初三年級(jí)化學(xué)第二章單元測(cè)試試題和參考答案

...wd......wd......wd...初三化學(xué)第二章單元測(cè)試試卷及參考答案一、選擇題〔每題只有一個(gè)正確答案〕1．據(jù)我國(guó)氣象部門(mén)預(yù)報(bào)，在今后幾年的夏季，“厄爾尼諾〞現(xiàn)象將會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)。以下氣體中與“厄爾尼諾〞現(xiàn)象相關(guān)的是()A．二氧化硫B．二氧化碳C．二氧化氮D．氮?dú)?．二氧化碳占空氣總體積的0．03％，自然界中二氧化碳的循環(huán)如右圖所示，在A處不參與該循環(huán)的是()A．植物的呼吸作用B．含碳燃料的燃燒C．開(kāi)展利用氫燃料D．人和動(dòng)物的呼吸3．以下有關(guān)生活常識(shí)的說(shuō)法中，正確的選項(xiàng)是〔〕A．廢舊電池應(yīng)回收后集中處理B．該純潔水中不含任何化學(xué)物質(zhì)C．“綠色食品〞是指顏色一定為綠色的食品D．“白色污染〞是指白色粉塵造成的污染4．以下變化與其他變化有本質(zhì)不同的是〔〕A．實(shí)驗(yàn)室用雙氧水制氧氣B．用干冰進(jìn)展人工降雨C．電解水得到氫氣和氧氣D．大理石遇醋酸有氣泡產(chǎn)生5．二氧化碳和氧氣都是自然界生命活動(dòng)中不可缺少的兩種氣體，它們的一樣點(diǎn)是〔〕A．都能滅火 B．都能供給呼吸C．都是無(wú)毒、無(wú)味的 D．都是光合作用的原料6．以下措施與環(huán)境保護(hù)無(wú)關(guān)的是〔〕A．用加碘鹽代替普通食鹽B．回收并利用廢舊塑料C．“三峽工程〞用水力發(fā)電替代火力發(fā)電D．“西氣東輸〞可以解決華東地區(qū)燃煤之弊7．早期化學(xué)家為了認(rèn)識(shí)空氣的本質(zhì)，將一些物質(zhì)放在密閉的容器中進(jìn)展實(shí)驗(yàn)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：每次都有約1/5的空氣不知去向。當(dāng)時(shí)化學(xué)家把這l/5的空氣稱(chēng)為“有用空氣〞，這種“有用空氣〞是指()A．氮?dú)釨．氧氣C．二氧化碳D．稀有氣體8．從防止空氣污染考慮，以下實(shí)驗(yàn)應(yīng)在通風(fēng)櫥中進(jìn)展的是〔〕A．加熱高錳酸鉀制氧氣B．在氧氣集氣瓶中點(diǎn)燃硫磺C．電解水D．蒸發(fā)氯化鈉溶液9．二氧化碳能用于滅火，主要是因?yàn)椤病矨．二氧化碳能與燃燒物發(fā)生化學(xué)反響B(tài)．二氧化碳溶于水可生成碳酸C．二氧化碳屬于氧化物，是無(wú)色無(wú)味的氣體D．二氧化碳的密度比空氣大，一般情況下既不能燃燒，也不支持燃燒10．為了讓燈泡通電發(fā)熱時(shí)，消耗燈泡內(nèi)少量的氧氣，到達(dá)保護(hù)鎢絲的目的，通常在白熾燈泡里的玻璃柱上涂一層物質(zhì)，該物質(zhì)是()A．紅磷B．氧化鎂C．二氧化錳D．高錳酸鉀11．人們?cè)谏詈蜕a(chǎn)中為了防止事故發(fā)生，常需要采取一些安全措施。以下做法不符合安全措施的是〔〕A．嚴(yán)禁旅客攜帶易燃、易爆物品乘車(chē)B．進(jìn)入久未開(kāi)啟的菜窖前先做燈火實(shí)驗(yàn)C．加油站、面粉加工廠附近應(yīng)嚴(yán)禁煙火D．發(fā)現(xiàn)煤氣管道泄漏用打火機(jī)檢查泄漏點(diǎn)12．城市中的生活用水是經(jīng)自來(lái)水廠凈化處理過(guò)的，其過(guò)程可表示為：“取水→沉降→過(guò)濾→吸附→消毒→配水〞。此過(guò)程中屬于化學(xué)變化的是()A．取水B．過(guò)濾C．吸附D．消毒13．某同學(xué)做物質(zhì)在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)方法如以以以下列圖所示，其中不合理的是()A．點(diǎn)燃木炭B．點(diǎn)燃鐵絲C．點(diǎn)燃紅磷D．點(diǎn)燃蠟燭14．以下反響屬于分解反響的是〔〕A．工業(yè)制氧氣B．用大理和鹽酸混合制二氧化碳C．加熱高錳酸鉀制氧氣D．在空氣中點(diǎn)燃紅磷15．以下有關(guān)蒸發(fā)過(guò)程描述正確的選項(xiàng)是〔〕A．蒸發(fā)可以在燒杯中進(jìn)展B．蒸發(fā)過(guò)程中要用玻璃棒不停地?cái)嚢鐲．完畢實(shí)驗(yàn)后用手拿開(kāi)蒸發(fā)皿D．等蒸發(fā)皿中完全蒸干后再停頓加熱二、選擇題〔每題有1~2個(gè)正確答案〕16．以下滅火方法不恰當(dāng)?shù)氖恰病矨．炒菜時(shí)油鍋中的油著火時(shí)，可用鍋蓋蓋滅B．電線(xiàn)短路引起電器著火時(shí)，可用水澆滅C．圖書(shū)館存放的圖書(shū)、資料等著火時(shí)，可以噴大量水澆滅D．實(shí)驗(yàn)時(shí)碰倒酒精燈，酒精在桌上燃燒，可用濕抹布撲滅17．以下有關(guān)驗(yàn)證二氧化碳性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)中，只和它的物理性質(zhì)有關(guān)的是()ABCDABCD18．我國(guó)三峽工程所提供的水電，相當(dāng)于每年燃燒3000萬(wàn)噸原煤的火力發(fā)電廠產(chǎn)生的電能，因此三峽工程有助于控制()A．溫室效應(yīng)B．白色污染C．大氣污染D．農(nóng)藥、化肥的污染19．以下關(guān)于水的說(shuō)法中，正確的選項(xiàng)是()A．礦泉水是純潔物B．水是由氫元素和氧元素組成的C．水蒸氣是由氫氣和氧氣組成的D．水能溶解自然界中的所有物質(zhì)20．下表是三種氣體的密度〔在0℃、101kPa條件下測(cè)定〕和溶解程度。實(shí)驗(yàn)室要收集二氧化硫氣體，可采取的方法是()氣體性質(zhì)氫氣二氧化碳二氧化硫密度(g·L-1)0．089871．9752．716溶解程度極難溶于水能溶于水易溶于水A．向上排空氣法B．向下排空氣法C．排水集氣法D．無(wú)法判斷三、填空題21．小睿同學(xué)在探究性學(xué)習(xí)中，準(zhǔn)備用連線(xiàn)的方式對(duì)下面的知識(shí)進(jìn)展歸納，請(qǐng)你幫他將A組中的物質(zhì)序號(hào)填子B組中各項(xiàng)有關(guān)內(nèi)容前的括號(hào)中。A組

B組〔a〕二氧化硫

〔〕白色固體(b〕氧氣

〔〕通電時(shí)發(fā)出有色光(c〕稀有氣體

〔〕實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的原料〔d〕氧化鎂

〔〕光合作用的原料〔e)高錳酸鉀

〔〕化學(xué)性質(zhì)比照活潑〔f〕氮?dú)?/p>

〔〕無(wú)色、有刺激性氣味的氣體〔g〕二氧化碳

〔〕用做保護(hù)氣22．請(qǐng)用廚房中的物品完成以下家庭小實(shí)驗(yàn)：(1)區(qū)分蒸餾水和食鹽水答：。(2)區(qū)分食鹽和堿面〔即純堿〕答：。23．某同學(xué)為研究動(dòng)物的呼吸作用，用右圖裝置進(jìn)展實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中將觀察到：澄清石灰水，細(xì)玻璃管中的紅墨水。四、實(shí)驗(yàn)題24．化學(xué)實(shí)驗(yàn)必須嚴(yán)格按照實(shí)驗(yàn)步驟和要求，正確、安全地進(jìn)展操作：傾倒液體時(shí)試劑瓶的標(biāo)簽要；給試管中固體加熱，管口不能；熄滅火酒精燈應(yīng)用。25．以下是實(shí)驗(yàn)室制取氣體時(shí)常用的裝置。請(qǐng)按要求填空：(1)用高錳酸鉀制取并收集氧氣，應(yīng)選用上圖中的裝置。(填代號(hào)，下同)(2)制取并收集少量的二氧化碳，應(yīng)選用上圖中的裝置。(3)為了得到較多的二氧化碳?xì)怏w，甲、乙兩個(gè)化學(xué)興趣小組分別設(shè)計(jì)了如以以以下列圖所示的E，F(xiàn)裝置。你認(rèn)為可行的是裝置。另一裝置不合理的原因是。五、化學(xué)探究：26．空氣中的二氧化碳約占空氣總體積的0.03%，但我們周?chē)赡芤鸲趸己孔兓囊蛩睾芏唷Ｎ倚３跞瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)利用稀氨水與二氧化碳反響的原理，設(shè)計(jì)了一個(gè)“測(cè)定學(xué)校不同地點(diǎn)空氣中二氧化碳相對(duì)含量〞的實(shí)驗(yàn)方案，請(qǐng)你參與他們的實(shí)驗(yàn)過(guò)程?！?〕將2滴濃氨水滴入500mL蒸餾水中制成稀氨水〔呈弱堿性〕，滴入幾滴無(wú)色的酚酞指示劑，溶液呈淺紅色。將得到的溶液保存在密閉的細(xì)口瓶里。〔2〕興趣小組的三位同學(xué)用50mL注射器吸取上述稀氨水10mL并密封，然后分別到操場(chǎng)、教室和宿舍三個(gè)地點(diǎn)抽氣到50mL刻度處，用食指堵住注射器的吸入口，充分振蕩；再將注射器吸入口向上，小心將余氣排出。重復(fù)上述操作假設(shè)干次〔n〕，直至注射器內(nèi)的溶液變成無(wú)色，說(shuō)明上述實(shí)驗(yàn)過(guò)程發(fā)生了反響?！?〕完成實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理，并得出結(jié)論：取樣地點(diǎn)取樣時(shí)間抽氣次數(shù)〔n〕空氣中二氧化碳的體積含量結(jié)論操場(chǎng)2004.6.2/17:10540.030%教室2004.6.2/17:10360.045%宿舍2004.6.2/17:1045根據(jù)上述結(jié)論，要保持良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，教室和宿舍應(yīng)該注意。27．為了探究二氧化碳能否與水發(fā)生反響生成具有酸性的物質(zhì)，A、B兩同學(xué)分別設(shè)計(jì)了探究實(shí)驗(yàn)的方案。A同學(xué)的實(shí)驗(yàn)方案是將二氧化碳通入紫色石蕊試液中，觀察溶液的顏色變化，如圖甲所示。B同學(xué)的實(shí)驗(yàn)方案是取四朵用石蕊試液染成紫色的枯燥的小花，按圖乙進(jìn)展實(shí)驗(yàn)，觀察小花顏色變化(紫色石蕊試液遇酸變紅色)。請(qǐng)你對(duì)A、B兩同學(xué)的實(shí)驗(yàn)探究方案進(jìn)展評(píng)價(jià)：〔1〕哪個(gè)同學(xué)的方案合理?！?〕該方案合理的理由是。參考答案：題號(hào)12345678910答案BCABCABBDA題號(hào)11121314151617181920答案DDBCBBCDACBA21．dcegbaf22．〔1〕取樣，加熱蒸發(fā)，有晶體析出的是食鹽水，沒(méi)有的是蒸餾水〔或口嘗等〕〔2〕取樣，加白醋，有氣泡產(chǎn)生的是堿面，沒(méi)