Unit 8 Let's celebrate!(Reading) 說課稿 2024-2025學(xué)年譯林版（2024）七年級英語上冊

Unit8Let'scelebrate!(Reading)說課稿2024-2025學(xué)年譯林版（2024）七年級英語上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計意圖本節(jié)課的設(shè)計意圖在于通過Unit8"Let'scelebrate!"的閱讀教學(xué)，讓學(xué)生在掌握慶祝活動相關(guān)詞匯和句型的同時，培養(yǎng)他們閱讀理解能力、跨文化交流意識以及團(tuán)隊合作精神。結(jié)合七年級學(xué)生的認(rèn)知水平和興趣，本節(jié)課將圍繞課本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解不同文化背景下的慶?；顒樱ぐl(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，提高他們的語言運用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過閱讀實踐，學(xué)生能夠理解和運用與慶?；顒酉嚓P(guān)的詞匯和句型，提高閱讀理解能力。

2.文化意識：學(xué)生將了解不同文化中的慶?；顒樱鰪?qiáng)對多元文化的認(rèn)識和尊重。

3.思維品質(zhì)：鼓勵學(xué)生在閱讀中進(jìn)行分析和推理，培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)策略：指導(dǎo)學(xué)生運用有效的閱讀策略，如掃讀、尋讀和精讀，提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了與慶?；顒酉嚓P(guān)的部分基礎(chǔ)詞匯，如生日、節(jié)日等，以及一些簡單的日常交流句型。

2.學(xué)生對于慶?；顒油ǔＳ休^高的興趣，因為他們能夠從中找到與自己生活經(jīng)驗相關(guān)的元素。在能力方面，七年級學(xué)生具備了一定的英語聽說讀寫基礎(chǔ)，喜歡互動和合作學(xué)習(xí)，偏好直觀和生動的教學(xué)方式。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：

-閱讀長篇文章時可能會感到疲勞，難以保持注意力集中。

-對于一些抽象的慶?；顒痈拍詈驮~匯理解起來可能會有困難。

-在運用閱讀策略方面可能不夠熟練，如快速尋找關(guān)鍵信息和理解文章主旨。

-在口語表達(dá)時可能缺乏足夠的自信，害怕犯錯，影響交流的流暢性。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生配備譯林版七年級英語上冊教材，以便于課堂學(xué)習(xí)和課后復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：收集與慶祝活動相關(guān)的圖片、視頻，以及不同文化背景下的節(jié)日介紹，以便于情境創(chuàng)設(shè)和視覺輔助教學(xué)。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備交互式白板或投影儀，用于展示教學(xué)材料和輔助講解。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)活動需要，安排座位以便于小組討論和互動交流。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺發(fā)布Unit8"Let'scelebrate!"的預(yù)習(xí)資料，包括課文音頻、關(guān)鍵詞匯列表和背景文化介紹。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計問題如“你能找到文章中的慶?；顒佑心男?？它們分別在哪些文化中出現(xiàn)？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺的反饋功能監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)要求，聽課文音頻，閱讀詞匯列表和文化介紹。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考問題并記錄下自己的答案和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題答案提交至在線平臺。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探索，提升獨立學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺，實現(xiàn)資源的有效共享。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示不同文化慶?；顒拥膱D片，引出課題。

-講解知識點：講解課文中出現(xiàn)的詞匯和句型，如“celebrate”，“festival”等。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享自己了解的慶?；顒?。

-解答疑問：對學(xué)生的疑問進(jìn)行解答，確保理解。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考如何運用新學(xué)的詞匯和句型。

-參與課堂活動：學(xué)生參與小組討論，分享自己的知識和經(jīng)驗。

-提問與討論：學(xué)生在討論中提出問題，與同學(xué)交流。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生掌握新詞匯和句型。

-實踐活動法：通過小組討論，實踐語言運用。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置寫作任務(wù)，讓學(xué)生描述一個他們喜歡的慶?；顒?。

-提供拓展資源：提供相關(guān)網(wǎng)站和視頻，讓學(xué)生了解更多慶?；顒?。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，提供反饋。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成寫作任務(wù)，鞏固所學(xué)知識。

-拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，深入了解不同文化背景下的慶?；顒印?/p>

-反思總結(jié)：學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，總結(jié)收獲和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探索，提升學(xué)習(xí)能力。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生自我反思，促進(jìn)學(xué)習(xí)效果的提升。教學(xué)資源拓展拓展資源：

1.文化背景資料：介紹不同國家的慶?；顒?，如美國的感恩節(jié)、中國的春節(jié)、印度的排燈節(jié)等，包括它們的起源、傳統(tǒng)習(xí)俗以及相關(guān)的文化意義。

2.慶?；顒酉嚓P(guān)詞匯：提供更多與慶?；顒酉嚓P(guān)的英語詞匯，如“holiday”，“tradition”，“custom”，“ritual”，“symbol”等，以及這些詞匯在不同文化背景下的具體用法。

3.節(jié)日慶祝故事：收集一些關(guān)于節(jié)日慶祝的故事或傳說，如圣誕節(jié)中的圣誕老人故事，春節(jié)中的年獸傳說等，以增加學(xué)生對節(jié)日文化的興趣。

4.慶祝活動視頻：提供一些慶?；顒拥囊曨l資源，如不同國家節(jié)日慶祝的實況錄像，讓學(xué)生能夠直觀地感受節(jié)日的氛圍。

5.節(jié)日食譜：介紹一些與節(jié)日相關(guān)的特色食物及其制作方法，如感恩節(jié)火雞、春節(jié)餃子等，讓學(xué)生了解節(jié)日食物背后的文化含義。

拓展建議：

1.學(xué)生可以通過閱讀相關(guān)的文化背景資料，了解不同國家的慶?；顒?，從而增強(qiáng)自己的跨文化交流意識。

2.學(xué)生可以制作一張節(jié)日詞匯卡片，收集和整理本節(jié)課學(xué)到的以及拓展資源中的詞匯，定期復(fù)習(xí)，鞏固記憶。

3.學(xué)生可以選取一個自己感興趣的節(jié)日故事，進(jìn)行深入閱讀，并在小組內(nèi)分享故事內(nèi)容，提高口語表達(dá)能力。

4.學(xué)生可以觀看慶?；顒右曨l，記錄下視頻中呈現(xiàn)的慶祝習(xí)俗和活動，與同學(xué)進(jìn)行比較和討論，加深對節(jié)日文化的理解。

5.學(xué)生可以嘗試制作節(jié)日特色食物，體驗節(jié)日慶祝的樂趣，同時了解食物在節(jié)日文化中的象征意義。

6.學(xué)生可以圍繞節(jié)日主題，進(jìn)行寫作練習(xí)，如描述自己最難忘的一個節(jié)日經(jīng)歷，或設(shè)計一個節(jié)日慶祝活動計劃，提高寫作能力。

7.鼓勵學(xué)生參與學(xué)校的多元文化節(jié)慶活動，親身體驗不同文化的慶祝方式，增強(qiáng)實踐操作能力和團(tuán)隊合作精神。教學(xué)反思與總結(jié)在這堂Unit8"Let'scelebrate!"的閱讀課上，我試圖通過豐富的教學(xué)活動和資源，讓學(xué)生不僅掌握相關(guān)的詞匯和句型，還能深入了解不同文化的慶祝活動?；仡櫿麄€教學(xué)過程，我在教學(xué)方法、策略、管理等方面有了一些收獲，同時也意識到了一些不足。

在教學(xué)方法的運用上，我嘗試了課前自主探索、課中強(qiáng)化技能和課后拓展應(yīng)用的模式。課前，我通過在線平臺發(fā)布了預(yù)習(xí)資料，設(shè)計了預(yù)習(xí)問題，這樣不僅讓學(xué)生提前接觸了課文內(nèi)容，還激發(fā)了他們的好奇心和探索欲。課中，我通過圖片和故事導(dǎo)入新課，組織了小組討論和角色扮演等活動，這些互動性強(qiáng)的活動讓學(xué)生在實際語境中運用所學(xué)知識，提高了他們的語言實踐能力。課后，我布置了寫作任務(wù)，提供了拓展資源，鼓勵學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)和探索。

然而，在教學(xué)策略上，我也遇到了一些挑戰(zhàn)。例如，在小組討論中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，可能是因為他們對自己的英語水平缺乏信心，或者是討論的主題不夠吸引他們。對此，我應(yīng)該在今后的教學(xué)中更加注意調(diào)動每個學(xué)生的積極性，確保每個人都有機(jī)會參與到討論中來。

在教學(xué)管理方面，我意識到在課堂活動轉(zhuǎn)換時，時間掌控上還存在一些問題。有時候，學(xué)生太投入于某個活動，導(dǎo)致后續(xù)的活動時間被壓縮。為了改善這一點，我計劃在今后的教學(xué)中設(shè)置明確的時間節(jié)點，確保每個環(huán)節(jié)都能得到充分的時間開展。

關(guān)于本節(jié)課的教學(xué)效果，我認(rèn)為學(xué)生在知識、技能和情感態(tài)度等方面都有了一定的收獲。他們不僅學(xué)會了新的詞匯和句型，還了解了不同文化的慶祝活動，增進(jìn)了對多元文化的認(rèn)識和尊重。同時，通過課堂活動和拓展學(xué)習(xí)，學(xué)生的閱讀理解能力、口語表達(dá)能力和團(tuán)隊合作能力都得到了提升。

當(dāng)然，教學(xué)中也存在一些問題。例如，有些學(xué)生在閱讀理解上仍有困難，可能是因為他們還沒有掌握有效的閱讀策略。針對這一點，我計劃在后續(xù)的教學(xué)中加強(qiáng)對閱讀策略的指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高閱讀效率。板書設(shè)計①重點知識點：

-慶?；顒拥挠⒄Z表達(dá)方式

-不同文化背景下的慶祝活動特點

-閱讀理解策略的運用

②重點詞匯：

-celebrate,festival,custom,tradition,symbol

-holiday,ritual,celebration,culture

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