Unit4 Lesson 2 Function and Pronunciation 說課稿-2024-2025學(xué)年仁愛科普版英語七年級上冊

Unit4Lesson2FunctionandPronunciation說課稿-2024-2025學(xué)年仁愛科普版英語七年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計思路本節(jié)課以仁愛科普版英語七年級上冊Unit4Lesson2FunctionandPronunciation為核心，圍繞教學(xué)目標，結(jié)合學(xué)生實際情況，采取以下設(shè)計思路：

1.引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)詞匯和句型，為新課內(nèi)容做好鋪墊；

2.通過圖片、情境創(chuàng)設(shè)等方式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握本節(jié)課的重點詞匯和句型；

3.通過聽力練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生辨別和模仿正確的語音、語調(diào)；

4.設(shè)計互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在真實語境中運用所學(xué)知識，提高口語表達能力；

5.結(jié)合課本練習(xí)，鞏固所學(xué)內(nèi)容，達到學(xué)以致用的目的。核心素養(yǎng)目標分析1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生正確拼讀單詞、句子，掌握基本的語音規(guī)則，提高學(xué)生的聽說能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，讓學(xué)生了解中西方文化差異，增強跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較語音規(guī)律的能力，提高學(xué)生的邏輯思維和批判性思維。

4.學(xué)習(xí)能力：引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)情分析本節(jié)課面向的學(xué)生為七年級學(xué)生，他們在知識、能力和素質(zhì)方面具有以下特點：

1.知識層面：學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的英語基礎(chǔ)詞匯和基本句型，對英語學(xué)習(xí)有初步的認識，但語音知識相對薄弱，需要加強語音規(guī)則的訓(xùn)練。

2.能力層面：學(xué)生的聽說能力尚處于起步階段，對英語聽力的理解和口語表達有一定的困難，需要通過課堂互動和實踐來提高。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生具備一定的觀察力和好奇心，但自主學(xué)習(xí)能力和團隊合作意識有待加強。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生可能存在以下問題：

1.缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如上課注意力不集中、作業(yè)完成不及時等。

2.對英語學(xué)習(xí)的興趣和動力不足，可能導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。

3.部分學(xué)生可能對英語發(fā)音存在恐懼心理，不敢大膽開口練習(xí)。

這些學(xué)情特點對課程學(xué)習(xí)的影響如下：

1.需要老師在課堂上創(chuàng)造輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.針對學(xué)生的不同能力水平，采取分層教學(xué)，確保每個學(xué)生都能在課堂上有所收獲。

3.通過課堂互動和小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和自主學(xué)習(xí)能力。

4.關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)，鼓勵學(xué)生大膽開口，提高口語表達能力。教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教室、投影儀、音響設(shè)備

2.軟件資源：PPT課件、教學(xué)視頻、音頻材料

3.課程平臺：學(xué)校在線學(xué)習(xí)平臺

4.信息化資源：電子詞典、在線翻譯工具

5.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、互動游戲教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段與課程內(nèi)容相關(guān)的英語對話錄音，讓學(xué)生聆聽并捕捉關(guān)鍵詞。

2.提出問題：邀請學(xué)生分享錄音中聽到的關(guān)鍵詞，詢問他們對于這些詞匯的理解和感受。

3.引導(dǎo)興趣：簡要介紹本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強調(diào)語音和功能句型的實用性。

二、講授新課（15分鐘）

1.教學(xué)重點詞匯和句型：

-展示PPT，介紹本節(jié)課的重點詞匯和句型，并給出中英文對照。

-通過示例句和情景對話，讓學(xué)生理解詞匯和句型的用法。

-用時：10分鐘。

2.語音規(guī)則講解：

-播放語音示例，讓學(xué)生聽并模仿。

-通過圖表和例詞，講解語音規(guī)則，如元音、輔音的發(fā)音規(guī)律。

-用時：5分鐘。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.個人練習(xí)：

-學(xué)生跟讀PPT上的例句，注意語音、語調(diào)的正確性。

-學(xué)生自主選擇一個功能句型，用所學(xué)詞匯造句。

-用時：5分鐘。

2.小組練習(xí)：

-學(xué)生分組，每組根據(jù)教師提供的情景卡進行角色扮演，運用所學(xué)句型和詞匯。

-各小組展示，其他小組進行評價。

-用時：5分鐘。

四、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.問答練習(xí)：

-教師提出問題，學(xué)生用所學(xué)句型和詞匯回答。

-學(xué)生之間相互提問，練習(xí)口語表達能力。

-用時：5分鐘。

2.游戲互動：

-設(shè)計一個語音游戲，如“找出不同發(fā)音的單詞”或“快速拼讀挑戰(zhàn)”。

-學(xué)生參與游戲，通過競爭和合作，提高語音準確性和反應(yīng)速度。

-用時：5分鐘。

五、總結(jié)與反饋（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)語音和功能句型的實際應(yīng)用。

2.學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，反饋學(xué)習(xí)過程中的困難。

3.教師針對學(xué)生的反饋，給出建議和指導(dǎo)。

總用時：45分鐘。知識點梳理1.功能句型：

-詢問對方做什么：Whatdoyoudo?

-回答做什么：Iama(n)...

-詢問對方名字：What'syourname?

-回答名字：Mynameis...

2.語音規(guī)則：

-元音字母的發(fā)音：a,e,i,o,u的短元音和長元音發(fā)音。

-輔音字母的發(fā)音：b,c,d,f,g,h,j,k,l,m,n,p,q,r,s,t,v,w,x,y,z的基本發(fā)音。

-元音字母組合的發(fā)音：ai,ei,oi,au,ou,ei等常見元音組合的發(fā)音。

-輔音字母組合的發(fā)音：sh,ch,th,ph等常見輔音組合的發(fā)音。

3.重點詞匯：

-職業(yè)相關(guān)詞匯：student,teacher,doctor,nurse,engineer,policeofficer,cashier等。

-個人信息詞匯：name,age,job,address,phonenumber等。

-日常用語：hello,goodbye,please,thankyou,sorry,yes,no等。

4.語法點：

-一般現(xiàn)在時的使用：描述某人經(jīng)常性的動作或狀態(tài)。

-名詞的單復(fù)數(shù)形式：規(guī)則變化和不規(guī)則變化。

-冠詞的使用：a,an,the的用法。

5.文化知識點：

-西方國家的姓名結(jié)構(gòu)：名在前，姓在后。

-不同職業(yè)的特點和重要性。

6.課堂用語：

-課堂指令：Lookattheboard,Listentome,Repeatafterme,Readafterme等。

-課堂互動：Whatdoyouthink?Whydoyousaythat?Canyougiveanexample?等。

7.聽力技巧：

-抓住關(guān)鍵詞：在聽力練習(xí)中，注意捕捉關(guān)鍵詞，幫助理解對話或短文。

-預(yù)測內(nèi)容：根據(jù)問題和選項，預(yù)測聽力材料的大致內(nèi)容。

8.口語表達：

-準確發(fā)音：注意單詞的音標，力求發(fā)音準確。

-流利表達：通過模仿和練習(xí)，提高口語表達的流利度。

-交際策略：學(xué)會在不同的交際場景中，運用恰當?shù)恼Z言表達自己的意思。板書設(shè)計①重點知識點：

-功能句型板書：Whatdoyoudo?Iama(n)...

-語音規(guī)則板書：元音字母發(fā)音、輔音字母發(fā)音、元音字母組合發(fā)音、輔音字母組合發(fā)音。

②重點詞匯：

-職業(yè)詞匯板書：student,teacher,doctor,nurse,engineer,policeofficer,cashier

-個人信息詞匯板書：name,age,job,address,phonenumber

③重點句型：

-詢問對方名字：What'syourname?

-回答名字：Mynameis...

-交際用語板書：hello,goodbye,please,thankyou,sorry,yes,no教學(xué)反思今天的課堂上，我對Unit4Lesson2FunctionandPronunciation進行了深入的教學(xué)實踐。在課程設(shè)計時，我充分考慮了學(xué)生的實際水平和學(xué)習(xí)需求，但在教學(xué)過程中，仍有許多值得反思和改進的地方。

首先，導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計較為成功，通過播放錄音和提問，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于聽力材料的理解不夠深入，這提示我需要在今后的教學(xué)中加強對學(xué)生聽力技巧的培養(yǎng)。

在教學(xué)新課環(huán)節(jié)，我通過PPT和實例講解了重點詞匯和句型，以及語音規(guī)則。從學(xué)生的反應(yīng)來看，他們對于新知識的接受程度較好，但在個別復(fù)雜語音規(guī)則的講解上，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生跟讀時仍然存在困難。這讓我意識到，對于語音教學(xué)，需要更多的時間讓學(xué)生實踐，而不是僅僅依靠講解。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了個人的跟讀練習(xí)和小組的角色扮演活動。這個環(huán)節(jié)學(xué)生的參與度很高，但在小組活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的口語表達能力較弱，可能是因為緊張或不自信。我想，以后可以加入更多的小組互動，讓學(xué)生在更輕松的環(huán)境中練習(xí)。

師生互動環(huán)節(jié)是我認為最需要改進的部分。雖然我設(shè)計了一些問答和游戲互動，但在實際操作中，學(xué)生的參與度并不如我所預(yù)期?？赡苁且驗槲覍栴}的難度把握不夠準確，或者是在互動過程中沒有給予學(xué)生足夠的鼓勵和支持。

在總結(jié)與反饋環(huán)節(jié)，學(xué)生的分享讓我了解到他們對于課堂內(nèi)容的理解程度。但也有學(xué)生反映，課堂節(jié)奏有些快，他們跟不上。這讓我思考，如何在保證教學(xué)效