《大學語文》課程標準

《高校語文》課程標準

適用專業(yè)：______________

編制人：______________

編制單位：______________

審核人：______________

系部主任：______________

編制日期：______________

目錄

一、課程基本狀況.....................................................1

二、課程概述.........................................................1

（一）課程的性質(zhì)與定位............................................1

（二）課程基本理念................................................1

三、課程目標........................................................3

（一）學問目標...................................................3

（二）實力目標...................................................3

（三）素養(yǎng)目標....................................................4

四、與前后課程的聯(lián)系.................................................4

五、課程內(nèi)"fO1^....?...?4

（一）課程總體設(shè)計（課時安排表）.................................4

（二）項目（單元）設(shè)計...........................................5

六、課程實施建議....................................................12

（一）教學組織實施...............................................12

（二）教學方法與手段.............................................12

（三）師資條件要求...............................................12

（四）教學條件基本要求...........................................12

七、教學資源基本要求................................................13

（一）教材的選用與編寫...........................................13

（二）網(wǎng)絡資源建設(shè)...............................................13

（三）其它教學資源的開發(fā)與利用..................................13

八、考核方式與標準..................................................13

九、說明............................................................14

《高校語文》課程標準

一、課程基本狀況

課程編號開課系別基礎(chǔ)部授課學期第一二學期

課程名稱高校語文授課層次專科課程性質(zhì)公共基礎(chǔ)課

課程類別必修課考核方式考查課程學分4

總學時72理論學時36實踐學時36

前導課程

后續(xù)課程

適用專業(yè)全部專業(yè)

二、課程概述

（一）課程的性質(zhì)與定位

高校語文是當代高校開設(shè)的一門素養(yǎng)教化課程，是一門重要的公共基礎(chǔ)課程

和重要的工具課。它在培育學生的獨立視察實力、思維實力、創(chuàng)建實力、審美實

力、表達實力方面具有獨特的作用。高校語文是一門公共必修課，具有審美性、

人文性、工具性的特點，是一門將人文教化與科學教化結(jié)合在一起的課程，嵬藏

著豐富的政治、社會、歷史、自然等各種形象化的詳細感性的學問，是學生學好

其它各門課程的先行課，是實現(xiàn)我?！昂竦鲁缧?、博學尚技”的辦學理念的重要

途徑，同時也是對高校生進行素養(yǎng)教化的主要課程之一。

本學科是全校一年級學生的公共基礎(chǔ)課。它是集工具性、基礎(chǔ)性、審美性、

人文性、趣味性、綜合性于一體的課程，是以中國傳統(tǒng)文化為主體的文化與文學

的主要載體之一，凝合著深厚的人文精神與科學精神。本學科作為培育健全的高

校生的合力因素之一，旨在通過教學，提高高校生的語文水平（閱讀、寫作、賞

析），提升其人文精神、科學精神、審美實力和鑒賞實力，拓展其視察世界的視

野、挖掘其相識世界的深度。

（二）課程基本理念

本課程具有“文道結(jié)合”的特色，在傳授語文學問、培育語文實力的同時.，

向各專業(yè)學生傳播中華民族優(yōu)秀的思想文化，進行思想、道德、情操以及審美的

教化。因而高校語文是一門適應現(xiàn)代高校素養(yǎng)教化，培育學生人文精神，進行市

美教化，營造校內(nèi)文化氛圍，培育全面發(fā)展的新世紀人才的重要基礎(chǔ)課程。要求

學生受益終身。以培育學生口頭表達實力、寫作實力、閱讀理解實力為根本任務

的高校語文是一般專業(yè)學科的基礎(chǔ)，起到為學生終身教化奠基的作用。

3.圍繞專業(yè)特點，凸顯職業(yè)導向

本課程圍繞學生的職業(yè)需求來組織教學，在強調(diào)語文學習共性的基礎(chǔ)上，留

意不同專業(yè)的不同特性要求。依據(jù)不同專業(yè)職業(yè)崗位的特點來進行組織語文教學

活動。

4.開放課程體系，擴展教學空間

課程開發(fā)開放：教學內(nèi)容和資源由本系老師、專業(yè)課老師以及校外專家來共

同組織參加課程的開發(fā)。

（1）教學內(nèi)容開放：在基礎(chǔ)教學內(nèi)容的基礎(chǔ)上，任課老師可以依據(jù)不同專

業(yè)學生特點留有教學內(nèi)容和拓展空間。

（2）教學資源開放：本課程設(shè)立相應的網(wǎng)絡教學資料庫可以供應老師和學

生溝通。

三、課程目標

（一）學問目標

高校語文是一門綜合性的素養(yǎng)教化課程，這種綜合素養(yǎng)，主要包括兩個方面,

一是通過文學鑒賞水平的提高，提升高校生的人文素養(yǎng)、人文精神，使學生的內(nèi)

心世界更為充溢、豐富、健康；一是通過對文章寫作要領(lǐng)及語言表達技巧的體認,

提高語言文字的實際應用水平，為學好本專業(yè)各類專業(yè)課程及接受通才教化打下

堅實基礎(chǔ)。詳細如下：

1.了解文學鑒賞的基本原理，駕馭閱讀、分析和觀賞文學作品的基本方法。

2.駕馭肯定的文學基本學問，特殊是詩歌、散文、戲劇、小說四種主要文體

特點及發(fā)展簡況。

3.了解文學鑒賞的基本原理，駕馭閱讀、分析和觀賞文學作品的基本方法。

（二）實力目標

高職院校的人才培育目標是“大眾化”應用型人才?！按蟊娀睉萌瞬牛?/p>

有兩個層面：一是既有肯定的理論學問，又有動手的應用實力；二是既能駕馭肯

定自然科學基礎(chǔ)理論，乂要駕馭社會科學與人文科學的基礎(chǔ)理論。向通才教化發(fā)

展。蔡元培、梅貽琦等老一輩教化專家指出：高校語文對于把高校生培育成“溝

通文理兩科”的“通才”，使學生求得關(guān)于自然、社會、人文方面的“通識”等

方面，具有不行替代的作用。二十世紀前期的沈尹默、聞一多、朱自清、沈從文

等他們是文學大師，同時他們的自然科學學問也極為深厚；楊振寧、李政道、華

羅庚他們是理工大師，同時他們的語文修養(yǎng)都特別深厚。中國科學院院士楊叔子

是機械工程專家，人文底蘊特別豐厚。詳細如下：

1.在中學語文學習的基礎(chǔ)上，進一步提高學生正確閱讀、理解和運用語言文

字的實力

2.能夠嫻熟運用語文基礎(chǔ)學問進行日常公文的寫作。

3.能夠流暢的用語言進行的日常的溝通和工作。

4.能夠?qū)⒄Z文學問與本專業(yè)課程相結(jié)合進行創(chuàng)作性的學習。

（三）素養(yǎng)目標

I.高職語文老師可以充分利用語文教學優(yōu)勢，創(chuàng)建性的運用語文教材，在教

學中進行職業(yè)觀念、職業(yè)志向、職業(yè)道德、職業(yè)法規(guī)等多方面職業(yè)素養(yǎng)的滲透

教學，從而，為學生快速成為高素養(yǎng)的職業(yè)技術(shù)人員奠定思想基礎(chǔ)。

2.學習古今中外的名家名作，了解文化的多樣性、豐富性，尤其是了解并繼

承中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，培育高尚的思想品質(zhì)和道德情操，幫助學生提升人

文素養(yǎng)。

3.在教學中運用發(fā)散思維，教會學生獨立思索，培育他們的創(chuàng)新意識；提升

學生的思辨實力和邏輯推斷實力。

四、與前后課程的聯(lián)系

高校語文是綜合素養(yǎng)課（職業(yè)基礎(chǔ)課、職業(yè)技術(shù)課、職業(yè)實力拓展課），它

對其他科目的學習起著主動影響。中國語文作為我們的母語，是中華文化傳承的

載體，也是溝通溝通的基本工具。有利于培育學生的溝通和溝通實力，利于他們

專業(yè)課程的學習與理解。

五、課程內(nèi)容標準

（-）課程總體設(shè)計（課時安排表）

學習項目

項目（單元）名稱學習型工作任務學時

序號

任務1-1《詩經(jīng)》

任務1-2《楚辭》

任務1-3樂府詩

1詩詞曲任務1-4田園詩14

任務1-5唐詩

任務1-6宋詞

任務1-7元曲

任務2T《論語》

2散文任務2-2《史記》6

任務2-3唐夫散文

任務3T《聊齋志異》

3小說任務3-2《紅樓夢》6

任務3-3《邊城》

任務4-1《西廂記》

4戲劇任務4-2《茶館》6

任務4-3《哈姆雷特》

任務5T應月文寫作

5素養(yǎng)拓展4

任務5-2口語

合計36

（二）項目（單元）設(shè)計

1、項目一:

教學項目1：詩詞曲總學時：14

總體描述：

1.了解古典詩詞曲的發(fā)展脈絡及各時期詩歌的主要特點。

2.記住經(jīng)典的詩詞曲作品。

學習任務1-1：《詩經(jīng)》學時：2

一、教學目標四、教學方法

1.了解《詩經(jīng)》的基本常識o講授、誦讀、談論

2.駕馭《詩經(jīng)》重章迭句的形式特點，深刻體

會比興的藝術(shù)手法。五、教學過程設(shè)計

3.培育和提高學生精確把握作品的思想感情1.《在水一方》多媒體視頻

的實力。2.《兼葭》的朗讀視頻

4.幫助學生了解我國古代人們對真摯愛情的3.了解先秦歷史文化，了解古代人民的生活

憧憬，陶冶高尚的情操。和思想

二、教學重點4.講解詩經(jīng)的基本內(nèi)容介紹（六義）

詩經(jīng)的基本內(nèi)容介紹5.分析詩歌的藝術(shù)美（四美）

三、教學內(nèi)容6.賞析作品《采薇》、《兼葭》、《氓》第。

L詩經(jīng)的基本內(nèi)容介紹（六義）

2.分析詩歌的藝術(shù)美（四美）

3.體會詩歌比興手法和重章疊句的藝術(shù)手法

4.作品賞析。

學習任務1-2：《楚辭》學時：2

一、教學目標四、教學方法

1.了解屈原生平、作品以及其在文學史上的地講授、誦讀、談論

位。

2.了解楚辭體的基本特征五、教學過程設(shè)計

3分.析和比較鑒賞楚辭與詩經(jīng)的不同1.了解屈原的生平和其相關(guān)著作

二、教學重點2.楚辭來歷及其三重含義。

楚辭的主要思想內(nèi)容3.賞析作品《哀郢》、《山鬼》等

三、教學內(nèi)容4.楚辭獨有的藝術(shù)特色與詩經(jīng)比較

1.楚辭基本學問介紹。5.概括屈原的一貫思想（對祖國的酷愛之情）

2.駕馭本領(lǐng)敘事和抒情相結(jié)合的特點

3.了解屈原所表達的愛國思想。

學習任務1-3：樂府詩學時：2

一、教學目標四、教學方法

1.了解樂府、樂府詩等文學常識，以及五言詩講授、點撥、類比

在文學發(fā)展史上的意義和特點。

2.體會樂府詩歌的抒情性和敘事性特點；五、教學過程設(shè)計

3.駕馭比興、對比、頂針等藝術(shù)手法1.了解樂府、樂府詩和樂府民歌等基本學問。

二、教學重點2詩.歌藝術(shù)手法分析；

體會樂府詩歌的抒情性和敘事性特點3.賞析《行行重行行》、《孔雀東南飛》、《上

三、教學內(nèi)容邪》等作品。

1.樂府、樂府詩和樂府民歌等基本學問

2.詩歌藝術(shù)手法分析；

3.賞析《行行重行行》、《孔爸東南飛》、《上邪》

等作品。

學習任務1-4：田園詩學時：2

一、教學目標四、教學方法

L了解陶淵明田園詩歌的藝術(shù)特點。講授、點撥、誦讀

2解.讀田園風光構(gòu)成的意境；五、教學過程設(shè)計

3.了解陶淵明詩的藝術(shù)風杵1.田園圖片引入。

二、教學重點2.了解魏晉風度以及魏晉文人自我的覺醒意

陶淵明田園詩歌的藝術(shù)特點。識等；

三、教學內(nèi)容3.了解田園詩歌的發(fā)展，陶淵明詩歌的藝術(shù)

1.了解組詩的特點，分析“歸田園居二特點；

2.體會詩歌中白描等藝術(shù)手法；4、師生探討溝通陶淵明的思想境界對后世的

3體.會陶詩平淡自然的藝大特色；影響。

4.陶淵明田園詩的貢獻。

學習任務1-5：唐詩學時：2

一、教學目標四、教學方法

了解唐詩發(fā)展的幾個階段及階段性特色；講授、點撥、誦讀

駕馭重要影響的詩人的經(jīng)驗及其詩作；

二、教學重點五、教學過程設(shè)計

李白、杜甫、白居易的詩歌成就及特點1.唐詩概說

三、教學內(nèi)容2.李白浪漫主義詩風創(chuàng)作手法及作品賞析

1.唐詩概說3.杜甫現(xiàn)實主義詩風創(chuàng)作手法及作品賞析

2.李白浪漫主義詩風創(chuàng)作手法4.白居易敘事長詩《長恨歌》。

3.杜甫現(xiàn)實主義詩風創(chuàng)作手法5.探討《長恨歌》主題多重性及作者思想感

4.白居易敘事長詩。情傾向。

6.視頻、聲像賞析。

學習任務1-6：宋詞學時：2

一、教學目標四、教學方法

了解宋詞發(fā)展的幾個派別及派別特色；講授、點撥

駕馭重要影響的詩人的經(jīng)驗及其詩作；

二、教學重點五、教學過程設(shè)計

李清照、蘇軾的詩歌成就及特點1.宋詞概說

三、教學內(nèi)容2.蘇軾豪放派詞風的創(chuàng)作手法

1.宋詞概說3.李清照婉約派詞風的創(chuàng)作手法

2.蘇軾豪放派詞風的創(chuàng)作手法4.視頻、聲像賞析。

3.李清照婉約派詞風的創(chuàng)作手法

學習任務1-7：元曲學時：2

一、教學目標四、教學方法

1.了解元曲的特點；講授、點撥

2.了解元曲四大家的相關(guān)學問

3.駕馭關(guān)漢卿作品及藝術(shù)成就五、教學過程設(shè)計

二、教學重點1.越劇、昆曲賞析

關(guān)漢卿作品及藝術(shù)成就2.元曲的基本常識；

三、教學內(nèi)容3.了解元曲四大家的相關(guān)學問

1.元曲的基本常識；4.分析關(guān)漢卿《竇娥冤》、《單刀會》等作品

2了解元曲四大家的相關(guān)學問5.體會關(guān)漢卿的藝術(shù)成就

3.分析關(guān)漢卿《竇娥冤》、《單刀會》等作品

4.體會關(guān)漢卿的藝術(shù)成就

2、項目二:

教學項目2：散文總學時：6

總體描述：

1、了解古典散文與現(xiàn)代散文的不同內(nèi)涵。

2、對古典散文的萌芽、發(fā)展及現(xiàn)代散文對古典散文的傳承有較為清楚的把握

3、能夠運用相關(guān)文言學問流暢的翻譯古代散文。

學習任務2-1：《論語》學時：2

一、教學目標四、教學方法

1.通過學習《論語》選段，學生了解孔子及《論講析、誦讀、探討

語》，體會“民無信不立”，“仁者愛仁”等

思想。五、教學過程設(shè)計

2.辯證分析孔子思想，汲取其精華，做到古為1.百家講壇《于丹《論語》心得》視頻材料賞

今用。析。

二、教學重點2.分析《論語》主要內(nèi)容。

結(jié)合現(xiàn)實體會“民無信不立”，“仁者愛仁”3.體會“民無信不立”，“仁者愛仁”等思

等思想。想。

三、教學內(nèi)容

1.百家講壇《于丹〈論語〉心得》視頻材料賞析。

2.分析《論語》主要內(nèi)容。

3.體會“民無信不立”，“仁者愛仁”等思

想。

學習任務2-2：《史記》學時：2

一、教學目標四、教學方法

1.了解《史記》在我國史學界與文學界的地位，講授、演講法、自主探究和合作學習法

了解司馬遷的生平與《史記》的有關(guān)狀況。

2.了解司馬遷在刻畫人物時采納的豐富多彩五、教學過程設(shè)計

的手法，1.觀看京劇礪王別姬

3.引導學生了解《史記》中的人物形象描寫對2.司馬遷的生平及史記創(chuàng)作的過程。

后來小說、戲劇的影響。3.史記的思想價值、藝術(shù)內(nèi)容及影響。

二、教學重點4.賞析《項羽本紀》。

理解并學習《史記》描寫人物的藝術(shù)手法。5.項羽的人物塑造及評價

三、教學內(nèi)容

1.司馬遷的生平及史記創(chuàng)作的過程。

2.史記的思想價值、藝術(shù)內(nèi)容及影響。

3.賞析《項羽本紀》。

4.項羽的人物塑造及評價

學習任務2-3：唐宋散文學時：2

一、教學目標四、教學方法

1.了解唐宋代散文、唐宋八大家等基本學問。講授、比較、分析

2.了解“古文運動”與“新古文運動”的常識。

3.駕馭韓愈、歐陽修的文學革新主見及其創(chuàng)作五、教學過程設(shè)計

風格。1.了解“古文運動”與“新古文運動”的

二、教學重點常識。

駕馭韓愈、歐陽修的文學革新主見及其創(chuàng)作風2.分析韓愈、歐陽修的文學革新主見及其創(chuàng)

格。作風格。

三、教學內(nèi)容3.作品賞析。

1.了解“古文運動”與“新古文運動”的常識。4.比較韓柳散文創(chuàng)作手法及風格之差異.，

2.分析韓愈、歐陽修的文學革新主見及其創(chuàng)作

風格。

3.作品賞析。

3、項目三:

教學項目3：小說總學時：6

總體描述：

1.了解小說的類型及特點，駕馭觀賞小說的基本方法。

2.閱讀名家名篇，并嘗試寫鑒賞文章，提高自己的閱讀鑒賞實力。

3.通過閱讀、鑒賞不同類型的小說，豐厚自己的人文底蘊，提升自身的文化素養(yǎng)。

學習任務3T：《聊齋志異》學時：2

一、教學目標四、教學方法

1.了解蒲松齡以及《聊齋忘異》的文學常識；啟發(fā)法、講授法

2.了解《聊齋志異》的藝大成就

二、教學重點五、教學過程設(shè)計

《聊齋志異》的基本內(nèi)容和藝術(shù)成就1.探討對志人志怪小說的了解。

二、教學內(nèi)容2.了解蒲松齡以及《聊齋志異》的文學常識；

1.學生對志人志怪小說的了解。3.了解《聊齋志異》的藝術(shù)成就

2.了解蒲松齡以及《聊齋忘異》的文學常識；4.作品賞析。

3.了解《聊齋志異》的藝大成就5.引導學生了解神魔小說的社會意義。

4.作品賞析。

學習任務3-2：《紅樓夢》學時：

一、教學目標四、教學方法

1.了解普雪芹及《紅樓夢》的基本常識；點撥法和啟發(fā)式教學法；開放性閱讀教學

2.了解主要情節(jié)如“寶玉挨打”、“黛玉葬花”

等。五、教學過程設(shè)計

二、教學重點1.播放寶玉挨打的視頻

了解《紅樓夢》中主要人物的性格及人生故事。2.了解有關(guān)《紅樓夢》的相關(guān)學問；

三、教學內(nèi)容3.分析《紅樓夢》中主要人物的性格及人生

1.了解《紅樓夢》在文學史上的歷史地位及寫故事。

作背景；4.全面了解《紅樓夢》的探討現(xiàn)狀、成就，

2.了解《紅樓夢》中主要人物的性格及人生故學習參考書；

事。

學習任務3-2：《邊城》學時：2

一、教學目標四、教學方法

1.通過學習，走進作者構(gòu)筑的善與美的志向世講析、探討

界，體會“邊城”所表現(xiàn)出的美麗、健康、自

然的人性美；五、教學過程設(shè)計

2.體會沈從文的小說風格和語言特色；1.小說情節(jié)分析

3.把握對人物的描寫，分析主要人物翠翠的形2.體會沈從文的小說風格和語言特色；

象。3.把握對人物的描寫，分析主要人物翠翠的

4.走進作者構(gòu)筑的善與美的志向世界，體會形象。

“邊城”所表現(xiàn)出的美麗、健康、自然的人性4.分析探討作品人物間的親情關(guān)系和愛情關(guān)

美。系，感受湘西民間獨具的風俗美風情美，

二、教學重點

情景交融的環(huán)境描寫和細致含蓄的心理刻畫。

三、教學內(nèi)容

1.小說情節(jié)分析。

2.體會沈從文的小說風格和語言特色。

3.把握對人物的描寫，分析主要人物翠翠的形

象。

4、項目四:

教學項目4：戲劇總學時：4

總體描述:

1.了解中國古代戲曲發(fā)展的歷史及代表作家作品。

2.了解戲曲的種類，聲腔，劇利L以及戲曲的名詞等。

3.感受中國占代戲曲文化的魅力。

學習任務4T：王實甫《西廂記》學時：

一、教學目標四、教學方法

1.了解元雜劇的基本文學常識；講授法，鑒貨法，探討法，點撥法

2.了解《西廂記》的文學淵源；

3.駕馭作品《長亭送別》的語言特點以及其中五、教學過程設(shè)計

的詩詞典故；1.播放《長亭送別》。

4.體會借景抒情的藝術(shù)特色；2.熟識和了解元代戲曲的基本常識

5.體會刻畫鶯鶯心理活動的手法以及崔鶯鶯3.結(jié)合《長亭送別》體會劇作情景交融的藝

的藝術(shù)形象；術(shù)境界，鑒賞劇作富于文采的語言。

二、教學重點4.體會并探討鶯鶯在送別張生時除了戀戀不

結(jié)合《長亭送別》分析作者表達人物情感的方舍，還表露出的鄙視功名利祿的看法；

法，品嘗借景抒情的寫法；5.賞析佳句，熟識其中運用的典故和民間口

三、教學內(nèi)容語；

L介紹元雜劇的常識，如“元曲四大家”、元6.探討崔鶯鶯的愛情觀。

雜劇“四大悲劇”，以及元雜劇的基本結(jié)構(gòu)以

及角色設(shè)定；

2.結(jié)合《長亭送別》分析作者表達人物情感的

方法，品嘗借景抒情的寫法；

3.體會并探討鶯鶯在送別張生時除了戀戀不

舍，還表露出的鄙視功名利祿的看法；

4.賞析佳句，熟識其中運用的典故和民間口

語；

學習任務4-2：《茶館》學時：2

一、教學目標四、教學方法

1.了解老舍及其主要作品，《茶館》是“京派分角色朗讀、講授法，鑒賞法；

話劇”的典范之作；

2.了解話劇寫作時代背景及文學常識；五、教學過程設(shè)計

3.了解《茶館》與傳統(tǒng)話劇的區(qū)分，從而相識1.多媒體視頻播放話劇《茶館》。

戲劇的創(chuàng)新特性；2.了解老舍的生平和創(chuàng)作作品

4.把握《茶館》的思想藝術(shù)成就和特點，激發(fā)3.分析《茶館》的思想藝術(shù)成就，激發(fā)戲劇

戲劇觀賞的愛好，提高鑒賞實力。觀賞的愛好，提高鑒賞實力。

二、教學重點4.引導學生學會鑒賞戲劇

把握《茶館》的思想藝術(shù)成就和特點，激發(fā)戲5.指導學生編排戲劇

劇觀賞的愛好，提高鑒賞實力。

三、教學內(nèi)容

1.了解話劇文學常識結(jié)構(gòu)特點；

2.把握《茶館》結(jié)構(gòu)上的創(chuàng)新，故事雖然松散，

人像眾多，但是中心人物、沒有變，以人物帶動

故事；

3.體會語言的特點，如人物語言的特性化、語

言的幽默風格和濃郁的北京地方特色；

4.劇中人物眾多，性格、身份各異，卻給人顯

明的印象，留意分析各個人物的性格。

學習任務4-3：《哈姆雷特》學時：2

一、教學目標四、教學方法

】.了解莎士比亞的相關(guān)學問，了解《哈姆雷特》分角色朗讀、講授法，鑒賞法；

的故事取材背景；

2.體會西方戲劇的魅力和特點。五、教學過程設(shè)計

3.分析戲劇沖突，并從中把握人物特性特征；1.多媒體視頻播放話劇《哈姆雷特》。

4.鑒賞戲劇語言，把握戲劇語言的特點2.了解莎士比亞的生平和創(chuàng)作作品

二、教學重點3.分析《哈姆雷特》的思想藝術(shù)成就，激發(fā)

駕馭《哈姆雷特》的戲劇沖突與戲劇語言特點。戲劇觀賞的愛好，提高鑒賞實力。

三、教學內(nèi)容4.與影視作品《夜宴》的故事進行比較，探

1.介紹莎士比亞及其作品：介紹莎士比亞的名討其改編的優(yōu)劣性，提高學生鑒賞影視作品

句；和戲劇的實力。

2.梳理劇情結(jié)構(gòu)，指導學生復述故事情節(jié)；

3.體會戲劇的藝術(shù)特色,如跌宕起伏的故事情

節(jié)和尖銳的沖突沖突，動作化和特性化的語

—1-

4.分析哈姆雷特形象的意義及其悲劇性。

5、項目五:

教學項目5：素養(yǎng)拓展總學時：4

總體描述：

1.駕馭一般公文寫作的基本技巧

2.駕馭口語交際的一般技巧

學習任務5-1：應用文寫作學時：2

一、教學目標四、教學方法

1.了解行政公文的種類講授、實訓

2.了解行政公文的特點；

3.駕馭行政公文的行文規(guī)則

4.駕馭行政公文的格式五、教學過程設(shè)計

5.能集合所學內(nèi)容寫作一般公文1.了解行政公文的種類

二、教學重點2.了解行政公文的特點；

行政公文的行文規(guī)則及行政公文的格式3.講解行政公文的行文規(guī)則

三、教學內(nèi)容4.講解行政公文的格式

1.了解行政公文的種類5.常見公文解析：通知、通報、請示、批更、

2.了解行政公文的特點；會議紀要、函等。

3.講解行政公文的行文規(guī)則6.實操練習。

4.講解行政公文的格式

5.常見公文解析?：通知、通報、請示、批復、

會議紀要、函等。

學習任務5-2：口語學時：2

一、教學目標四、教學方法

1.了解口語訓練技巧講授、案例教學、實訓

2.駕馭演講、辯論技巧

二、教學重點五、教學過程設(shè)計

駕馭演講、辯論技巧1.了解口語訓練技巧

三、教學內(nèi)容2.演講案例教學，分析演講技巧

1.了解口語訓練技巧3.辯論案例教學，分析辯論技巧

2.駕馭演講技巧4.實操練習。

3.駕馭辯論技巧5.組織演講、辯論賽

六、課程實施建議

（一）教學組織實施

1.采納課前預習，課上答疑，重點講解，課外閱讀背誦的系統(tǒng)學習法。

2.精講與指導泛讀相結(jié)合。

3.使“第一課堂”與“其次課堂”相結(jié)合，“課本閱讀”與“拓展閱讀”相

結(jié)合。

4.專業(yè)技能與學問模塊相結(jié)合。針對不同專業(yè)的重點選取不同的教學內(nèi)容。

（二）教學方法與手段

1.范文講解與專題講座相結(jié)合，深化與專題有關(guān)的語文學問。同時，供應拓

展性研讀材料，如閱讀教材的有關(guān)文選，了解當前關(guān)于高職學生的基本狀況等，

并組織課堂探討、辯論會、專家訪談。

2.閱讀、作品鑒賞、思索與寫作相結(jié)合，為學生供應更多的探討性選擇空間，

重點是培育學生的讀寫實力。

3.課堂教學與校內(nèi)文化、社會實踐相結(jié)合。通過詩歌朗誦競賽、文學社的創(chuàng)

立等讓學生漸漸融入到文學的氛圍中來。

4.用敏捷多樣的教學形式，利用高校語文教學的網(wǎng)上平臺，讓學生主動參加

教學實踐活動，在網(wǎng)絡平臺上探討學習中的問題。

（三）師資條件要求

明確支撐該課程教學的老師的學歷、職業(yè)資格證書、企業(yè)實踐經(jīng)驗以及專任

專業(yè)