活動三《垃圾“流浪”記》（說課稿）-2023-2024學年三年級下冊綜合實踐活動滬科黔科版

活動三《垃圾“流浪”記》（說課稿）-2023-2024學年三年級下冊綜合實踐活動滬科黔科版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：《垃圾“流浪”記》

2.教學年級和班級：2023-2024學年三年級下冊

3.授課時間：[具體上課日期]

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課通過講述垃圾的“流浪”過程，引導學生了解垃圾的分類、處理和回收，增強環(huán)保意識，培養(yǎng)學生積極參與環(huán)保活動的習慣。課程內(nèi)容與滬科黔科版三年級下冊綜合實踐活動教材緊密關(guān)聯(lián)，旨在讓學生在實踐中學習，提高環(huán)保素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對自然環(huán)境的關(guān)愛和責任感，通過探究垃圾處理與回收的過程，提升學生的觀察分析能力、實踐操作能力及問題解決能力。同時，激發(fā)學生主動參與環(huán)?；顒拥囊庾R，培養(yǎng)他們的合作精神和創(chuàng)新思維，使學生在實際操作中形成可持續(xù)發(fā)展的觀念。學情分析本班學生處于三年級階段，具備了一定的知識基礎(chǔ)和基本能力。在知識方面，學生對自然環(huán)境和環(huán)保有初步的認識，但關(guān)于垃圾的分類和處理知識較為欠缺。在能力方面，學生的觀察力、動手操作能力和思考分析能力正在逐步發(fā)展，但尚需引導和鍛煉。

在素質(zhì)方面，學生具備一定的探究精神和合作意識，但自主學習能力和批判性思維還有待提高。在行為習慣方面，學生日常環(huán)保意識較弱，對垃圾的分類和回收行為不夠自覺，需要通過課程引導和培養(yǎng)。

這些學情特點對課程學習產(chǎn)生了直接影響。學生在學習過程中可能對垃圾處理和回收的具體操作感到陌生，需要教師通過生動的案例和實踐活動來降低學習難度，增強學生的學習興趣。同時，課程中設(shè)計的合作環(huán)節(jié)有助于激發(fā)學生的團隊精神，促進他們在互動中學習，提高教學效果。教學資源準備1.教材：滬科黔科版三年級下冊綜合實踐活動教材《垃圾“流浪”記》。

2.輔助材料：準備垃圾分類和處理的相關(guān)圖片、視頻，以及垃圾分類宣傳冊。

3.實驗器材：每組學生準備分類垃圾桶、各類垃圾模型或?qū)嵨?、記錄表格等?/p>

4.教室布置：將教室分為幾個討論區(qū)域，每個區(qū)域配備必要的實驗器材和討論材料。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一些有趣的垃圾處理前后的對比圖片，引發(fā)學生對垃圾處理問題的關(guān)注，提出問題：“你們知道垃圾都去哪里了嗎？”

-回顧舊知：引導學生回顧之前學過的關(guān)于環(huán)保和垃圾分類的知識，為學習新課打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細講解垃圾的分類、處理和回收的過程，以及這些環(huán)節(jié)對環(huán)境的重要性。

-舉例說明：通過具體的例子，如塑料瓶的回收利用，幫助學生理解垃圾回收的意義和過程。

-互動探究：將學生分成小組，每組模擬垃圾的分類和處理過程，討論如何在日常生活中做好垃圾分類。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：學生根據(jù)所學知識，進行垃圾分類的實際操作，將不同類型的垃圾模型放入對應(yīng)的垃圾桶中。

-教師指導：在學生操作過程中，教師巡回指導，糾正分類錯誤，解答學生的疑問。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)垃圾分類和回收的重要性，鼓勵學生在生活中踐行環(huán)保行動。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置學生回家后與家人一起進行一次家庭垃圾分類實踐，記錄分類過程和成果，下節(jié)課分享。同時，要求學生繪制一張垃圾分類宣傳海報，增強環(huán)保意識。拓展與延伸1.提供拓展閱讀材料：

-《垃圾處理與資源回收利用》

-《生活中的環(huán)保小常識》

-《垃圾分類，從我做起》

-《環(huán)保行動，青少年在行動》

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-觀察家庭垃圾產(chǎn)生情況，記錄一周內(nèi)垃圾分類和回收的情況，分析哪些垃圾可以被回收，哪些垃圾需要進行處理。

-調(diào)查社區(qū)或?qū)W校的垃圾分類設(shè)施，了解垃圾分類工作的實施情況，提出改進建議。

-設(shè)計一個環(huán)保標語或口號，通過創(chuàng)意的方式宣傳垃圾分類的重要性。

-探究不同類型的垃圾處理方法，如焚燒、填埋、堆肥等，了解它們的優(yōu)缺點。

-觀看環(huán)保主題的紀錄片或電影，如《塑料海洋》、《地球上的星星》等，增強環(huán)保意識。

-參與社區(qū)或?qū)W校的環(huán)保活動，如植樹節(jié)、世界環(huán)境日等，親身實踐環(huán)保行動。

-閱讀有關(guān)環(huán)保的書籍和文章，了解國內(nèi)外環(huán)保政策和發(fā)展趨勢。

-與家人或朋友一起討論環(huán)保問題，分享環(huán)保知識和經(jīng)驗，共同提高環(huán)保素養(yǎng)。

-嘗試制作一些簡單的環(huán)保手工藝品，如用廢紙制作的紙盒、用廢瓶子制作的裝飾品等，培養(yǎng)創(chuàng)意思維和動手能力。

-定期參與垃圾分類和回收的志愿者活動，為環(huán)保事業(yè)貢獻自己的力量。教學反思這節(jié)課《垃圾“流浪”記》的教學讓我深感，教育不僅是知識的傳遞，更是價值觀的塑造。通過這節(jié)課，我看到了學生們對環(huán)保問題的關(guān)注和參與的熱情，也發(fā)現(xiàn)了教學過程中的一些值得反思和改進的地方。

在導入環(huán)節(jié)，通過問題引導和情境創(chuàng)設(shè)，學生們對垃圾處理的問題表現(xiàn)出濃厚的興趣，這一點是非常好的。但我發(fā)現(xiàn)，部分學生在回顧舊知時，對于垃圾分類的知識掌握不夠扎實，這提醒我在今后的教學中需要加強對基礎(chǔ)知識的鞏固。

在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我通過講解和舉例，盡量讓知識點變得生動易懂。但我也注意到，有些學生在互動探究時，對于垃圾分類的實際操作還是有些迷茫。這可能是因為理論知識和實際操作之間還存在一定的差距，我需要在今后的教學中，增加更多實際操作的環(huán)節(jié)，讓學生在實踐中學習和掌握知識。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，學生們的參與度很高，動手操作的過程中也發(fā)現(xiàn)了不少問題，這讓我意識到，學生的自主學習能力還有待提高。我應(yīng)該在教學中更多地引導學生獨立思考，鼓勵他們提出問題和解決問題。

課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我強調(diào)了垃圾分類和回收的重要性，但我感覺可能沒有完全觸動學生的內(nèi)心。我需要在今后的教學中，更多地結(jié)合學生的