《C語言程序設計》課件2第12章

第12章實驗指導實驗1順序程序設計實驗2控制語句的使用實驗3數(shù)組與字符串實驗4指針的應用實驗5函數(shù)編程的應用實驗6結構體與共同體實驗7文件函數(shù)的應用

一、實驗目的

(1)熟悉TurboC2.0集成環(huán)境。

(2)掌握C語言的基本操作。

(3)掌握C語言中各種數(shù)據(jù)類型的區(qū)別與應用。

(4)熟練掌握C語言中變量的定義、賦值和使用，表達式語句、輸入/輸出語句的使用。實驗1順序程序設計

(5)掌握C語言中輸入/輸出函數(shù)的使用。

(6)能夠進入C集成編譯環(huán)境進行編輯、保存、編譯、連接及運行，并能進行簡單的程序調試。

(7)在C語言中編制簡單的完整的源程序。

二、實驗要求

(1)調試程序，記錄調試過程中出現(xiàn)的問題及解決辦法。

(2)給出每個問題的算法或畫出流程圖。

(3)編寫程序要規(guī)范、正確，上機調試過程和結果要有記錄，并注意調試程序集成環(huán)境的掌握及應用，不斷積累編程及調試經(jīng)驗。

(4)做完實驗后給出本實驗的實驗報告。

三、實驗設備、環(huán)境

奔騰以上計算機，裝有TurboC2.0軟件。

四、實驗步驟及內容

(一)教師演示講解TurboC環(huán)境的使用

1.重點講解TurboC編譯環(huán)境怎樣編輯C源程序，以及對源程序的編譯、連接、運行。

2.重點介紹TurboC編譯環(huán)境的配置。

(二)讓學生調試程序和編寫簡單的程序

1.調試如下程序，要求將輸入/輸出的值都記錄在實驗報告中：

(1)

#include<stdio.h>

main()

{ints,t,p,sum;

scanf("%d%d%d",&s,&t,&p);

sum=s+t+p;

printf("sum=%d",sum);’

}

(2)

#include<stdio.h>

main()

{charc;

c=getchar();

if((c>='a')&&(c<='z'))c=c-32;

printf("Charis%c",c);

}

(3)

#include<stdio.h>

main()

{intx=1,y=1,z=1;

y=y+z;x=x+y;

printf("%d",x<y?y:x);

printf("%d",x<y?x++:y++);

printf("%d",x);

}

(4)

#include<stdio.h>

main()

{chars[50];

printf("Pleaseinputastring:");

gets(s);/*scanf("%s",s);*/

printf("\nYouinputstringis:%s",s);

}

試比較一下用gets()函數(shù)與scanf()函數(shù)輸入字符串時的區(qū)別。

2.問題：完成以下三個程序，分別以文件名A01.c、A02.c和A03.c進行保存。

(1)定義兩個整型變量x和y，要求利用scanf()函數(shù)從鍵盤對x和y賦值，然后利用printf()輸出兩者之和。

(2)定義兩個變量：整型x和實型y，要求利用scanf()函數(shù)從鍵盤對x和y賦值，然后利用printf()輸出兩者之積。

(3)定義兩字符型變量ch1和ch2，分別用getchar()和putchar()函數(shù)進行輸入/輸出。

要求：

(1)從鍵盤輸入的時候，注意用多種分隔符的方法。

(2)輸出時，格式控制中要包含一些提示字符。

五、討論、思考題

1.是不是任何情況下字符型數(shù)據(jù)都與整型數(shù)據(jù)相通？

2.為什么在格式化輸入函數(shù)scanf()中的變量名前要加&?

實驗2控制語句的使用

一、實驗目的

(1)掌握C語言中控制語句的使用。

(2)進一步加深對C語言中各種數(shù)據(jù)類型及輸入/輸出的理解。

(3)熟練掌握各類控制語句的書寫格式，理解控制語句的作用，能夠結合具體問題正確地應用控制語句來解決。

(4)重點掌握if-else、for、while、do-while語句的使用。實驗2控制語句的使用

二、實驗要求

(1)調試程序，記錄調試過程中出現(xiàn)的問題及解決辦法。

(2)給出每個問題的算法或畫出流程圖。

(3)編寫程序要規(guī)范、正確，上機調試過程和結果要有記錄，并注意調試程序集成環(huán)境的掌握及應用，不斷積累編程及調試經(jīng)驗。

(4)做完實驗后給出本實驗的實驗報告。

三、實驗設備、環(huán)境

奔騰以上計算機，裝有TurboC2.0軟件。

四、實驗步驟及內容

1.調試程序

調試運行下列程序，并對運行結果進行分析。

(1)

#include<stdio.h>

main()

{intI,j,m=0,n=1;

for(I=0;I<3;I++)

for(j=0;j<3;j++)

if(j>I)m=1;

n++;

printf("%d\n",n);

}

調試運行上面的程序，查看運行結果，思考為什么輸出的結果會是這樣？

(2)下面是判斷一個學生考試成績及格與否的程序(成績A，或B，或C者為及格；成績?yōu)镈者為不及格)，調試并改進如下程序使其能滿足上述輸出的需要(提示：程序中有三處與題目要求不符或錯誤，請經(jīng)過調試后更正)。

#include<stdio.h>

main()

{charmark="A";

switch(mark)

{case"A":

case"B":

case"C":printf(">=60\n");

case"D":printf("<60\n");

default:printf("Error\n");

}

}

(3)

#include<stdio.h>

main()

{intk=2;

if(k=3)printf("***");

elseprintf("###");

}

本程序的輸出結果是什么？請從本例中體會一下“=”和“==”的區(qū)別。

(4)

#include<stdio.h>

main()

{intk=0;

do

{printf("k=%d\n",k);

}while(k++>0);

}

思考一下：本程序有輸出嗎？循環(huán)條件并不成立，為什么還會有輸出呢？

2.編寫程序

問題1：有一函數(shù)：

編寫程序要求：x的值從鍵盤輸入，根據(jù)不同的x值計算出對應的y值，并以“x=?，y=?”的形式輸出。問題2：

求1

+

2

+

3

+

…

+

100之和，如果求的是1

+

2

+

3

+…

+

n呢?分別用for、

while、do-while語句實現(xiàn)，然后進行對比。

問題3：求表達式1！+2！+3！+4！+5！+6！+7！+8！+9！+10！之和。

要求：

(1)用while語句實現(xiàn)；

(2)用do-while語句實現(xiàn)；

(3)用for語句實現(xiàn)。

注意存放最后結果的變量類型。五、實驗注意事項

1.賦值號“=”與關系運算符“==”的區(qū)別。

2.

if-elseif-elseif-else語句中條件隱含的問題。

3.

while與do-while的區(qū)別。

4.復合語句必須用{}括起來，如第1個調試程序。

5.三種循環(huán)語句在應用時的轉換問題。

六、討論、思考題

1.有一分數(shù)序列

1，1，2，3，5，8，…

求此序列的前n項之和，應該如何實現(xiàn)？

2.考慮如下題目：出一百分制成績，要求輸出等級“A”、“B”、“C”、“D”和“E”中，90分以上為A，80～89為B，70～79為C，60～69為D，60分以下為E。

3.思考如下題目：求(1!)!+(2!)!+…+(5!)!。

4.輸入4個數(shù)，從小到大排序，并將排序前后的數(shù)輸出。

一、實驗目的

(1)掌握數(shù)組這種構造數(shù)據(jù)類型的特點及使用。

(2)熟練掌握一維數(shù)組的定義、初始化及使用。

(3)熟練掌握字符數(shù)組的定義、初始化及使用。

(4)掌握二維數(shù)組的定義、初始化及檢索、計數(shù)(求和、求積)的應用。實驗3數(shù)組與字符串

二、實驗要求

(1)調試程序，記錄調試過程中出現(xiàn)的問題及解決辦法。

(2)給出每個問題的算法或畫出流程圖。

(3)編寫程序要規(guī)范、正確，上機調試過程和結果要有記錄，并注意調試程序集成環(huán)境的掌握及應用，不斷積累編程及調試經(jīng)驗。

(4)做完實驗后給出本實驗的實驗報告。

三、實驗設備、環(huán)境

奔騰以上計算機，裝有TurboC2.0軟件。

四、實驗步驟及內容

編寫并調試如下程序：

問題1：求100之內的所有素數(shù)，并打印輸出(要求每行輸出5個)。

要求：(1)定義一個整型數(shù)組，長度為100。

(2)數(shù)組各元素數(shù)據(jù)要求利用for語句進行賦值。

(3)找到的所有素數(shù)按每行5個數(shù)據(jù)的形式輸出。

說明：素數(shù)是指只能被1和自身整除的數(shù)。

問題2：將一個數(shù)組中的值按逆序重新存放。說明：

(1)數(shù)組的長度不限，自行定義。

(2)本題請分別用以下兩種方法實現(xiàn)：

①定義兩個數(shù)組，將源數(shù)組中的數(shù)據(jù)逆序寫入目的數(shù)組。

②只用一個數(shù)組在自身上實現(xiàn)。

問題3：找出二維數(shù)組中的最大值，輸出該最大值及其行、列下標。

要求：(1)先定義并初始化二維數(shù)組。

(2)求出最大值并輸出。

問題4：輸入一個字符串，要求統(tǒng)計出該字符串的長度。

要求：分別用庫函數(shù)和不用庫函數(shù)兩種方法實現(xiàn)。

問題5：輸入一個字符串，查找并刪除其中某一個字符(該字符可以輸入)。

五、實驗注意事項

(1)實驗過程中注意愛護計算機，實驗完畢要按正常操作關閉計算機。

(2)問題2中用一個數(shù)組實現(xiàn)時，必須引入中間變量，還要特別注意循環(huán)結束條件的

設置。

(3)字符串的輸入，可以用gets()，也可以用scanf()，借鑒實驗1并注意它們的

區(qū)別。

(4)找最大值(最小值)的算法：先將第一個值認為是最大(小)的，檢索以后的值，判斷如果當前數(shù)組元素值比保留在變量中的最大(小)值大(小)，則用當前數(shù)組元素值替換該變量中的值。

六、討論、思考題

1.分別用一維數(shù)組和二維數(shù)組實現(xiàn)打印以下圖形。

******

******

******

******

2.輸入10個浮點數(shù)，統(tǒng)計出其中正數(shù)的個數(shù)、零的個數(shù)、負數(shù)的個數(shù)，并分別輸出。

3.求一個3

×

3矩陣主對角線元素之和，另求出其輔對角線元素之和，最后輸出兩個和值。

4.編寫程序輸出3

×

4矩陣中最小元素的值及其行列下標。

5.不用庫函數(shù)，分別實現(xiàn)strcpy()、strcmp()、strlwr()、strcat()函數(shù)的功能。

6.猴子吃桃問題：猴子第一天摘下若干個桃子，當即吃了一半，還不過癮，又多吃了一個；第二天又將剩下的桃子吃掉一半，又多吃一個；以后每天都吃了前一天剩下的一半零一個。到第10天想再吃時，見只剩一個桃子了。編程計算第一天共摘了多少個桃子。

一、實驗目的

(1)理解C語言中指針的本質，區(qū)分指針與指針變量，掌握有關指針的應用。

(2)掌握指針的定義，掌握指向普通變量的指針的使用，掌握如何用指針來處理與數(shù)組有關的問題。實驗4指針的應用

二、實驗要求

(1)調試程序，記錄調試過程中出現(xiàn)的問題及解決辦法。

(2)給出每個問題的算法或畫出流程圖。

(3)編寫程序要規(guī)范、正確，上機調試過程和結果要有記錄，并注意調試程序集成環(huán)境的掌握及應用，不斷積累編程及調試經(jīng)驗。

(4)做完實驗后給出本實驗的實驗報告。

三、實驗設備、環(huán)境

奔騰以上計算機，裝有TurboC2.0軟件。

四、實驗步驟及內容

1.調試運行如下兩個程序，比較輸出結果并進行分析。

程序1：main()

{inta=10,b=20,x,*pa,*pb;

pa=&a;pb=&b;

printf("%d,%d,%d,%d",a,b,*pa,*pb);

x=*pa;*pa=*pb;*pb=x;

printf("%d,%d,%d,%d",a,b,*pa,*pb);

}程序2：main()

{inta=10,b=20,*p,*pa=&a,*pb=&b;

printf("%d,%d,%d,%d",a,b,*pa,*pb);

p=pa;pa=pb;pb=p;

printf("%d,%d,%d,%d",a,b,*pa,*pb);

}

2.調試下面的程序：

#include<stdio.h>

main()

{inta[10]={1,2,3,4,5,6,7,8,9,10},k,*p;

p=a+2;

printf("%d%d",*(p+3),*(p-1));

}

試想一下，為什么是這樣的輸出結果？

3.編寫程序

問題1：用指針操作將從鍵盤輸入的一段英文句子(不超過80個字符)中的所有空格

刪除。

要求：只能定義一個字符數(shù)組，不能用兩個字符數(shù)組。

問題2：交換兩個變量的值。要求：

(1)兩變量在main中給出。

(2)交換的過程在子函數(shù)中進行。

(3)子函數(shù)無返回值，定義為void型。

問題3：輸入三個字符串，按由小到大的順序輸出。

問題4：有15個數(shù)存放在一個數(shù)組中，輸入一個數(shù)，要求用折半查找法找出該數(shù)在數(shù)組中的位置。如果該數(shù)不在數(shù)組中，則輸出“Error!”。要求用指針引用數(shù)組元素。

五、實驗注意事項

1.對計算機執(zhí)行程序過程中分配存儲空間及地址的理解。

2.變量的直接引用與間接引用的區(qū)別。

六、討論、思考題

1.分別用下標法和指針引用數(shù)組中的每個元素，該如何實現(xiàn)？比較兩者的異同。

2.輸入一個二維整型數(shù)組，利用指針引用二維數(shù)組中的元素，找出“鞍點”。所謂“鞍點”，就是指該位置上的元素在該行上最大，在該列上最小。

3.編寫程序將數(shù)組中的最大值與最后一個數(shù)交換，最小值與第一個數(shù)交換。如果再將次大的數(shù)與倒數(shù)第二個數(shù)交換，次小的數(shù)與第二個數(shù)交換，依此類推，程序應該怎樣改呢？注：此法為雙向選擇排序法。

一、實驗目的

(1)理解C語言中函數(shù)的概念與作用。

(2)掌握函數(shù)的應用。

(3)掌握編寫自定義函數(shù)的方法。

(4)掌握函數(shù)調用中的實參與形參的關系。

(5)掌握遞歸思想，能編寫簡單遞歸程序。

(6)重點掌握數(shù)組名(或指針)作為函數(shù)參數(shù)的應用。實驗5函數(shù)編程的應用二、實驗要求

(1)調試程序，記錄調試過程中出現(xiàn)的問題及解決辦法。

(2)給出每個問題的算法或畫出流程圖。

(3)編寫程序要規(guī)范、正確，上機調試過程和結果要有記錄，并注意調試程序集成環(huán)境的掌握及應用，不斷積累編程及調試經(jīng)驗。

(4)做完實驗后給出本實驗的實驗報告。

三、實驗設備、環(huán)境

奔騰以上計算機，裝有TurboC2.0軟件。

四、實驗步驟及內容

1.調試程序

調試下面要求的程序，并分析結果。

(1)

#include<stdio.h>

intfunc(inta,intb)

{return(a+b);}

main()

{intx=3,y=8,z=4,r;

r=func(func(x,y),z);

printf("r=%d\n",r);

}

(2)

int*swap(int*a,int*b)

{int*p;

p=a;a=b;b=p;

return(a);

}

main()

{intx=3,y=4,z=5;

swap(swap(&x,&y),&z);

printf("%d,%d,%d",x,y,z);

}思考：上面程序中函數(shù)swap()本來是想將兩個數(shù)的值相互交換，但運行結果交換了嗎？如果沒有，為什么？請改寫程序，并實現(xiàn)交換。

(3)調試并運行第8章例8.6，體會一下變量的作用域范圍。

(4)調試并運行第8章例8.7，思考一下：如果將static去掉，得到的結果一樣嗎？為什么？

2.編寫程序

問題1：判斷一個數(shù)是否為素數(shù)。

要求：

(1)將實驗3中求素數(shù)的過程做成一個子函數(shù)，然后在主函數(shù)中輸入數(shù)值，通過調用子函數(shù)來判斷其是否為素數(shù)，通過返回值將是否是素數(shù)的結果帶回主函數(shù)。

(2)主函數(shù)主要完成輸入和輸出，輸出時，如果是素數(shù)則輸出信息“yes”，若不是則輸出“no”。

問題2：編寫兩個求字符串長度的函數(shù)，在一個函數(shù)中用庫函數(shù)strlen()實現(xiàn)，而另一個函數(shù)中不用庫函數(shù)，在主函數(shù)中輸入字符串，分別調用兩個函數(shù)，并將結果輸出。

要求：在main函數(shù)中只負責輸入字符串和輸出字符串長度，求字符串長度都在自定義函數(shù)中完成。問題3：使用遞歸方法，編寫一個求解S

=

1

+

2

+

3

+…+

n的函數(shù)。

要求：在主函數(shù)中輸入n的值，并且輸出最后結果S；而在子函數(shù)中只求解1～n之和。

問題4：對10個數(shù)從小到大排序(排序方法用冒泡法)。

要求：主函數(shù)中只負責輸入排序前的10個數(shù)和輸出排序后的10個數(shù)；排序工作應在自定義函數(shù)中完成。

五、實驗注意事項

(1)調用系統(tǒng)函數(shù)要用包含相應頭文件。

(2)字符串的結束標志是'\0'。

(3)理解數(shù)組名作函數(shù)參數(shù)的本質。

六、討論、思考題

1.通過指針為什么能從被調用函數(shù)帶回值？

2.用遞歸法將一個整數(shù)n轉換成字符串。例如，輸入980，應輸出“980”。說明：n的位數(shù)不確定，可以是任意位數(shù)的整數(shù)，并且在主函數(shù)中輸入。

3.編寫一個函數(shù)比較兩個字符串的大小。要求：自定義函數(shù)負責比較兩個字符串，而主函數(shù)負責輸入字符串和輸出最后比較結果(不使用strcmp()函數(shù))。

4.用函數(shù)指針作為變量能調用不同的函數(shù)，請思考一下為什么？

5.試利用本實驗編寫的程序組成一個項目。

一、實驗目的

(1)熟悉結構體和共同體的概念。

(2)熟悉結構體變量和共同體變量的定義、賦值與使用。

(3)掌握結構體變量和共同體變量對存儲空間的占用情況。

(4)掌握鏈表的概念，初步學會對鏈表進行操作。實驗6結構體與共同體

二、實驗要求

(1)調試程序，記錄調試過程中出現(xiàn)的問題及解決辦法。

(2)給出每個問題的算法或畫出流程圖。

(3)編寫程序要規(guī)范、正確，上機調試過程和結果要有記錄，并注意調試程序集成環(huán)境的掌握及應用，不斷積累編程及調試經(jīng)驗。

(4)做完實驗后給出本實驗的實驗報告。

三、實驗設備、環(huán)境

奔騰以上計算機，裝有TurboC2.0軟件。

四、實驗步驟及內容

1.調試運行下列程序，記錄調試過程，并分析運行結果。

(1)

structaa

{intx,*y;}*p;

inta[8]＝{10,20,30,40,50,60,70,80}；

structaab[4]＝{100，&a[1],200,&a[3],10，&a[5],20，&a[7]};

main()

{p＝b;

printf(″%d″,*++p->y);

printf(″%d\n″,++(p->x));

}

(2)

strucSTU

{charname[10];

intnum;

};

voidf1(structSTUC)

{structSTUb={"LiSiGuo",2042};

c=b;

}

voidf2(structSTU*C)

{structSTUb={"SunDan",2044};

*c=b;

}

main()

{structSTUa={"YangSan",2041},b={"WangYin",2043};

f1(A);f2(&B);

printf("%d%d\n",a.num,b.num);

}

(3)

uniondata

{intk[2];

floata;

longb;

charc[4];

}u;

main()

{scanf("%d,%d",&u.k[0],&u.k[1]);

printf("k[0]=%d,k[1]=%d,a=%f,b=%ld,c[0]=%c,c[1]=%c,c[2]

=%c,c[3]=%c",u.k[0],u.k[1],u.a,u.b,u.c

[0],u.c[1],u.c[2],u.c[3]);

}

2.編程解決下列問題

問題1：有10個學生，每個學生的數(shù)據(jù)包括學號、姓名和三門課成績。從鍵盤上輸入10個學生的數(shù)據(jù)，要求計算出三門課的平均成績并按平均成績排序，然后輸出10個學生的數(shù)據(jù)。

問題2：建立一個鏈表，每個結點包括學號、姓名、性別、年齡。輸入一個年齡，如果鏈表中的結點所包含的年齡等于此年齡，則將此結點刪去。

五、實驗注意事項

1.結構體變量占用的存儲空間是各成員占用的空間之和，而共同體占用的存儲空間是占空間最大的成員占用的空間，程序設計過程中應特別注意這一點。

2.對鏈表的檢索應從鏈表起始結點開始，順著鏈一直找下去，直到找到符合要求的結點或到達鏈表結尾(鏈表指針為NULL)。

六、討論、思考題

1.編寫一個程序，在屏幕上顯示一行字符串中重復出現(xiàn)的字符，并輸出每個字符及重復出現(xiàn)的次數(shù)。

2.編制一個檔案管理程序，檔案內容包括職工號(3位數(shù)字)、姓名、職稱(professor、assiprof、lecturer)、年齡。

要求：

(1)屏幕輸出年齡在45歲以上(含45歲)且職稱是教授的人數(shù)。

(2)輸入任意職工號，顯示該職工的情況。

(3)輸出年齡最高的職工的情況。

提示：方法一，可以用結構體數(shù)組來解決。

方法二，可以使用鏈表來完成。

一、實驗目的

(1)熟悉文件打開、關閉、寫入、讀出的方法；學會使用文件操作函數(shù)。

(2)掌握文件打開、關閉函數(shù)的使用方法。

(3)掌握文本文件讀/寫函數(shù)的使用方法。

(4)掌握二進制文件函數(shù)的使用方法。