17.2《歐姆定律》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年人教版九年級物理上冊

《歐姆定律》教學(xué)設(shè)計課題歐姆定律課型新授課?復(fù)習(xí)課□試卷講評課□其它課□教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)內(nèi)容由“分析理解歐姆定律內(nèi)容及表達(dá)式”和“歐姆定律簡單應(yīng)用”兩部分構(gòu)成。通過完成上一節(jié)“探究電流與電壓、電阻關(guān)系”的實驗任務(wù)，運(yùn)用數(shù)學(xué)方法分析、處理實驗數(shù)據(jù)，得出電流與電壓、電阻的關(guān)系即歐姆定律。這樣編排既符合學(xué)生由易到難。由簡到繁的認(rèn)知規(guī)律，又保持了知識的結(jié)構(gòu)性、系統(tǒng)性。理解定律的內(nèi)容以及其表達(dá)式變換式的意義是本節(jié)課的重點。運(yùn)用數(shù)學(xué)推理、圖象的方法處理實驗數(shù)據(jù)，建立和理解歐姆定律對學(xué)生要求較高，學(xué)生運(yùn)用歐姆定律解決簡單的實際問題，是本節(jié)課的難點。在教學(xué)中根據(jù)探究得到的兩個結(jié)論，運(yùn)用數(shù)學(xué)方法進(jìn)行推導(dǎo)分析，便可得到歐姆定律的內(nèi)容及其變形公式。通過例題進(jìn)行公式的簡單運(yùn)用，對于教材提供的兩個簡單計算例題，應(yīng)注重解題方法、思路、格式等方面的要求和規(guī)范。為擴(kuò)大學(xué)生的知識面，教材通過科學(xué)世界“酒精濃度檢測儀”培養(yǎng)學(xué)生熟練應(yīng)用歐姆定律分析、解釋有關(guān)現(xiàn)象的能力。教學(xué)的重點是正確理解歐姆定律的物理意義，熟練地運(yùn)用歐姆定律進(jìn)行簡單計算；教學(xué)難點是學(xué)習(xí)運(yùn)用歐姆定律進(jìn)行簡單計算。學(xué)情分析《歐姆定律》是人教版九年級第17章第2節(jié)的內(nèi)容，它是電學(xué)中的基本定律。本節(jié)內(nèi)容前承電路、電壓、電阻及電流表、電壓表的使用，是前面電學(xué)知識的聚焦；后啟電功、電功率，并為高中階段學(xué)習(xí)閉合電路的歐姆定律、電磁感應(yīng)定律、交流電等內(nèi)容做了鋪墊。教材在第1節(jié)通過具體的任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)探究方法，進(jìn)一步體驗科學(xué)探究的全過程，然后在本節(jié)得出實驗定律，所以本節(jié)具有承上啟下的作用。而且初中生的思維處在形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)化的過渡期。他們的思維以形象思維為主，對直觀現(xiàn)象比較感興趣，喜歡動手，但欠缺對問題深入的思考及理性的思維。因此本節(jié)課主要采用從直觀現(xiàn)象入手，通過探究活動，讓學(xué)生親歷探究過程，降低學(xué)生學(xué)習(xí)難度。特別是讓學(xué)生通過創(chuàng)造性地“玩”，來探究物理規(guī)律，拉近了學(xué)生與物理的距離，激發(fā)學(xué)生好奇心，提高學(xué)生在學(xué)習(xí)中克服困難的能力。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過實驗探究電流跟電壓、電阻的定量關(guān)系，分析歸納得到歐姆定律。2.理解歐姆定律，能運(yùn)用歐姆定律分析解決簡單的電路問題。3.通過計算，學(xué)會解答電學(xué)計算題的一般方法，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力，培養(yǎng)學(xué)解答電學(xué)問題的良好習(xí)慣。重難點1.通過實驗探究電流跟電壓、電阻的定量關(guān)系，分析歸納得到歐姆定律。2.理解歐姆定律，能運(yùn)用歐姆定律分析解決簡單的電路問題。教學(xué)評活動過程教師活動學(xué)生活動環(huán)節(jié)一：知識回顧教師活動1（1）在電阻一定時，導(dǎo)體中的電流跟它兩端的電壓成______比；（2）在電壓一定時，通過導(dǎo)體的電流與導(dǎo)體的電阻成______比。學(xué)生活動1思考、回答設(shè)計意圖通過復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)知識，為下個環(huán)節(jié)的順利進(jìn)行做好鋪墊，讓學(xué)生有準(zhǔn)備的進(jìn)入下面的學(xué)習(xí)中。復(fù)習(xí)舊知環(huán)節(jié)二：新課講授教師活動2【活動一】認(rèn)識歐姆定律（達(dá)成目標(biāo)1）通過上節(jié)課得出的結(jié)論，結(jié)合表格和圖像推導(dǎo)出電流與電壓和電阻的定量關(guān)系，并介紹歐姆。用簡潔而準(zhǔn)確的語言描述介紹歐姆定律內(nèi)容，學(xué)生熟讀，并復(fù)述。1.歐姆定律的內(nèi)容是：___________________________________________________________2.歐姆定律可用公式表示為：_____________________3．利用歐姆定律的公式計算時，必須注意各物理量的單位，即電流的單位是_______，電壓的單位是_________，電阻的單位是_________。 4.公式的推導(dǎo)：由得：求電壓U=IR求電阻：【活動二】運(yùn)用歐姆定律進(jìn)行簡單的計算（達(dá)成目標(biāo)2）小組成員相互合作，認(rèn)真完成出示的例題，討論并試著總結(jié)一下物理計算題的解題方法或步驟或注意事項。問題1：一輛汽車的車燈，燈絲電阻為30Ω，接在12V的電源兩端，求通過這盞電燈的電流。問題2：:在一串聯(lián)電路中，電阻R=5Ω，電壓表示數(shù)為1.5V電源電壓為4.5V，求通過R的電流。問題3：加在某一電阻器兩端的電壓為5V時，通過它的電流是0.5A，則該電阻器的電阻應(yīng)是多大？如果兩端的電壓增加到20V，此時這個電阻器的電阻值是多大？通過它的電流是多大？【活動三】思考一：變形公式U=IR，能否表明電阻一定時電壓與電流成正比？總結(jié)：不能，電壓是形成電流的原因，因果關(guān)系不能說反了。思考二：變形公式R=U/I,能否表明電阻與電壓成正比，與電流成反比呢？總結(jié)：不能，因為電阻只與它的材料、長度、橫截面積有關(guān)，與電壓電流無關(guān)。學(xué)生活動2.1思考、交流、表達(dá)學(xué)生思考、討論、解答總結(jié)解題的步驟：1.讀題、審題（注意已知量）畫出等效電路圖，并標(biāo)出已知量、未知量.利用公式進(jìn)行計算。（如果單位不是國際基本單位，要先統(tǒng)一單位。）學(xué)生思考、利用公式解答。討論、交流、總結(jié)，理解歐姆定律中的I、U、R的同一性和同時性。分組討論交流，做出判斷，理解歐姆定律。設(shè)計意圖通過合作交流培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力，發(fā)展學(xué)生收集、處理、交流的能力，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。環(huán)節(jié)三：小結(jié)教師活動【本節(jié)小結(jié)】一、歐姆定律的內(nèi)容、公式及物理意義二、歐姆定律的應(yīng)用學(xué)生活動回顧本節(jié)所學(xué)知識設(shè)計意圖梳理本課內(nèi)容，在收獲知識的同時，獲得情感、態(tài)度、價值觀的升華，促進(jìn)素養(yǎng)的提升。環(huán)節(jié)四：達(dá)標(biāo)測試教師活動1、關(guān)于歐姆定律I＝U/R的表達(dá)式,下列說法正確的是()A、導(dǎo)體的電阻越大，通過導(dǎo)體的電流越小B、導(dǎo)體中的電流與導(dǎo)體的電阻成反比C、導(dǎo)體中的電流與電壓成正比D、對同一導(dǎo)體來說，其兩端電壓增大到原來的3倍，則導(dǎo)體中的電流也增大到原來的3倍2.如圖所示為A、B兩個導(dǎo)體的I-U圖線,由圖線可知()A.RA>RBB.RA<RBC.RA=RBD.無法確定小輝自制了一個檸檬電池，把一只小電阻接入電路，測得通過它的電流是0.2A，兩端的電壓為0.6V，你能幫他算出這個電阻的阻值嗎？學(xué)生活動思考，獨(dú)立完成。板書設(shè)計§17.2歐姆定律歐姆定律導(dǎo)體中的電流跟導(dǎo)體兩端的電壓成正比，跟導(dǎo)體的電阻成反比。公式：二、歐姆定律的應(yīng)用歐姆定律的變形公式：，U=IR公式中的各個物理量是同一導(dǎo)體或同一段電路上的一時刻的對應(yīng)值特色學(xué)習(xí)資源分析、技術(shù)手段應(yīng)用說明本課的學(xué)科知識要求高，合理利用圖像和數(shù)據(jù)推出公式，同時利用多媒體充分發(fā)揮相關(guān)的圖片和視頻素材，把傳統(tǒng)的知識講解轉(zhuǎn)向于學(xué)生物理學(xué)科核心素養(yǎng)發(fā)展的教學(xué)。教學(xué)反思本節(jié)課是在上一節(jié)實驗課的基礎(chǔ)上進(jìn)行的新課