浙教版2023小學(xué)信息技術(shù)六年級(jí)上冊(cè)1.2《抽象與建?！氛f(shuō)課稿及反思

浙教版2023小學(xué)信息技術(shù)六年級(jí)上冊(cè)1.2《抽象與建?！氛f(shuō)課稿及反思科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）浙教版2023小學(xué)信息技術(shù)六年級(jí)上冊(cè)1.2《抽象與建模》說(shuō)課稿及反思課程基本信息1.課程名稱：浙教版小學(xué)信息技術(shù)六年級(jí)上冊(cè)1.2《抽象與建?！?/p>

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：六年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023年11月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課旨在讓學(xué)生理解抽象與建模的概念，學(xué)會(huì)運(yùn)用信息技術(shù)手段進(jìn)行簡(jiǎn)單的抽象與建模，培養(yǎng)他們解決實(shí)際問(wèn)題的能力。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠掌握抽象與建模的基本方法，并將其應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題中。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括信息意識(shí)、計(jì)算思維和創(chuàng)新意識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)《抽象與建?！?，學(xué)生將提升對(duì)信息技術(shù)應(yīng)用的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)信息敏感度，能夠在實(shí)際問(wèn)題中發(fā)現(xiàn)信息處理的必要性。同時(shí)，學(xué)生將學(xué)會(huì)運(yùn)用計(jì)算思維，將復(fù)雜問(wèn)題抽象化，模型化，培養(yǎng)邏輯思維和解決問(wèn)題的能力。此外，學(xué)生將激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)，通過(guò)自主設(shè)計(jì)模型，提升創(chuàng)新實(shí)踐能力，為將來(lái)的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了信息技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)，包括計(jì)算機(jī)的基本操作、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用、信息檢索等。他們對(duì)信息技術(shù)的興趣濃厚，已經(jīng)能夠使用一些簡(jiǎn)單的軟件工具進(jìn)行基礎(chǔ)操作。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

六年級(jí)的學(xué)生對(duì)信息技術(shù)充滿好奇心，喜歡探索新事物，具備一定的自學(xué)能力。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中傾向于動(dòng)手實(shí)踐，喜歡通過(guò)操作軟件來(lái)理解和掌握知識(shí)。此外，他們善于合作，樂(lè)于分享，通過(guò)小組討論和協(xié)作能夠更好地吸收知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在《抽象與建?！返膶W(xué)習(xí)中，學(xué)生可能會(huì)遇到將實(shí)際問(wèn)題抽象化、構(gòu)建模型時(shí)的邏輯思維能力不足，以及對(duì)建模工具的使用不夠熟練等問(wèn)題。此外，部分學(xué)生在面對(duì)復(fù)雜問(wèn)題時(shí)可能會(huì)感到困惑，需要引導(dǎo)他們?nèi)绾沃鸩椒纸鈫?wèn)題，以及如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)資源-軟件資源：MicrosoftPowerPoint、Scratch編程軟件

-硬件資源：計(jì)算機(jī)、投影儀、白板

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：教學(xué)PPT、案例模型素材、教學(xué)視頻

-教學(xué)手段：小組討論、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、問(wèn)題導(dǎo)向?qū)W習(xí)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：通過(guò)展示現(xiàn)實(shí)生活中的模型（如建筑模型、交通工具模型等），引導(dǎo)學(xué)生思考這些模型與現(xiàn)實(shí)物品的關(guān)系。

-提出問(wèn)題：詢問(wèn)學(xué)生什么是模型，為什么需要模型，模型是如何幫助我們的。

-學(xué)生討論：分組討論，每組派代表分享討論成果。

2.講授新課（用時(shí)20分鐘）

-介紹抽象與建模的概念：通過(guò)PPT展示抽象與建模的定義，解釋它們?cè)谛畔⒓夹g(shù)中的應(yīng)用。

-展示案例：展示幾個(gè)使用Scratch編程軟件創(chuàng)建的簡(jiǎn)單模型，并解釋它們是如何從現(xiàn)實(shí)問(wèn)題中抽象出來(lái)的。

-演示操作：現(xiàn)場(chǎng)演示如何使用Scratch創(chuàng)建一個(gè)簡(jiǎn)單的模型，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注建模過(guò)程中的關(guān)鍵步驟。

-互動(dòng)討論：在演示過(guò)程中，教師提出問(wèn)題，學(xué)生即時(shí)回答，確保學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解。

3.鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

-分組練習(xí)：學(xué)生分成小組，每組使用Scratch編程軟件嘗試創(chuàng)建一個(gè)簡(jiǎn)單的模型。

-小組分享：每組展示他們的模型，并解釋建模過(guò)程中的抽象思維。

-教師反饋：針對(duì)每組的表現(xiàn)，教師給予即時(shí)反饋和指導(dǎo)。

4.課堂提問(wèn)與總結(jié)（用時(shí)5分鐘）

-提問(wèn)：教師提問(wèn)學(xué)生關(guān)于抽象與建模的理解，以及如何將這種方法應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題。

-總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)抽象與建模在解決問(wèn)題中的作用。

5.創(chuàng)新環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-創(chuàng)新挑戰(zhàn)：教師提出一個(gè)實(shí)際問(wèn)題，要求學(xué)生使用所學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)一個(gè)解決方案。

-學(xué)生設(shè)計(jì)：學(xué)生獨(dú)立思考，設(shè)計(jì)解決方案的初步模型。

-展示與討論：學(xué)生展示他們的設(shè)計(jì)，全班討論哪些方面做得好，哪些可以改進(jìn)。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程注重師生互動(dòng)，通過(guò)提問(wèn)、討論、演示和練習(xí)等多種方式，確保學(xué)生能夠積極參與，并在實(shí)際操作中深化對(duì)抽象與建模的理解。同時(shí)，創(chuàng)新環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和問(wèn)題解決能力，使他們?cè)诿鎸?duì)實(shí)際問(wèn)題時(shí)能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-拓展閱讀材料：提供關(guān)于信息抽象、系統(tǒng)建模的相關(guān)書(shū)籍和論文，如《信息抽象與建模導(dǎo)論》、《系統(tǒng)建模原理與應(yīng)用》等，以及相關(guān)的科普文章。

-拓展軟件工具：介紹更多適用于建模的軟件工具，如MATLAB、Simulink、Unity3D等，以及在線建模平臺(tái)如SketchUp、Tinkercad等。

-拓展案例：收集和整理不同領(lǐng)域的建模案例，如建筑模型、物理模型、生物模型等，以及這些模型在實(shí)際應(yīng)用中的成功案例。

-拓展視頻資源：推薦一些關(guān)于抽象與建模的教學(xué)視頻，如TED演講、教育頻道的教學(xué)視頻等。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀相關(guān)的拓展閱讀材料，以加深對(duì)抽象與建模理論的理解。

-建議學(xué)生嘗試使用不同的建模軟件，通過(guò)實(shí)際操作來(lái)熟悉各種建模工具的功能和特點(diǎn)。

-讓學(xué)生通過(guò)分析拓展案例，了解建模在不同領(lǐng)域中的應(yīng)用，以及如何解決實(shí)際問(wèn)題。

-指導(dǎo)學(xué)生觀看拓展視頻資源，尤其是那些展示建模過(guò)程和結(jié)果的視頻，以啟發(fā)學(xué)生的思考和創(chuàng)意。

-建議學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的建模競(jìng)賽，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題的解決中，同時(shí)提升團(tuán)隊(duì)合作能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生建立個(gè)人項(xiàng)目，通過(guò)實(shí)際的項(xiàng)目開(kāi)發(fā)來(lái)鍛煉抽象與建模的能力，例如設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的游戲、模擬一個(gè)物理現(xiàn)象等。

-提供一些在線課程和教程，讓學(xué)生在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下，自主學(xué)習(xí)和探索更深入的建模知識(shí)。

-建議學(xué)生定期與教師進(jìn)行交流，分享他們?cè)谕卣箤W(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)和問(wèn)題，以便獲得及時(shí)的指導(dǎo)和幫助。

-鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于日常生活中，例如通過(guò)建模來(lái)分析家庭用電情況、設(shè)計(jì)智能家居系統(tǒng)等。板書(shū)設(shè)計(jì)①抽象與建模的概念

-重點(diǎn)詞：抽象、建模、信息技術(shù)

-重點(diǎn)句：抽象是抽取關(guān)鍵信息的過(guò)程，建模是將抽象出的信息轉(zhuǎn)化為模型的過(guò)程。

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