：這座橋梁是我們黨以老支書(shū)為代表的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員密切聯(lián)系群眾的“橋”。（5）老支書(shū)的高貴品質(zhì)：臨危不懼、（）、不徇私情。9．在括號(hào)里填上合適的關(guān)聯(lián)詞。（3分）（1）成功（）天上掉下來(lái)的，（）通過(guò)拼搏換來(lái)的。（2）（）這些設(shè)想能實(shí)現(xiàn)，（）是遙遠(yuǎn)的事。（3）火星和地球（）晝夜長(zhǎng)短相近，（）也有四季更替。10．下面選段中畫(huà)線處有語(yǔ)病，請(qǐng)進(jìn)行修改。（4分）為貫徹落實(shí)“廣閱讀”行動(dòng)計(jì)劃，某中學(xué)開(kāi)展了一次“我與經(jīng)典”讀書(shū)活動(dòng)。①通過(guò)本次活動(dòng)，使廣大師生對(duì)閱讀有了更深刻的理解。②閱讀不僅可以提高人的修養(yǎng)，而且能夠增長(zhǎng)人的知識(shí)。大家熱切希望這樣的活動(dòng)能持之以恒地開(kāi)展下去。修改①：修改②：11．按要求完成句子練習(xí)。（14分）（1）老漢很兇。（改為比喻句）（2）我激動(dòng)得流下晶瑩的淚珠。（縮句）（3）她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺(jué)得非這樣做不可。（改為肯定句）。（4）他說(shuō)：“這位可憐的夫人就是我的妻子?！保ǜ臑檗D(zhuǎn)述句）。（5）語(yǔ)文是清香撲鼻的綠茶，讓人回味無(wú)窮；語(yǔ)文是；語(yǔ)文是。（仿寫）（6）我承認(rèn)自己錯(cuò)了。（改雙重否定句）。（7）為了防止這類交通事故不再發(fā)生，我們學(xué)校最近又加強(qiáng)了交通安全教育。（修改病句）。第二部分閱讀理解閱讀下面的文章，回答問(wèn)題。站牌宏亮①新更換的站牌，像一座老人雕刻立在大橋頭。②這里，每天天不亮就擠滿了黑壓壓的人，它是老區(qū)通向新區(qū)的中轉(zhuǎn)站，又是繁忙地段。設(shè)置了幾處隔離帶，但還是沒(méi)緩解上下車擁擠現(xiàn)象。等車人說(shuō)，那塊舊站牌，像一根冰冷的電線桿佇立在那里，啥事也不管。③不知何時(shí)，站，點(diǎn)兒來(lái)了一位身穿舊軍服，腰扎綠皮帶，肩挎斜背包，手持小紅旗的老頭。④剛開(kāi)始時(shí)，誰(shuí)也沒(méi)注意到他，都當(dāng)他是等車人。后來(lái)，車一進(jìn)站，他就揮舞手中的小紅旗，不斷重復(fù)口令：“別擠，別擠，按秩序上下車！”等車時(shí)，又耐心回答乘客站名和線路。⑤人們看到這位老頭，腰板硬朗，雙腿一站筆直，動(dòng)作很干練，雖然帽檐下兩鬢斑白，但精神抖擻，像當(dāng)過(guò)兵的人。⑥時(shí)間長(zhǎng)了，知道老頭姓張，都叫他張大爺?！皬埓鬆?，看您的一身著裝和那個(gè)動(dòng)作，當(dāng)過(guò)兵吧！”小伙們圍過(guò)來(lái)問(wèn)大爺?？蓮埓鬆斘⑽⒁恍φf(shuō)：“我就是活動(dòng)活動(dòng)胳膊腿，練站功，身體好?！雹哕囘M(jìn)站挺胸、抬頭、敬禮、車?？奎c(diǎn)喊著口令，車開(kāi)動(dòng)目視前方，舉旗揮動(dòng)。大爺?shù)呐e動(dòng)成了路口上一道最特殊的風(fēng)景。⑧“小孫，鐵匠溝在哪兒下車？”張大爺走到車窗問(wèn)司機(jī)?！熬€路上沒(méi)有這個(gè)屯??！”“同志，你等等，我問(wèn)下交警?！睆埓鬆斉苋?wèn)交警。⑨到了晚上，張大爺找來(lái)老友咨詢得知，南屯中的里溝，早時(shí)沒(méi)名，一位姓穆的鐵匠來(lái)到這溝里，娶了媳婦，后來(lái)有了孩子在溝里成了幾家人。從此，山那邊人都叫鐵匠溝。張大爺把這溝名記在本上了。⑩星期天，張大爺騎著自行車，來(lái)到新開(kāi)發(fā)的小區(qū)打聽(tīng)路名。一棟樓一條街摸清開(kāi)發(fā)前的自然屯名。他把打聽(tīng)到的原路名，用撲克牌疊成方塊，按顏色分成四種，新名后面標(biāo)上老名，畫(huà)成紅黃圖形。?“爸，你又把在部隊(duì)時(shí)學(xué)的旗語(yǔ)兵專業(yè)用上了?！睆埓鬆斝α诵?，擺了手，“這是秘密不準(zhǔn)說(shuō)?！迸畠喊蠢习帧爸甘尽卑褕D打印出來(lái)，訂了個(gè)小紅本，張大爺躺在被窩里一遍又一遍背念。?功夫不負(fù)有心人。張大爺用半個(gè)多月的時(shí)間，背熟了周邊二十幾個(gè)自然屯新老名，只要乘客提出所去地點(diǎn)，他都能告訴在哪站下車，哪站中轉(zhuǎn)。新站牌立上后，等車人多了，笑聲也多了，大家看向張大爺?shù)难凵窭镆脖M是敬佩，張大爺?shù)难甯绷恕?一次，一位外地的老太太拎著包裹，下了火車要去外甥家，又不知是啥屯。走到站點(diǎn)看見(jiàn)了張大爺，急忙上前求助：“大兄弟，我要去外甥家，忘了他家住啥屯，你能幫我找下嗎？”?“老姐姐，您別著急，我試試看?！睆埓鬆斨噶酥刚九茊?wèn)，老太太搖頭說(shuō)不是，只說(shuō)外甥家那個(gè)屯有山，小時(shí)候常跟弟弟常上山采蘑菇。張大爺跑到市場(chǎng)管理所，打聽(tīng)到上嶺屯，常有人來(lái)賣紅山蘑菇。請(qǐng)管理人員幫忙，電話打到村里，大喇叭一廣播果然找對(duì)了人，家人正在聯(lián)系呢。?“交警同志，太謝謝您了！”那位外甥握著張大爺手說(shuō)。?“我不是交警，是站牌人。”?“啊，站牌人？”全屋人都笑了。?細(xì)心的等車人，看見(jiàn)張大爺貓腰敲打腿，送來(lái)護(hù)膝袋、風(fēng)濕膏讓他保養(yǎng)。他貼上后見(jiàn)人就說(shuō)，我要為大家站好崗。?一陣子，張大爺沒(méi)出現(xiàn)在站點(diǎn)，有人說(shuō)他病了，還有人說(shuō)城市來(lái)了一批“小紅帽”志愿者，可站牌上那面小紅旗還在飄著。（選文有刪改）12．閱讀選文，完成下面的表格。（2分）張大爺?shù)慕?jīng)歷義務(wù)在公交站點(diǎn)維持秩序逐個(gè)摸清開(kāi)發(fā)前的自然屯名并背熟了二十幾個(gè)自然屯新老名，心中有了“線路圖”幫助外地的老太太找到家人人們的態(tài)度變化（1）（2）感恩13．選文第②段畫(huà)橫線的句子運(yùn)用了什么描寫方法？有哪些作用？（4分）。14．請(qǐng)簡(jiǎn)要分析選文第⑦段中的一系列動(dòng)作描寫有什么表達(dá)效果。（3分）車進(jìn)站挺胸、抬頭、敬禮、車?？奎c(diǎn)喊著口令，車開(kāi)動(dòng)目視前方，舉旗揮動(dòng)。。15．閱讀選文，談?wù)勀銓?duì)標(biāo)題“站牌”的理解。（3分）?！稑颉饭?jié)選①木橋開(kāi)始發(fā)抖，開(kāi)始痛苦地呻吟。②水，爬上了老漢的胸膛。最后，只剩下了他和小伙子。③小伙子推了老漢一把，說(shuō)：“你先走?！崩蠞h吼道：“少?gòu)U話，快走?！彼昧Π研』镒油粕夏緲?。④突然，那木橋轟的一聲塌了。小伙子被洪水吞沒(méi)了。⑤老漢似乎要喊什么，猛然間，一個(gè)浪頭也吞沒(méi)了他。⑥一片白茫茫的世界。⑦五天以后，洪水退了。⑧一個(gè)老太太，被人攙扶著，來(lái)這里祭奠。⑨她來(lái)祭奠兩個(gè)人。⑩她丈夫和她兒子?！澳緲蜷_(kāi)始發(fā)抖，開(kāi)始痛苦地呻吟?！本渲械摹吧胍鳌北緛?lái)指，這里是用的修辭手法描寫了，為下文描寫埋下伏筆。（4分）17．“老漢吼道”中的“吼”字表現(xiàn)出了。（2分）18．文章如此結(jié)尾有什么作用？（3分）。閱讀《金色的魚(yú)鉤》片段，完成下列各題。挨了一天又一天，漸漸接近草地的邊了，我們的病卻越來(lái)越重。我還能勉強(qiáng)挺著走路，那兩個(gè)小同志連直起腰來(lái)的力氣也沒(méi)有了。老班長(zhǎng)雖然瘦得只剩皮包骨頭，眼睛深深地陷了下去，但是還一直用飽滿的情緒鼓勵(lì)著我們。我們就這樣扶一段，攙一段，終于走到草地邊上。遠(yuǎn)處，重重疊疊的山峰已經(jīng)看得見(jiàn)了。這天上午，老班長(zhǎng)快活地說(shuō)：“同志們，咱們?cè)谶@兒停一下，好好弄點(diǎn)兒吃的，鼓一鼓勁，一口氣走出草地去?！闭f(shuō)罷，他就拿起魚(yú)鉤找水塘去了。我們的精神特別好，四處去找野菜，拾干草，好像過(guò)節(jié)似的。但是過(guò)了好久，還不見(jiàn)老班長(zhǎng)回來(lái)。我們四面尋找，最后在一個(gè)水塘旁邊找到了他，他已經(jīng)昏迷不醒了。我們都慌了。過(guò)雪山的時(shí)候有過(guò)不少這樣的例子，戰(zhàn)士用驚人的毅力支持著自己的生命，但是一倒下去就再也起不來(lái)了。要挽救老班長(zhǎng)，最好的辦法是讓他趕快吃些東西。我們立即分了工，我去釣魚(yú)，剩下的一個(gè)人照料老班長(zhǎng)，一個(gè)人生火。我蹲在水邊，心里不停地念叨：“魚(yú)??！快些來(lái)吧！這是挽救一個(gè)革命戰(zhàn)士的生命??！”可是，等了好久，還不見(jiàn)魚(yú)上鉤。好容易看到漂在水面的蘆稈動(dòng)了一下，趕緊扯起釣竿，還是空的……當(dāng)我俯下身子，把魚(yú)湯送到老班長(zhǎng)嘴邊的時(shí)候，老班長(zhǎng)已經(jīng)奄奄一息了。他微微地睜開(kāi)眼睛，看見(jiàn)我端著的魚(yú)湯，頭一句話就說(shuō)：“小梁，別浪費(fèi)東西了。我……我不行啦。你們吃吧！還有二十多里路，吃完了，一定要走出去！”“老班長(zhǎng)，你吃??！我們抬也要把你抬出草地去！”我?guī)缀跻蕹鰜?lái)了?！安?，你們吃吧。你們一定要走出草地去！見(jiàn)著指導(dǎo)員，告訴他，我沒(méi)完成黨交給我的任務(wù)，沒(méi)把你們照顧好?？?，你們都瘦得……”老班長(zhǎng)用粗糙的手無(wú)力地?fù)崦业念^。突然間，他的手垂了下去?！袄习嚅L(zhǎng)！老班長(zhǎng)！”我們失聲地叫著。但是老班長(zhǎng)，還是慢慢地閉上了眼睛。我們撲在老班長(zhǎng)身上，抽噎著，很久很久。19．結(jié)合語(yǔ)境，解釋詞語(yǔ)。（2分）奄奄一息：20．請(qǐng)簡(jiǎn)要概括選文的主要內(nèi)容。（2分）。21．請(qǐng)從人物描寫的角度賞析下面的語(yǔ)句。（3分）他微微地睜開(kāi)眼睛，看見(jiàn)我端著的魚(yú)湯，頭一句話就說(shuō)：“小梁，別浪費(fèi)東西了。我……我不行啦。你們吃吧！還有二十多里路，吃完了，一定要走出去！”。22．從選文中的描寫可以看出老班長(zhǎng)是怎樣的人？（3分）。第三部分寫作23．習(xí)作與表達(dá)。（20分）根據(jù)下面提供的環(huán)境和人物，自擬題目，創(chuàng)編一個(gè)500字以上的故事。環(huán)境：雨后的小城人物：活潑可愛(ài)的女孩菲菲、街頭藝人提示：圍繞主要人物，想象故事發(fā)生的環(huán)境，把故事寫完整，情節(jié)盡可能吸引人；注意每個(gè)情節(jié)中主要人物的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言以及心理活動(dòng)等。參考答案1．níng

chān

cuān diàn

chī

shēn2．咆哮

擁戴

嗓子

沙啞

呻吟

吞沒(méi)3．C4．D5．CDAB6．7．“她”是外祖母。事例：幫阿廖沙隱瞞染壞布的事情，經(jīng)常給阿廖沙講一些憐憫窮人、歌頌正義和光明的故事，教育阿廖沙不要受外界不良影響，要保持真誠(chéng)、善良和純樸的本性，不要學(xué)外祖父的貪婪殘暴和舅舅的粗暴自私，要相信公平、正義。這些事讓阿廖沙成為了一個(gè)善良、正直、真誠(chéng)的人。8．中篇詩(shī)歌戲劇外貌/肖像橋忠于職守9．不是而是即使也不僅而且10．通過(guò)本次活動(dòng)，廣大師生對(duì)閱讀有了更深刻的理解。閱讀不僅可以增長(zhǎng)人的知識(shí)，而且能夠提高人的修養(yǎng)。11．老漢兇得像只豹子。我激動(dòng)。她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺(jué)得一定得這樣做。他說(shuō)，那位可憐的夫人就是他的妻子。一股清涼甘甜的泉水，令人心曠神怡一首動(dòng)人心弦的歌曲，令人如癡如醉我不能不承認(rèn)自己錯(cuò)了。為了防止這類交通事故再發(fā)生，我們學(xué)校最近又加強(qiáng)了交通安全教育。/為了這類交通事故不再發(fā)生，我們學(xué)校最近又加強(qiáng)了交通安全教育。12．好奇敬佩13．運(yùn)用環(huán)境描寫的方法，點(diǎn)明了故事發(fā)生的地點(diǎn)——老區(qū)通往新區(qū)的中轉(zhuǎn)站，突出了站牌處的擁擠、繁忙，為后文張大爺在站牌維持秩序做了鋪墊，推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展。14．這一系列動(dòng)作，生動(dòng)形象地寫出張大爺維持秩序時(shí)動(dòng)作的利落和熟練，暗示張大爺退伍軍人的身份，也表現(xiàn)出張大爺對(duì)待事情認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。15．表層含義：“站牌”是指這個(gè)中轉(zhuǎn)站的站牌。深層含義：小說(shuō)圍繞張大爺自愿擔(dān)任“站牌人”的故事展開(kāi)，彰顯了無(wú)私奉獻(xiàn)、樂(lè)于助人的精神，因此“站牌”也指代像張大爺一樣無(wú)私付出、默默地為人們服務(wù)的群體。16．人因痛苦而發(fā)出聲音擬人木橋在洪水的沖擊下發(fā)出的響聲木橋的轟然倒塌17．老漢的堅(jiān)決與果斷

18．文章如此結(jié)尾，給人以出乎意料的感覺(jué)，但又在情理之中，十分震撼人心，起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。

19．只剩下微弱的氣息，形容呼吸微弱，臨近死亡