Unit3 Playing Together（說課稿）-2024-2025學年北師大版（三起）英語三年級上冊

Unit3PlayingTogether（說課稿）-2024-2025學年北師大版（三起）英語三年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：Unit3PlayingTogether

2.教學年級和班級：北師大版（三起）英語三年級上冊

3.授課時間：2024-2025學年

4.教學時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識和思維品質(zhì)。通過學習Unit3PlayingTogether，學生將能夠用英語描述常見的戶外活動，如playingfootball,playingbasketball等，提高其語言運用能力。同時，通過了解不同文化背景下的游戲活動，增強文化意識。此外，通過小組討論和情景模擬，學生將提升合作意識和創(chuàng)新思維，為形成跨文化交流能力打下基礎(chǔ)。三、學情分析本節(jié)課面對的是北師大版英語三年級上冊的學生，他們已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠識別和拼讀簡單的單詞，理解基本的英語句型。在知識層面，學生對英語字母和簡單單詞有一定的掌握，但可能對句型和語法結(jié)構(gòu)的理解尚淺。

在能力方面，學生的聽說能力相對較強，但讀寫能力有待提高。他們能夠參與簡單的英語對話，但在閱讀和寫作方面可能存在困難，需要通過本節(jié)課的學習來加強。

素質(zhì)方面，學生的好奇心和學習興趣較濃，但注意力容易分散。他們在學習新知識時表現(xiàn)出積極參與的態(tài)度，但需要教師通過多樣化的教學手段來維持他們的學習興趣。

行為習慣方面，學生可能已經(jīng)養(yǎng)成了良好的課堂紀律，但在小組合作和自主學習方面還需進一步引導。他們對課程的興趣和態(tài)度將直接影響學習效果，因此，激發(fā)學習興趣和培養(yǎng)良好的學習習慣是本節(jié)課的重要任務。四、教學資源-北師大版英語三年級上冊教材

-多媒體教學設(shè)備（投影儀、電腦）

-英語活動卡片

-教學PPT

-簡單的戶外活動道具（如足球、籃球等模型或圖片）

-錄音機/音頻播放設(shè)備

-英語學習軟件或APP

-課堂互動小程序或游戲五、教學過程設(shè)計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對戶外活動的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

1.開場提問：“你們平時喜歡玩什么游戲？有沒有同學玩過足球、籃球？”

2.展示一些關(guān)于戶外活動的圖片或視頻片段，讓學生初步感受戶外活動的樂趣。

3.簡短介紹戶外活動的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

二、戶外活動基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解戶外活動的基本概念、組成部分和原理。

過程：

1.講解戶外活動的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

2.詳細介紹戶外活動的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.通過實例或案例，讓學生更好地理解戶外活動的實際應用或作用。

三、戶外活動案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解戶外活動的特性和重要性。

過程：

1.選擇幾個典型的戶外活動案例進行分析。

2.詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解戶外活動的多樣性或復雜性。

3.引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用戶外活動解決實際問題。

4.小組討論：讓學生分組討論戶外活動的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

1.將學生分成若干小組，每組選擇一個與戶外活動相關(guān)的主題進行深入討論。

2.小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

3.每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對戶外活動的認識和理解。

過程：

1.各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

2.其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

3.教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)戶外活動的重要性和意義。

過程：

1.簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括戶外活動的基本概念、組成部分、案例分析等。

2.強調(diào)戶外活動在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用戶外活動。

3.布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于戶外活動的短文或報告，以鞏固學習效果。六、學生學習效果學生學習效果在本節(jié)課中體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學生能夠掌握Unit3PlayingTogether中的關(guān)鍵詞匯，如football,basketball,playing,together等，并能夠在實際情境中正確運用這些詞匯。

2.學生能夠理解并運用本節(jié)課所學的句型，如"Whataretheyplaying?Theyareplayingfootball."，在描述戶外活動時能夠使用正確的語法結(jié)構(gòu)。

3.通過案例分析，學生能夠認識到戶外活動在生活中的重要性，增強參與戶外活動的意識，并在日常生活中積極實踐。

4.學生在小組討論中展現(xiàn)出良好的合作能力和解決問題的能力。他們能夠就戶外活動的主題進行深入的探討，提出有創(chuàng)意的想法和建議。

5.學生通過課堂展示，提高了自己的表達能力和自信心。他們能夠清晰地表達自己的觀點，并能夠接受和應對來自同學和老師的反饋。

6.在課堂小結(jié)中，學生能夠回顧并總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，加深對戶外活動的理解和認識。

具體的學習效果如下：

-語言知識方面：學生能夠識別并正確拼讀本節(jié)課所學的單詞，理解單詞的含義，并在句子中正確使用。他們能夠理解并運用本節(jié)課所學的句型進行簡單的對話。

-語言技能方面：學生在聽力練習中能夠理解并回答關(guān)于戶外活動的問題，能夠模仿并準確發(fā)音所學單詞和句子。在口語練習中，學生能夠與同伴進行簡單的對話，描述戶外活動。

-文化意識方面：學生通過學習和討論，了解到不同文化背景下的戶外活動，增強了對多元文化的認識和尊重。

-學習策略方面：學生在小組討論中學會了如何與他人合作，如何表達自己的觀點，以及如何傾聽和理解他人的意見。

-情感態(tài)度方面：學生對戶外活動產(chǎn)生了積極的態(tài)度，愿意參與戶外活動，并在活動中表現(xiàn)出合作和團隊精神。

-價值觀方面：學生通過本節(jié)課的學習，認識到戶外活動對身心健康的積極影響，培養(yǎng)了健康的生活習慣。

總體而言，學生在本節(jié)課中不僅掌握了必要的語言知識，提高了語言技能，還在情感態(tài)度、文化意識和價值觀等方面取得了顯著的學習效果。這些成果將有助于學生在未來的學習生活中更好地運用英語，同時促進他們的全面發(fā)展。七、板書設(shè)計①重點知識點：

-戶外活動的英文名稱及拼寫（如football,basketball,playing,together）

-描述戶外活動的句型結(jié)構(gòu)（如"Whataretheyplaying?Theyareplayingfootball."）

②重點詞匯：

-football

-basketball

-playing

-together

-are

③重點句子：

-"Whataretheyplaying?"

-"Theyareplayingfootball."

-"Let'splaytogether!"八、教學反思與改進今天的課堂整體來說，學生們對于Unit3PlayingTogether的學習熱情很高，積極參與到課堂活動中來。但是在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要反思和改進的地方。

首先，關(guān)于課堂導入部分，我發(fā)現(xiàn)雖然學生們對戶外活動表現(xiàn)出興趣，但我在展示圖片和視頻片段時，可能沒有足夠地激發(fā)他們的好奇心。下次我可以嘗試使用更加吸引人的視覺材料，或者結(jié)合學生們的親身經(jīng)歷來引入主題，這樣可能會更有效地激發(fā)他們的學習興趣。

其次，在基礎(chǔ)知識講解環(huán)節(jié)，我注意到有些學生在理解戶外活動的組成部分和功能時顯得有些困惑。這可能是因為我在講解時沒有使用足夠的實例來輔助說明。未來我會增加更多的實例和實際情境，幫助學生更好地理解和記憶。

在案例分析環(huán)節(jié)，雖然學生們積極參與討論，但我觀察到一些小組的討論深度不夠，可能是因為我沒有給出足夠明確的討論方向和引導問題。我計劃在下次課堂上提前準備一些引導性問題，確保每個小組都能深入探討主題。

此外，關(guān)于學生的小組討論，我發(fā)現(xiàn)一些學生在表達自己的觀點時還不夠自信。我需要在未來的課堂中更多地鼓勵他們，讓他們相信自己的看法，并勇于在同伴面前表達。

對于課堂展示與點評環(huán)節(jié)，我覺得可以更加充分地利用這個環(huán)節(jié)來提升學生的表達能力。我計劃在下次課堂上，增加學生展示的時間，讓他們有更多的機會來練習和提升自己的公共演講能力。

改進措施如下：

1.優(yōu)化課堂導入，使用更有吸引力的視覺材料和結(jié)合學生的親身經(jīng)歷來引入主題。

2.在基礎(chǔ)知識講解環(huán)節(jié)，增加實例和實際情境，幫助學生更好地理解和記憶戶外活動的組成部分和功