2025年中考化學(xué)復(fù)習(xí)新題速遞之微粒觀點(diǎn)及模型圖的應(yīng)用（2024年9月）

第1頁（共1頁）2025年中考化學(xué)復(fù)習(xí)新題速遞之微粒觀點(diǎn)及模型圖的應(yīng)用（2024年9月）一．選擇題（共27小題）1．（2024?合陽縣二模）某研究團(tuán)隊(duì)研制的Cu﹣CuI復(fù)合催化劑實(shí)現(xiàn)了二氧化碳高效制備乙烯（C2H4），反應(yīng)的微觀示意圖如圖所示。下列說法不正確的是（）A．反應(yīng)前后原子的總數(shù)不變 B．反應(yīng)前后Cu﹣CuI復(fù)合催化劑的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)均不變 C．該技術(shù)的應(yīng)用可緩解溫室效應(yīng) D．參加反應(yīng)的反應(yīng)物分子個(gè)數(shù)比為2：12．（2024?濟(jì)南模擬）如圖是某密閉容器中物質(zhì)變化的微觀示意圖，其中（“”代表氧原子，“”代表硫原子）。下列說法錯(cuò)誤的是（）A．變化I中的“一定條件”可能是升高溫度 B．變化Ⅱ過程中原子的種類和個(gè)數(shù)都沒有改變 C．變化Ⅱ中涉及的三種分子：：的個(gè)數(shù)比為2：1：2 D．在示意圖中所有物質(zhì)均為氧化物3．（2024?黃浦區(qū)校級三模）一定條件下，甲、乙反應(yīng)生成丙的微觀示意圖如圖所示，下列說法錯(cuò)誤的是（）A．反應(yīng)前后分子數(shù)不變 B．甲是化合物、乙是單質(zhì) C．一個(gè)X分子中有三個(gè)原子 D．參加反應(yīng)的甲、乙的物質(zhì)的量之比為2：14．（2024?汕頭模擬）兩種氣體在Pd基催化劑表面生成過氧化氫的微觀示意圖如圖所示，則下列說法不正確的是（）A．生成H2O2的微觀過程的順序是④→③→①→② B．在整個(gè)反應(yīng)過程中首先破壞的是O2分子 C．反應(yīng)前后，Pd基催化劑的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變 D．該過程的總反應(yīng)方程式：H2+O2H2O25．（2024?揚(yáng)中市二模）如圖是甲轉(zhuǎn)化為丁的微觀過程。下列說法不正確的是（）A．轉(zhuǎn)化①是實(shí)現(xiàn)碳中和的一種途徑 B．轉(zhuǎn)化②是化合反應(yīng) C．轉(zhuǎn)化中原子種類和個(gè)數(shù)不變 D．丁中碳、氫、氧的質(zhì)量比為6：1：86．（2024?黃岡模擬）如圖表示幾種含硫化合物之間轉(zhuǎn)化的微觀過程。下列有關(guān)說法不正確的是（）A．轉(zhuǎn)化①屬于置換反應(yīng) B．轉(zhuǎn)化②屬于化合反應(yīng) C．丙的稀溶液可用于金屬除銹，除銹時(shí)發(fā)生復(fù)分解反應(yīng) D．整個(gè)轉(zhuǎn)化過程中硫元素的化合價(jià)依次升高7．（2024?豐縣模擬）我國科學(xué)家首次實(shí)現(xiàn)從二氧化碳到淀粉[（C6H10O5）n]的全人工合成.主要過程為CO2→甲醇→甲醛→…→葡萄糖→淀粉，其中CO2轉(zhuǎn)化為甲醇的微觀過程如圖所示。下列說法不正確的是（）A．甲醇中含有碳、氫、氧三種元素 B．淀粉中碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)最大 C．圖中“”表示H2 D．生成的淀粉可用碘酒或碘水檢驗(yàn)8．（2024?荊州二模）以CO2為原料合成乙烯（C2H4）是實(shí)現(xiàn)“碳中和”的研究熱點(diǎn)。相關(guān)反應(yīng)的微觀圖示如下、下列說法正確的是（）A．丙物質(zhì)里碳元素與氫元素的質(zhì)量比為1：2 B．原子在化學(xué)變化中不能再分 C．生成丙和丁的質(zhì)量比為14：9 D．保持乙物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小微粒是H9．（2024?濠江區(qū)模擬）資源化利用CO2是實(shí)現(xiàn)“碳中和”的重要途徑，CO2光催化轉(zhuǎn)化為CH4的方法入選了2020年世界十大科技進(jìn)展，如圖是該反應(yīng)的微觀示意圖，下列說法不正確的是（）A．反應(yīng)中乙和丙變化的質(zhì)量比為1：8 B．該反應(yīng)涉及一種單質(zhì)和三種化合物 C．參加反應(yīng)的甲、乙質(zhì)量之和等于生成的丙、丁質(zhì)量之和 D．催化劑在反應(yīng)前后質(zhì)量不變10．（2024春?東鄉(xiāng)區(qū)校級期中）甲和乙反應(yīng)制備燃料丙的微觀示意圖如圖，下列說法正確的是（）A．甲、乙、丙都是有機(jī)物 B．該反應(yīng)屬于化合反應(yīng) C．參加反應(yīng)的甲和乙的質(zhì)量比為7：9 D．甲、丙在氧氣中完全燃燒的產(chǎn)物不同11．（2024?環(huán)翠區(qū)一模）我國科學(xué)家利用ZnGa2O4作催化劑，在一定條件下將二氧化碳轉(zhuǎn)化為碳?xì)浠衔?，轉(zhuǎn)化的微觀過程如圖所示。下列說法不正確的是（）A．該反應(yīng)實(shí)現(xiàn)了從無機(jī)物到有機(jī)物的轉(zhuǎn)化 B．氫氣發(fā)生的是還原反應(yīng) C．這一轉(zhuǎn)化可以實(shí)現(xiàn)資源循環(huán)再利用 D．參加反應(yīng)的二氧化碳和氫氣的分子個(gè)數(shù)比為1：412．（2024?臨清市二模）捕集工業(yè)廢氣中的CO2與H2O反應(yīng)制甲醇是保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源的重要方法。反應(yīng)的微觀示意圖如圖，下列說法中正確的是（）A．反應(yīng)前后各元素的化合價(jià)均未改變 B．參加反應(yīng)的CO2與H2O的質(zhì)量比為44：18 C．有利于減少二氧化碳的排放 D．該反應(yīng)中有三種氧化物13．（2024?鎮(zhèn)江一模）如圖表示甲轉(zhuǎn)化為丙（甲醛）的微觀過程。下列有關(guān)說法不正確的是（）A．轉(zhuǎn)化①是置換反應(yīng) B．轉(zhuǎn)化②中乙與O2的分子個(gè)數(shù)比為2：1 C．整個(gè)轉(zhuǎn)化過程中共有2種有機(jī)物 D．蛋白質(zhì)遇到丙會發(fā)生化學(xué)變化失去生理功能14．（2024?惠民縣一模）在一定條件下，圖1的微粒之間可發(fā)生如下化學(xué)反應(yīng)，反應(yīng)后生成圖2中的新微粒用符號表示正確的一個(gè)選項(xiàng)是（）A．H2O B．OH C．H2O2 D．H215．（2023秋?武漢期末）治理汽車尾氣時(shí)發(fā)生反應(yīng)的微觀示意圖如圖所示。下列有關(guān)說法正確的是（）A．甲、乙、丁均被列為空氣污染物 B．該反應(yīng)前后原子種類、分子數(shù)目均不變 C．該反應(yīng)生成丙和丁的質(zhì)量比為7：11 D．該反應(yīng)體現(xiàn)了甲物質(zhì)具有還原性16．（2024?墾利區(qū)二模）模型建構(gòu)是化學(xué)研究的重要科學(xué)方法。如圖是“光催化固氮合成氨”反應(yīng)的微觀模擬示意圖（甲、乙、丙、丁分別代表圖中對應(yīng)的四種物質(zhì)）。下列有關(guān)該反應(yīng)的說法中，不正確的是（）A．物質(zhì)丙的化學(xué)式為O2 B．該反應(yīng)屬于置換反應(yīng) C．該反應(yīng)前后原子的種類沒有發(fā)生改變 D．反應(yīng)生成的丙和丁的質(zhì)量比為32：1717．（2024?博山區(qū)三模）我國科研工作者在淀粉人工合成方面取得突破性進(jìn)展，最關(guān)鍵的步驟是二氧化碳和氫氣在無機(jī)催化劑（ZnO﹣ZrO2）的作用下轉(zhuǎn)化為甲醇（CH3OH）和水，反應(yīng)的微觀示意圖如圖所示。下列說法不正確的是（）A．反應(yīng)中二氧化碳和氫氣的分子個(gè)數(shù)比為1：1 B．該反應(yīng)符合質(zhì)量守恒定律 C．反應(yīng)前后催化劑ZnO﹣ZrO2的質(zhì)量不變 D．該反應(yīng)能實(shí)現(xiàn)由無機(jī)物向有機(jī)物的轉(zhuǎn)化18．（2024?甘谷縣校級三模）建立“宏觀一微觀一符號”之間的聯(lián)系是學(xué)習(xí)化學(xué)的思維方法，某火箭在發(fā)射時(shí)，其燃料發(fā)生反應(yīng)的微粒種類變化示意圖如圖。下列說法正確的是（）A．該反應(yīng)中有3種氧化物 B．分子是化學(xué)變化中的最小粒子 C．該反應(yīng)是置換反應(yīng) D．該反應(yīng)有元素化合價(jià)發(fā)生改變19．（2023秋?天長市月考）載人航天器中利用如圖所示的“氧再生系統(tǒng)”處理宇航員排出的H2O和CO2。下列說法錯(cuò)誤的是（）A．航天器中氣體成分為混合物 B．反應(yīng)器1中生成物的質(zhì)量比為1：2 C．反應(yīng)器2中反應(yīng)物的分子個(gè)數(shù)比為4：1 D．航天器中可循環(huán)使用的物質(zhì)是水20．（2023秋?清苑區(qū)期末）已知甲物質(zhì)是生命的源泉，甲在一定條件下按如圖所示充分反應(yīng)，兩個(gè)甲分子反應(yīng)生成二個(gè)乙分子和一個(gè)丙分子。則下列有關(guān)說法中錯(cuò)誤的是（）A．乙分子中含有兩個(gè)X原子 B．該反應(yīng)的反應(yīng)類型為置換反應(yīng) C．分子的種類在反應(yīng)中發(fā)生了改變 D．Y離子（Y2﹣）的結(jié)構(gòu)示意圖為21．（2023秋?萍鄉(xiāng)期末）我國科學(xué)家成功合成新型復(fù)合光催化劑，實(shí)現(xiàn)了太陽能人工光合成燃料，反應(yīng)的微觀示意圖如圖所示，下列說法正確的是（）A．丙分子中碳原子、氫原子個(gè)數(shù)比為1：4 B．反應(yīng)前后各元素化合價(jià)不變 C．催化劑在化學(xué)反應(yīng)前后質(zhì)量和性質(zhì)不變 D．44克CO2與18克H2O反應(yīng)生成32克O222．（2023秋?沛縣校級期末）一定條件下，某反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量如表所示。下列判斷正確的是（）物質(zhì)的構(gòu)成微粒M氫原子反應(yīng)前的質(zhì)量g683201氧原子反應(yīng)后的質(zhì)量g00y37硫原子A．y的值為63 B．物質(zhì)M為該反應(yīng)的催化劑 C．反應(yīng)前后硫元素的化合價(jià)不變 D．此反應(yīng)中與的化學(xué)計(jì)量數(shù)之比為2：123．（2023秋?蒸湘區(qū)校級期末）汽車尾氣是城市污染的主要來源，某實(shí)驗(yàn)室研制出一種汽車尾氣處理裝置，該反應(yīng)的微觀示意圖如圖，下列說法正確的是（）A．裝置中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為3NO+2CO2CO2+N2+CO B．該反應(yīng)可以將有害氣體轉(zhuǎn)化為無害氣體 C．參加反應(yīng)的反應(yīng)物的質(zhì)量比為1：1 D．參加反應(yīng)的兩種物質(zhì)的微粒個(gè)數(shù)比為3：224．（2024?呼和浩特）利用CH4和CO2在催化劑的作用下反應(yīng)可得到合成氣（CO和H2），是實(shí)現(xiàn)“雙碳”經(jīng)濟(jì)的有效途徑之一。催化劑表面同時(shí)發(fā)生積碳反應(yīng)和消碳反應(yīng)，原理如圖1。當(dāng)催化劑表面的積碳量變大，會影響催化劑與反應(yīng)物接觸而使反應(yīng)減慢。其他條件相同時(shí)，積碳量與溫度的關(guān)系如圖2。下列說法錯(cuò)誤的是（）A．積碳反應(yīng)的方程式為 B．消碳反應(yīng)的產(chǎn)物是CO C．500℃—600℃積碳量增加的原因是積碳反應(yīng)產(chǎn)生的碳量高于消碳反應(yīng)消耗的碳量 D．在催化劑作用下，CH4和CO2得到合成氣的反應(yīng)適宜在600℃時(shí)進(jìn)行25．（2023秋?任丘市校級期末）以CO2和H2為原料合成C2H4是綜合利用二氧化碳、實(shí)現(xiàn)“碳中和“的研究熱點(diǎn)，相關(guān)反應(yīng)的微觀示意圖如圖所示。關(guān)于該反應(yīng)，下列說法正確的是（）A．參加反應(yīng)的甲和乙的質(zhì)量比為11：1 B．生成丙和丁的分子個(gè)數(shù)比為1：4 C．反應(yīng)物和生成物共涉及三種氧化物 D．反應(yīng)前后元素的化合價(jià)都不變26．（2023秋?夾江縣期末）如圖所示的某反應(yīng)微觀模型，已知甲、乙、丙三者為不同的純凈物，則乙物質(zhì)的化學(xué)式為（）A．XY2 B．X2Y C．X2 D．X4Y227．（2023秋?三門峽期末）甲和乙在一定條件下反應(yīng)生成丙和丁。結(jié)合微觀示意圖分析，下列結(jié)論正確的是（）A．丙屬于氧化物 B．丙中C、H、O元素的質(zhì)量比為3：1：4 C．生成的丙和丁的分子個(gè)數(shù)比為2：1 D．該反應(yīng)為置換反應(yīng)

2025年中考化學(xué)復(fù)習(xí)新題速遞之微粒觀點(diǎn)及模型圖的應(yīng)用（2024年9月）參考答案與試題解析一．選擇題（共27小題）1．（2024?合陽縣二模）某研究團(tuán)隊(duì)研制的Cu﹣CuI復(fù)合催化劑實(shí)現(xiàn)了二氧化碳高效制備乙烯（C2H4），反應(yīng)的微觀示意圖如圖所示。下列說法不正確的是（）A．反應(yīng)前后原子的總數(shù)不變 B．反應(yīng)前后Cu﹣CuI復(fù)合催化劑的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)均不變 C．該技術(shù)的應(yīng)用可緩解溫室效應(yīng) D．參加反應(yīng)的反應(yīng)物分子個(gè)數(shù)比為2：1【考點(diǎn)】微粒觀點(diǎn)及模型圖的應(yīng)用．【專題】化學(xué)反應(yīng)模擬圖型．【答案】D【分析】由微觀反應(yīng)示意圖可知，二氧化碳與水在Cu﹣CuI復(fù)合催化劑的催化下反應(yīng)生成C2H4和O2，該反應(yīng)方程式為?！窘獯稹拷猓河晌⒂^反應(yīng)示意圖可知，二氧化碳與水在Cu﹣CuI復(fù)合催化劑的催化下反應(yīng)生成C2H4和O2，該反應(yīng)方程式為；A、由質(zhì)量守恒定律可知，化學(xué)反應(yīng)前后原子的數(shù)目不變，故A正確；B、催化劑在反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都不變，Cu﹣CuI作復(fù)合催化劑，所以Cu﹣CuI的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)均不變，故B正確；C、該反應(yīng)消耗了二氧化碳，可以緩解溫室效應(yīng)，故C正確；D、由化學(xué)方程式可知，參加反應(yīng)的兩種物質(zhì)：二氧化碳和水，它們的分子個(gè)數(shù)比為2：2＝1：1，故D錯(cuò)誤；故選：D。【點(diǎn)評】本題主要考查物質(zhì)的性質(zhì)，解答時(shí)要根據(jù)各種物質(zhì)的性質(zhì)，結(jié)合各方面條件進(jìn)行分析、判斷，從而得出正確的結(jié)論。2．（2024?濟(jì)南模擬）如圖是某密閉容器中物質(zhì)變化的微觀示意圖，其中（“”代表氧原子，“”代表硫原子）。下列說法錯(cuò)誤的是（）A．變化I中的“一定條件”可能是升高溫度 B．變化Ⅱ過程中原子的種類和個(gè)數(shù)都沒有改變 C．變化Ⅱ中涉及的三種分子：：的個(gè)數(shù)比為2：1：2 D．在示意圖中所有物質(zhì)均為氧化物【考點(diǎn)】微粒觀點(diǎn)及模型圖的應(yīng)用；從組成上識別氧化物．【專題】化學(xué)反應(yīng)模擬圖型．【答案】D【分析】根據(jù)微粒的變化分析溫度的變化，微粒反應(yīng)的個(gè)數(shù)關(guān)系比，根據(jù)物質(zhì)的構(gòu)成分析物質(zhì)的類別，根據(jù)反應(yīng)的特點(diǎn)分析反應(yīng)的類型等。【解答】解：由微粒的變化可知，在變化Ⅱ中各物質(zhì)反應(yīng)的微粒個(gè)數(shù)關(guān)系是：A、由微粒變化I的變化可知，分子的間隔變大了，“一定條件”可能是升高溫度。故A正確；B、由微粒變化Ⅱ可知，原子的種類和個(gè)數(shù)都沒有改變，故B正確；C、由微粒的變化可知，變化Ⅱ中反應(yīng)涉及的三種分子：：的個(gè)數(shù)比為2：1：2．故C正確；D、由微粒的構(gòu)成可知，在示意圖中有一種物質(zhì)是氧氣，屬于單質(zhì)，三氧化硫和二氧化硫都屬于氧化物，故D錯(cuò)誤。故選：D?！军c(diǎn)評】本題主要考查了反應(yīng)前后的物質(zhì)種類及其原子種類等方面的關(guān)系問題，解題的關(guān)鍵是依據(jù)質(zhì)量守恒、化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)并結(jié)合圖示依據(jù)相關(guān)的知識進(jìn)行分析。3．（2024?黃浦區(qū)校級三模）一定條件下，甲、乙反應(yīng)生成丙的微觀示意圖如圖所示，下列說法錯(cuò)誤的是（）A．反應(yīng)前后分子數(shù)不變 B．甲是化合物、乙是單質(zhì) C．一個(gè)X分子中有三個(gè)原子 D．參加反應(yīng)的甲、乙的物質(zhì)的量之比為2：1【考點(diǎn)】微粒觀點(diǎn)及模型圖的應(yīng)用；單質(zhì)和化合物的判別．【專題】化學(xué)反應(yīng)模擬圖型．【答案】A【分析】根據(jù)在一定條件下，甲和乙反應(yīng)生成丙的微觀示意圖和質(zhì)量守恒定律，分析反應(yīng)物、生成物寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式，據(jù)其意義分析判斷【解答】解：由一定條件下，甲和乙反應(yīng)生成丙的微觀示意圖和質(zhì)量守恒定律可知，該反應(yīng)是一氧化碳燃燒生成了二氧化碳，方程式是：2CO+O22CO2A、由方程式可知，每3個(gè)分子變化成了2個(gè)分子，反應(yīng)前后分子的個(gè)數(shù)發(fā)生了改變，故錯(cuò)誤；B、由方程式可知，甲是化合物，乙是單質(zhì)，故正確；C、由方程式可知，一個(gè)X分子中含有三個(gè)原子，故正確；D、由方程式可知，參加反應(yīng)的甲、乙兩種物質(zhì)的物質(zhì)的量之比為2：1，故正確。故選：A?！军c(diǎn)評】解答本題比較簡便的方法是根據(jù)微觀示意圖寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式，根據(jù)方程式的意義分析解答4．（2024?汕頭模擬）兩種氣體在Pd基催化劑表面生成過氧化氫的微觀示意圖如圖所示，則下列說法不正確的是（）A．生成H2O2的微觀過程的順序是④→③→①→② B．在整個(gè)反應(yīng)過程中首先破壞的是O2分子 C．反應(yīng)前后，Pd基催化劑的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變 D．該過程的總反應(yīng)方程式：H2+O2H2O2【考點(diǎn)】微粒觀點(diǎn)及模型圖的應(yīng)用；催化劑的特點(diǎn)與催化作用．【專題】化學(xué)反應(yīng)模擬圖型．【答案】B【分析】根據(jù)化學(xué)反應(yīng)的原理與實(shí)質(zhì)、微觀反應(yīng)示意圖的信息來分析解答。根據(jù)微觀示意圖可知，此反應(yīng)是氫氣和氧氣在催化作用下生成過氧化氫，反應(yīng)的反應(yīng)方程式：H2+O2H2O2。【解答】解：根據(jù)微觀示意圖可知，此反應(yīng)是氫氣和氧氣在催化作用下生成過氧化氫，反應(yīng)的反應(yīng)方程式為：H2+O2H2O2。A、根據(jù)微觀示意圖可知，反應(yīng)過程是：氫分子和氧分子先吸附在催化劑表面，然后分子發(fā)生分裂，再重新組合，最后脫離催化劑表面，所以反應(yīng)順序?yàn)棰堋邸佟?，故A說法正確；B、根據(jù)微觀示意圖可知，在整個(gè)反應(yīng)過程中首先破壞的是氫分子，故B說法錯(cuò)誤；C、由催化劑的概念可知，在化學(xué)反應(yīng)前后，催化劑的化學(xué)性質(zhì)不變，故C說法正確；D、由分析可知，該過程的總反應(yīng)方程式為：H2+O2H2O2，故D說法正確。故選：B。【點(diǎn)評】要想解答好這類題目，要理解和熟記微粒觀點(diǎn)及模型圖的應(yīng)用，以及與之相關(guān)的知識。5．（2024?揚(yáng)中市二模）如圖是甲轉(zhuǎn)化為丁的微觀過程。下列說法不正確的是（）A．轉(zhuǎn)化①是實(shí)現(xiàn)碳中和的一種途徑 B．轉(zhuǎn)化②是化合反應(yīng) C．轉(zhuǎn)化中原子種類和個(gè)數(shù)不變 D．丁中碳、氫、氧的質(zhì)量比為6：1：8【考點(diǎn)】微粒觀點(diǎn)及模型圖的應(yīng)用；反應(yīng)類型的判定．【專題】化學(xué)反應(yīng)模擬圖型．【答案】B【分析】一定條件下二氧化碳和氫氣反應(yīng)生成甲醇和水。一定條件下甲醇和過氧化氫反應(yīng)生成甲醛和水。【解答】解：A、一定條件下二氧化碳和氫氣反應(yīng)生成甲醇等物質(zhì)，是實(shí)現(xiàn)碳中和的一種途徑，故選項(xiàng)正確。B、轉(zhuǎn)化②中，一定條件下甲醇和過氧化氫反應(yīng)生成甲醛和水，生成物是兩種，不是化合反應(yīng)，故選項(xiàng)不正確。C、由質(zhì)量守恒定律可知，轉(zhuǎn)化中原子種類和個(gè)數(shù)不變，故選項(xiàng)正確。D、丁的化學(xué)式是CH2O，碳、氫、氧的質(zhì)量比為12：2：16＝6：1：8，故選項(xiàng)正確。故選：B?！军c(diǎn)評】本題主要考查物質(zhì)的性質(zhì)，解答時(shí)要根據(jù)各種物質(zhì)的性質(zhì)，結(jié)合各方面條件進(jìn)行分析、判斷，從而得出正確的結(jié)論。6．（2024?黃岡模擬）如圖表示幾種含硫化合物之間轉(zhuǎn)化的微觀過程。下列有關(guān)說法不正確的是（）A．轉(zhuǎn)化①屬于置換反應(yīng) B．轉(zhuǎn)化②屬于化合反應(yīng) C．丙的稀溶液可用于金屬除銹，除銹時(shí)發(fā)生復(fù)分解反應(yīng) D．整個(gè)轉(zhuǎn)化過程中硫元素的化合價(jià)依次升高【考點(diǎn)】微粒觀點(diǎn)及模型圖的應(yīng)用；反應(yīng)類型的判定．【專題】化學(xué)反應(yīng)模擬圖型．【答案】A【分析】根據(jù)化學(xué)反應(yīng)的微觀模型圖推出各物質(zhì)的化學(xué)式，然后書寫出反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)方程式，根據(jù)方程式的意義、反應(yīng)的特點(diǎn)、化合價(jià)原則等進(jìn)行解答即可?！窘獯稹拷猓篈、由微觀示意圖可知，轉(zhuǎn)化①的化學(xué)方程式為，生成物是兩種化合物，不屬于置換反應(yīng)，故A選項(xiàng)說法錯(cuò)誤；B、由微觀示意圖可知，轉(zhuǎn)化②的化學(xué)方程式為SO2+H2O2＝H2SO4，該反應(yīng)是由兩種物質(zhì)反應(yīng)生成另一種新物質(zhì)，屬于化合反應(yīng)，故B選項(xiàng)說法正確；C、丙是H2SO4，硫酸能與鐵銹的主要成分Fe2O3發(fā)生反應(yīng)生成硫酸鐵和水，可用于除鐵銹，該反應(yīng)是由兩種化合物相互交換成分生成兩種新的化合物的反應(yīng)，故C選項(xiàng)說法正確；D、H2S中硫元素的化合價(jià)為﹣2價(jià)，SO2中硫元素的化合價(jià)為+4價(jià)，H2SO4中硫元素的化合價(jià)為+6價(jià)，整個(gè)轉(zhuǎn)化過程中硫元素的化合價(jià)升高，故D選項(xiàng)說法正確。故選：A。【點(diǎn)評】根據(jù)化學(xué)反應(yīng)的微觀模型圖推出各物質(zhì)的化學(xué)式，然后書寫出反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)方程式，進(jìn)行推理解答即可。7．（2024?豐縣模擬）我國科學(xué)家首次實(shí)現(xiàn)從二氧化碳到淀粉[（C6H10O5）n]的全人工合成.主要過程為CO2→甲醇→甲醛→…→葡萄糖→淀粉，其中CO2轉(zhuǎn)化為甲醇的微觀過程如圖所示。下列說法不正確的是（）A．甲醇中含有碳、氫、氧三種元素 B．淀粉中碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)最大 C．圖中“”表示H2 D．生成的淀粉可用碘酒或碘水檢驗(yàn)【考點(diǎn)】微粒觀點(diǎn)及模型圖的應(yīng)用；元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)計(jì)算；鑒別淀粉、葡萄糖的方法與蛋白質(zhì)的性質(zhì)．【專題】化學(xué)反應(yīng)模擬圖型．【答案】B【分析】A、根據(jù)物質(zhì)的組成來分析；B、根據(jù)化合物中元素的質(zhì)量比來分析；C、根據(jù)分子結(jié)構(gòu)模型來分析；D、根據(jù)物質(zhì)的檢驗(yàn)方法來分析。【解答】解：A、由微觀示意圖可知，氫氣和二氧化碳反應(yīng)產(chǎn)生甲醇和水，反應(yīng)前出現(xiàn)了1個(gè)碳原子、2個(gè)氧原子和6個(gè)氫原子，反應(yīng)后出現(xiàn)了1個(gè)氧原子和2個(gè)氫原子，由質(zhì)量守恒定律可知，反應(yīng)后尚缺的1個(gè)碳原子、1個(gè)氧原子和4個(gè)氫原子存在于甲醇分子中，則甲醇的化學(xué)式為CH3OH，由化學(xué)式可知，甲醇由碳、氫、氧三種元素組成，故A正確；B、由淀粉的化學(xué)式可知，淀粉中碳、氫、氧元素質(zhì)量比為（12×6×n）：（1×10×n）：（16×5×n）＝36：5：40，故氧元素質(zhì)量分?jǐn)?shù)最大，故B錯(cuò)誤；C、代表一個(gè)氫原子，兩個(gè)氫原子構(gòu)成氫分子，故表示H2，故C正確；D、淀粉遇碘變藍(lán)，因此可以用碘酒或碘水檢驗(yàn)淀粉，故D正確。故選：B?！军c(diǎn)評】本題通過微觀粒子的反應(yīng)模型圖，考查了微觀上對化學(xué)反應(yīng)的認(rèn)識，學(xué)會通過微觀示意圖把宏觀物質(zhì)和微觀粒子聯(lián)系起來、從微觀的角度分析物質(zhì)的變化是正確解答此類題的關(guān)鍵。8．（2024?荊州二模）以CO2為原料合成乙烯（C2H4）是實(shí)現(xiàn)“碳中和”的研究熱點(diǎn)。相關(guān)反應(yīng)的微觀圖示如下、下列說法正確的是（）A．丙物質(zhì)里碳元素與氫元素的質(zhì)量比為1：2 B．原子在化學(xué)變化中不能再分 C．生成丙和丁的質(zhì)量比為14：9 D．保持乙物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小微粒是H【考點(diǎn)】微粒觀點(diǎn)及模型圖的應(yīng)用．【專題】化學(xué)反應(yīng)模擬圖型．【答案】B【分析】由反應(yīng)的微觀示意圖可知，該反應(yīng)物是二氧化碳（甲）和氫氣（乙）在一定條件下反應(yīng)生成物是乙烯（丙）和水（丁），反應(yīng)的方程式為：。【解答】解：A、由分子結(jié)構(gòu)模型可知，丙為乙烯（C2H4），該物質(zhì)里碳元素與氫元素的質(zhì)量比為（12×2）：（1×4）＝6：1，故A錯(cuò)誤；B、原子是化學(xué)變化中最小粒子，因此原子在化學(xué)變化中不能再分，故B正確；C、丙為乙烯（C2H4）、丁為水（H2O），由化學(xué)方程式的意義可知，生成丙和丁的質(zhì)量比為（28×1）：（18×4）＝7：18，故C錯(cuò)誤；D、物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)由構(gòu)成它的微粒保持，乙為氫氣（H2），氫氣是由氫分子構(gòu)成的，一個(gè)氫分子含2個(gè)氫原子，故保持乙物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小微粒是H2，故D錯(cuò)誤；故選：B?！军c(diǎn)評】本題通過微觀粒子的反應(yīng)模型圖，考查了微觀上對化學(xué)反應(yīng)的認(rèn)識，學(xué)會通過微觀示意圖把宏觀物質(zhì)和微觀粒子聯(lián)系起來、從微觀的角度分析物質(zhì)的變化是正確解答此類題的關(guān)鍵。9．（2024?濠江區(qū)模擬）資源化利用CO2是實(shí)現(xiàn)“碳中和”的重要途徑，CO2光催化轉(zhuǎn)化為CH4的方法入選了2020年世界十大科技進(jìn)展，如圖是該反應(yīng)的微觀示意圖，下列說法不正確的是（）A．反應(yīng)中乙和丙變化的質(zhì)量比為1：8 B．該反應(yīng)涉及一種單質(zhì)和三種化合物 C．參加反應(yīng)的甲、乙質(zhì)量之和等于生成的丙、丁質(zhì)量之和 D．催化劑在反應(yīng)前后質(zhì)量不變【考點(diǎn)】微粒觀點(diǎn)及模型圖的應(yīng)用；單質(zhì)和化合物的判別．【專題】化學(xué)反應(yīng)模擬圖型．【答案】A【分析】根據(jù)反應(yīng)的微觀示意圖可知，甲為CO2，乙為H2，丙為CH4，丁為H2O，二氧化碳與氫氣在光和催化劑的作用下生成甲烷和水，該反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)方程式為：CO2+4H2CH4+2H2O。【解答】解：A、根據(jù)化學(xué)方程式可知，反應(yīng)中乙和丙變化的質(zhì)量比＝（4×1×2）：（12+1×4）＝1：2，選項(xiàng)說法錯(cuò)誤，符合題意；B、由圖可知，反應(yīng)中CO2、CH4、H2O屬于化合物，O2屬于單質(zhì)，該反應(yīng)涉及一種單質(zhì)，三種化合物，選項(xiàng)說法正確，不符合題意；C、根據(jù)質(zhì)量守恒定律可知，參加反應(yīng)的甲、乙質(zhì)量之和等于生成的丙、丁質(zhì)量之和，選項(xiàng)說法正確，不符合題意；D、在化學(xué)反應(yīng)里能改變其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率，而本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后都沒有發(fā)生變化的物質(zhì)叫做催化劑，催化劑在反應(yīng)前后質(zhì)量不變，選項(xiàng)說法正確，不符合題意。故選：A。【點(diǎn)評】本題考查的是化學(xué)反應(yīng)的微觀模擬表示，完成此題，可以依據(jù)已有的知識進(jìn)行解答。10．（2024春?東鄉(xiāng)區(qū)校級期中）甲和乙反應(yīng)制備燃料丙的微觀示意圖如圖，下列說法正確的是（）A．甲、乙、丙都是有機(jī)物 B．該反應(yīng)屬于化合反應(yīng) C．參加反應(yīng)的甲和乙的質(zhì)量比為7：9 D．甲、丙在氧氣中完全燃燒的產(chǎn)物不同【考點(diǎn)】微粒觀點(diǎn)及模型圖的應(yīng)用；反應(yīng)類型的判定；有機(jī)物與無機(jī)物的區(qū)別．【專題】化學(xué)反應(yīng)模擬圖型．【答案】B【分析】由三種物質(zhì)的分子微觀示意圖可知，該反應(yīng)是乙烯和水反應(yīng)生成乙醇，化學(xué)方程式為：C2H4+H2O＝C2H6O?！窘獯稹拷猓篈、乙是水，其由O、H兩種元素組成，其中不含有碳元素，不屬于有機(jī)物，不符合題意；B、化合反應(yīng)是有兩種或兩種以上的物質(zhì)生成一種物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)，反應(yīng)特征是“多變一”，該反應(yīng)符合“多變一”，屬于化合反應(yīng)，符合題意；C、參加反應(yīng)的甲和乙的質(zhì)量比為28：18＝14：9，不符合題意；D、甲、丙分別是乙烯、乙醇，其在氧氣中完全燃燒的產(chǎn)物均是二氧化碳和水，產(chǎn)物相同，不符合題意；故選：B。【點(diǎn)評】本題主要考查物質(zhì)的性質(zhì)，解答時(shí)要根據(jù)各種物質(zhì)的性質(zhì)，結(jié)合各方面條件進(jìn)行分析、判斷，從而得出正確的結(jié)論。11．（2024?環(huán)翠區(qū)一模）我國科學(xué)家利用ZnGa2O4作催化劑，在一定條件下將二氧化碳轉(zhuǎn)化為碳?xì)浠衔?，轉(zhuǎn)化的微觀過程如圖所示。下列說法不正確的是（）A．該反應(yīng)實(shí)現(xiàn)了從無機(jī)物到有機(jī)物的轉(zhuǎn)化 B．氫氣發(fā)生的是還原反應(yīng) C．這一轉(zhuǎn)化可以實(shí)現(xiàn)資源循環(huán)再利用 D．參加反應(yīng)的二氧化碳和氫氣的分子個(gè)數(shù)比為1：4【考點(diǎn)】微粒觀點(diǎn)及模型圖的應(yīng)用；還原反應(yīng)；有機(jī)物與無機(jī)物的區(qū)別．【專題】化學(xué)反應(yīng)模擬圖型．【答案】B【分析】根據(jù)轉(zhuǎn)化的微觀過程圖分析反應(yīng)物、生成物及反應(yīng)條件，寫出方程式，再根據(jù)方程式的意義、物質(zhì)轉(zhuǎn)化的意義、物質(zhì)的分類等分析判斷有關(guān)的說法。【解答】解：由微觀反應(yīng)示意圖可知，該反應(yīng)是在ZnGa2O4作催化劑，在一定條件下二氧化碳和氫氣反應(yīng)生成甲烷和水，反應(yīng)的化學(xué)方程式是CO2+4H22H2O+CH4。A、該反應(yīng)將無機(jī)物二氧化碳轉(zhuǎn)化為有機(jī)物甲烷，實(shí)現(xiàn)了從無機(jī)物到有機(jī)物的轉(zhuǎn)化，故A說法正確；B、由方程式的意義可知，在反應(yīng)中一部分氫氣與氧氣發(fā)生反應(yīng)生成了水，氫氣發(fā)生的是氧化反應(yīng)，故B說法錯(cuò)誤；C、由于二氧化碳與氫氣反應(yīng)生成的甲烷，甲烷燃燒后還會生成二氧化碳，所以這一轉(zhuǎn)化可以實(shí)現(xiàn)資源循環(huán)再利用，故C說法正確；D、由方程式的意義可知，參加反應(yīng)的二氧化碳和氫氣的分子個(gè)數(shù)比為1：4，故D說法正確。故選：B?！军c(diǎn)評】本題通過微觀粒子的反應(yīng)模型圖，考查了微觀上對化學(xué)反應(yīng)的認(rèn)識，學(xué)會通過微觀示意圖把宏觀物質(zhì)和微觀粒子聯(lián)系起來、從微觀的角度分析物質(zhì)的變化是正確解答此類題的關(guān)鍵。12．（2024?臨清市二模）捕集工業(yè)廢氣中的CO2與H2O反應(yīng)制甲醇是保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源的重要方法。反應(yīng)的微觀示意圖如圖，下列說法中正確的是（）A．反應(yīng)前后各元素的化合價(jià)均未改變 B．參加反應(yīng)的CO2與H2O的質(zhì)量比為44：18 C．有利于減少二氧化碳的排放 D．該反應(yīng)中有三種氧化物【考點(diǎn)】微粒觀點(diǎn)及模型圖的應(yīng)用；從組成上識別氧化物．【專題】化學(xué)反應(yīng)模擬圖型．【答案】C【分析】由微觀反應(yīng)圖可知，該反應(yīng)是二氧化碳與水在加熱和催化劑的作用下生成甲醇和氧氣，該反應(yīng)方程式為：2CO2+4H2O2CH3OH+3O2?！窘獯稹拷猓河晌⒂^反應(yīng)圖可知，該反應(yīng)是二氧化碳與水在加熱和催化劑的作用下生成甲醇和氧氣，該反應(yīng)方程式為：2CO2+4H2O2CH3OH+3O2；A、反應(yīng)前氧元素存在于化合物中，化合物氧元素顯﹣2價(jià)，反應(yīng)后氧氣是單質(zhì)，氧元素顯0價(jià)，化合物氧元素顯﹣2價(jià)，反應(yīng)前后氧元素的化合價(jià)發(fā)生了改變，故A錯(cuò)誤；B、由化學(xué)方程式2CO2+4H2O2CH3OH+3O2可知，參加反應(yīng)的CO2與H2O的質(zhì)量比＝（2×44）：（4×18）＝11：9，故B錯(cuò)誤；C、二氧化碳是該反應(yīng)的反應(yīng)物，在反應(yīng)中消耗了二氧化碳，因此該反應(yīng)有利于減少二氧化碳排放，故C正確；D、氧化物是由兩種元素組成，其中一種元素是氧元素的化合物；該反應(yīng)中的CO2、H2O都是由兩種元素組成，其中一種元素是氧元素的化合物，屬于氧化物，CH3OH是由三種元素組成，不屬于氧化物，O2是由一種元素組成，不屬于氧化物，該反應(yīng)中有兩種氧化物，故D錯(cuò)誤；故選：C?！军c(diǎn)評】本題主要考查物質(zhì)的性質(zhì)，解答時(shí)要根據(jù)各種物質(zhì)的性質(zhì)，結(jié)合各方面條件進(jìn)行分析、判斷，從而得出正確的結(jié)論。13．（2024?鎮(zhèn)江一模）如圖表示甲轉(zhuǎn)化為丙（甲醛）的微觀過程。下列有關(guān)說法不正確的是（）A．轉(zhuǎn)化①是置換反應(yīng) B．轉(zhuǎn)化②中乙與O2的分子個(gè)數(shù)比為2：1 C．整個(gè)轉(zhuǎn)化過程中共有2種有機(jī)物 D．蛋白質(zhì)遇到丙會發(fā)生化學(xué)變化失去生理功能【考點(diǎn)】微粒觀點(diǎn)及模型圖的應(yīng)用；反應(yīng)類型的判定．【專題】化學(xué)反應(yīng)模擬圖型．【答案】A【分析】根據(jù)微觀示意圖可知，轉(zhuǎn)化①的化學(xué)方程式為，轉(zhuǎn)化②的化學(xué)方程式為【解答】解：A、根據(jù)轉(zhuǎn)化①的化學(xué)方程式可知，轉(zhuǎn)化①符合化合反應(yīng)多變一的特征，轉(zhuǎn)化①是化合反應(yīng)，故A不正確；B、根據(jù)轉(zhuǎn)化②的化學(xué)方程式可知，轉(zhuǎn)化②中乙與O2的分子個(gè)數(shù)比為2：1，故B正確；C、有機(jī)物是一定含碳的化合物，但是不包括碳的氧化物、碳酸、碳酸鹽等。轉(zhuǎn)化①生成的CH3OH，轉(zhuǎn)化②生成的CH2O，是整個(gè)轉(zhuǎn)化過程中產(chǎn)生的2種有機(jī)物，故C正確；D、根據(jù)甲轉(zhuǎn)化為丙（甲醛）的微觀過程圖及轉(zhuǎn)化②的化學(xué)方程式可知，轉(zhuǎn)化②生成的丙是甲醛，蛋白質(zhì)遇到甲醛會發(fā)生化學(xué)變化失去生理功能，故D正確。故選：A?！军c(diǎn)評】要想解答好這類題目，要理解和熟記微粒觀點(diǎn)及模型圖的應(yīng)用，以及與之相關(guān)的知識。14．（2024?惠民縣一模）在一定條件下，圖1的微粒之間可發(fā)生如下化學(xué)反應(yīng)，反應(yīng)后生成圖2中的新微粒用符號表示正確的一個(gè)選項(xiàng)是（）A．H2O B．OH C．H2O2 D．H2【考點(diǎn)】微粒觀點(diǎn)及模型圖的應(yīng)用．【專題】化學(xué)反應(yīng)模擬圖型．【答案】A【分析】由微觀示意圖可知，反應(yīng)為氫氣與氧氣在一定條件下反應(yīng)生成水。【解答】解：圖2中，存在的微粒有H2O、O2，其中氧氣為反應(yīng)的剩余物，所以反應(yīng)后生成圖2中的新微粒符號為H2O。故選：A。【點(diǎn)評】此題是對化學(xué)反應(yīng)微觀示意圖問題的考查，根據(jù)分子構(gòu)成判斷反應(yīng)物與生成物的種類，然后結(jié)合相關(guān)的知識分析解答即可。15．（2023秋?武漢期末）治理汽車尾氣時(shí)發(fā)生反應(yīng)的微觀示意圖如圖所示。下列有關(guān)說法正確的是（）A．甲、乙、丁均被列為空氣污染物 B．該反應(yīng)前后原子種類、分子數(shù)目均不變 C．該反應(yīng)生成丙和丁的質(zhì)量比為7：11 D．該反應(yīng)體現(xiàn)了甲物質(zhì)具有還原性【考點(diǎn)】微粒觀點(diǎn)及模型圖的應(yīng)用．【專題】化學(xué)反應(yīng)模擬圖型．【答案】D【分析】根據(jù)化學(xué)反應(yīng)的微觀模型圖推出各物質(zhì)的化學(xué)式，然后書寫出反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)方程式，進(jìn)行推理解答即可?！窘獯稹拷猓焊鶕?jù)微觀示意圖可知，該反應(yīng)的反應(yīng)物一氧化碳和一氧化氮，生成物二氧化碳和氮?dú)?，該反?yīng)的化學(xué)方程式為：2CO+2NON2+2CO2；A、根據(jù)微觀示意圖可知，1個(gè)丁分子是由1個(gè)碳原子和2個(gè)氧原子構(gòu)成，物質(zhì)丁是二氧化碳，二氧化碳是空氣的成分不是空氣的污染物，故錯(cuò)誤；B、根據(jù)微觀示意圖可知，該反應(yīng)的反應(yīng)物一氧化碳和一氧化氮，生成物二氧化碳和氮?dú)猓磻?yīng)前后分子的種類發(fā)生改變，反應(yīng)前分子個(gè)數(shù)為4，反應(yīng)后為3，分子的數(shù)目發(fā)生改變，故錯(cuò)誤；C、由題中信息可知該反應(yīng)的化學(xué)方程式為，反應(yīng)生成丙和丁的質(zhì)量比為28：（2×44）＝7：22，故錯(cuò)誤；D、根據(jù)微觀示意圖可知，該反應(yīng)的反應(yīng)物一氧化碳和一氧化氮，生成物二氧化碳和氮?dú)?，過程中甲物質(zhì)得到氧，具有還原性，故正確；故選：D?！军c(diǎn)評】本題通過微觀粒子的反應(yīng)模型圖，考查了微觀上對化學(xué)反應(yīng)的認(rèn)識，學(xué)會通過微觀示意圖把宏觀物質(zhì)和微觀粒子聯(lián)系起來、從微觀的角度分析物質(zhì)的變化是正確解答此類題的關(guān)鍵。16．（2024?墾利區(qū)二模）模型建構(gòu)是化學(xué)研究的重要科學(xué)方法。如圖是“光催化固氮合成氨”反應(yīng)的微觀模擬示意圖（甲、乙、丙、丁分別代表圖中對應(yīng)的四種物質(zhì)）。下列有關(guān)該反應(yīng)的說法中，不正確的是（）A．物質(zhì)丙的化學(xué)式為O2 B．該反應(yīng)屬于置換反應(yīng) C．該反應(yīng)前后原子的種類沒有發(fā)生改變 D．反應(yīng)生成的丙和丁的質(zhì)量比為32：17【考點(diǎn)】微粒觀點(diǎn)及模型圖的應(yīng)用；反應(yīng)類型的判定．【專題】化學(xué)反應(yīng)模擬圖型．【答案】D【分析】觀察化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖，根據(jù)質(zhì)量守恒定律分析反應(yīng)物、生成物，寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式，據(jù)其意義分析判斷有關(guān)的問題?！窘獯稹拷猓河晌⒂^反應(yīng)示意圖和質(zhì)量守恒定律可知，該反應(yīng)是由氮?dú)夂退诠夂痛呋瘎┑淖饔孟路磻?yīng)生成氨氣和氧氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式為2N2+6H2O3O2+4NH3。A、由上述分析可知，物質(zhì)丙的化學(xué)式為O2，故選項(xiàng)說法正確；B、由化學(xué)方程式可知，該反應(yīng)的由一種單質(zhì)和一種化合物反應(yīng)生成了另一種單質(zhì)和另一種化合物，屬于置換反應(yīng)，故選項(xiàng)說法正確；C、由質(zhì)量守恒定律可知，反應(yīng)前后原子的數(shù)目未發(fā)生改變，故選項(xiàng)說法正確；D、由化學(xué)方程式可知，反應(yīng)生成的丙和丁的質(zhì)量比為（32×3）：（17×4）＝24：17，故選項(xiàng)說法錯(cuò)誤。故選：D?！军c(diǎn)評】根據(jù)變化微觀示意圖及粒子構(gòu)成模擬圖，確定物質(zhì)的分子構(gòu)成，能夠正確寫出物質(zhì)的化學(xué)式，是解答此類題的關(guān)鍵。17．（2024?博山區(qū)三模）我國科研工作者在淀粉人工合成方面取得突破性進(jìn)展，最關(guān)鍵的步驟是二氧化碳和氫氣在無機(jī)催化劑（ZnO﹣ZrO2）的作用下轉(zhuǎn)化為甲醇（CH3OH）和水，反應(yīng)的微觀示意圖如圖所示。下列說法不正確的是（）A．反應(yīng)中二氧化碳和氫氣的分子個(gè)數(shù)比為1：1 B．該反應(yīng)符合質(zhì)量守恒定律 C．反應(yīng)前后催化劑ZnO﹣ZrO2的質(zhì)量不變 D．該反應(yīng)能實(shí)現(xiàn)由無機(jī)物向有機(jī)物的轉(zhuǎn)化【考點(diǎn)】微粒觀點(diǎn)及模型圖的應(yīng)用；有機(jī)物與無機(jī)物的區(qū)別．【專題】化學(xué)反應(yīng)模擬圖型．【答案】A【分析】根據(jù)反應(yīng)的微觀示意圖分析反應(yīng)物、生成物及反應(yīng)條件寫出方程式，再根據(jù)方程式的意義、物質(zhì)的組成、催化劑的特點(diǎn)等分析判斷有關(guān)的說法。【解答】解：由圖知，該反應(yīng)是二氧化碳與氫氣在催化劑作用下反應(yīng)生成甲醇和水，反應(yīng)的化學(xué)方程式為；A、由分析知，反應(yīng)中二氧化碳和氫氣的分子個(gè)數(shù)比為1：3，故A正確；B、因?yàn)榛瘜W(xué)反應(yīng)都遵守質(zhì)量守恒定律，所以該反應(yīng)符合質(zhì)量守恒定律，故B錯(cuò)誤；C、反應(yīng)前后催化劑ZnO﹣ZrO2的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變，故C錯(cuò)誤；D、CO2和H2是無機(jī)物，CH3OH是有機(jī)物，該反應(yīng)能實(shí)現(xiàn)由無機(jī)物向有機(jī)物的轉(zhuǎn)化，故D錯(cuò)誤；故選：A?！军c(diǎn)評】本題屬于微觀示意圖的考查，解答本題的關(guān)鍵由分子微觀示意圖確定分子構(gòu)成，利用分子構(gòu)成寫出物質(zhì)的化學(xué)式及化學(xué)方程式，能夠考查知識運(yùn)用能力。18．（2024?甘谷縣校級三模）建立“宏觀一微觀一符號”之間的聯(lián)系是學(xué)習(xí)化學(xué)的思維方法，某火箭在發(fā)射時(shí)，其燃料發(fā)生反應(yīng)的微粒種類變化示意圖如圖。下列說法正確的是（）A．該反應(yīng)中有3種氧化物 B．分子是化學(xué)變化中的最小粒子 C．該反應(yīng)是置換反應(yīng) D．該反應(yīng)有元素化合價(jià)發(fā)生改變【考點(diǎn)】微粒觀點(diǎn)及模型圖的應(yīng)用；反應(yīng)類型的判定；從組成上識別氧化物．【專題】化學(xué)反應(yīng)模擬圖型．【答案】D【分析】根據(jù)反應(yīng)的微觀示意圖，分析反應(yīng)物、生成物，寫出化學(xué)式、化學(xué)方程式，根據(jù)其意義分析判斷有關(guān)的問題。【解答】解：由微觀反應(yīng)示意圖可知，該反應(yīng)是由N2O4和N2H4在點(diǎn)燃的條件下反應(yīng)生成N2和H2O，化學(xué)方程式為：N2O4+2N2H43N2+4H2O。A、氧化物是指由兩種元素組成的，其中一種元素是氧元素的化合物，因此該反應(yīng)中只有四氧化二氮和水2種氧化物，故A說法錯(cuò)誤；B、化學(xué)變化的實(shí)質(zhì)是分子分成原子，原子重新組合成新的分子，因此原子是化學(xué)反應(yīng)中的最小粒子，故B說法錯(cuò)誤；C、置換反應(yīng)是一種單質(zhì)和一種化合物反應(yīng)生成另一種單質(zhì)和另一種化合物的反應(yīng)，該反應(yīng)的反應(yīng)物是兩種化合物，不屬于置換反應(yīng)，故C說法錯(cuò)誤；D、該反應(yīng)中含氮的化合物轉(zhuǎn)化為氮?dú)膺@種單質(zhì)，單質(zhì)中元素的化合價(jià)為0，所以該反應(yīng)有元素化合價(jià)發(fā)生改變，故D說法正確；故選：D?！军c(diǎn)評】根據(jù)微觀示意圖解題，重在讀圖，從圖中獲取解答題目需要的信息。19．（2023秋?天長市月考）載人航天器中利用如圖所示的“氧再生系統(tǒng)”處理宇航員排出的H2O和CO2。下列說法錯(cuò)誤的是（）A．航天器中氣體成分為混合物 B．反應(yīng)器1中生成物的質(zhì)量比為1：2 C．反應(yīng)器2中反應(yīng)物的分子個(gè)數(shù)比為4：1 D．航天器中可循環(huán)使用的物質(zhì)是水【考點(diǎn)】微粒觀點(diǎn)及模型圖的應(yīng)用；純凈物和混合物的判別．【專題】化學(xué)反應(yīng)模擬圖型．【答案】B【分析】本題沒有明確給出微觀粒子所表示的原子種類，需要先推出各個(gè)微觀示意圖中表示的物質(zhì)。根據(jù)題意，這個(gè)“氧再生系統(tǒng)”中利用了水和二氧化碳，反應(yīng)器1中是由化合物分解產(chǎn)生兩種單質(zhì)，所以是水在一定條件下分解產(chǎn)生氫氣和氧氣，進(jìn)而推出各個(gè)微觀粒子所表示的原子種類，反應(yīng)器2中為氫氣和二氧化碳在一定條件下反應(yīng)生成甲烷和水?！窘獯稹拷猓篈、航天器中氣體有氧氣，二氧化碳、水等，屬于混合物，故A正確；B、反應(yīng)器1為水在一定條件下分解產(chǎn)生氫氣和氧氣，質(zhì)量比為1：8，故B錯(cuò)誤；C、由分析可知，反應(yīng)器2中為氫氣和二氧化碳在一定條件下反應(yīng)生成甲烷和水，化學(xué)方程式：，反應(yīng)物的分子個(gè)數(shù)比為4：1，故C正確；D、由分析可知，反應(yīng)器2中生成了水，水可在用于反應(yīng)器1，分解產(chǎn)生氫氣和氧氣，所以可在航天器中循環(huán)使用，故D正確。故選：B?！军c(diǎn)評】本題通過微觀粒子的反應(yīng)模型圖，考查了微觀上對化學(xué)反應(yīng)的認(rèn)識，學(xué)會通過微觀示意圖把宏觀物質(zhì)和微觀粒子聯(lián)系起來、從微觀的角度分析物質(zhì)的變化是正確解答此類題的關(guān)鍵。20．（2023秋?清苑區(qū)期末）已知甲物質(zhì)是生命的源泉，甲在一定條件下按如圖所示充分反應(yīng)，兩個(gè)甲分子反應(yīng)生成二個(gè)乙分子和一個(gè)丙分子。則下列有關(guān)說法中錯(cuò)誤的是（）A．乙分子中含有兩個(gè)X原子 B．該反應(yīng)的反應(yīng)類型為置換反應(yīng) C．分子的種類在反應(yīng)中發(fā)生了改變 D．Y離子（Y2﹣）的結(jié)構(gòu)示意圖為【考點(diǎn)】微粒觀點(diǎn)及模型圖的應(yīng)用；反應(yīng)類型的判定．【專題】化學(xué)反應(yīng)模擬圖型．【答案】B【分析】A、根據(jù)微粒的變化和質(zhì)量守恒定律分析乙分子的構(gòu)成；B、根據(jù)反應(yīng)的特點(diǎn)分析反應(yīng)的類型；C、根據(jù)微粒的變化，分析分子、原子的變化等；D、根據(jù)Y的原子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)分析離子的結(jié)構(gòu)．【解答】解：A、根據(jù)質(zhì)量守恒定律可知，反應(yīng)前后原子種類和數(shù)目不變，反應(yīng)前有四個(gè)X原子和兩個(gè)Y原子，反應(yīng)后生成兩個(gè)乙分子和一個(gè)丙分子，一個(gè)丙分子中含有兩個(gè)Y原子，故一個(gè)乙分子中含有兩個(gè)X原子，故A說法正確；B、置換反應(yīng)的特點(diǎn)是一種單質(zhì)和一種化合物反應(yīng)生成另一種單質(zhì)和另一種化合物，反應(yīng)物為甲一種物質(zhì)，生成物為乙和丙兩種物質(zhì)，故該反應(yīng)的反應(yīng)類型為分解反應(yīng)，故B說法錯(cuò)誤；C、反應(yīng)前是甲分子，反應(yīng)后為乙分子和丙分子，故分子的種類在反應(yīng)中發(fā)生了改變，故C說法正確；D、甲物質(zhì)是生命的源泉，則甲是水，一個(gè)水分子是由兩個(gè)氫原子和一個(gè)氧原子構(gòu)成的，故Y原子是氧原子；氧原子的結(jié)構(gòu)示意圖為：；氧原子的最外層電子數(shù)為6，在化學(xué)反應(yīng)中得兩個(gè)電子，最外層電子數(shù)由6個(gè)變8個(gè)電子穩(wěn)定結(jié)構(gòu)形成Y離子，Y離子（Y2﹣）的結(jié)構(gòu)示意圖為：，故D說法正確；故選：B?！军c(diǎn)評】本題主要考查學(xué)生根據(jù)質(zhì)量守恒定律解答問題的能力．學(xué)生需認(rèn)真分析微粒示意圖，才能加強(qiáng)解答。21．（2023秋?萍鄉(xiāng)期末）我國科學(xué)家成功合成新型復(fù)合光催化劑，實(shí)現(xiàn)了太陽能人工光合成燃料，反應(yīng)的微觀示意圖如圖所示，下列說法正確的是（）A．丙分子中碳原子、氫原子個(gè)數(shù)比為1：4 B．反應(yīng)前后各元素化合價(jià)不變 C．催化劑在化學(xué)反應(yīng)前后質(zhì)量和性質(zhì)不變 D．44克CO2與18克H2O反應(yīng)生成32克O2【考點(diǎn)】微粒觀點(diǎn)及模型圖的應(yīng)用．【專題】化學(xué)反應(yīng)模擬圖型．【答案】A【分析】觀察反應(yīng)的微觀過程，分析反應(yīng)物、生成物，寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式，據(jù)其意義、物質(zhì)的組成、化合價(jià)原則等分析判斷有關(guān)的問題?！窘獯稹拷猓河煞磻?yīng)的微觀示意圖可知，該反應(yīng)是二氧化碳和水在催化劑和光照的條件下生成了甲烷和氧氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式是：CO2+2H2OCH4+2O2。A、由分子的模型圖可知，丙的化學(xué)式為CH4，丙分子中碳原子、氫原子個(gè)數(shù)比為1：4，故A說法正確；B、該反應(yīng)中有單質(zhì)氧氣生成，由化合價(jià)原則可知，該反應(yīng)前后氧元素的化合價(jià)一定改變，故B說法錯(cuò)誤；C、由催化劑的定義可知，催化劑在化學(xué)反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變，故C說法錯(cuò)誤；D、由方程式的意義可以計(jì)算出，44克CO2與36克H2O反應(yīng)生成64克O2，故D說法錯(cuò)誤；故選：A?！军c(diǎn)評】本題考查的是化學(xué)反應(yīng)的微觀模擬表示，完成此題，可以依據(jù)已有的知識進(jìn)行。22．（2023秋?沛縣校級期末）一定條件下，某反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量如表所示。下列判斷正確的是（）物質(zhì)的構(gòu)成微粒M氫原子反應(yīng)前的質(zhì)量g683201氧原子反應(yīng)后的質(zhì)量g00y37硫原子A．y的值為63 B．物質(zhì)M為該反應(yīng)的催化劑 C．反應(yīng)前后硫元素的化合價(jià)不變 D．此反應(yīng)中與的化學(xué)計(jì)量數(shù)之比為2：1【考點(diǎn)】微粒觀點(diǎn)及模型圖的應(yīng)用；有關(guān)質(zhì)量守恒定律的計(jì)算．【專題】化學(xué)反應(yīng)模擬圖型．【答案】D【分析】根據(jù)反應(yīng)的微觀過程圖可知，該反應(yīng)是H2S分子與O2分子反應(yīng)生成了SO2分子和M分子，結(jié)合題意進(jìn)行分析判斷?！窘獯稹拷猓篈、根據(jù)質(zhì)量守恒定律，參加反應(yīng)的各物質(zhì)的總質(zhì)量等于反應(yīng)各物質(zhì)的總質(zhì)量，則68+32+1＝y(tǒng)+37，y＝64，故選項(xiàng)說法錯(cuò)誤。B、反應(yīng)前物質(zhì)M的質(zhì)量為0，反應(yīng)后質(zhì)量變?yōu)?4g，根據(jù)催化劑在反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變，M不是該反應(yīng)的催化劑，故選項(xiàng)說法錯(cuò)誤。C、反應(yīng)前硫化氫中氫元素顯+1價(jià)，則硫元素顯﹣2價(jià)；反應(yīng)后M是硫單質(zhì)，硫元素的化合價(jià)是0價(jià)，化合價(jià)發(fā)生了變化，故選項(xiàng)說法錯(cuò)誤。D、反應(yīng)物硫化氫、氧氣的化學(xué)計(jì)量數(shù)之比為x：y，則，x：y＝2：1，故選項(xiàng)說法正確。故選：D。【點(diǎn)評】本題有一定難度，學(xué)會通過微觀示意圖把宏觀物質(zhì)和微觀粒子聯(lián)系起來、從微觀的角度分析物質(zhì)的變化是正確解答此類題的關(guān)鍵。23．（2023秋?蒸湘區(qū)校級期末）汽車尾氣是城市污染的主要來源，某實(shí)驗(yàn)室研制出一種汽車尾氣處理裝置，該反應(yīng)的微觀示意圖如圖，下列說法正確的是（）A．裝置中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為3NO+2CO2CO2+N2+CO B．該反應(yīng)可以將有害氣體轉(zhuǎn)化為無害氣體 C．參加反應(yīng)的反應(yīng)物的質(zhì)量比為1：1 D．參加反應(yīng)的兩種物質(zhì)的微粒個(gè)數(shù)比為3：2【考點(diǎn)】微粒觀點(diǎn)及模型圖的應(yīng)用．【專題】化學(xué)反應(yīng)模擬圖型．【答案】B【分析】根據(jù)汽車尾氣處理裝置中發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖，分析反應(yīng)物、生成物的微觀構(gòu)成，寫出化學(xué)式及反應(yīng)的方程式，據(jù)此分析回答有關(guān)的問題。【解答】解：由微觀反應(yīng)示意圖可知，該反應(yīng)為NO和CO在催化劑的作用下反應(yīng)生成N2和CO2，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為：2CO+2NO2CO2+N2。A、由微觀反應(yīng)示意圖可知，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為2CO+2NO2CO2+N2，選項(xiàng)說法錯(cuò)誤；B、反應(yīng)物一氧化碳和一氧化氮有毒，生成物二氧化碳和氮?dú)鉄o毒，因此該反應(yīng)可以將有害氣體轉(zhuǎn)化為無害氣體，選項(xiàng)說法正確；C、參加反應(yīng)的一氧化碳和一氧化氮的質(zhì)量比為（28×2）：（30×2）＝14：15≠1：1，選項(xiàng)說法錯(cuò)誤；D、由化學(xué)方程式可知，參加反應(yīng)的兩種物質(zhì)的微粒個(gè)數(shù)比為2：2＝1：1，選項(xiàng)說法錯(cuò)誤。故選：B。【點(diǎn)評】根據(jù)變化的微觀示意圖及分子結(jié)構(gòu)模型，確定物質(zhì)的分子構(gòu)成，能夠正確寫出物質(zhì)的化學(xué)式，是解答此類題的關(guān)鍵。24．（2024?呼和浩特）利用CH4和CO2在催化劑的作用下反應(yīng)可得到合成氣（CO和H2），是實(shí)現(xiàn)“雙碳”經(jīng)濟(jì)的有效途徑之一。催化劑表面同時(shí)發(fā)生積碳反應(yīng)和消碳反應(yīng)，原理如圖1。當(dāng)催化劑表面的積碳量變大，會影響催化劑與反應(yīng)物接觸而使反應(yīng)減慢。其他條件相同時(shí)，積碳量與溫度的關(guān)系如圖2。下列說法錯(cuò)誤的是（）A．積碳反應(yīng)的方程式為 B．消碳反應(yīng)的產(chǎn)物是CO C．500℃—600℃積碳量增加的原因是積碳反應(yīng)產(chǎn)生的碳量高于消碳反應(yīng)消耗的碳量 D．在催化劑作用下，CH4和CO2得到合成氣的反應(yīng)適宜在600℃時(shí)進(jìn)行【考點(diǎn)】微粒觀點(diǎn)及模型圖的應(yīng)用．【專題】化學(xué)反應(yīng)模擬圖型．【答案】D【分析】根據(jù)題意，利用CH4和CO2在催化劑的作用下反應(yīng)可得到合成氣（CO和H2），催化劑表面同時(shí)發(fā)生積碳反應(yīng)和消碳反應(yīng)，結(jié)合反應(yīng)的微觀過程圖、積碳量與溫度的關(guān)系圖，進(jìn)行分析判斷?！窘獯稹拷猓篈、由圖可知，積碳反應(yīng)中，甲烷分解生成氫氣和碳，該化學(xué)方程式書寫正確，故選項(xiàng)說法正確。B、由圖可知，消碳反應(yīng)中，碳和二氧化碳反應(yīng)生成一氧化碳，故選項(xiàng)說法正確。C、根據(jù)質(zhì)量守恒定律，反應(yīng)前后碳元素的質(zhì)量不變，當(dāng)積碳反應(yīng)產(chǎn)生的碳量高于消碳反應(yīng)消耗的碳量時(shí)，積碳量增加，故選項(xiàng)說法正確。D、由圖可知，600℃時(shí)，積碳量最高，此時(shí)不利于合成氣的反應(yīng)，故選項(xiàng)說法錯(cuò)誤。故選：D?！军c(diǎn)評】本題有一定難度，理解題意、學(xué)會從微觀的角度分析物質(zhì)的變化等是正確解答本題的關(guān)鍵。25．（2023秋?任丘市校級期末）以CO2和H2為原料合成C2H4是綜合利用二氧化碳、實(shí)現(xiàn)“碳中和“的研究熱點(diǎn)，相關(guān)反應(yīng)的微觀示意圖如圖所示。關(guān)于該反應(yīng)，下列說法正確的是（）A．參加反應(yīng)的甲和乙的質(zhì)量比為11：1 B．生成丙和丁的分子個(gè)數(shù)比為1：4 C．反應(yīng)物和生成物共涉及三種氧化物 D．反應(yīng)前后元素的化合價(jià)都不變【考點(diǎn)】微粒觀點(diǎn)及模型圖的應(yīng)用；從組成上識別氧化物．【專題】化學(xué)反應(yīng)模擬圖型．【答案】B【分析】根據(jù)反應(yīng)的微觀過程圖可知，該反應(yīng)是二氧化碳分子與氫分子反應(yīng)生成了C2H4分子和H2O分子，結(jié)合題意進(jìn)行分析判斷?！窘獯稹拷猓河煞磻?yīng)的微觀示意圖可知，該反應(yīng)是二氧化碳分子與氫分子反應(yīng)生成了C2H4分子和H2O分子，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為2CO2+6H2C2H4+4H2O。A、由反應(yīng)的化學(xué)方程式可知，參加反應(yīng)的甲和乙的質(zhì)量比為（44×2）：（2×6）＝22：3，故選項(xiàng)說法錯(cuò)誤。B、由反應(yīng)的化學(xué)方程式可知，生成丙和丁的分子個(gè)數(shù)比為1：4，故選項(xiàng)說法正確。C、氧化物是只含有兩種元素且其中一種元素是氧元素的化合物，反應(yīng)物和生成物共涉及二氧化碳和水兩種氧化物，乙為單質(zhì)，丙中不含氧元素，不屬于氧化物，故選項(xiàng)說法錯(cuò)誤。D、反應(yīng)氫氣屬于單質(zhì)，氫氣中氫元素的化合價(jià)為0價(jià)，反應(yīng)后氫元素的化合價(jià)為+1價(jià)，反應(yīng)前后氫元素的化合價(jià)發(fā)生了改變，故選項(xiàng)說法錯(cuò)誤。故選：B。【點(diǎn)評】本題有一定難度，學(xué)會通過微觀示意圖把宏觀物質(zhì)和微觀粒子聯(lián)系起來、從微觀的角度分析物質(zhì)的變化是正確解答此類題的關(guān)鍵。26．（2023秋?夾江縣期末）如圖所示的某反應(yīng)微觀模型，已知甲、乙、丙三者為不同的純凈物，則乙物質(zhì)的化學(xué)式為（）A．XY2 B．X2Y C．X2 D．X4Y2【考點(diǎn)】微粒觀點(diǎn)及模型圖的應(yīng)用．【專題】化學(xué)反應(yīng)模擬圖型．【答案】B【分析】反應(yīng)前后又睡著了、原子種類、個(gè)數(shù)和質(zhì)量都不變?！窘獯稹拷猓悍磻?yīng)前后原子個(gè)數(shù)不變，反應(yīng)前X原子是4個(gè)，Y原子是4個(gè)，反應(yīng)后乙中含有2個(gè)Y原子、4個(gè)X原子，則乙物質(zhì)的化學(xué)式為X2Y。故選：B?！军c(diǎn)評】本題主要考查物質(zhì)的性質(zhì)，解答時(shí)要根據(jù)各種物質(zhì)的性質(zhì)，結(jié)合各方面條件進(jìn)行分析、判斷，從而得出正確的結(jié)論。27．（2023秋?三門峽期末）甲和乙在一定條件下反應(yīng)生成丙和丁。結(jié)合微觀示意圖分析，下列結(jié)論正確的是（）A．丙屬于氧化物 B．丙中C、H、O元素的質(zhì)量比為3：1：4 C．生成的丙和丁的分子個(gè)數(shù)比為2：1 D．該反應(yīng)為置換反應(yīng)【考點(diǎn)】微粒觀點(diǎn)及模型圖的應(yīng)用；元素質(zhì)量比的計(jì)算；反應(yīng)類型的判定；從組成上識別氧化物．【專題】化學(xué)反應(yīng)模擬圖型．【答案】B【分析】A、氧化物是由氧元素和另外一種元素組成的化合物；B、根據(jù)化學(xué)式及其相對原子質(zhì)量×原子個(gè)數(shù)可以計(jì)算組成元素質(zhì)量比；C、一定條件下，二氧化碳和氫氣反應(yīng)生成甲醇和水；D、一種單質(zhì)和一種化合物反應(yīng)生成另外一種單質(zhì)和一種化合物的反應(yīng)是置換反應(yīng)。【解答】解：A、丙中含有碳元素、氫元素和氧元素，不是氧化物，該選項(xiàng)說法不正確；B、丙的化學(xué)式是CH3OH，C、H、O元素的質(zhì)量比為：12：4：16＝3：1：4，該選項(xiàng)說法正確；C、反應(yīng)的化學(xué)方程式：CO2+3H2CH3OH+H2O，生成的丙和丁的分子個(gè)數(shù)比為1：1，該選項(xiàng)說法不正確；D、生成物是兩種化合物，不是置換反應(yīng)，該選項(xiàng)說法不正確。故選：B。【點(diǎn)評】本題主要考查物質(zhì)的性質(zhì)，解答時(shí)要根據(jù)各種物質(zhì)的性質(zhì)，結(jié)合各方面條件進(jìn)行分析、判斷，從而得出正確的結(jié)論。

考點(diǎn)卡片1．從組成上識別氧化物【知識點(diǎn)的認(rèn)識】從組成上識別氧化物就是指氧化物的具體辨析，也就是從氧化物的組成特點(diǎn)上，來分析判斷一下某物質(zhì)是不是氧化物．所謂氧化物是指由兩種元素組成的化合物中，其中一種元素是氧元素的物質(zhì)．根據(jù)氧化物的概念，不能看出氧化物的組成特點(diǎn)是含有兩種元素，并且其中一種必須是氧元素（如二氧化硫、五氧化二磷和氧化銅等）．【命題方向】該考點(diǎn)的命題方向主要是通過創(chuàng)設(shè)相關(guān)問題情景或圖表信息等，來考查學(xué)生對氧化物的概念及從組成上識別氧化物的理解和掌握情況；以及閱讀、分析、推斷能力和對知識的遷移能力．并且，經(jīng)常將其與物質(zhì)的微粒性、物質(zhì)的組成和構(gòu)成、物質(zhì)的分類、元素的名稱（或分類、元素符號）等相關(guān)知識聯(lián)系起來，進(jìn)行綜合考查．當(dāng)然，有時(shí)也單獨(dú)考查之．題型有選擇題、填空題．中考的重點(diǎn)是考查學(xué)生閱讀、分析問題情景或圖表信息的能力，對氧化物的概念及從組成上識別氧化物等相關(guān)知識的理解和掌握情況，以及運(yùn)用它們來分析、解答相關(guān)的實(shí)際問題的能力等．當(dāng)然，有時(shí)還會根據(jù)所給的有關(guān)的表達(dá)，進(jìn)行科學(xué)地評價(jià)、判斷正誤等．特別是，對物質(zhì)的分類、有關(guān)概念和氧化物的辨析（或判斷）等相關(guān)問題的考查，以及對知識的遷移能力的考查，是近幾年中考命題的熱點(diǎn)，并且還是中考考查這塊知識的重中之重．【解題方法點(diǎn)撥】要想解答好這類題目，首先，要理解和熟記物質(zhì)的簡單分類、有關(guān)概念和從組成上識別氧化物，以及與之相關(guān)的知識．然后，根據(jù)所給的問題情景或圖表信息等，結(jié)合所學(xué)的相關(guān)知識和技能，以及自己的生產(chǎn)或生活經(jīng)驗(yàn)所得，細(xì)致地分析題意（或圖表信息）等各種信息資源，并細(xì)心地探究、推理后，按照題目要求進(jìn)行認(rèn)真地選擇或解答即可．值得一提的是：在從組成上識別氧化物時(shí)，切不可將其和物質(zhì)的簡單分類孤立開來；要注意氧化物的概念是建立在化合物的基礎(chǔ)上的．也就是，要判斷某物質(zhì)是不是氧化物，要先看看它是不是純凈物，是不是化合物，然后，再從組成上識別它是不是氧化物．而不能只根據(jù)物質(zhì)的元素組成，不管它是否為純凈物中的化合物，就盲目地來妄加判斷；否則將會事倍功半．2．純凈物和混合物的判別【知識點(diǎn)的認(rèn)識】純凈物和混合物的判別是根據(jù)純凈物和混合物的概念或特點(diǎn)，來對某物質(zhì)進(jìn)行辨析、推斷，看它到底是純凈物還是混合物．具體的判別方法或技巧是：1．從宏觀角度來說，主要看它含有幾種物質(zhì)，含有一種的是純凈物；含有多種的是混合物．當(dāng)然，也有一定的規(guī)律或技巧所在，那就是只要它是溶液、懸濁液、乳濁液或合金時(shí)，就不用再細(xì)分析了，它一定是混合物．還有，由于純凈物只含有一種物質(zhì)，并且有且只有一個(gè)化學(xué)式；所以只要某物質(zhì)有化學(xué)式，也就不用再細(xì)分析了，它一定是純凈物．2．從微觀角度來說，如果是由分子構(gòu)成的物質(zhì)，那么含有一種分子的是純凈物，含有多種分子的是混合物．如果是由原子構(gòu)成的物質(zhì)，那么含有一種原子的是純凈物，含有多種原子的是混合物．【命題方向】該考點(diǎn)的命題方向主要是通過創(chuàng)設(shè)相關(guān)問題情景或圖表信息等，來考查學(xué)生對純凈物和混合物的判別方法或技巧的理解和掌握情況；以及閱讀、分析、推斷能力和對知識的遷移能力．并且，經(jīng)常將其與純凈物和混合物的概念、物質(zhì)的組成和構(gòu)成及進(jìn)一步分類等相關(guān)知識聯(lián)系起來，進(jìn)行綜合考查．當(dāng)然，有時(shí)也單獨(dú)考查之．題型有選擇題、填空題．中考的重點(diǎn)是考查學(xué)生閱讀、分析問題情景或圖表信息的能力，對純凈物和混合物的判別等相關(guān)知識的理解和掌握情況，以及運(yùn)用它們來分析、解答相關(guān)的實(shí)際問題的能力等．當(dāng)然，有時(shí)還會根據(jù)所給的有關(guān)的表達(dá)，進(jìn)行科學(xué)地評價(jià)、判斷正誤等．特別是，對物質(zhì)的分類、純凈物和混合物的類別辨析（或判斷）等相關(guān)問題的考查，以及對知識的遷移能力的考查，是近幾年中考命題的熱點(diǎn)，并且還是中考考查這塊知識的重中之重．【解題方法點(diǎn)撥】要想解答好這類題目，首先，要理解和熟記純凈物和混合物的判別方法或技巧，以及與之相關(guān)的知識．然后，根據(jù)所給的問題情景或圖表信息等，結(jié)合所學(xué)的相關(guān)知識和技能，以及自己的生產(chǎn)或生活經(jīng)驗(yàn)所得，細(xì)致地分析題意（或圖表信息）等各種信息資源，并細(xì)心地探究、推理后，按照題目要求進(jìn)行認(rèn)真地選擇或解答即可．值得一提的是：在判別某物質(zhì)是純凈物或混合物時(shí)，不要只看表面字眼“純”或“混”，而要看其實(shí)質(zhì)（即它的物質(zhì)組成，也就是它由幾種物質(zhì)組成的）．否則，就會誤入圈套，進(jìn)而導(dǎo)致出錯(cuò)失分．例如，純凈的鹽酸就不是純凈物而是混合物（因鹽酸是氯化氫的水溶液，當(dāng)然是混合物）；而冰和水的混合物卻不是混合物而是純凈物（因?yàn)楸退际怯伤肿訕?gòu)成的，它們是同一種物質(zhì)）．3．單質(zhì)和化合物的判別【知識點(diǎn)的認(rèn)識】單質(zhì)和化合物的判別是根據(jù)單質(zhì)和化合物的概念，以及它們的不同點(diǎn)，來對某純凈物進(jìn)一步地辨析、推斷，看它到底是單質(zhì)還是化合物．具體的判別方法或技巧是：1．從宏觀角度來說，首先，要看它是不是純凈物，只有當(dāng)它是純凈物時(shí)，它才有可能是單質(zhì)或化合物．千萬不能認(rèn)為由同種元素組成的物質(zhì)一定就是單質(zhì)，也不能認(rèn)為由不同種元素組成的物質(zhì)一定是化合物．例如，白磷和紅磷，雖然都由磷元素組成，但它們不屬于一種物質(zhì)，因此，它們混合后屬于混合物，不屬于純凈物；更談不上單質(zhì)了．又如，空氣由氧元素、氫元素、碳元素、氮元素和稀有氣體元素等不同種元素組成，但是由于它屬于混合物，不屬于純凈物，更不是化合物了．然后，在確認(rèn)它是純凈物的前提下，再看它是由幾種元素組成的；由一種元素的是單質(zhì)；由多種元素的就是化合物．2．從微觀角度來說，首先，也要看它是不是純凈物（只含有一種原子或分子）；當(dāng)確認(rèn)它是純凈物時(shí)，再看它其中含有幾種原子，含有一種的是單質(zhì)；含有多種的是化合物．【命題方向】該考點(diǎn)的命題方向主要是通過創(chuàng)設(shè)相關(guān)問題情景或圖表信息等，來考查學(xué)生對單質(zhì)和化合物的判別的理解和掌握情況；以及閱讀、分析、推斷能力和對知識的遷移能力．并且，經(jīng)常將其與物質(zhì)的元素組成、物質(zhì)及元素的分類和類別辨析等相關(guān)知識聯(lián)系起來，進(jìn)行綜合考查．當(dāng)然，有時(shí)也單獨(dú)考查之．題型有選擇題、填空題．中考的重點(diǎn)是考查學(xué)生閱讀、分析問題情景或圖表信息的能力，對單質(zhì)和化合物的判別等相關(guān)知識的理解和掌握情況，以及運(yùn)用它們來分析、解答相關(guān)的實(shí)際問題的能力等．當(dāng)然，有時(shí)還會根據(jù)所給的有關(guān)的表達(dá)，進(jìn)行科學(xué)地評價(jià)、判斷正誤等．特別是，對物質(zhì)的分類、單質(zhì)和化合物的類別辨析（或判斷）等相關(guān)問題的考查，以及對知識的遷移能力的考查，是近幾年中考命題的熱點(diǎn)，并且還是中考考查這塊知識的重中之重．【解題方法點(diǎn)撥】要想解答好這類題目，首先，要理解和熟記單質(zhì)和化合物的判別方法或技巧，以及與之相關(guān)的知識．然后，根據(jù)所給的問題情景或圖表信息等，結(jié)合所學(xué)的相關(guān)知識和技能，以及自己的生產(chǎn)或生活經(jīng)驗(yàn)所得，細(xì)致地分析題意（或圖表信息）等各種信息資源，并細(xì)心地探究、推理后，按照題目要求進(jìn)行認(rèn)真地選擇或解答即可．4．有機(jī)物與無機(jī)物的區(qū)別【知識點(diǎn)的認(rèn)識】有機(jī)物與無機(jī)物的區(qū)別是含不含碳元素；含有碳元素的化合物是有機(jī)物，不含碳元素的是無機(jī)物．但是，少數(shù)含碳元素的化合物，如一氧化碳、二氧化碳、碳酸和碳酸鹽等具有無機(jī)物的特點(diǎn)，因此把它們看做無機(jī)物．【命題方向】該考點(diǎn)的命題方向主要是通過創(chuàng)設(shè)相關(guān)問題情景或圖表信息等，來考查學(xué)生對有機(jī)物與無機(jī)物的區(qū)別及其判定方法的理解和掌握情況；以及閱讀、分析、推斷能力和對知識的遷移能力．并且，經(jīng)常將其與物質(zhì)的組成、分類和類別辨析等相關(guān)知識聯(lián)系起來，進(jìn)行綜合考查．當(dāng)然，有時(shí)也單獨(dú)考查之．題型有選擇題、填空題．中考的重點(diǎn)是考查學(xué)生閱讀、分析問題情景或圖表信息的能力，對有機(jī)物與無機(jī)物的區(qū)別及其判定等相關(guān)知識的理解和掌握情況，以及運(yùn)用它們來分析、解答相關(guān)的實(shí)際問題的能力等．當(dāng)然，有時(shí)還會根據(jù)所給的有關(guān)的表達(dá)，進(jìn)行科學(xué)地評價(jià)、判斷正誤等．特別是，對有機(jī)物與無機(jī)物的區(qū)別及其判定等相關(guān)問題的考查，以及對有機(jī)物的辨析和知識的遷移能力的考查，是近幾年中考命題的熱點(diǎn)，并且還是中考考查這塊知識的重中之重．【解題方法點(diǎn)撥】要想解答好這類題目，首先，要理解和熟記有機(jī)物與無機(jī)物的區(qū)別及其判定方法，以及與之相關(guān)的知識．然后，根據(jù)所給的問題情景或圖表信息等，結(jié)合所學(xué)的相關(guān)知識和技能，以及自己的生產(chǎn)或生活經(jīng)驗(yàn)所得，細(xì)致地分析題意（或圖表信息）等各種信息資源，并細(xì)心地探究、推理后，按照題目要求進(jìn)行認(rèn)真地選擇或解答即可．同時(shí)，還要注意以下幾點(diǎn)：辨析其組成特點(diǎn)，看看是不是含有碳元素，1．在對有機(jī)物和無機(jī)物進(jìn)行判別時(shí)，首先要明確它們都是化合物的一類；只有確認(rèn)某物質(zhì)是化合物以后，才可根據(jù)有機(jī)物和無機(jī)物的區(qū)別（即宏觀組成特點(diǎn)），來確認(rèn)它到底是有機(jī)物還是無機(jī)物．2．在對有機(jī)物進(jìn)行判別時(shí)，不能只看該化合物是否含有碳元素，還要看它是不是一氧化碳、二氧化碳、碳酸和碳酸鹽等特殊化合物中的一種．如果是其中的一種，那么它應(yīng)該屬于無機(jī)物（因?yàn)檫@類特殊化合物具有無機(jī)物的特點(diǎn)，所以把它們看做無機(jī)物）；如果不是其中的一種又含有碳元素，那么才可以判定它是有機(jī)物．3．值得一提的是：有機(jī)物一定含有碳元素，但是含有碳元素的不一定是有機(jī)物（如一氧化碳、二氧化碳、碳酸和碳酸鹽等少數(shù)含有碳元素的特殊化合物就屬于無機(jī)物；還有金剛石、石墨等碳單質(zhì)也含有碳元素，但它屬于單質(zhì)）；同理，不含碳元素的化合物一定是無機(jī)物，但是無機(jī)物不一定都不含碳元素（如一氧化碳、二氧化碳、碳酸和碳酸鹽等少數(shù)的特殊無機(jī)化合物就含有碳元素）．5．催化劑的特點(diǎn)與催化作用16．微粒觀點(diǎn)及模型圖的應(yīng)用【知識點(diǎn)的認(rèn)識】微粒觀點(diǎn)的應(yīng)用就是從物質(zhì)的微粒性角度來分析解決實(shí)際問題．也就是，運(yùn)用分子、原子或離子等微觀粒子的知識來分析解釋實(shí)際問題．例如，水受熱變成了水蒸氣，是由于水受熱時(shí)，水分子獲得的能力大，運(yùn)動加劇，分子間隔逐漸變大，從而使水由液態(tài)變成了氣態(tài)．而模型圖的應(yīng)用是指把看不見的、抽象的微觀粒子，用能夠看到的模型圖的形式形象展現(xiàn)出來，以便用來解釋抽象的概念、化學(xué)反應(yīng)或?qū)嶋H問題等．例如，分析圖1中的模型圖可知：（1）A表示的是某種原子（因?yàn)樵幽Ｐ椭g沒有連接起來）；當(dāng)該原子是能夠直接物質(zhì)的原子（即金屬元素的原子、稀有氣體元素的原子和能夠構(gòu)成固態(tài)非金屬的非金屬元素的原子）時(shí)，該圖還能表示由這種原子直接構(gòu)成的單質(zhì)．（2）B表示的是由同種原子構(gòu)成的分子（因?yàn)樵幽Ｐ椭g連接起來了，即原子結(jié)合構(gòu)成了分子），還表示由該分子構(gòu)成的單質(zhì)．（3）C表示的是由不同種原子構(gòu)成的分子，還表示由該分子構(gòu)成的化合物．（4）D表示的是兩種由同種原子構(gòu)成的不同的分子，還表示由這兩種分子構(gòu)成的混合物．（5）原子模型之間沒有連接起來的表示是原子；原子模型之間連接起來的表示是分子（即原子結(jié)合構(gòu)成了分子）．（6）單質(zhì)是只含有一種原子或分子（指由同種原子構(gòu)成的）的物質(zhì)；化合物是只含有一種分子（指由不同種原子構(gòu)成的）的物質(zhì)；混合物是含有多種分子的物質(zhì)．又如，分析圖2中的模型圖可知：（1）2個(gè)甲分子反應(yīng)生成1個(gè)丙分子和3個(gè)乙分子．（2）參加反應(yīng)的甲物質(zhì)屬于化合物，反應(yīng)生成的丙物質(zhì)和乙物質(zhì)都屬于單質(zhì)．（3）該反應(yīng)中原子的種類發(fā)生了改變．（4）根據(jù)質(zhì)量守恒定律可推知，1個(gè)乙分子中含有2個(gè)A原子．（5）甲、乙、丙的化學(xué)式分別是BA3（或A3B）、A2和B2．（6）該反應(yīng)的化學(xué)方程式是2BA3（或A3B）＝B2+3A2（由于不知條件和物質(zhì)的狀態(tài)，所以暫時(shí)不夠全面）．（7）該反應(yīng)的類型是分解反應(yīng)．【命題方向】該考點(diǎn)的命題方向主要是通過創(chuàng)設(shè)相關(guān)問題情景或圖表信息等，來考查學(xué)生對微粒觀點(diǎn)及模型圖的應(yīng)用的理解和掌握情況；以及閱讀、分析、推斷能力和對知識的遷移能力．尤其是借助微觀粒子反應(yīng)模型圖考查分子、原子知識是近年中考的新亮點(diǎn)．此類試題提高了試題的趣味性和可讀性．并且，經(jīng)常將其與物質(zhì)的組成和構(gòu)成、物質(zhì)的分類和類別辨析、分子和原子的辨析、化學(xué)式和化學(xué)方程式的書寫、化學(xué)反應(yīng)類型、質(zhì)量守恒定律等相關(guān)知識聯(lián)系起來，進(jìn)行綜合考查．當(dāng)然，有時(shí)也單獨(dú)考查之．題型有選擇題、填空題．中考的重點(diǎn)是考查學(xué)生閱讀、分析問題情景或圖表信息的能力，對微粒觀點(diǎn)及模型圖的應(yīng)用等相關(guān)知識的理解和掌握情況，以及運(yùn)用它們來分析、解答相關(guān)的實(shí)際問題的能力等．當(dāng)然，有時(shí)還會根據(jù)所給的有關(guān)的表達(dá)，進(jìn)行科學(xué)地評價(jià)、判斷正誤等．特別是，對運(yùn)用分子觀點(diǎn)來分析解釋實(shí)際問題和運(yùn)用模型圖分析解答有關(guān)物質(zhì)的組成、構(gòu)成、分類和化學(xué)反應(yīng)等相關(guān)問題的考查，以及對有關(guān)知識的遷移能力的考查，是近幾年中考命題的熱點(diǎn)，并且還是中考考查這塊知識的重中之重．【解題方法點(diǎn)撥】要想解答好這類題目，首先，要理解和熟記微粒觀點(diǎn)及模型圖的應(yīng)用，以及與之相關(guān)的知識．然后，根據(jù)所給的問題情景或圖表信息等，結(jié)合所學(xué)的相關(guān)知識和技能，以及自己的生產(chǎn)或生活經(jīng)驗(yàn)所得，細(xì)致地分析題意（或圖表信息）等各種信息資源，并細(xì)心地探究、推理后，按照題目要求進(jìn)行認(rèn)真地選擇或解答即可．同時(shí)，還要注意以下幾點(diǎn)：1．運(yùn)用微粒觀點(diǎn)解釋實(shí)際問題時(shí)，要先看看與哪種粒子有關(guān)，然后再聯(lián)系著該粒子的有關(guān)性質(zhì)進(jìn)行分析解答之．2．運(yùn)用模型圖來解答有關(guān)題目時(shí)，要先留意單個(gè)原子模型圖的說明（即原子模型圖所代表的意義和相應(yīng)的元素符號），然后再逐一分析，綜合考慮．尤其是，在解答用模型圖來表示化學(xué)反應(yīng)的題目時(shí)，一定要特別細(xì)心地進(jìn)行全面思考才行；一般要做到以下“六抓”：（1）抓分子、原子的性質(zhì)，分子、原子都是構(gòu)成物質(zhì)的微粒；（2）抓在化學(xué)反應(yīng)中分子可分成原子，原子不能再分，但原子能重新組合成新的分子；（3）抓分子是由原子構(gòu)成的；（4）抓化學(xué)反應(yīng)前后原子的種類、數(shù)目不變；（5）抓反應(yīng)基本類型及反應(yīng)物、生成物的類別；（6）抓單個(gè)分子的構(gòu)成情況；等等．7．元素質(zhì)量比的計(jì)算【知識點(diǎn)的認(rèn)識】元素質(zhì)量比的計(jì)算是指利用相對原子質(zhì)量，根據(jù)化學(xué)式來計(jì)算某物質(zhì)中所含的元素的質(zhì)量比．計(jì)算公式是：“元素質(zhì)量比＝相對原子質(zhì)量與相應(yīng)原子個(gè)數(shù)的乘積比”．當(dāng)然，如果知道了物質(zhì)中各元素的實(shí)際質(zhì)量，就可以利用元素的實(shí)際質(zhì)量來直接相比即可．【命題方向】該考點(diǎn)的命題方向主要是通過創(chuàng)設(shè)相關(guān)問題情景或圖表信息等，來考查學(xué)生對元素質(zhì)量比的計(jì)算方法的理解和掌握情況；以及閱讀、分析、推斷能力和對知識的遷移能力．并且，經(jīng)常將其與“相對原子質(zhì)量、元素符號的意義、化學(xué)式的意義及有關(guān)的其它計(jì)算、化學(xué)方程式表示的意義及有關(guān)計(jì)算”等相關(guān)知識聯(lián)系起來，進(jìn)行綜合考查．當(dāng)然，有時(shí)也單獨(dú)考查之．題型有選擇題、填空題、計(jì)算題．中考的重點(diǎn)是考查學(xué)生閱讀、分析問題情景或圖表信息的能力，對元素質(zhì)量比的計(jì)算方法等相關(guān)知識的理解和掌握情況，以及運(yùn)用它們來分析、解答相關(guān)的實(shí)際問題的能力等．當(dāng)然，有時(shí)還會根據(jù)所給的有關(guān)的表達(dá)，進(jìn)行科學(xué)地評價(jià)、判斷正誤等．特別是，對“利用相對原子質(zhì)量和化學(xué)式來計(jì)算物質(zhì)中各元素的質(zhì)量比，或者是利用物質(zhì)中各元素的質(zhì)量比來反推化學(xué)式中的某原子的相對原子質(zhì)量或原子個(gè)數(shù)（即右下角的數(shù)字）”等相關(guān)問題的考查，以及對有關(guān)知識的遷移能力的考查，是近幾年中考命題的熱點(diǎn)，并且還是中考考查這塊知識的重中之重．【解題方法點(diǎn)撥】要想解答好這類題目，首先，要理解和熟記相對分子質(zhì)量的概念及其計(jì)算方法，以及與之相關(guān)的知識．然后，根據(jù)所給的問題情景或圖表信息等，結(jié)合所學(xué)的相關(guān)知識和技能，細(xì)致地分析題意（或圖表信息）等各種信息資源，并細(xì)心地探究、推理后，按照題目要求進(jìn)行認(rèn)真地選擇或解答即可．同時(shí)，還要注意以下幾點(diǎn)：1．雖然計(jì)算元素質(zhì)量比的公式中的相對原子質(zhì)量是原子的相對質(zhì)量而不是其實(shí)際質(zhì)量，但是計(jì)算出來的元素的質(zhì)量比與利用元素的實(shí)際質(zhì)量計(jì)算出來的是相等的．因?yàn)椋髟氐脑拥南鄬υ淤|(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)是一樣的，都是以一種碳原子（即碳﹣12原子）質(zhì)量的1/12（即1.66×10﹣27kg）作為標(biāo)準(zhǔn)的；當(dāng)然，可以利用該標(biāo)準(zhǔn)推算出原子的實(shí)際質(zhì)量（即某原子的實(shí)際質(zhì)量＝該原子的相對原子質(zhì)量×碳﹣12原子實(shí)際質(zhì)量的1/12），但是當(dāng)用來計(jì)算元素的質(zhì)量比的時(shí)候，這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)又以約數(shù)的形式被約分掉了；所以，按照元素質(zhì)量比的計(jì)算公式，采用原子的相對原子質(zhì)量來計(jì)算，是根本不會影響各元素的質(zhì)量比的．2．利用公式計(jì)算物質(zhì)的各元素質(zhì)量比時(shí)，用到的相對原子質(zhì)量一定要用試卷上給出的數(shù)值來計(jì)算．還有，其中的原子個(gè)數(shù)一般是相應(yīng)元素符號的右下角的數(shù)字（沒有數(shù)字時(shí)，默認(rèn)為是1）；但是，如果某元素在同一化學(xué)式中出現(xiàn)多次，那么該元素的原子個(gè)數(shù)應(yīng)該是該元素符號右下角的數(shù)字之和；如果某元素符號被括號括起來了，那么該元素的原子個(gè)數(shù)應(yīng)該是該元素符號右下角的數(shù)字與括號的右下角的數(shù)字的乘積．3．利用物質(zhì)中各元素的質(zhì)量比來反推化學(xué)式中的某原子的相對原子質(zhì)量或原子個(gè)數(shù)（即右下角的數(shù)字）時(shí)，可以先將某原子的相對原子質(zhì)量或原子個(gè)數(shù)設(shè)為x，然后再代入公式進(jìn)行計(jì)算即可．4．有時(shí)還會利用某物質(zhì)中各元素的質(zhì)量比，來計(jì)算其中某元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．例如，如果已知或已求氧化鐵（Fe2O3）中的鐵元素與氧元素的質(zhì)量比為7：3（即56×2：16×3），那么就可以推算出氧化鐵中鐵元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為70%[即7÷（7+3）×100%]，也可以推算出氧元素的為30%．8．元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)計(jì)算【知識點(diǎn)的認(rèn)識】元素質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算是指利用相對原子質(zhì)量，根據(jù)化學(xué)式來計(jì)算某物質(zhì)中所含的某元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．計(jì)算公式是：“某元素質(zhì)量分?jǐn)?shù)＝該原子的相對原子質(zhì)量×該原子個(gè)數(shù)該物質(zhì)的相對分子質(zhì)量×100%”．當(dāng)然，如果知道了物質(zhì)和其中某元素的實(shí)際質(zhì)量，就可以利用公式該元素的實(shí)際質(zhì)量/該物質(zhì)的實(shí)際質(zhì)量×100%來直接相比即可．【命題方向】該考點(diǎn)的命題方向主要是通過創(chuàng)設(shè)相關(guān)問題情景或圖表信息等，來考查學(xué)生對元素質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法的理解和掌握情況；以及閱讀、分析、推斷能力和對知識的遷移能力．并且，經(jīng)常將其與“相對原子質(zhì)量、元素符號的意義、標(biāo)簽上標(biāo)示的物質(zhì)成分及其含量、化學(xué)式的意義及有關(guān)的其它計(jì)算”等相關(guān)知識聯(lián)系起來，進(jìn)行綜合考查．當(dāng)然，有時(shí)也單獨(dú)考查之．題型有選擇題、填空題、計(jì)算題．中考的重點(diǎn)是考查學(xué)生閱讀、分析問題情景或圖表信息的能力，對元素質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法等相關(guān)知識的理解和掌握情況，以及運(yùn)用它們來分析、解答相關(guān)的實(shí)際問題的能力等．當(dāng)然，有時(shí)還會根據(jù)所給的有關(guān)的表達(dá)，進(jìn)行科學(xué)地評價(jià)、判斷正誤等．特別是，對“利用相對原子質(zhì)量和化學(xué)式來計(jì)算物質(zhì)中各元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，或者是利用物質(zhì)中各元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)來反推化學(xué)式中的某原子的相對原子質(zhì)量或原子個(gè)數(shù)（即右下角的數(shù)字）”等相關(guān)問題的考查，以及對有關(guān)知識的遷移能力的考查，是近幾年中考命題的熱點(diǎn)，并且還是中考考查這塊知識的重中之重．【解題方法點(diǎn)撥】要想解答好這類題目，首先，要理解和熟記元素質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，以及與之相關(guān)的知識．然后，根據(jù)所給的問題情景或圖表信息等，結(jié)合所學(xué)的相關(guān)知識和技能，細(xì)致地分析題意（或圖表信息）等各種信息資源，并細(xì)心地探究、推理后，按照題目要求進(jìn)行認(rèn)真地選擇或解答即可．同時(shí)，還要注意以下幾點(diǎn)：1．雖然計(jì)算元素質(zhì)量分?jǐn)?shù)的公式中的相對原子質(zhì)量和相對分子質(zhì)量都是原相對質(zhì)量而不是實(shí)際質(zhì)量，但是計(jì)算出來的元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)與利用元素和物質(zhì)的實(shí)際質(zhì)量計(jì)算出來的是相等的．因?yàn)?，相對原子質(zhì)量和相對分子質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)是一樣的，都是以一種碳原子（即碳﹣12原子）質(zhì)量的1/12（即1.66×10﹣27kg）作為標(biāo)準(zhǔn)的；當(dāng)然，可以利用該標(biāo)準(zhǔn)推算出原子和分子的實(shí)際質(zhì)量（即某原子或分子的實(shí)際質(zhì)量＝該原子或分子的相對原子質(zhì)量×碳﹣12原子實(shí)際質(zhì)量的1/1